2023初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納

初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納

【#初三#導(dǎo)語】提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探

索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。

影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間，另外還要注意"專心、用心、恒

心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。

本篇文章是小編為您整理的《初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納》，供大家

借鑒。1.初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納一、文學(xué)常識(shí)1、《左傳》,

舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國時(shí)人所編，是一部史學(xué)

名著和文學(xué)名著。2、出處:選自《左傳•莊公十年》二、

注釋（1）伐：攻打（2）間（jGn）：參與。（3）鄙：鄙陋，這里

指目光短淺。（4）何以戰(zhàn)：即"以何戰(zhàn)"，憑借什么作戰(zhàn)。以：憑,

靠。（5）衣食所安，弗敢專也：衣服食物這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)

自享用。安，這里是“養(yǎng)〃的意思。弗，不。專，個(gè)人專有。⑹

必以分人：就是"必以之分人"，一定把它分給別人。（7）彳扁：通

"遍〃，遍及，普遍。⑻犧牲玉帛（b6）：古代祭祀用的祭品。犧牲，

祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器;帛，絲織品。（9）加：虛報(bào)。

（10）信：實(shí)情。（11）小信未孚何）：（這只是）小信用，未能讓神靈

信服。孚，為人所信服。（12）福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。（13）

獄：案件。（14）察：明察（15）情：實(shí)情。（16）忠之屬也：這是盡了

職分的事情。忠，盡力做好分內(nèi)的事。（17）可以一戰(zhàn)：就是"可以

之一戰(zhàn)"，可以憑借這個(gè)條件打一仗。（18）戰(zhàn)則請(qǐng)從：（如果）作戰(zhàn),

就請(qǐng)?jiān)试S（我）跟隨著去。（19）公與之乘：魯莊公和他同乘一輛戰(zhàn)

車。之，指曹劌。（20）鼓：名詞作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。（21）馳：

追趕。（22）轍（zhV）：車輪軋出的痕跡。（23）軾：古代車廂前邊的

橫木，供乘車人扶手用。此指車前的橫木（24）既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。

既，已經(jīng)。（25）盈：滿，充滿。這里指士氣旺盛。（26）測(cè)：估計(jì)，

預(yù)料。（27）靡（mi）：倒下。（28）?：即使。（29）一鼓作氣:第一次

擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。作：振作。（30）遂：于是，就。

（31）敗績(jī)：大?。?2）屬：類三、課文理解1、文章的題目是《曹

劌論戰(zhàn)》，論戰(zhàn)的雙方是曹劌和魯莊公，但文章開頭卻寫寫了曹劌與

其鄉(xiāng)人的對(duì)話，目的何在？（1）用鄉(xiāng)人對(duì)肉食者和國事的冷淡與曹

剛形成鮮明對(duì)比，反襯曹劌的愛國熱情和責(zé)任感，同時(shí)用民不愿與官

謀說明當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不得民心。（2）曹劌的答話是全文的總綱，下

文就是圍繞“鄙〃來寫魯莊公，圍繞“遠(yuǎn)謀”為刻畫曹劌的（為下文作鋪

墊）。2、曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上鎮(zhèn)定自若、從容不迫、胸有成竹的基礎(chǔ)是

什么？（1）戰(zhàn)前魯國政治上取信于民，有廣大人民作后盾；⑵

在作戰(zhàn)中曹劌避敵鋒芒，養(yǎng)我軍銳氣;詳察敵情，做到知己知彼;有軍

事指揮才能，克敵制勝的本領(lǐng)。3、文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的

遠(yuǎn)謀？戰(zhàn)爭(zhēng)之前，曹劌預(yù)見到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”;主動(dòng)請(qǐng)見，

使魯莊公認(rèn)識(shí)到政治上取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件，這是他在政

治上的遠(yuǎn)謀;在作戰(zhàn)的過程中，他不爭(zhēng)于進(jìn)攻和追擊，避敵鋒芒，養(yǎng)

我銳氣，詳察敵情，知己知彼，把握戰(zhàn)機(jī)，大敗齊師;戰(zhàn)后總結(jié)條分

縷析，入情入理表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上遠(yuǎn)謀。4、人物形象個(gè)性鮮明

是本文一大"特征，請(qǐng)你談?wù)勛髡咚苋宋锸褂昧四男┓椒?使用這些方

法有什么好處？一方面通過對(duì)話刻畫人物，另一方面在對(duì)比中刻

畫人物。把鄉(xiāng)人對(duì)國事的冷漠，不愿與統(tǒng)治者為謀和曹劌的主動(dòng)請(qǐng)見

對(duì)比，突出曹劌的愛國熱情和責(zé)任感;把魯莊公的鄙和曹劌的遠(yuǎn)謀進(jìn)

行對(duì)比突出曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事指揮才能。5、本文多

處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫，請(qǐng)找出其中一例，分析這樣寫的好

處。戰(zhàn)前：魯莊公淺陋;曹劌有遠(yuǎn)謀。戰(zhàn)時(shí)：魯不作調(diào)查，急躁

冒進(jìn);曹實(shí)地調(diào)查，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)。戰(zhàn)后：魯茫然不知;曹細(xì)說原委。通過

對(duì)比，突出曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才能。6、如何評(píng)價(jià)魯莊公的人

物形象？魯莊公是個(gè)平庸的國君，但不昏庸。他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄

手藝在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能;他急切求

戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽

從曹劌的正確指揮，說明他和一般的昏君還是有區(qū)別的。7、依

據(jù)文章內(nèi)容，分析曹劌在這次戰(zhàn)役中所起的作用。曹劌在這次戰(zhàn)

役中起了決定成敗的關(guān)鍵性作用。他以"夫戰(zhàn)，勇氣也〃為依據(jù)，提出

要選擇"彼竭我盈〃的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻，所以必待齊師“三鼓〃而后鼓，

抓住了有利戰(zhàn)機(jī)。也以大國難測(cè)，"懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必

須時(shí)刻注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn)，所以他“下視其轍，登軾而望之〃之

后才認(rèn)為可以追擊。以上兩次關(guān)鍵的戰(zhàn)術(shù)決定了魯國的勝利。8、

一介草民的曹劌，在國家危難之際挺身而出，指揮打勝了一場(chǎng)決定國

家生死的戰(zhàn)役，曹劌的這一行動(dòng)給了你怎樣的啟示？我們應(yīng)當(dāng)學(xué)

習(xí)曹劌的愛國熱情和責(zé)任感，國家有難，挺身而出，發(fā)揮自己的聰明

才智，為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2.初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納【修

辭方法】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、

擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)

的修辭格還有借代、引用、反語等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟

記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比喻、擬人、排比、對(duì)偶

四種修辭手法。L比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、

熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：

能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯

常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:

明喻、暗喻和借喻。不要把有"像〃、"好像"的句子都看成比喻句。

多數(shù)情況下，‘像"、"好象"、"仿佛"表示比喻，但是要注意以下幾種

情況不是比喻：（1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。（2）

表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如:

本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。⑷表示想

象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。2.擬人：

把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描

寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。3.夸張：對(duì)事

物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣

氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、

語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：

增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相

同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上

蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6.反復(fù)：為

了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類：

連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間

有其他的詞語。7.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，

然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8.

反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否

定，用否定形式反問表肯定。9.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言

表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。10.借代：用相關(guān)的事

物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分

代替整體。1L反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以

按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的

感情。3.初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納一、句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、

感嘆號(hào)三種，二、句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。三、

標(biāo)號(hào)：引號(hào)("")、括號(hào)(())、破折號(hào)()、省略號(hào)()、著重號(hào)(.)、連

接號(hào)㈠、間隔號(hào)(.)四、標(biāo)點(diǎn)速記口訣(一)口訣復(fù)習(xí)法1、

問號(hào)：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末

尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳

述語氣不用問。2、感嘆號(hào)：關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號(hào)：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不

要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中

間也別帶上頓。4、分號(hào)：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號(hào)：提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。6、引號(hào)：引用之

語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。7、

括號(hào)：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(二)口訣解說與例句

1＞問號(hào)：國第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，

中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。)例：a.你打算到

西安去呢，還是到廣州去呢?b.你打算今天去呢，還是明天去呢?c.你

是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？團(tuán)第二注意倒裝問，全句末尾也

用問。(倒裝性的問句，問號(hào)也打在全句末。)例：a.怎么了，你?b.

這究竟是怎么回事呢，同志們？回第三注意特指問，每句末尾都用

問。(特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。)例：除了

他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧？回第四注意

無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整

個(gè)句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號(hào)。)例：a.

我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個(gè)評(píng)

價(jià)是否恰當(dāng)。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)

心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎(chǔ)知識(shí)究

竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。2、感嘆號(hào)：關(guān)

鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在

全句末尾。)例：多美呀，祖國的春天!4.初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)

歸納1.給加點(diǎn)的字注音。嘶?、途`出(zhan)錦嶂(z*ng)

徑自(jing)佝僂(g6ul6u)泄漏儀位)稟告(bing)斟酒(zhQn)吃語(yi)

陰霾（m5i）洶涌（xi6ngy6ng）憔悴（qi旨o(jì)cu'i）舀出（y言。）哄笑（hdng）蒲包

（pu）羞怯（qi爸）芳馨（xin）貪婪（伯n）祈禱（qi*o）回溯（sD）惺恰

（xTngsdng）愧疚（kui）灰燼（jin）大抵（di）侍候（shi）筆墨紙硯（y5n）

朔風(fēng)（shub）休憩（q'i）心魂驚駭（h訓(xùn)踝骨（hu排）紊亂（w爸n）袒露

（tan）li^（an）打鼾（暗n）闊綽（chub）孱水（c*n）頹唐（6ng）門檻

（kGn）驕奢（she）梟鳥（x百o）旋渦（xu臺(tái)nwd）虬須（qid）憐憫（min）凜

然（lin）蔭庇（yin）給多音字注音。夾襖（j⑶嚼碎。詒。）打折了腿

（she）行情（h各ng）漲到十文（zhGng）血淋淋（x0漲紅了臉（z*ng）

調(diào)解（ti到模樣（mCi）改正詞語中的錯(cuò)別字。崢蛛（株）挖崛（掘）

槐梧（魁）洋隘（溢）店記（惦）陷井（阱）側(cè)隱（惻）蔑視（蔑）才狼（豺）

寬怒（?。①?zèng)（饋）軼麗（聯(lián)）改正短語中的錯(cuò)別字。如坐針毯（氈）

提心掉膽（吊）不屑置辨（辯）吹毛求刺（疵）望眼欲串（穿）變化莫側(cè)

（測(cè)）淹淹一息（奄奄）出人投地（頭）頂禮莫拜（膜）萬惡不郝（赦）

忍峻不禁（?。┮粴夂舫桑ê牵?.初三語文期末下冊(cè)考點(diǎn)歸納句子仿

寫所謂仿句題，也叫句式運(yùn)用題。它用于考查學(xué)生的理解能力、

品析能力、表達(dá)能力，以及對(duì)修辭知識(shí)、語法知識(shí)、句式知識(shí)的積累

與運(yùn)用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規(guī)

定的句式模仿寫作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，寫出

與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。主要考查

學(xué)生：對(duì)修辭方法的積累與運(yùn)用能力;對(duì)語法知識(shí)的積累與運(yùn)用能力；

對(duì)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用能力。仿寫和內(nèi)容是非常豐富的，具體

有：⑴詞語型例：結(jié)合語境，在橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

示例：“如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)〃如果生命是，尊嚴(yán)就是。仿

寫：如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。

（2）修辭型例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個(gè)比喻句組成,

比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系。"歷史〃、"時(shí)間”仍為本體。示

例：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時(shí)間就是這樂章上跳動(dòng)的音符。

⑶托物寓意型例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點(diǎn)并闡

發(fā)一定的道理。示例：蠟燭A.站得不端正，必然淚多命短。B、

為不能照亮所有的黑暗而流淚。仿寫：粉筆A.一張智慧的犁，耕

耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。煤A.

千年的期盼，只為燃燒自己的一生。B.不經(jīng)受磨練，發(fā)不出生命的光

輝。（4）名人名言型例：仿寫句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸〃的牽掛;幸福是“春種一