吉-尼-斯-世-界-紀(jì)-錄-吉尼斯世界紀(jì)錄教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間吉尼斯世界紀(jì)錄-吉尼斯世界紀(jì)錄吉尼斯世界紀(jì)錄-吉尼斯世界紀(jì)錄人的差異在于業(yè)余時(shí)間吉尼斯世界紀(jì)錄-吉尼斯世界紀(jì)錄吉尼斯世界紀(jì)錄大會(huì)smallestwaist1937年的美國(guó)人CathieJung穿著束胸衣時(shí)腰圍是15英尺約38厘米),不穿束胸衣的腰圍為21英尺,CathieJung(USA,b1937hasacorsetedwaistmeasuring15inches.Un-corseted.itmeasures21inches英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)“Youcanleadthehorsetotheriver，butyoucannotmakeitdrink?！保憧梢园疡R牽到河邊，但是你沒(méi)辦法讓它喝水）同樣，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生遵守紀(jì)律，讓學(xué)生端坐著聽(tīng)課，但學(xué)生未必都能掌握教學(xué)內(nèi)容。那么，如何才能使學(xué)生掌握英語(yǔ)呢？托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！贝鸢负糁觯壕褪屈c(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的火花。一、興趣小組的理念——因生而異，因材施教陶行知先生說(shuō)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！痹陂_(kāi)展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)之前，首先必須診斷出來(lái)參加興趣小組的學(xué)生到底是什么樣的“花木”，才能給以合適的陽(yáng)光雨露。本校的興趣小組由學(xué)生自愿報(bào)名參加，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際和喜好選擇小組類型。根據(jù)筆者兩年多的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)五六年級(jí)選擇英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)的學(xué)生較多，并且英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，多為各班英語(yǔ)成績(jī)名列前茅的學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了很多日常會(huì)話的英語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)效果顯著。二、教學(xué)目標(biāo)的定位——多重并舉，注重興趣總體目標(biāo)是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教授學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)情感方面，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)；教學(xué)策略方面，重實(shí)踐，重體驗(yàn)，重運(yùn)用，重創(chuàng)造；教學(xué)內(nèi)容方面，重視生活化，真實(shí)化，多樣化；英語(yǔ)技能方面，重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能的綜合發(fā)展。因此，活動(dòng)要定位在基本技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，寓生活的動(dòng)機(jī)和對(duì)象于其中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。三、教學(xué)模式的創(chuàng)新——精心布局，寫(xiě)意潑墨英語(yǔ)興趣小組課沒(méi)有固定的教材，也沒(méi)有既定的教學(xué)內(nèi)容，因此，內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇全在于教師個(gè)人的安排。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一張白紙，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，好寫(xiě)最新最美的文字，好畫(huà)最新最美的畫(huà)圖”。興趣小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不像課堂教學(xué)一樣有統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的測(cè)試方法，它正如一張白紙，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，可以在教師的精心布置下描繪最美的圖畫(huà)，也可以譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。四、教學(xué)手段的多樣化——合理安排，寓教于樂(lè)都說(shuō)課堂教學(xué)是一出帶著鐐銬的舞蹈，那么興趣小組實(shí)踐課必定能演出一場(chǎng)自由、創(chuàng)新、快樂(lè)的舞蹈。筆者大膽嘗試了各種形式的教學(xué)手段，如繞口令教學(xué)、電影欣賞、英文小歌曲學(xué)唱、童話劇表演、小故事學(xué)習(xí)、小幽默欣賞、文化廣角大透視、走進(jìn)自然英語(yǔ)樂(lè)園、運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)、做健美操學(xué)英語(yǔ)、英文小制作等。1.繞口令樂(lè)翻天。繞口令是一種語(yǔ)言游戲，無(wú)論從練習(xí)口齒的伶俐性還是了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)極好的教學(xué)素材。有些繞口令同時(shí)是英文諺語(yǔ)，有著深刻的文化內(nèi)涵，碰到這類繞口令教師可伺機(jī)滲透文化教學(xué)。教授英文繞口令之前，注重音標(biāo)，讓學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)則以后再進(jìn)行繞口令教學(xué)。繞口令內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的英語(yǔ)水平，如果過(guò)于晦澀難懂又難讀的，生詞過(guò)多會(huì)打擊學(xué)生的自信心。繞口令教學(xué)要循序漸進(jìn)，逐步增加難度。教師可以在速度、句子長(zhǎng)度、難度上逐步給學(xué)生們挑戰(zhàn)。筆者在繞口令教學(xué)中進(jìn)行了兩種嘗試：一是單獨(dú)成句的繞口令教學(xué)，一是繞口令連成的小故事教學(xué)。經(jīng)過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)單獨(dú)的繞口令句子教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如繞口令小故事教學(xué)的效果好。首先，筆者搜集了單獨(dú)的句子，繞口令的教授按字母順序從A到Z來(lái)編排，在選材的時(shí)候考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了簡(jiǎn)單的句子。例如：Shesellsseashellsontheseashore.（她在沙灘賣(mài)貝殼）等很簡(jiǎn)單的繞口令，分時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中是熱熱鬧鬧、快快樂(lè)樂(lè)的，但學(xué)習(xí)過(guò)后的記憶并不是那么令人滿意。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)：首先，這些繞口令的選擇還不夠有意義，使得語(yǔ)言顯的單薄，缺乏交際性，只是簡(jiǎn)單乏味的讓他們練習(xí)口齒，并沒(méi)有其他作用。其次，這些繞口令中的單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)大多數(shù)屬于新詞匯，學(xué)習(xí)一句話對(duì)他們來(lái)說(shuō)要費(fèi)相當(dāng)大的力氣，太容易混淆遺忘。這樣的結(jié)果使得學(xué)習(xí)繞口令的意義大打折扣。于是筆者又進(jìn)行了新的嘗試，搜索了新的繞口令，采用小故事集繞口令。利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上搜索到flash繞口令小故事，讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上有更強(qiáng)烈的感受。如fox英語(yǔ)系列中有一個(gè)繞口令故事：clownflyIspyaclown.Shehasaclock.Theclownisblue.Theclockisblack.Ispyablueclownwithablackclock.IspyGlen.Hehasglue.Glenisplaying.Theglueplops.IspyGlenplayingwithglue.Plops...oh,no!這樣一個(gè)連續(xù)的句子群體，意思層層遞進(jìn)，難度逐漸加大。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看flash，他們就能理解其中的意思，而且flash大多數(shù)都含有小幽默，經(jīng)常能讓他們捧腹大笑，濃厚的學(xué)習(xí)興趣油然而生。這些繞口令句子連在一起都是有交際意義的一個(gè)小短文，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)新單詞和新的語(yǔ)言知識(shí)，一舉多得，收效頗豐。2.電影大觀園。語(yǔ)言離不開(kāi)文化，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，當(dāng)然離不開(kāi)文化教育。英語(yǔ)原聲電影欣賞就是通過(guò)給學(xué)生以直觀感受，讓學(xué)生了解異國(guó)風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用耳濡目染，在文化教育的同時(shí)也提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。原聲電影欣賞是在一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生最大限度地提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力和文化意識(shí)的一種途徑。但是，在電影的選擇上教師就要花很大的功夫，要選擇適合學(xué)生的電影。高中學(xué)生在生理發(fā)育和心理特征上的差異是參差不齊的,存在著能力上的差異;對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握能力的差距也很大;對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好、對(duì)知識(shí)的接受能力也存在客觀上的差異。這些都會(huì)造成學(xué)生接受新知識(shí)的困難,給高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在這樣的情況下,如果不顧學(xué)生水平和能力上的差異,教學(xué)中仍采用“一刀切”的方法,勢(shì)必形成“優(yōu)生吃不飽,差生吃不了”的現(xiàn)象。這樣,必然不能面向全體學(xué)生,不能充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異,也就不能很好地貫徹“因材施教,循序漸進(jìn)”原則,不利于學(xué)生的充分發(fā)展,甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化,面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中試行“分層次教學(xué)”的教改實(shí)驗(yàn),并取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)介紹如下:一、對(duì)學(xué)生因能劃類,依類分層(一)分層的原則:分層次教學(xué)在教學(xué)中,是成績(jī)差異的分層。分層次教學(xué)的目的不是人為地制造等級(jí),而是采用不同的方法幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓不同成績(jī)的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力,以逐步縮小差距,達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。為了不給差生增加心理負(fù)擔(dān),必須做好分層前的學(xué)生思想工作。對(duì)學(xué)生分層要本著“尊重學(xué)生、師生磋商、動(dòng)態(tài)分層”的原則。(二)因能劃類:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、態(tài)度、成績(jī)的差異,結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,再結(jié)合高中階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征,可將學(xué)生依下、中、上按2:5:3的比例分為A、B、C三個(gè)層次(A層是自己學(xué)習(xí)有困難,在教師和C層同學(xué)的幫助下能掌握課本內(nèi)容、完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題的學(xué)生;B層是成績(jī)中等、能掌握課文內(nèi)容、在教師的啟發(fā)下獨(dú)立完成習(xí)題并積極向C層同學(xué)請(qǐng)教;C層是拔尖的優(yōu)等生,能掌握課文內(nèi)容、獨(dú)立完成習(xí)題、完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題、可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、A層學(xué)生的問(wèn)題)。層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否。(三)依類分層:對(duì)學(xué)生分層既要使學(xué)生分到合適的層次、又要為學(xué)生保留“臉面”,使學(xué)生的自尊心不受到傷害,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師指導(dǎo)每位學(xué)生實(shí)事求是地估計(jì)自己,通過(guò)自我評(píng)估,完全由學(xué)生自愿選擇適應(yīng)自己的層次。2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,由學(xué)生自己提出要求,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況,對(duì)學(xué)生的層次作必要的調(diào)整,最終達(dá)到A層逐步解體,B、C層不斷壯大的目的。二、在各教學(xué)環(huán)節(jié)中施行“分層次教學(xué)”(一)教學(xué)目標(biāo)層次化:分清學(xué)生層次后,要以“面向全體,兼顧兩頭”為原則,以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為依據(jù),根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,將知識(shí)、能力和思想方法融為一體,合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo),可分五個(gè)層次:①識(shí)記。②領(lǐng)會(huì)。③簡(jiǎn)單應(yīng)用,④簡(jiǎn)單綜合應(yīng)用。⑤較復(fù)雜綜合應(yīng)用。對(duì)于不同層次的學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的:A組學(xué)生達(dá)到①-③;B組學(xué)生達(dá)到①-④;C組學(xué)生達(dá)到①-⑤。例如,在教“集合的性質(zhì)”時(shí),應(yīng)要求A組學(xué)生牢記性質(zhì),能直接運(yùn)用性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的集合問(wèn)題,要求B組學(xué)生理解性質(zhì)的來(lái)源,能熟練運(yùn)用性質(zhì)解決較綜合的集合問(wèn)題,要求C組學(xué)生知道性質(zhì)來(lái)源,能靈活運(yùn)用性質(zhì)解決較復(fù)雜的集合問(wèn)題。(二)課堂教學(xué)層次化:課堂教學(xué)中要努力完成教學(xué)目標(biāo),同時(shí)又要照顧到不同層次的學(xué)生,保證不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。在安排課時(shí)的時(shí)候,必須以B層學(xué)生為基準(zhǔn),同時(shí)兼顧A、C兩層,要注意調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的比率,不至于受冷落。一些深難的問(wèn)題,課堂上可以不講,課后再給C層學(xué)生講。課堂教學(xué)要始終遵守循序漸進(jìn),由易到難,由簡(jiǎn)到繁,逐步上升的規(guī)律,要求不宜過(guò)高,層次落差不宜太大。要保證C層在聽(tīng)課時(shí)不等待,A層基本聽(tīng)懂。從舊知識(shí)到新知識(shí)的過(guò)渡盡量做到銜接無(wú)縫、自然,層次分明。例如,高一“函數(shù)的周期”一課的教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)生復(fù)習(xí)完相應(yīng)的舊知識(shí)后,可設(shè)計(jì)如下一組問(wèn)題:①什么叫周期?②如何求正弦、余弦型函數(shù),正切型函數(shù)的周期?③求函數(shù)y=sin2x,y=2cos(4x+1)+3,y=tan2x+2的周期。④求函數(shù)y=|sinx|,y=sin2x的周期。⑤求函數(shù)y=|sinx+2|,y=sin2x+2sinxcosx+3cos2x的周期。讓A層學(xué)生回答①②③題,B層學(xué)生回答①②③④題,C層學(xué)生回答①②③④⑤題。通過(guò)提問(wèn)、分析,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)、又可調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生基本上搞清周期的概念,從而在“成功的體驗(yàn)”中,不知不覺(jué)中突破這一難點(diǎn)。(三)布置作業(yè)層次化:在教完一個(gè)概念、一節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生要通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固和提高,因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。布置不同的課后作業(yè),一般可分為三個(gè)層次:A層是基礎(chǔ)性作業(yè)(課后練習(xí)),B層以基礎(chǔ)性為主,同時(shí)配有少量略有提高的題目,C層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目。如在“一元二次不等式”的教學(xué)中,布置如下三個(gè)層次的作業(yè)供各層次學(xué)生選擇:第一層:解下列不等式:(1)4x2-4x>15,(2)14-4x2≥x第二層:求下列函數(shù)中自變量x的取值范圍:(l)y=(2)y=log2(x-8)第三層:已知不等式kx2-2x+6k-2},求k的值。分層次布置作業(yè)充分考慮到學(xué)生的能力,并由學(xué)生選擇適應(yīng)自己的作業(yè)題組,使每個(gè)學(xué)生的思維都處于“跳一跳,夠得著”的境地,從而可充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)A層的學(xué)生也沒(méi)有過(guò)大的壓力,可以減少抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。吉尼斯世界紀(jì)錄大會(huì)smallestwaist1937年的美國(guó)人CathieJung穿著束胸衣時(shí)腰圍是15英尺約38厘米),不穿束胸衣的腰圍為21英尺,CathieJung(USA,b1937hasacorsetedwaistmeasuring15inches.Un-corseted.itmeasures21inchesmostratationshangfrompowTherecordformostrotationshangingfromapowerdrillinaminuteis141achievedbyTheGuyHiangonthesetofGuinnessWorldRecordsinCologne,Germany,on1Sept電結(jié)214間讀strangestdietMichelLotitoofgrenobleFrance.Hisdietincluded18bicycles,15supermarkettrolleyssevenTVsets,sixchandeliers.twobed法國(guó)格勒諾布爾市的Mche|Lotito,他總共吃18輛自行車(chē),15架超市購(gòu)物手推車(chē),7臺(tái)電視,6展吊燈,兩張床,1副橇,1架塞斯納飛行公司產(chǎn)的輕型飛機(jī)和腦fastesttimetoescapefromasuitcase2008年在美國(guó)加利福尼亞州的洛杉磯,LeslieTipton以7.04秒的速度成為了世界上從帶拉鏈的行李箱中逃脫最快的人。Thefastesttimetoescapeazippedsuitcasewas7.04secondsachievedbyLeslieTipton(USA)on31May2008inLosAngeles,California,USALongestdistancewalkingoverhotlates2006年9月9號(hào),在滾燙的盤(pán)子上走19.1米的世界紀(jì)錄是由來(lái)自德國(guó)的Rolflven創(chuàng)下的Therecordforthelongestdistancewalkingoverhotlatesis19.1mandwasachievedbyrolflven(Germany)on9September2006Largestscorpionheldinthemouth2000年12月21號(hào)DeanSheldon把一只17.78厘米長(zhǎng)的蝎子放在嘴里18秒,創(chuàng)下了世界紀(jì)錄。Deansheldonwasabletoholdinhismouthascorpionmeasuring17.78cm4(7in)for18secon21December2000Mostplastic