教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集5篇

第第頁(yè)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告錦集5篇一、實(shí)習(xí)目的：

對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不行少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)力量。

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的同學(xué)時(shí)代，感受著差異，90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們嫻熟地把握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，反面環(huán)山，如今由于大路改道，學(xué)校大門(mén)口就是大路，交通非常便利。

學(xué)?，F(xiàn)有在職老師146人，其中高級(jí)老師15人，中級(jí)老師81人，以中青年老師為主，師資力氣雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)2300余人。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：管理班級(jí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對(duì)于初三班級(jí)那個(gè)班，我實(shí)行聽(tīng)課的形式，完成了八節(jié)課的聽(tīng)課記錄；而對(duì)于初二班級(jí)哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測(cè)一次。

3、教學(xué)討論調(diào)查：為更好地了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組談心會(huì)，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

〔一〕教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結(jié)：

對(duì)于初二班級(jí)〔137班〕親自講授狀況：9月6日，指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室，那時(shí)心情很冗雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢。張老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱忱，竟然鼓起了強(qiáng)烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好興奮。接著，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。聽(tīng)完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)頭親自講授，叫我好好預(yù)備。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給同學(xué)講呢。學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必需的具備的。

〔二〕班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn)：親密與班委協(xié)作，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向，對(duì)同學(xué)公正公正。

路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開(kāi)頭進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那究竟都是自己的同學(xué)，與學(xué)校生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必需充分考慮同學(xué)可能會(huì)消失的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。

目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來(lái)備課，發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來(lái)備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師相互提問(wèn)題，大家都期盼真正上課那一刻的到來(lái)。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開(kāi)頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)消失的問(wèn)題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂(lè)觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的

愛(ài)的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是65人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，愛(ài)護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否認(rèn)；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)觀察那些十一、二歲活潑可愛(ài)的同學(xué)時(shí)，我們都感覺(jué)自己好像時(shí)間倒流回到了學(xué)校時(shí)代。學(xué)校的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作伴侶，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。

如今，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，關(guān)心他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師意義所在。

老師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

xx中學(xué)六個(gè)星期的教學(xué)實(shí)踐，是我一生中最難忘的。由于它不僅使我真正體會(huì)當(dāng)一個(gè)滿足的和在自己的責(zé)任，但讓我先與班主任聯(lián)系，并已積累了許多珍貴的閱歷...作為一個(gè)的身份嚴(yán)格要求同學(xué)，老師，我為典范，時(shí)刻留意自己的言行和文書(shū)。收獲了6個(gè)星期的實(shí)習(xí)。所稱(chēng)讓我們教育的基本技能和教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，并初步把握，指來(lái)進(jìn)行，同學(xué)的思想教育，同時(shí)也深深體會(huì)的艱辛和困難1的人，尤其是那些誰(shuí)從事中學(xué)教育的任課的榮耀重大的責(zé)任，神圣的職業(yè)，的肩膀上深有更深刻的了解和熟悉，和體驗(yàn)的喜悅和酸甜的老師，老師為我們的將來(lái)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歸納如下：課堂教學(xué)，一流的工作和教育討論：實(shí)習(xí)三部分組成。

對(duì)自己嚴(yán)格要求，作為一名同學(xué)，，的身份，嚴(yán)格要求和對(duì)同學(xué)的課堂教學(xué)。我虛心適用于在課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容，教育同學(xué)在生動(dòng)活潑的形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。實(shí)踐開(kāi)頭前一段時(shí)間，我仔細(xì)聽(tīng)取了基層教練的閱歷教訓(xùn)。我會(huì)做的講義，留意與他們解釋自己的想法，在過(guò)程中的不同部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)自己的老師，為什么我說(shuō)的疑慮。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，但也值得我們學(xué)習(xí)。放學(xué)后，揣摩他的教學(xué)思想，語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在同一時(shí)間，我專(zhuān)注于同學(xué)的表達(dá)反應(yīng)，我不想去上課，是同學(xué)取得好成果。在同一時(shí)間，我要的類(lèi)。第一個(gè)教訓(xùn)是特別關(guān)鍵的，有一個(gè)良好的第一類(lèi)，簡(jiǎn)單給同學(xué)和的信任感。所以，我侍講修改侍講，這樣反復(fù)的實(shí)踐和完善。教材的編寫(xiě)應(yīng)預(yù)備的同學(xué)，這是我最深的想法和感受。新課程是好的，但依據(jù)的同學(xué)，新課程理念涓涓細(xì)流，而不是問(wèn)月亮，如同學(xué)的技術(shù)力量應(yīng)付男人的力量水平，在特定狀況下，需要考慮的整個(gè)階級(jí)關(guān)系男性和女性的比例，例如，我在本節(jié)的基礎(chǔ)上的籃球，在課堂上的第一課，沒(méi)有充分考慮到男性和女性同學(xué)的技術(shù)水平的帳戶之間的區(qū)分，類(lèi)效果不是很好，我的籃球課，給頭腦，而且還下的最終一課觀看，區(qū)分同學(xué)同性的結(jié)合，把握籃球競(jìng)賽戰(zhàn)斗，不時(shí)提一些精彩的例子，在充分考慮與這在NBA，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，自然熱衷于快速學(xué)習(xí)，課堂氣氛特別活躍。幾個(gè)教訓(xùn)，我深感在學(xué)習(xí)最好的老師，在同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要性，有愛(ài)好的同學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，只有學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，這樣才能更好地吸引同學(xué)的留意，良好的學(xué)問(wèn)，在開(kāi)心的心情中學(xué)同學(xué)。我常常聽(tīng)我們的團(tuán)體課程的同學(xué)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，并奇妙地運(yùn)用到我的教室。在每節(jié)課中，我始終在仔細(xì)預(yù)備課程，講座，修改...談?wù)勎业慕虒W(xué)理念和教練，以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)聽(tīng)他的建議，每完成一個(gè)教訓(xùn)，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)前教練本節(jié)的教訓(xùn)，就如何改良的地方。12每周在xx中學(xué)的校隊(duì)武術(shù)的利益，在實(shí)習(xí)期間的閱歷教訓(xùn)，我的教學(xué)已大大改善，上公開(kāi)課，更勝利，通過(guò)的高度贊揚(yáng)。當(dāng)然，這不行缺少的指南，以關(guān)心和同學(xué)，在這里我深情地對(duì)說(shuō)感謝。這次實(shí)習(xí)使我感受到了許多。一方面，我深感作為一名的學(xué)問(wèn)和深化，廣泛的學(xué)問(wèn)的廣度和是特別重要的，所以我要努力學(xué)習(xí)，白天和晚上，在稍后的日期，并不斷提高自身素養(yǎng)。

因此，假如我們只知道如何學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，這是不夠的。另一方面，我也深深體會(huì)到：要成為一個(gè)好老師，不僅學(xué)到了在其他方面，如語(yǔ)言，心理狀態(tài)和行動(dòng)的風(fēng)范，是特別特殊的。此外，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，我們必需學(xué)習(xí)實(shí)踐最重要的。類(lèi)類(lèi)有著主動(dòng)的作用侍講熟識(shí)教科書(shū)之前，遇到不能解決的問(wèn)題，尋求解決方法的老師和同學(xué)，會(huì)收到良好的效果。其次，實(shí)施班主任，我在學(xué)校聽(tīng)老師的講座許多，理解，并很快了解到，前的工作，從他身上學(xué)到許多管理類(lèi)的閱歷。例如：一類(lèi)是不寫(xiě)在黑板上的角落里，如何讓同學(xué)談?wù)撊绾侮P(guān)心健康和緩慢的同學(xué)提示同學(xué)在新的通知。首先，我可以很快理解類(lèi)的特性。我記得有一個(gè)老師，只知道我必需要找到一個(gè)老師黃了解課堂狀況。黃認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題是很周到，并已為我預(yù)備的全部的信息和他的課。第一天晚上，我想記住他們的名字，其次天，我叫同學(xué)的名字，她很興奮地問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字”我只是笑笑。我盡力做一個(gè)同學(xué)的每一位老師和負(fù)責(zé)任的看法。每天早晨，中午和晚上，以鼓舞同學(xué)做一個(gè)很好的網(wǎng)站和教室的健康與衰弱操，每天工作。并借此機(jī)會(huì)與他們溝通，更好地了解了同學(xué)。除了上課時(shí)間，我始終到服務(wù)員。我發(fā)覺(jué)，它好像很難融入這個(gè)類(lèi)別，由于雙方都不是很了解，那么我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活條件，他們漸漸地溝通，放學(xué)后，教給他們的日常武術(shù)。通過(guò)自己的主動(dòng)性和對(duì)他們的關(guān)懷，同學(xué)逐步釋放，并情愿主動(dòng)與我溝通。應(yīng)當(dāng)更多的和同學(xué)之間的溝通，了解同學(xué)的唯一途徑。老師只能做一個(gè)嚴(yán)格的老師，但他的母親，等等和把握的作用是特別藝術(shù)，而不是突然的，你將能把握的，它必需建立在你的閱歷和時(shí)間，你必需的基礎(chǔ)把握投資。在不到一個(gè)月的時(shí)間或更多