《利用三角形全等測(cè)距離》

利用三角形全等測(cè)距離一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能利用三角形的全等解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)于實(shí)際生活的聯(lián)系；2、能在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能利用三角形的全等解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。

通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)我們知道了如何判定三角形全等，這節(jié)課將用三角形全等的條件來(lái)解決一些問(wèn)題.下面是一位經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的老人講述的一個(gè)故事：在一次戰(zhàn)役中，我軍陣地與敵軍碉堡隔河相望.為了炸掉這個(gè)碉堡，需要知道碉堡與我軍陣地的距離.在不能過(guò)河測(cè)量又沒(méi)有任何測(cè)量工具的情況下，如何估測(cè)這個(gè)距離呢？一位戰(zhàn)士想出來(lái)這樣一個(gè)辦法：他面向碉堡的方向站好，然后調(diào)整帽子，使視線通過(guò)帽檐正好落在碉堡的底部.然后，他轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，保持剛才的姿態(tài)，這時(shí)視線落在了自己所在岸的某一點(diǎn)上.接著，他用步測(cè)的辦法量出自己與那個(gè)點(diǎn)的距離，這個(gè)距離就是他與碉堡間的距離.ABDC12解：在△ADB與△ADC中，有∴△ADB≌△ADC(ASA).∴DB=DC(全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等).

∠ADB＝∠ADC＝90°，∠1＝∠2，AD＝AD，做一做在課后，按這個(gè)戰(zhàn)士的方法，找出教室或操場(chǎng)上與你距離相等的兩個(gè)點(diǎn)，（想一想，如何才能使得估測(cè)盡可能準(zhǔn)確？）并通過(guò)測(cè)量加以驗(yàn)證.想一想例1如圖，A，B兩點(diǎn)分別位于一個(gè)池塘的兩端，小明想用繩子測(cè)量A，B間的距離，但繩子不夠長(zhǎng)，你能幫他想個(gè)辦法嗎？AB你能說(shuō)明其中的道理嗎？一個(gè)叔叔幫小明出了這樣一個(gè)主意：先在地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A點(diǎn)和B點(diǎn)的點(diǎn)C，連接AC并延長(zhǎng)到D，使CD=AC;連接BC并延長(zhǎng)到E，使CE=CB,連接DE并測(cè)量出它的長(zhǎng)度，DE的長(zhǎng)度就是A，B間的距離.解：在△CED與△CBA中，有CE=CB,∠1=∠2,

CD=CA.∴DE=AB(全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等).∴△CED≌△CBA（SAS）12例2如圖，太陽(yáng)光線AC與A’C’是平行的，同一時(shí)刻兩根高度相同的直立于地上的木桿在太陽(yáng)光照射下的影子一樣長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？解：∵AC∥A’C’,∴∠ACB=∠A’C’B’在△ABC和△A’B’C’中，有

∠ABC=∠A’B’C’=90°,∠ACB=∠A’C’B’,AB=A’B’.∴△ABC≌△A’B’C’（AAS）.例3你還記得怎樣用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角嗎？你能說(shuō)明其中的道理嗎？BODACD’A’C’O’B’解：連結(jié)DC、D’C’.在△DOC和△D’O’C’中，有

OC=O’C’,

OD=O’D’,CD=C’D’.∴△DOC≌△D’O’C’（SSS）.∴∠DOC=∠D’O’C’(全等三角形對(duì)應(yīng)角相等).某城市搞亮化工程，如圖，在甲樓底部、乙樓頂部分別安裝一盞射燈.已知A燈恰好照到B燈，B燈恰好照到甲樓的頂部，如果兩盞燈的光線與水平線的夾角是相等的，那么能否說(shuō)甲樓的高度是乙樓的2倍？說(shuō)說(shuō)你的看法.甲乙

A

BADCBEM212.把線段AB延長(zhǎng)到C使BC=AB，這個(gè)C點(diǎn)如何確定？如果用直尺和圓規(guī)畫(huà)圖是很容易找到C點(diǎn)的.現(xiàn)在小亮手中只有圓規(guī)，沒(méi)有直尺，并且也不準(zhǔn)用其它東西代替直尺，怎樣在AB延長(zhǎng)線方向上找一點(diǎn)C，使BC=AB？小亮忙了半天也沒(méi)有解決，你能幫他想一想，該怎么作？小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)：⒈