教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)總結(jié)（二篇）

第4頁共4頁教育技術(shù)?能力中級?培訓(xùn)總結(jié)?短短的?幾個月的?教育技術(shù)?能力中級?網(wǎng)上培訓(xùn)?已經(jīng)接近?了尾聲，?通過這幾?個月的培?訓(xùn)，提高?了我對教?育技術(shù)的?認識，進?一步更新?了教育觀?念，掌握?了一定的?現(xiàn)代教育?技術(shù)，可?謂是收獲?頗豐。?一、更新?了觀點，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，提?高認識。?在這次?培訓(xùn)中，?知道了從?編寫教學(xué)?設(shè)計方案?到選擇教?學(xué)所用到?的教學(xué)媒?體；從理?解和熟悉?信息化教?學(xué)資源到?信息化教?學(xué)資源的?收信與處?理；從教?學(xué)資源的?集成與開?發(fā)到形成?完整的教?學(xué)設(shè)計成?果；從教?學(xué)設(shè)計的?實施評價?反思到體?驗單元教?學(xué)設(shè)計等?，學(xué)會了?很多東西?。這次培?訓(xùn)讓我有?機會充實?和完善自?已，對我?來說既有?觀念上的?洗禮，也?有理論上?的提高，?是促進我?運用提高?技術(shù)能力?及教學(xué)水?平能力不?斷成長的?一次培訓(xùn)?。二、?培訓(xùn)讓我?學(xué)會了堅?持，磨練?了意志。?幾個模?塊的學(xué)習?要在這么?短的時間?內(nèi)全部完?成，對于?一個工作?繁忙教師?來說，的?確時間有?點緊張，?白天上班?，忙于學(xué)?校日常的?工作，沒?有更多的?時間上網(wǎng)?學(xué)習，大?多學(xué)習時?間需要下?班后在家?自學(xué)，因?此我每天?晚上都要?拿出一定?時間，邊?學(xué)習邊思?考作業(yè)，?如何能_?___的?將知識學(xué)?的好，用?于自己教?育教學(xué)實?踐中去。?如果不是?時間緊，?我根本沒?有辦法堅?持一直學(xué)?完，而且?每一模塊?的作業(yè)都?是自己認?真思考，?親自動手?做的，在?做的過程?中學(xué)到了?信息技術(shù)?與課程整?合的意義?。以后不?管做什么?事，只要?堅持一定?會做好。?三、培?訓(xùn)讓我更?深層次的?了解了教?學(xué)評價。?教學(xué)的?目的是讓?學(xué)生獲取?知識、培?養(yǎng)能力、?提高素養(yǎng)?。教學(xué)評?價就是指?以教學(xué)目?的為依據(jù)?，制定科?學(xué)的標準?，運用一?切有效的?技術(shù)手段?，對教學(xué)?活動過程?及其結(jié)果?進行測定?、衡量，?并給以價?值判斷。?要根據(jù)學(xué)?科特點不?斷地研習?各種各樣?的評價方?法和評價?工具，明?晰他們能?被使用的?時間、地?點、情境?和預(yù)期的?效果，在?實踐中不?斷地積累?運用的技?巧和經(jīng)驗?。只有通?過評價，?老師才能?正確了了?解學(xué)生的?掌握情況?與提升情?況，學(xué)生?才能真正?的認識自?己的學(xué)習?水平，以?便修正自?己在學(xué)習?中的偏差?。我認為?評價不僅?要覆蓋知?識與技能?，而且要?反映學(xué)生?學(xué)習的過?程與方法?、情感、?態(tài)度和價?值觀目標?，評價要?避免評價?方法的單?一化和簡?單化，要?注意適時?適量，要?多元化，?包含自評?，互評，?把評價的?權(quán)利還給?學(xué)生，突?出學(xué)生評?價的主體?地位。也?要包含師?評，在這?個過程中?除了要教?師給予評?價同時教?師也要充?分發(fā)揮“?導(dǎo)評”的?作用，結(jié)?合教學(xué)實?際，教給?學(xué)生評價?的方法，?使學(xué)生更?好地認識?自己，改?進自己，?提高自己?。同時用?好量規(guī)評?價，量規(guī)?不僅可以?為學(xué)習者?指明學(xué)習?方向，兼?顧不同程?度的學(xué)生?。同時也?可以為不?同的評價?者提供統(tǒng)?一的判斷?標準。?總而言之?，此次學(xué)?習收獲頗?多，今后?教育教學(xué)?中我要做?到___?_，在提?高自身素?質(zhì)水平能?力的同時?，提高課?堂教學(xué)效?率，使學(xué)?生在學(xué)習?中學(xué)會知?識，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實踐能力?，使學(xué)生?得到全面?發(fā)展。?教育技術(shù)?能力中級?培訓(xùn)總結(jié)?（二）?一個多月?的自主遠?程學(xué)習，?我對本次?中級培訓(xùn)?共計__?__個模?塊有了較?好的掌握?與初步應(yīng)?用，在計?算機操作?水平、教?育教學(xué)的?理念、教?學(xué)過程的?設(shè)計、開?發(fā)及評價?等方面都?有了一定?的進步，?感覺收獲?很大，對?今后的?教育教學(xué)?有較大的?指導(dǎo)和幫?助。我?在在培訓(xùn)?中均認真?學(xué)習，按?照教師的?要求依次?完成每一?模塊的作?業(yè)，積極?參與討論?，發(fā)表反?思博客，?完成相關(guān)?測試答卷?。有困難?積極向同?志們詢問?、討教，?做一個虛?心好學(xué)的?學(xué)生。每?當完成了?一項較繁?的作業(yè)?時，我都?特別興奮?。本次?培訓(xùn)很實?用，以任?務(wù)驅(qū)動為?主線、以?活動為中?心、以講?授、研討?、自學(xué)、?評價相結(jié)?合、以理?論相滲透?、以技術(shù)?為支撐，?讓學(xué)員充?分感受了?教育技術(shù)?應(yīng)用的多?樣性，在?學(xué)習體驗?中感悟了?現(xiàn)代教育?理念與運?用信息技?術(shù)支持教?學(xué)創(chuàng)新的?____?力。與以?往的培訓(xùn)?相比，本?次培訓(xùn)具?備很多的?優(yōu)點，同?時給我們?的感受也?非常深?刻。在?我的意識?深層有了?一些本質(zhì)?性的東西?發(fā)生了變?化-教育?教學(xué)理念?的轉(zhuǎn)變。?通過培訓(xùn)?，我對其?意義有了?較清醒的?認識。它?是創(chuàng)新教?育的起步?，也是積?極的行動?。它注重?將技術(shù)融?于課程，?融于教育?活動中。?注重的是?學(xué)科教學(xué)?與教育技?術(shù)的整合?，而不是?信息技術(shù)?本身。在?培訓(xùn)過程?中強調(diào)并?體現(xiàn)師生?互動、學(xué)?員交流合?作、自主?學(xué)習、動?手操作、?資源共享?等方式方?法，充分?調(diào)動了學(xué)?員的積極?參與意識?及創(chuàng)新合?作意識。?我學(xué)會了?設(shè)計單元?計劃、制?作主題資?源網(wǎng)站、?使用fr?eemi?nd等軟?件制作思?維導(dǎo)圖等?。以前我?對網(wǎng)頁制?作的知識?一無所知?，現(xiàn)在可?以獨立制?作簡單的?網(wǎng)頁了。?教育技?術(shù)不再是?象在傳統(tǒng)?教學(xué)中那?樣把問題?的“陳述?”呈現(xiàn)給?學(xué)生，而?是圍繞著?學(xué)生所學(xué)?知識而設(shè)?計出知識?誕生的“?原始情境?”進行教?學(xué)。學(xué)生?在教學(xué)過?程中，不?再是從教?師那里得?到現(xiàn)成的?答案，而?是通過一?系列問題?的回答而?得到所學(xué)?知識。在?整個完成?學(xué)習任務(wù)?的過程是?體驗、領(lǐng)?悟的過程?，也是學(xué)?習、提高?的過程，?是一種以?“學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?”的教學(xué)?思想的體?現(xiàn)。學(xué)生?在自主探?究中體會?到學(xué)習的?樂趣，通?過調(diào)查、?搜索、收?集、處理?信息后獲?得的成果?時品味到?成功的愉?悅，學(xué)習?不再是被?動地接受?，不再是?負擔，而?是一件?快樂的事?情，為?學(xué)生的終?身學(xué)習奠?定了良好?的習慣和?情感基礎(chǔ)?。雖然?教育技術(shù)