優(yōu)秀未選擇的路

優(yōu)秀課件未選擇的路第1頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月請你分別描述一下兩幅圖片。假如讓你選擇，你想走哪條路？第2頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它正是借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。第3頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月目標(biāo)展示1、了解作家及創(chuàng)作背景2、掌握象征手法，體會(huì)“路”的象征意

3.在人生旅途中的岔路口，選定目標(biāo)堅(jiān)定地朝前走。第4頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月作者簡介

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集有《少年的意志》、《白樺樹》等。

第5頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月聽讀詩歌第6頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。第7頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月shùnxīyōujìyánmiánqī瞬息幽寂延綿荒草萋萋讀讀寫寫瞬息：形容極短的時(shí)間。幽寂：表示清幽寂靜延綿：延續(xù)不斷荒草萋萋：形容雜草叢生的樣子第8頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月初讀詩歌，整體感知分別用一個(gè)詞概括每節(jié)內(nèi)容：

佇立（思索）決定（選擇）選擇后的惆悵多年后的回顧、嘆息第9頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？2.這首詩運(yùn)用了什么寫作手法？

整體把握：第10頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路研讀賞析象征詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。第11頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一種謀篇立意的寫作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

內(nèi)在聯(lián)系相似性第12頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月品析鑒賞：比喻與象征

黃河好像一條蜿蜒的巨龍，流淌在中國的大地上。

黃河象征中華民族。

第13頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月體會(huì)幾個(gè)事物的象征意義

荷花牡丹

黃河

康乃馨玫瑰第14頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月弗羅斯特選擇的路

弗羅斯特38歲這一年作出一個(gè)重要選擇：辭去在師范學(xué)校教書的平坦、安穩(wěn)的生活，選擇了詩歌創(chuàng)作。他們賣掉了祖父留給他的農(nóng)場，來到大洋彼岸的英國，在離倫敦不遠(yuǎn)的一個(gè)村子里找到了一座木板茅屋的新家。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧。”不久，他的第一本詩集《孩子的意愿》出版了，以它特有的樸素坦率和真誠贏得了人們的好評。龐德特別撰文推薦，說這是美國很長一段時(shí)間以來最好的一本詩集。后來，他先后出版了10部詩集，成為美國20世紀(jì)90年代最受歡迎的詩人之一。第15頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，悔意由此而生，憂郁因此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是對美好人生的向往。人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。

生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，悔意由此而生，憂郁因此而起，于是對未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往，這也是對美好人生的向往。人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。你從中悟出什么樣的哲理？第16頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月合作研討１、詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。第17頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月

２、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？

其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。第18頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月３、詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”？

這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有４節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也體現(xiàn)了出來，這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考