2023年有關(guān)人才培養(yǎng)方案范文八篇

202320231一、人才培育目標(biāo)：一、人才培育目標(biāo)：用，鼓舞作用的世紀(jì)應(yīng)用型人才。用，鼓舞作用的世紀(jì)應(yīng)用型人才。二、活動(dòng)方案二、活動(dòng)方案1、創(chuàng)業(yè)閱歷共享會(huì)1、創(chuàng)業(yè)閱歷共享會(huì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。①活動(dòng)嘉賓：創(chuàng)業(yè)成功的校友〔在校及往屆〕①活動(dòng)嘉賓：創(chuàng)業(yè)成功的校友〔在校及往屆〕②活動(dòng)對(duì)象：我院在校大學(xué)生②活動(dòng)對(duì)象：我院在校大學(xué)生④活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場(chǎng)問答④活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場(chǎng)問答⑤活動(dòng)總結(jié)：調(diào)查同學(xué)們的共享會(huì)后反響，總結(jié)制定并籌劃下次活動(dòng)內(nèi)容⑤活動(dòng)總結(jié)：調(diào)查同學(xué)們的共享會(huì)后反響，總結(jié)制定并籌劃下次活動(dòng)內(nèi)容2、案例分析會(huì)2、案例分析會(huì)由我院文化企業(yè)治理或傳播學(xué)專業(yè)教師對(duì)社會(huì)當(dāng)下引人矚目的青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)展分析與溝通。由我院文化企業(yè)治理或傳播學(xué)專業(yè)教師對(duì)社會(huì)當(dāng)下引人矚目的青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)展分析與溝通。①活動(dòng)嘉賓：我院文化產(chǎn)業(yè)治理系系主任或傳播學(xué)系系主任①活動(dòng)嘉賓：我院文化產(chǎn)業(yè)治理系系主任或傳播學(xué)系系主任②活動(dòng)對(duì)象：我院在校大學(xué)生②活動(dòng)對(duì)象：我院在校大學(xué)生④活動(dòng)內(nèi)容：青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講④活動(dòng)內(nèi)容：青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講3、企業(yè)對(duì)接3、企業(yè)對(duì)接步。步。①企業(yè)參觀：為在校多學(xué)生搭建與企業(yè)橋梁，參觀學(xué)習(xí)。①企業(yè)參觀：為在校多學(xué)生搭建與企業(yè)橋梁，參觀學(xué)習(xí)。實(shí)踐中熬煉大學(xué)生，另一方面為企業(yè)培育有用性人才。實(shí)踐中熬煉大學(xué)生，另一方面為企業(yè)培育有用性人才。解企業(yè)文化、治理以及企業(yè)所需人才素養(yǎng)。解企業(yè)文化、治理以及企業(yè)所需人才素養(yǎng)。三、活動(dòng)總結(jié)及評(píng)優(yōu)三、活動(dòng)總結(jié)及評(píng)優(yōu)PPT、圖片或長微博等。最終由學(xué)院對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在有企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)時(shí)優(yōu)先推舉。PPT、圖片或長微博等。最終由學(xué)院對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在有企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)時(shí)優(yōu)先推舉。2一、培育目標(biāo)一、培育目標(biāo)專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和科研單位從事包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)計(jì)及相關(guān)的專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和科研單位從事包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)計(jì)及相關(guān)的開發(fā)、爭(zhēng)論、籌劃、教育和治理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。開發(fā)、爭(zhēng)論、籌劃、教育和治理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。二、培育要求二、培育要求產(chǎn)品及效勞設(shè)計(jì)上的根本力氣。產(chǎn)品及效勞設(shè)計(jì)上的根本力氣。畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)以下要求：畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)以下要求：1.1.為標(biāo)準(zhǔn)，誠信守法、公正競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。2.2.國敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文藝術(shù)素養(yǎng)；3.3.會(huì)進(jìn)展趨勢(shì)；4.4.體模型制作、可持續(xù)設(shè)計(jì)、效勞模式及商業(yè)模式設(shè)計(jì)等根底學(xué)問；5.5.算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和外語應(yīng)用力氣；維護(hù)的力氣；7.生疏工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)法規(guī)、安全及環(huán)保的政策、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)；7.生疏工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)法規(guī)、安全及環(huán)保的政策、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)；8.8.論前沿；9.9.力和應(yīng)付危機(jī)與突發(fā)大事的初步力氣；10.具有確定的國際視野和跨文化環(huán)境下的溝通、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步力氣。10.具有確定的國際視野和跨文化環(huán)境下的溝通、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步力氣。三、學(xué)制與學(xué)位三、學(xué)制與學(xué)位學(xué)制：4學(xué)制：436學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位：工學(xué)學(xué)士四、核心課程四、核心課程現(xiàn)根底、產(chǎn)品造型材料與工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)根底、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)根底、產(chǎn)品造型材料與工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)根底、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。3依據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展高職高專院校人才培育工作評(píng)估的通知》(內(nèi)﹝﹞8會(huì)《關(guān)于高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估時(shí)間安排的通知》(內(nèi)高職評(píng)估[]1依據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展高職高專院校人才培育工作評(píng)估的通知》(內(nèi)﹝﹞8會(huì)《關(guān)于高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估時(shí)間安排的通知》(內(nèi)高職評(píng)估[]1號(hào))1235培育工作進(jìn)展實(shí)地評(píng)估。為做好迎評(píng)促建工作，依據(jù)5月28日院長辦公會(huì)議研究，特提出如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想質(zhì)量的假設(shè)干意見》(教高〔〕16號(hào))和關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人質(zhì)量的假設(shè)干意見》(教高〔〕16號(hào))和關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人展高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估的重要意義，把握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。二、組織機(jī)構(gòu)二、組織機(jī)構(gòu)(一)學(xué)院迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組(一)學(xué)院迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：董廣斌、張美清組長：董廣斌、張美清副組長：寶力達(dá)、蘇存珠、liwenke、郝和平副組長：寶力達(dá)、蘇存珠、liwenke、郝和平郝俊(常務(wù))郝俊(常務(wù))王力森、陳海遲王力森、陳海遲(二)迎評(píng)促建辦公室(以下簡(jiǎn)稱“評(píng)建辦”)(二)迎評(píng)促建辦公室(以下簡(jiǎn)稱“評(píng)建辦”)主任：郝俊(兼)主任：郝俊(兼)副主任：閆永官、李文博(常務(wù))副主任：閆永官、李文博(常務(wù))成員：馬文娟、馬占麗、劉海霞成員：馬文娟、馬占麗、劉海霞主要職責(zé)：主要職責(zé)：1、負(fù)責(zé)全院迎評(píng)工作的具體實(shí)施。1、負(fù)責(zé)全院迎評(píng)工作的具體實(shí)施。2、負(fù)責(zé)評(píng)估材料的撰寫、收集、整理工作(包括電子文檔)。2、負(fù)責(zé)評(píng)估材料的撰寫、收集、整理工作(包括電子文檔)。3、負(fù)責(zé)評(píng)建辦紙質(zhì)材料的印刷、組卷和歸檔工作，保證評(píng)估專家的查閱。3、負(fù)責(zé)評(píng)建辦紙質(zhì)材料的印刷、組卷和歸檔工作，保證評(píng)估專家的查閱。4、負(fù)責(zé)評(píng)估相關(guān)材料在學(xué)院評(píng)建專題網(wǎng)上公示工作。4、負(fù)責(zé)評(píng)估相關(guān)材料在學(xué)院評(píng)建專題網(wǎng)上公示工作。(三)6(三)61、專業(yè)建設(shè)組1、專業(yè)建設(shè)組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝俊責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝俊組長：李文博組長：李文博成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)催促檢查各系所開展的專業(yè)剖析競(jìng)賽并組織安排學(xué)院專業(yè)剖析大賽活動(dòng)。(1)負(fù)責(zé)催促檢查各系所開展的專業(yè)剖析競(jìng)賽并組織安排學(xué)院專業(yè)剖析大賽活動(dòng)。(3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商，組織安排專業(yè)剖析的相關(guān)事宜。(3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商，組織安排專業(yè)剖析的相關(guān)事宜。2、課程建設(shè)組2、課程建設(shè)組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝俊責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝俊組長：馬占麗組長：馬占麗道道主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)催促檢查各系所開展的說課競(jìng)賽并組織安排學(xué)院說課大賽活動(dòng)。(1)負(fù)責(zé)催促檢查各系所開展的說課競(jìng)賽并組織安排學(xué)院說課大賽活動(dòng)。(2)確定評(píng)估期間重點(diǎn)說課的類別和課程名稱，并負(fù)責(zé)向?qū)＜夜┙o說課的相關(guān)材料。(2)確定評(píng)估期間重點(diǎn)說課的類別和課程名稱，并負(fù)責(zé)向?qū)＜夜┙o說課的相關(guān)材料。(3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商，組織安排專業(yè)說課的相關(guān)事宜。(3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商，組織安排專業(yè)說課的相關(guān)事宜。3、學(xué)生素養(yǎng)教育組3、學(xué)生素養(yǎng)教育組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：liwenke責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：liwenke組長：徐利明組長：徐利明成員：周俊、項(xiàng)海濤成員：周俊、項(xiàng)海濤主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)對(duì)學(xué)生做好評(píng)估發(fā)動(dòng)、宣傳工作。(1)對(duì)學(xué)生做好評(píng)估發(fā)動(dòng)、宣傳工作。(2)強(qiáng)化學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)及文明禮貌和行為標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。(2)強(qiáng)化學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)及文明禮貌和行為標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。(3)組織學(xué)生開展創(chuàng)立文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動(dòng)。(3)組織學(xué)生開展創(chuàng)立文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動(dòng)。(4)負(fù)責(zé)學(xué)生早操、晚自習(xí)治理和評(píng)估期間學(xué)生校園行為標(biāo)準(zhǔn)治理，嚴(yán)格考勤、狠抓質(zhì)量。(4)負(fù)責(zé)學(xué)生早操、晚自習(xí)治理和評(píng)估期間學(xué)生校園行為標(biāo)準(zhǔn)治理，嚴(yán)格考勤、狠抓質(zhì)量。4、實(shí)踐條件建設(shè)組4、實(shí)踐條件建設(shè)組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝和平責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：郝和平組長：劉海霞組長：劉海霞成員：馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道成員：馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)催促檢查校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝、調(diào)試、驗(yàn)收工作，并保證明踐教學(xué)(1)負(fù)責(zé)催促檢查校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝、調(diào)試、驗(yàn)收工作，并保證明踐教學(xué)的開出率。的開出率。(2)負(fù)責(zé)檢查校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行狀況保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。(2)負(fù)責(zé)檢查校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行狀況保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。(3)負(fù)責(zé)組織評(píng)估期間專家組校內(nèi)外考察工作。(3)負(fù)責(zé)組織評(píng)估期間專家組校內(nèi)外考察工作。5、宣傳組5、宣傳組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寶力達(dá)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：寶力達(dá)組長：張靖組長：張靖成員：王熔熔、項(xiàng)海濤成員：王熔熔、項(xiàng)海濤主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)設(shè)立學(xué)院評(píng)建專題，實(shí)時(shí)宣傳報(bào)道評(píng)估相關(guān)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)評(píng)估期間的工作簡(jiǎn)報(bào)和迎評(píng)氣氛營造工作。(1)設(shè)立學(xué)院評(píng)建專題，實(shí)時(shí)宣傳報(bào)道評(píng)估相關(guān)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)評(píng)估期間的工作簡(jiǎn)報(bào)和迎評(píng)氣氛營造工作。(2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間各類活動(dòng)的攝影、攝像、錄音等工作。(2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間各類活動(dòng)的攝影、攝像、錄音等工作。(3)負(fù)責(zé)宣傳材料的設(shè)計(jì)、制作工作。(3)負(fù)責(zé)宣傳材料的設(shè)計(jì)、制作工作。6、后勤保障組6、后勤保障組責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：蘇存珠責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：蘇存珠組長：劉文廣組長：劉文廣成員：金明祥、李冠文成員：金明祥、李冠文主要職責(zé)：主要職責(zé)：(1)負(fù)責(zé)全院室內(nèi)外衛(wèi)生清理的組織實(shí)施和檢查;(1)負(fù)責(zé)全院室內(nèi)外衛(wèi)生清理的組織實(shí)施和檢查;(2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間水、電、暖等保障工作。(2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間水、電、暖等保障工作。(3)保障學(xué)生食堂衛(wèi)生安全，做好學(xué)生飯菜供給工作。(3)保障學(xué)生食堂衛(wèi)生安全，做好學(xué)生飯菜供給工作。(4)做好車隊(duì)全部車輛的檢修和維護(hù)工作，保證評(píng)估期間車輛的使用。(4)做好車隊(duì)全部車輛的檢修和維護(hù)工作，保證評(píng)估期間車輛的使用。三、工作安排三、工作安排有關(guān)工作。有關(guān)工作。99121的院級(jí)大賽。料(包括教材、電子課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)打算、教學(xué)大綱、教案、教師教學(xué)工作手冊(cè)、課后作業(yè)、考核方式等與課程有關(guān)材料)，并撰寫說課提綱。每個(gè)專業(yè)9料(包括教材、電子課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)打算、教學(xué)大綱、教案、教師教學(xué)工作手冊(cè)、課后作業(yè)、考核方式等與課程有關(guān)材料)，并撰寫說課提綱。每個(gè)專業(yè)912課大賽。(四)請(qǐng)各有關(guān)部門務(wù)必于9月(四)請(qǐng)各有關(guān)部門務(wù)必于9月30日前完成部門佐證材料的整理、印刷和裝訂工作，并將材料電子版(紙質(zhì)版請(qǐng)掃描成圖片后編輯為word文檔)提交學(xué)院評(píng)建辦。完成工作或完成質(zhì)量較差的部門將予以全院通報(bào)。完成工作或完成質(zhì)量較差的部門將予以全院通報(bào)。(六)學(xué)院將于10月(六)學(xué)院將于10月10部門進(jìn)一步豐富完善各項(xiàng)評(píng)估工作。(七)11(七)113載方式報(bào)送評(píng)估委員會(huì)秘書處，保證專家批閱。載方式報(bào)送評(píng)估委員會(huì)秘書處，保證專家批閱。(八)其它各項(xiàng)佐證材料需組卷歸檔，學(xué)院層面的材料由評(píng)建辦收集整理保存，各部門材料由部門建檔保存，保證評(píng)估期間隨時(shí)調(diào)閱。(八)其它各項(xiàng)佐證材料需組卷歸檔，學(xué)院層面的材料由評(píng)建辦收集整理保存，各部門材料由部門建檔保存，保證評(píng)估期間隨時(shí)調(diào)閱。四、實(shí)施要求四、實(shí)施要求大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加大教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境;大力推大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加大教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境;大力推目標(biāo)。目標(biāo)。和完善實(shí)施過程，確保評(píng)估工作的順當(dāng)進(jìn)展。和完善實(shí)施過程，確保評(píng)估工作的順當(dāng)進(jìn)展。4中國建設(shè)銀行現(xiàn)已在全球29個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立各級(jí)境外機(jī)構(gòu)251中國建設(shè)銀行現(xiàn)已在全球29個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立各級(jí)境外機(jī)構(gòu)251家。隨著現(xiàn)將有關(guān)培育打算說明如下。一、培育對(duì)象一、培育對(duì)象為葡萄牙語、波蘭語、印尼語、越南語等四個(gè)語種的度。為葡萄牙語、波蘭語、印尼語、越南語等四個(gè)語種的度。二、入圍條件二、入圍條件除以上標(biāo)準(zhǔn)外，小語種專項(xiàng)人才還應(yīng)滿足以下要求：除以上標(biāo)準(zhǔn)外，小語種專項(xiàng)人才還應(yīng)滿足以下要求：情愿到官方語言為主修語種國家工作。情愿到官方語言為主修語種國家工作。寫力氣，能使用該語言正常開展工作;寫力氣，能使用該語言正常開展工作;者，或具備金融、經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、IT者，或具備金融、經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、IT等專業(yè)背景者，同等條件下優(yōu)先考慮。三、工作安排三、工作安排(一)工作地點(diǎn)(一)工作地點(diǎn)北京、上海、廣州及對(duì)相應(yīng)語種的境外機(jī)構(gòu)。北京、上海、廣州及對(duì)相應(yīng)語種的境外機(jī)構(gòu)。(二)培育方式(二)培育方式小語種人才加速成長為生疏銀行業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。小語種人才加速成長為生疏銀行業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。優(yōu)外派至相應(yīng)語種的境外機(jī)構(gòu)工作。優(yōu)外派至相應(yīng)語種的境外機(jī)構(gòu)工作。四、其他說明四、其他說明統(tǒng)一組織，在面試測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)中將安排小語種專業(yè)力氣測(cè)試。統(tǒng)一組織，在面試測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)中將安排小語種專業(yè)力氣測(cè)試。銀行境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)度校園聘請(qǐng)公告》。銀行境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)度校園聘請(qǐng)公告》。5素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jī)的青年人才隊(duì)伍。素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jī)的青年人才隊(duì)伍。距問題，為企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略，供給強(qiáng)有力的人力資源保障支持。距問題，為企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略，供給強(qiáng)有力的人力資源保障支持。其次、公司青年人才培育治理體系其次、公司青年人才培育治理體系〔一〕治理組織〔一〕治理組織面實(shí)施。面實(shí)施?！捕城嗄耆瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)〔二〕青年人才的標(biāo)準(zhǔn)1.青年治理人才1.青年治理人才從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營治理工作，年齡在35從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營治理工作，年齡在35周歲〔含35周歲〕以下；本科及以上學(xué)歷、工作以上學(xué)歷、工作5年以上、中級(jí)職稱或中級(jí)職業(yè)資格證書；獲得踐；具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、有創(chuàng)和實(shí)踐力氣、有培育和進(jìn)展?jié)摿Φ膯T工。踐；具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、有創(chuàng)和實(shí)踐力氣、有培育和進(jìn)展?jié)摿Φ膯T工。2.青年技術(shù)人才2.青年技術(shù)人才從事科技爭(zhēng)論、技術(shù)效勞、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35從事科技爭(zhēng)論、技術(shù)效勞、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲〔含35周歲〕以下；大專及以上學(xué)歷、中級(jí)職稱；工作業(yè)績(jī)突出的員工。3.青年技能人才3.青年技能人才從事技能操作工作，年齡在35從事技能操作工作，年齡在35〔含35〕以下；高級(jí)工資格證書或被評(píng)為總公司高技能人才；工作業(yè)績(jī)突出的員工?！踩城嗄陠T工的職業(yè)進(jìn)展路徑〔三〕青年員工的職業(yè)進(jìn)展路徑1.青年治理人才職業(yè)進(jìn)展路徑1.青年治理人才職業(yè)進(jìn)展路徑見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高2.青年技術(shù)人才職業(yè)進(jìn)展路徑2.青年技術(shù)人才職業(yè)進(jìn)展路徑畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高3.青年技能人才職業(yè)進(jìn)展路徑3.青年技能人才職業(yè)進(jìn)展路徑畢業(yè)生→初級(jí)工→中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師→更高畢業(yè)生→初級(jí)工→中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師→更高〔四〕公司的崗位力氣治理體系〔四〕公司的崗位力氣治理體系要表達(dá)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)安排對(duì)員工履行日常工作的具體要求。要表達(dá)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)安排對(duì)員工履行日常工作的具體要求。出本序列的業(yè)績(jī)與力氣均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培育的重點(diǎn)對(duì)象。出本序列的業(yè)績(jī)與力氣均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培育的重點(diǎn)對(duì)象。〔一〕各階段青年人才培育重點(diǎn)〔一〕各階段青年人才培育重點(diǎn)-入職青年員工為精英型培育，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上，對(duì)公-入職青年員工為精英型培育，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上，對(duì)公3煤炭行業(yè)的工藝流程簡(jiǎn)潔的特性，因此對(duì)于-入職的青年員工的培育，應(yīng)當(dāng)以掌3煤炭行業(yè)的工藝流程簡(jiǎn)潔的特性，因此對(duì)于-入職的青年員工的培育，應(yīng)當(dāng)以掌治理的根本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的根本原理及要素、生產(chǎn)的根本操作及要點(diǎn)。〔二〕青年人才培育導(dǎo)師制〔二〕青年人才培育導(dǎo)師制1.導(dǎo)師制的原則1.導(dǎo)師制的原則家，與員工或閱歷缺乏但有進(jìn)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)家，與員工或閱歷缺乏但有進(jìn)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)系。系。2.在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后，將導(dǎo)師依據(jù)級(jí)別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫。2.在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后，將導(dǎo)師依據(jù)級(jí)別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫。3.指導(dǎo)內(nèi)容導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培育打算是導(dǎo)師制得以順當(dāng)開展的前提3.指導(dǎo)內(nèi)容導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培育打算是導(dǎo)師制得以順當(dāng)開展的前提點(diǎn)所不同。點(diǎn)所不同?！踩城嗄耆瞬排嘤男问健踩城嗄耆瞬排嘤男问皆诮?dǎo)師制的根底上，承受多種形式進(jìn)展青年人才的培育。在建立導(dǎo)師制的根底上，承受多種形式進(jìn)展青年人才的培育。1.青年治理人才的培育形式：1.青年治理人才的培育形式：日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)。日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)。的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，更好的治理全局。的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，更好的治理全局。高校治理課程：樂觀聯(lián)系高校聯(lián)辦的治理課程，提高理論學(xué)問高度。高校治理課程：樂觀聯(lián)系高校聯(lián)辦的治理課程，提高理論學(xué)問高度。2.青年技術(shù)人才的培育形式：2.青年技術(shù)人才的培育形式：日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)要點(diǎn)，對(duì)今后技術(shù)水平的提高確定方向。要點(diǎn)，對(duì)今后技術(shù)水平的提高確定方向。導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。3.青年技能人才的培育形式：3.青年技能人才的培育形式：日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)。日常培訓(xùn)：依據(jù)建立的崗位力氣體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)展日常的課程培訓(xùn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定根底。各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定根底。職責(zé)擴(kuò)大化：賜予其更廣泛的職責(zé)范圍，提高其專業(yè)寬度。職責(zé)擴(kuò)大化：賜予其更廣泛的職責(zé)范圍，提高其專業(yè)寬度。6一、現(xiàn)代物流運(yùn)輸對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的要求一、現(xiàn)代物流運(yùn)輸對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的要求現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應(yīng)當(dāng)具備一些的特征來應(yīng)對(duì)商品損耗率上求有：現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應(yīng)當(dāng)具備一些的特征來應(yīng)對(duì)商品損耗率上求有：〔一〕外包裝構(gòu)造和材料要求〔一〕外包裝構(gòu)造和材料要求應(yīng)慎重，還應(yīng)當(dāng)留意外觀的外形的特征，多件商品連包形態(tài)等。應(yīng)慎重，還應(yīng)當(dāng)留意外觀的外形的特征，多件商品連包形態(tài)等。〔二〕內(nèi)包裝構(gòu)造和材料要求〔二〕內(nèi)包裝構(gòu)造和材料要求強(qiáng)度。強(qiáng)度?！踩成唐钒b和物流包裝的物理抗壓要求〔三〕商品包裝和物流包裝的物理抗壓要求響商品的完整性，并且有可能還會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞其它商品的可能性。響商品的完整性，并且有可能還會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞其它商品的可能性?！菜摹尺\(yùn)輸包裝的防碎、防潮、放積存垮塌要求〔四〕運(yùn)輸包裝的防碎、防潮、放積存垮塌要求度不全都，會(huì)導(dǎo)致商品的損壞程度加大。度不全都，會(huì)導(dǎo)致商品的損壞程度加大。二、現(xiàn)代物流環(huán)境對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的要求二、現(xiàn)代物流環(huán)境對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的要求有生疏了現(xiàn)代物流學(xué)問和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)素養(yǎng)。有生疏了現(xiàn)代物流學(xué)問和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過程才能更好地設(shè)素養(yǎng)?！惨弧嘲b設(shè)計(jì)人才需具備現(xiàn)代物流運(yùn)輸學(xué)問〔一〕包裝設(shè)計(jì)人才需具備現(xiàn)代物流運(yùn)輸學(xué)問裝設(shè)計(jì)提出了更高更多的要求。裝設(shè)計(jì)提出了更高更多的要求。〔二〕包裝設(shè)計(jì)人才需要生疏現(xiàn)代電商銷售模式〔二〕包裝設(shè)計(jì)人才需要生疏現(xiàn)代電商銷售模式對(duì)包裝設(shè)計(jì)內(nèi)部做相應(yīng)的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運(yùn)輸過程中損消費(fèi)者的憂慮。對(duì)包裝設(shè)計(jì)內(nèi)部做相應(yīng)的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運(yùn)輸過程中損消費(fèi)者的憂慮?！踩嘲b設(shè)計(jì)人才應(yīng)更全面把握包裝技術(shù)〔三〕包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)更全面把握包裝技術(shù)缺陷，更加完善包裝設(shè)計(jì)的材料、構(gòu)造、形態(tài)、工藝等。缺陷，更加完善包裝設(shè)計(jì)的材料、構(gòu)造、形態(tài)、工藝等。三、轉(zhuǎn)變培育目標(biāo)，創(chuàng)力氣應(yīng)成為必備素養(yǎng)三、轉(zhuǎn)變培育目標(biāo)，創(chuàng)力氣應(yīng)成為必備素養(yǎng)人性化等特征。人性化等特征。四、適合產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的綜合素養(yǎng)四、適合產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的綜合素養(yǎng)有生命力。有生命力。7依據(jù)我國高等學(xué)校本科教育專業(yè)學(xué)科門類劃分標(biāo)準(zhǔn)，旅游專業(yè)人才培育標(biāo)校旅游治理專業(yè)人才培育方案。依據(jù)我國高等學(xué)校本科教育專業(yè)學(xué)科門類劃分標(biāo)準(zhǔn)，旅游專業(yè)人才培育標(biāo)校旅游治理專業(yè)人才培育方案。一、培育目標(biāo)一、培育目標(biāo)及其他行業(yè)從事治理和技術(shù)工作的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。及其他行業(yè)從事治理和技術(shù)工作的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。二、培育規(guī)格二、培育規(guī)格具體如下：具體如下：1.把握旅游治理學(xué)科的根本理論學(xué)問1.把握旅游治理學(xué)科的根本理論學(xué)問2.把握有關(guān)旅游治理問題爭(zhēng)論的方法2.把握有關(guān)旅游治理問題爭(zhēng)論的方法3.具有運(yùn)用旅游治理理論分析和解決問題的根本力氣3.具有運(yùn)用旅游治理理論分析和解決問題的根本力氣4.生疏我國關(guān)于旅游業(yè)進(jìn)展的方針、政策和法規(guī)4.生疏我國關(guān)于旅游業(yè)進(jìn)展的方針、政策和法規(guī)5.把握一門外語，能夠閱讀本專業(yè)外文資料，能夠進(jìn)展根本的會(huì)話和寫作5.把握一門外語，能夠閱讀本專業(yè)外文資料，能夠進(jìn)展根本的會(huì)話和寫作6.把握文獻(xiàn)檢索、分析的根本方法，具有確定的科學(xué)爭(zhēng)論和實(shí)際工作力氣6.把握文獻(xiàn)檢索、分析的根本方法，具有確定的科學(xué)爭(zhēng)論和實(shí)際工作力氣三、學(xué)科主要課程三、學(xué)科主要課程銷學(xué)、旅游統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游心理學(xué)等。銷學(xué)、旅游統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游心理學(xué)等。四、最低畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位四、最低畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，實(shí)行學(xué)年學(xué)分制本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的最低總學(xué)分為本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的最低總學(xué)分為177學(xué)分，授予治理學(xué)學(xué)士8一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想工程的”意見”》〔教高[]6號(hào)〕和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的假設(shè)干意見》〔教思政[]1號(hào)〕等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主工程的”意見”》〔教高[]6號(hào)〕和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的假設(shè)干意見》〔教思政[]1號(hào)〕等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提高和進(jìn)展。二、建設(shè)目標(biāo)二、建設(shè)目標(biāo)三、建設(shè)內(nèi)容三、建設(shè)內(nèi)容真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地?！惨弧辰ⅰ皩W(xué)校－院系－基地”三級(jí)治理體制〔一〕建立“學(xué)校－院系－基地”三級(jí)治理體制〔教〔教制定及實(shí)施監(jiān)視。標(biāo)治理。下設(shè)教學(xué)治理人員1名、學(xué)生工作治理標(biāo)治理。下設(shè)教學(xué)治理人員1名、學(xué)生工作治理1名。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)獎(jiǎng)懲措施。校選派教師幫助進(jìn)展治理，為基地建設(shè)制造良好的工作、生活條件和環(huán)境。校選派教師幫助進(jìn)展治理，為基地建設(shè)制造良好的工作、生活條件和環(huán)境?！捕骋?guī)劃、落實(shí)、執(zhí)行“雙師型”教師建設(shè)〔二〕規(guī)劃、落實(shí)、執(zhí)行“雙師型”教師建設(shè)11~211~21~21~3105~10名左右專業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作，互通有無。校企雙方制造條件，一方面學(xué)校確定比例由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作，互通有無。校企雙方制造條件，一方面學(xué)校確定比例由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。3、聘請(qǐng)國內(nèi)的知名專家、學(xué)者、校長等專業(yè)人士來院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)校專家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)展校企、校際間的溝通合作。3、聘請(qǐng)國內(nèi)的知名專家、學(xué)者、校長等專業(yè)人士來院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)校專家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)展校企、校際間的溝通合作。4、連續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與溝通。充分利用長沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人4、連續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與溝通。充分利用長沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人形式。本年度，將連續(xù)推動(dòng)正在合作開展的4項(xiàng)科研工程：“氯波必利生物黏附形式。本年度，將連續(xù)推動(dòng)正在合作開展的4項(xiàng)科研工程：“氯波必利生物黏附科研工程上的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！踩辰ㄔO(shè)具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培育模式〔三〕建設(shè)具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培育模式針對(duì)性和有效性。針對(duì)性和有效性。1、構(gòu)建的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培業(yè)建設(shè)的特色。1、構(gòu)建的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培業(yè)建設(shè)的特色。2、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)爭(zhēng)論和實(shí)踐教學(xué)改革平臺(tái)框架。學(xué)校與企業(yè)共同開展學(xué)模式等爭(zhēng)論，努力實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)與工作崗位無縫對(duì)接。2、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)爭(zhēng)論和實(shí)踐教學(xué)改革平臺(tái)框架。學(xué)校與企業(yè)共同開展學(xué)模式等爭(zhēng)論，努力實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)與工作崗位無縫對(duì)接。3、探究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育平臺(tái)建設(shè)。通過開展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座、3、探究學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育平臺(tái)建設(shè)。通過開展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座、4、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，留意實(shí)踐力氣和創(chuàng)力氣〔公共根底課實(shí)4、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練，留意實(shí)踐力氣和創(chuàng)力氣〔公共根底課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)根底課和專業(yè)課試驗(yàn)〕、見習(xí)、實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐〔社會(huì)實(shí)踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)性試驗(yàn)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)工程生創(chuàng)性試驗(yàn)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)工程行定崗實(shí)習(xí)。行定崗實(shí)習(xí)。〔四〕加大軟硬件建設(shè)力度，打造基地特色〔四〕加大軟硬件建設(shè)力度，打造基地特色平臺(tái)。平臺(tái)。1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。其中，重籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)示范基地1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。其中，重籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)示范基地5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使藥物制2、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫。擬建立表達(dá)本基地特色的、開放式、多元性件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元學(xué)問以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好32、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫。擬建立表達(dá)本基地特色的、開放式、多元性件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元學(xué)問以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門以上網(wǎng)絡(luò)課程。〔五〕加強(qiáng)制度建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)〔五〕加強(qiáng)制度建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。四、四、基地運(yùn)行與治理模式1、基地硬件建設(shè)由公司依據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并治理。1、基地硬件建設(shè)由公司依據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并治理。2、基地制度建設(shè)共性局部由雙方共同制定，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等治理制度由公司制定，學(xué)生日常治理由校方制定。2、基地制度建設(shè)共性局部由雙方共同制定，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等治理制度由公司制定，學(xué)生日常治理由校方制定。3、培育方案、實(shí)習(xí)大綱、打算等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。3、培育方案、實(shí)習(xí)大綱、打算等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面承受互補(bǔ)的模式，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師則通過到企業(yè)進(jìn)崗熬煉的模式，以提高工程實(shí)踐力氣。4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面承受互補(bǔ)的模式，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師則通過到企業(yè)進(jìn)崗熬煉