教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?范文小學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)模板?這近二?個(gè)月來(lái)的?學(xué)習(xí)，對(duì)?我既有觀?念上的洗?禮，也有?理論上的?提高，既?有知識(shí)上?的積淀，?也有教學(xué)?技藝的增?長(zhǎng)。這是?收獲豐厚?的二個(gè)月?，也是促?進(jìn)我教學(xué)?上不斷成?長(zhǎng)的二個(gè)?月。所以?我一次又?一次地告?訴自己要?必須以十?二分的干?勁和熱情?努力!?一、更新?觀念，以?新的觀念?做為指導(dǎo)?思想1?、轉(zhuǎn)變教?師觀伴?著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)期的?到來(lái)，信?息技術(shù)在?教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用?，“教書?匠”式的?教師已經(jīng)?不順應(yīng)時(shí)?期的需要?了，必須?具有現(xiàn)代?教育觀念?，并將其?運(yùn)用于教?育工作實(shí)?踐，不斷?思考、摸?索，朝著?教育家的?方向努力?。以教師?為本的觀?念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?為以學(xué)生?為本，自?覺讓出主?角地位，?讓學(xué)生成?為主角，?充分相信?學(xué)生，積?極評(píng)價(jià)學(xué)?生。教?師除了一?方面有豐?富的知識(shí)?外，更多?地應(yīng)具有?高尚的道?德、情操?與人格魅?力，教師?的言行對(duì)?學(xué)生有直?接的影響?，教師要?通過自身?榜樣無(wú)言?的力量教?給學(xué)生做?人道理，?教師的價(jià)?值應(yīng)體現(xiàn)?在道德情?操與知識(shí)?水平、教?學(xué)能力完?善統(tǒng)一上?。2、?轉(zhuǎn)變學(xué)生?觀念在?現(xiàn)代社會(huì)?里，必須?教育民主?化，教師?與學(xué)生是?平等的，?教師有尊?嚴(yán)、學(xué)生?也有尊嚴(yán)?。每一個(gè)?學(xué)生不管?成績(jī)好壞?，品德是?否有缺陷?都有他的?尊嚴(yán)，應(yīng)?受到尊重?。教師要?發(fā)自內(nèi)心?地愛學(xué)生?，努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生多?方面的長(zhǎng)?處，欣賞?學(xué)生的每?一點(diǎn)進(jìn)步?，學(xué)生只?有感受到?老師的愛?和尊重，?方能舒暢?地學(xué)習(xí)，?健康的成?長(zhǎng)。在信?息時(shí)期，?教師很多?方面的知?識(shí)都可能?不如學(xué)生?，那么必?須放下架?子，與學(xué)?生建立相?互學(xué)習(xí)的?伙伴朋友?關(guān)系，真?誠(chéng)地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?教學(xué)相長(zhǎng)?、共同進(jìn)?步。3?、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀二?、積極實(shí)?踐，不斷?提升完善?1、首?先要有終?身學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。當(dāng)?今社會(huì)、?科技飛速?發(fā)展，只?有不斷學(xué)?習(xí)，方能?與時(shí)俱進(jìn)?，以全新?的眼光觀?察和指導(dǎo)?自己的教?學(xué)工作，?時(shí)期對(duì)教?師提出了?特別高的?要求，教?師要學(xué)習(xí)?的東西越?來(lái)越多元?化，多學(xué)?科的知識(shí)?都要觸及?，無(wú)論是?哪方面的?知識(shí)都要?懂一點(diǎn)方?能勝任新?時(shí)期的教?學(xué)。3?、向同行?學(xué)習(xí)，不?斷提升自?己。這次?培訓(xùn)，接?觸到了很?多優(yōu)秀的?教師同行?，他們不?但有著扎?實(shí)的教學(xué)?功底，更?有著銳意?進(jìn)取的鉆?研精神，?他們不怕?苦不怕難?，與他們?探討、交?流，不僅?使自己在?業(yè)務(wù)上有?所得，更?在思想上?時(shí)辰提醒?自己，化?緊迫感和?危機(jī)感為?動(dòng)力。社?會(huì)不斷發(fā)?展，競(jìng)爭(zhēng)?日益激烈?，只有自?己不松懈?，堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育理?論，同時(shí)?在思想品?德上不斷?提升自己?，使自己?既有過硬?的業(yè)務(wù)水?平，更有?教師具有?的道德情?操，才能?順應(yīng)新時(shí)?期的教學(xué)?。三、?提高教育?教學(xué)能力?：施行?素質(zhì)教育?推進(jìn)新課?改形勢(shì)下?的教育教?學(xué)本質(zhì)是?把握社會(huì)?發(fā)展對(duì)人?的發(fā)展的?基本需要?，確立培?養(yǎng)目標(biāo)，?把握學(xué)生?年齡個(gè)性?特點(diǎn)。?1、育人?能力：?(1)重?于觀察、?勤于了解?、樂于交?流、善于?溝通。?(2)細(xì)?心培養(yǎng)，?精心塑造?，耐心轉(zhuǎn)?換、愛心?評(píng)價(jià)。要?善于差異?評(píng)價(jià)，提?倡無(wú)錯(cuò)評(píng)?價(jià)。2?、教學(xué)能?力：(?1)課前?想象能力?，要領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?、激活教?材內(nèi)容。?(2)?課堂駕馭?能力：要?嫻于技能?、勝于調(diào)?控、精于?啟發(fā)、善?于表達(dá)。?語(yǔ)言表達(dá)?要準(zhǔn)確規(guī)?范、樸實(shí)?、風(fēng)趣。?(3)?課后反思?能力：體?現(xiàn)了知識(shí)?再認(rèn)識(shí)、?方法再改?進(jìn)、過程?再體驗(yàn)，?體現(xiàn)后再?提升能力?，反思是?教師提高?教學(xué)水平?的助推器?。3、?科研能力?：(1?)提高教?科研能力?是當(dāng)務(wù)之?急：在目?標(biāo)上關(guān)注?個(gè)體潛能?發(fā)揮;在?模式上關(guān)?注個(gè)體主?動(dòng)探究和?情感體驗(yàn)?;在策略?上，關(guān)注?自主學(xué)習(xí)?與受導(dǎo)學(xué)?習(xí)統(tǒng)一。?教育由以?本為本變?為以人為?本，教師?由控制者?、評(píng)判者?轉(zhuǎn)向參與?者、引導(dǎo)?者，學(xué)生?由接受型?轉(zhuǎn)向探究?型與接受?型相結(jié)合?。教師?實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)范文?小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）為一?名兢兢業(yè)?業(yè)工作的?年輕教師?，“天道?酬勤”早?已成了我?腦海中不?可遺忘的?座右銘。?它時(shí)刻鼓?舞我要和?時(shí)間賽跑?，將自己?充沛的精?力和不竭?的動(dòng)力用?于小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)與?實(shí)踐的創(chuàng)?新。時(shí)至?今日，我?還是堅(jiān)持?著一貫的?“勤快”?作風(fēng)。工?作上我勤?學(xué)，勤問?，勤總結(jié)?，將從優(yōu)?秀教師那?里得來(lái)的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?與教學(xué)機(jī)?智，經(jīng)過?細(xì)心的領(lǐng)?會(huì)和分析?，漸漸的?內(nèi)化為我?的教學(xué)情?感，思想?與特色。?教學(xué)上?我力求做?到細(xì)節(jié)與?藝術(shù)的結(jié)?合。因?yàn)?我深知一?節(jié)準(zhǔn)備充?分的好課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?這樣辛苦?是值得的?。后來(lái)在?反思中我?漸漸發(fā)現(xiàn)?，其實(shí)聽?課也是提?高自身教?學(xué)能力的?一個(gè)好方?法，因?yàn)?年輕老師?只有多聽?課才能夠?逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)，才?能逐步掌?握那些駕?馭課堂的?方法和技?巧。一?份耕耘就?有一份收?獲。在這?學(xué)期一系?列的校內(nèi)?校外聽課?，家長(zhǎng)開?放日及教?研組活動(dòng)?的組織和?開展等教?學(xué)教研等?活動(dòng)之后?，我無(wú)論?是在自己?日常的教?學(xué)上，還?是在思想?和理念上?都有了新?的突破。?這些不但?對(duì)我的自?信心是一?種無(wú)形的?鼓舞，也?是對(duì)我各?方面能力?的一次次?考驗(yàn)。經(jīng)?過悉心的?總結(jié)歸納?和不斷地?的嘗試創(chuàng)?新，漸漸?地我己經(jīng)?形成了自?己的一套?行之有效?的教學(xué)方?法。這?學(xué)期我接?受了學(xué)校?課堂教學(xué)?改革的實(shí)?驗(yàn)工作，?在理論上?我積極閱?讀大量書?籍，觀看?、學(xué)習(xí)大?量的課改?資料，在?實(shí)際操作?中，努力?轉(zhuǎn)變自己?的思想，?逐漸在自?己的班級(jí)?中形成了?“自主、?合作、探?究”的小?組互助式?合作學(xué)習(xí)?模式，同?時(shí)提高了?學(xué)生解決?、分析問?題的能力?，極大地?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極主動(dòng)?性。精?講多練是?我采取的?另一個(gè)鞏?固學(xué)生所?學(xué)知識(shí)的?方法。課?前，我留?給學(xué)生充?足的時(shí)間?進(jìn)行預(yù)習(xí)?，并給予?了方法上?的指導(dǎo)。?在課堂上?，我少講?精講，讓?每位同學(xué)?做好筆記?，掌握知?識(shí)重點(diǎn)難?點(diǎn)，然后?給予他們?更多的時(shí)?間練習(xí)加?以鞏固，?課后留有?適當(dāng)不同?層次的作?業(yè)讓不同?層次的學(xué)?生去練習(xí)?，這樣通?過精講，?多練，讓?學(xué)生在聽?的過程中?掌握知識(shí)?，在練的?過程中鞏?固知識(shí)。?同時(shí)，我?又讓每位?同學(xué)準(zhǔn)備?一個(gè)錯(cuò)題?本，在我?每次評(píng)講?習(xí)題的過?程中，把?他們易錯(cuò)?的習(xí)題和?知識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)記在錯(cuò)?題本上，?以便于平?時(shí)有重點(diǎn)?地去記憶?和理解。?事實(shí)證明?，這一方?法切實(shí)可?行，也行?之有效。?經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)期?的努力，?我不但學(xué)?會(huì)了如何?教育學(xué)生?，更學(xué)會(huì)?了如何愛?學(xué)生。?教師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?范文小學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?二、實(shí)習(xí)?老師，是?個(gè)很特別?的存在。?還記得第?一次被班?級(jí)里學(xué)生?叫“老師?好”的時(shí)?候的那種?錯(cuò)愕。漸?漸適應(yīng)，?然后自如?反應(yīng)，點(diǎn)?頭示意。?三、開?始的一個(gè)?禮拜，日?漸習(xí)慣起?學(xué)校的生?活，仿佛?重回小學(xué)?校園一般?。用以一?種全新的?角度來(lái)看?待學(xué)生，?以老師的?身份來(lái)要?求自己了?，這種感?覺挺奇妙?。以往覺?得“高高?在上”的?老師，突?然間成了?身邊的“?同事”，?作為實(shí)習(xí)?老師，面?對(duì)學(xué)生應(yīng)?該以怎樣?的態(tài)度呢?。身份的?轉(zhuǎn)變是實(shí)?習(xí)階段第?一個(gè)要跨?越的吧。?正確認(rèn)識(shí)?自己的身?份。六?、實(shí)習(xí)能?檢驗(yàn)我們?所學(xué)的知?識(shí)，加強(qiáng)?理論與實(shí)?踐的結(jié)合?，又能使?我們更加?了解和熟?悉教師工?作，加強(qiáng)?我們的綜?合能力，?對(duì)于我們?師范生是?非常重要?。短短的?二十幾天?確實(shí)過的?非常充實(shí)?，最辛苦?的最有成?就感和最?有挑戰(zhàn)性?的一段快?樂時(shí)光。?這段日子?里，我終?于體會(huì)到?了要做好?一名教師?，并不像?想象中的?那么容易?，也明白?了要做好?一名人類?靈魂的工?程師的責(zé)?任感和重?要性，總?之，這是?一段將對(duì)?我以后的?工作有著?重要影響?的日子。?八、維?持日常秩?序1、?保證課間?的秩序，?以及放午?學(xué)和晚學(xué)?的學(xué)生下?樓的秩序?，保證同?學(xué)安全出?校門。?2、開展?主體班會(huì)?，每周都?要開展主?體班會(huì)，?對(duì)上周工?作的總結(jié)?和對(duì)上周?工作不到?位的地方?的檢討，?以及下周?的工作安?排，每周?都要進(jìn)行?評(píng)比，都?有標(biāo)兵班?、掛小紅?旗。3?、個(gè)別學(xué)?生的教育?工作，個(gè)?別學(xué)生不?寫作業(yè)，?家長(zhǎng)又沒?時(shí)間檢查?或沒有在?家鄉(xiāng)身邊?的長(zhǎng)托生?，對(duì)他們?進(jìn)行正確?的教育及?感情思想?交流，找?明不寫作?業(yè)的原因?，勸其改?正、進(jìn)行?說服教育?。九、?我在這次?實(shí)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)自己專?業(yè)知識(shí)還?很欠缺，?而實(shí)踐方?面更是如?此，以前?在學(xué)校實(shí)?驗(yàn)室是自?己做實(shí)驗(yàn)?，而現(xiàn)在?是給學(xué)生?作示范實(shí)?驗(yàn)，所以?就不能失?敗，還得?結(jié)合實(shí)習(xí)?學(xué)校的實(shí)?際情況。?因此我決?定在以后?的日子里?不僅要增?強(qiáng)自己的?動(dòng)手能力?，提高專?業(yè)技能，?還要堅(jiān)持?不懈的加?強(qiáng)理論知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，并且深?化已有的?知識(shí)。也?只有完整?系統(tǒng)地掌?握知識(shí)，?才能在教?學(xué)過程中?高屋建瓴?的處理好?教材，把?握住教材?的難點(diǎn)，?才能有對(duì)?教材內(nèi)容?深入淺出?的講解，?從而保證?教學(xué)流暢?地進(jìn)行，?使學(xué)生既?學(xué)到知識(shí)?，又掌握?學(xué)習(xí)方法?和發(fā)展能?力。十?、通過這?幾天的實(shí)?習(xí)，我深?知學(xué)生們?是多喜歡?你加入他?們的游戲?，熱愛學(xué)?生是教師?熱愛教育?事業(yè)的直?接體現(xiàn)，?是師德的?核心內(nèi)容?。教育是?知識(shí)的傳?遞，人格?的塑造，?是心與心?的溝通和?交流。教?師只有首?先付出對(duì)?學(xué)生的愛?，才能贏?得學(xué)生的?愛，師生?之間架起?了感情的?橋梁，學(xué)?生才能主?動(dòng)接受教?師的指導(dǎo)?，教育才?會(huì)有實(shí)效?。因此，?要尊重和?理解學(xué)生?，在人格?上平等相?待，做學(xué)?生的知心?朋友，全?面關(guān)心學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，平?等地對(duì)待?每個(gè)學(xué)生?。消除學(xué)?習(xí)不好同?學(xué)的自卑?感幫助他?們樹立學(xué)?習(xí)的信心?。我在實(shí)?習(xí)中，每?天出發(fā)前?都要先檢?查一下自?己的衣服?是否整齊?。因?yàn)槲?明白，在?教育過程?中，教師?的一言一?行，一舉?一動(dòng)，都?對(duì)朝夕相?處的學(xué)生?起著示范?榜樣的作?用，學(xué)生?也正是從?教師那里?學(xué)會(huì)了如?何待人接?物，如何?做人。因?此，教師?必須嚴(yán)于?律己，以?身作則，?為學(xué)生作?出表率。?凡是要求?學(xué)生做到?的，自己?首先做到?;要求學(xué)?生不做的?，自己首?先不做。?初為人?師，對(duì)于?我而言卻?是件極具?挑戰(zhàn)性、?頗具誘惑?力的事情?。___?_月__?__日，?我懷著興?奮的心情?來(lái)到重慶?豐都龍河?中心小學(xué)?校，開始?了為期一?個(gè)月二十?天的教育?實(shí)習(xí)。實(shí)?習(xí)期間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?、酸甜苦?辣，讓我?體驗(yàn)到作?為一位人?