生物教師優(yōu)秀工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁生物教師?優(yōu)秀工作?總結(jié)模板?在這個(gè)?學(xué)期的生?物教學(xué)中?，我一直?積極思考?如何做好?生物教學(xué)?工作，希?望自己能?成為一名?合格的生?物教師，?使學(xué)生對?生物學(xué)感?興趣，并?極力培養(yǎng)?他們成為?一個(gè)有生?物科學(xué)素?養(yǎng)的人。?下面，我?就把自己?這一學(xué)年?的生物教?學(xué)工作做?一個(gè)總結(jié)?。首先是?我在這個(gè)?學(xué)年的教?學(xué)中，我?做得較好?的部分：?一、基?本情況分?析。生?物學(xué)對于?初一學(xué)生?來說是一?門新課程?，雖然與?他們的生?活息息相?關(guān)，但如?果單靠平?時(shí)的認(rèn)知?，他們是?沒法理解?生物學(xué)知?識的。因?此，我在?教學(xué)時(shí)運(yùn)?用實(shí)物對?照、調(diào)查?、實(shí)驗(yàn)、?多媒體等?方法，借?助實(shí)物、?掛圖、模?型等教具?，讓學(xué)生?理解知識?，掌握知?識。如講?《生物的?特征》時(shí)?，為了讓?學(xué)生充分?地理解生?物的特征?，我就讓?學(xué)生觀察?一盆活生?生的花與?教室中的?粉筆盒(?本來想用?假花，但?找不到)?，讓學(xué)生?親自地摸?，親自地?想，引導(dǎo)?學(xué)生自己?得出生物?與非生物?的區(qū)別，?這樣，課?堂中引進(jìn)?了一盆花?，就使得?課堂變得?不一樣了?。在《細(xì)?胞的結(jié)構(gòu)?》與《草?履蟲的結(jié)?構(gòu)》、《?花的結(jié)構(gòu)?》等課時(shí)?，我借助?了模型與?掛圖相結(jié)?合的方法?，化抽象?為具體。?在講到一?些微觀世?界的生物?知識時(shí)，?如《細(xì)胞?核是遺傳?信息庫時(shí)?》，我應(yīng)?用了多媒?體的教學(xué)?方法，讓?學(xué)生理解?得更清楚?。這樣的?課堂使得?氣氛活躍?多了，另?一方面，?又使得學(xué)?生在多方?面的感觀?中理解知?識。二?、主要成?績七年?級一班第?一次月考?的平均分?是___?_分，期?中考試的?平均分是?____?分，第二?次月考的?平均分是?____?分，無論?是平常的?表現(xiàn)還是?考試成績?，他們都?在進(jìn)步，?都在不斷?地成長，?都在完善?自己。?三、主要?做法。?所提到的?很多都是?對興趣的?激發(fā)以及?引導(dǎo)學(xué)生?去思考“?自己身為?生物圈中?的一分子?怎該怎么?做”。在?激發(fā)學(xué)生?興趣與利?用學(xué)生興?趣，我是?花了很大?的心思，?我覺得“?一個(gè)人的?興趣可以?殺死一頭??！薄Ｈ?，我在講?到《“脫?韁之馬”?-癌細(xì)胞?》時(shí)，我?感覺到學(xué)?生對這一?方面特別?感興趣，?甚至有的?學(xué)生在課?后問我有?關(guān)白血病?的事，因?而我利用?這一個(gè)“?機(jī)遇”，?引導(dǎo)學(xué)生?上網(wǎng)查找?有關(guān)白血?病的資料?，并選取?一部分打?印貼出來?展示，上?課時(shí)也讓?學(xué)生談?wù)?怎樣預(yù)防?癌癥。這?樣就能輕?松地讓學(xué)?生自我學(xué)?習(xí)知識和?感受人生?了。四?、存在的?問題與教?訓(xùn)前面?是我覺得?自己做得?好的地方?，在教學(xué)?中，我是?一個(gè)新手?，我還存?在著很大?部分的不?足點(diǎn)，下?面是我對?自我不足?點(diǎn)的小結(jié)?：1.?對課本內(nèi)?容不夠純?熟。這是?我一開始?就注意到?的缺點(diǎn)，?因而在假?期里，我?特意將課?本看了一?遍，但偶?爾也會(huì)出?現(xiàn)個(gè)別知?識點(diǎn)沒講?的錯(cuò)誤。?2.課?堂布置得?不夠細(xì)密?。3.?對實(shí)驗(yàn)的?處理。生?物學(xué)是一?門實(shí)驗(yàn)性?很強(qiáng)的學(xué)?科，生物?書本上也?分布了很?多個(gè)大小?實(shí)驗(yàn)，但?我們學(xué)校?的情況有?些特別(?實(shí)驗(yàn)室前?些時(shí)間沒?搞好，沒?有實(shí)驗(yàn)員?且課時(shí)不?夠)，故?而面對大?部分的實(shí)?驗(yàn)，我都?只能講過?，而不能?讓學(xué)生動(dòng)?手去體會(huì)?。我本身?是一個(gè)較?認(rèn)真的人?，沒讓學(xué)?生做實(shí)驗(yàn)?，我總覺?得對學(xué)生?有所虧欠?。4.?對課堂上?學(xué)生的反?應(yīng)觀察得?不夠細(xì)。?一個(gè)學(xué)?期匆匆地?過去了，?隨著學(xué)生?對生物學(xué)?知識的積?累，我也?漸漸地成?長。我覺?得自己學(xué)?到了很多?，積累了?很多經(jīng)驗(yàn)?，在這個(gè)?過程中，?我要感謝?我的學(xué)生?，更要感?謝董文忠?老師對我?的幫助。?在下年里?，我會(huì)繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)我?的優(yōu)點(diǎn)，?彌補(bǔ)我的?不足，以?求做得更?好。初?一的新生?們才剛學(xué)?習(xí)生物，?基礎(chǔ)知識?對以后他?們在生物?學(xué)上的發(fā)?展很重要?。我的教?學(xué)活動(dòng)基?本上是以?課本內(nèi)容?為主展開?的，在這?個(gè)主題中?，為了以?后學(xué)生在?這一科的?發(fā)展，我?也對現(xiàn)時(shí)?一些熱門?的技術(shù)有?所介紹。?另外，我?也常引導(dǎo)?學(xué)生看《?學(xué)生物》?中的“擴(kuò)?展學(xué)習(xí)”?，以擴(kuò)大?學(xué)生的知?識面。?5.注重?學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?學(xué)習(xí)生?物學(xué)，不?僅要學(xué)習(xí)?生物學(xué)的?知識，更?重要的是?要學(xué)習(xí)研?究科學(xué)的?能力。在?學(xué)習(xí)生物?學(xué)中，我?通過調(diào)查?、觀察、?收集和分?析資料、?實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，讓學(xué)?生嘗試在?這些活動(dòng)?中掌握調(diào)?查、觀察?、收集和?分析資料?、探究等?能力。如?在《練習(xí)?使用顯微?鏡》一課?中，我就?讓學(xué)生在?練習(xí)顯微?鏡的同時(shí)?，探究植?物細(xì)胞與?動(dòng)物細(xì)胞?的不同。?五、將?來努力的?方向?qū)τ?生物課的?教學(xué)，我?采用系統(tǒng)?性、階段?性相結(jié)合?的原則，?做到定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)?容，使每?堂課都能?讓學(xué)生有?收獲。?總之，不?管在課堂?教學(xué)，還?是在課外?活動(dòng)中，?我都以培?養(yǎng)學(xué)生能?力，提高?學(xué)生的素?質(zhì)為目標(biāo)?，力求讓?生物教學(xué)?對學(xué)生的?成長和發(fā)?展起到更?大的作用?。教育教?學(xué)是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學(xué)?期，我努?力將所學(xué)?的新課程?理念應(yīng)用?到課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，立足“?用活新老?教材，實(shí)?踐新理念??！绷η?讓我的生?物教學(xué)更?具特色，?形成獨(dú)具?風(fēng)格的教?學(xué)模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高生?物教學(xué)質(zhì)?量。我?任教八年?級的生物?課，在日?常教學(xué)中?，我堅(jiān)持?切實(shí)做好?課堂教學(xué)?“五認(rèn)真?”。課前?認(rèn)真作好?充分準(zhǔn)備?，精心設(shè)?計(jì)教案，?并結(jié)合各?班的實(shí)際?，靈活上?好每一堂?課，盡可?能做到堂?內(nèi)容當(dāng)堂?完成，課?后仔細(xì)批?改學(xué)生作?業(yè)，不同?類型的課?，不同年?級采用不?同的批改?方法，使?學(xué)生對生?物更有興?趣，同時(shí)?提高學(xué)生?的生物水?平。另外?，授課后?根據(jù)得失?及時(shí)寫些?教后感、?教學(xué)反思?，從短短?幾句到長?長一篇不?等，目的?是為以后?的教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，我?還積極和?班主任進(jìn)?行溝通，?了解學(xué)生?，改進(jìn)教?法，突破?學(xué)法。?生物教師?優(yōu)秀工作?總結(jié)模板?（二）?這一年來?我擔(dān)任初?一八個(gè)班?的生物教?學(xué)，為了?使今后教?學(xué)工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對自己教?學(xué)工作作?出總結(jié)，?希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足?總結(jié)教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?多方法教?學(xué)，便于?理解掌握?知識對?于初一學(xué)?生來說，?生物學(xué)是?門新課程?，其中知?識與他們?生活息息?相關(guān)，但?光靠平時(shí)?的認(rèn)識，?他們是沒?法理解生?物學(xué)知識?的。因此?，我在教?學(xué)時(shí)運(yùn)用?實(shí)物對照?、調(diào)查、?多媒體等?方法，借?助生活中?容易獲得?的實(shí)物材?料等作教?具，讓學(xué)?生理解知?識，掌握?知識。如?講第二章?第一節(jié)《?食物中的?營養(yǎng)物質(zhì)?》時(shí)，為?了讓學(xué)生?便于理解?食物中所?含營養(yǎng)成?分如蛋白?質(zhì)、維生?素等知識?，我讓學(xué)?生將早餐?中煮熟的?雞蛋、牛?奶、蘋果?等帶到課?堂，讓學(xué)?生較直觀?的感知其?中所含蛋?白質(zhì)、維?生素等營?養(yǎng)成分的?顏色、狀?態(tài)等，從?而引人各?營養(yǎng)成分?對人體所?起作用、?存在于哪?些食物中?等知識，?讓學(xué)生親?手去摸，?帶著興趣?地動(dòng)腦思?考，這樣?，一堂課?變得不一?樣了：學(xué)?生主動(dòng)積?極的參與?其中，或?動(dòng)手解剖?，或動(dòng)嘴?嘗，或動(dòng)?眼看，或?動(dòng)腦想，?化抽象為?具體，一?方面課堂?氣氛活躍?多了，另?一方面，?又使學(xué)生?在多方面?的感觀中?理解知識?。二、?注重基礎(chǔ)?知識的教?學(xué)初一?學(xué)生，剛?接觸到生?物學(xué)知識?，基礎(chǔ)知?識對他們?生物學(xué)上?的發(fā)展尤?為重要。?記得我曾?聽到一位?高中老師?抱怨：她?的學(xué)生初?中生物知?識太薄弱?。是啊，?中考是不?考生物的?，學(xué)生難?免對這門?課有所忽?略，但對?于學(xué)理科?的高中生?來說，初?中階段儲?備一些生?物學(xué)知識?是很有必?要的。退?一步講，?即使不考?慮升學(xué)，?掌握一些?生物學(xué)知?識，擁有?一些生物?學(xué)常識，?會(huì)對一個(gè)?人的生活?、健康是?有益的。?鑒于以上?各種情況?，我的教?學(xué)活動(dòng)基?本上是以?課本內(nèi)容?為主展開?的。在這?個(gè)主題中?，為了以?后學(xué)生在?這一科的?發(fā)展，教?學(xué)中我也?會(huì)對現(xiàn)時(shí)?的一些熱?門的技術(shù)?有所介紹?。以上?兩點(diǎn)，是?學(xué)年教學(xué)?中值得自?我肯定的?兩點(diǎn)，也?是今后教?學(xué)中需繼?續(xù)做好并?不斷改進(jìn)?的兩點(diǎn)。?當(dāng)然，這?一學(xué)年中?，日常教?學(xué)中的常?規(guī)要求：?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真鉆?研教材組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生有針對?性的批改?作業(yè)等等?方面，我?始終力求?做到最好?。同時(shí)，?工作之余?，廣泛獲?取各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不