三年級(jí)上冊(cè)書(shū)法說(shuō)課稿－ 12.豎鉤 ｜湘美版

三年級(jí)上冊(cè)書(shū)法說(shuō)課稿－12.豎鉤｜湘美版一、引言書(shū)法是中華文化的重要組成部分，在我們的國(guó)家具有悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。書(shū)法是藝術(shù)的一種，它包括了歷史、文化、美學(xué)、心理學(xué)等諸多方面的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升都有著重要的意義。從小學(xué)書(shū)法入手，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如觀察、細(xì)心、耐心、認(rèn)真、勤奮等等，錘煉他們的意志，提高他們的自我修養(yǎng)和和文化修養(yǎng)。本篇說(shuō)課是針對(duì)湘美版三年級(jí)上冊(cè)章節(jié)中的“豎鉤”這一部分而編寫(xiě)的，下面將從幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)本次說(shuō)課。二、教材分析知識(shí)點(diǎn)本次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是“豎鉤”，它是組成漢字的基本部筆之一。豎鉤可以寫(xiě)得長(zhǎng)，也可以寫(xiě)短；可以寫(xiě)得頂部開(kāi)闊，也可以寫(xiě)得尖銳。本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)掌握豎鉤的寫(xiě)法和變化，為后面的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括以下兩個(gè)方面：理解豎鉤筆畫(huà)的基本構(gòu)成原理。熟練掌握豎鉤筆畫(huà)的寫(xiě)法和變化。三、教學(xué)過(guò)程情境渲染我們可以通過(guò)比較豎鉤與運(yùn)動(dòng)員騰空躍起的姿態(tài)來(lái)渲染情境，幫助學(xué)生形象化、感性化地理解豎鉤筆畫(huà)。知識(shí)點(diǎn)精講豎鉤的構(gòu)成：在紙上從上而下寫(xiě)下一豎，然后在豎的頂端向左或向右勾畫(huà)一個(gè)彎曲的弧線。豎鉤的變形：豎鉤可以寫(xiě)得長(zhǎng)，可以寫(xiě)短；可以寫(xiě)得頂部開(kāi)闊，也可以寫(xiě)得尖銳。操練環(huán)節(jié)教師板書(shū)豎鉤的寫(xiě)法和變化，示范操練，然后要求學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)豎鉤。此環(huán)節(jié)應(yīng)多次練習(xí)，以鞏固學(xué)生的掌握程度。創(chuàng)作環(huán)節(jié)在練習(xí)中，學(xué)生可以寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字，如“日”、“人”、“月”等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在創(chuàng)作作品方面，學(xué)生可以選擇自己喜歡的主題，如“我的家”、“秋天的果園”等，來(lái)表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)方法演示教學(xué)法：由老師手寫(xiě)示范和操練，學(xué)生跟讀，互相交流。情景模擬法：將豎鉤與實(shí)際情境相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解豎鉤的造型和構(gòu)造。觀察能力訓(xùn)練法：列舉多組豎鉤的樣例，幫助學(xué)生快速掌握豎鉤的變化和應(yīng)用。五、教學(xué)評(píng)估兒歌評(píng)估法：本節(jié)課目標(biāo)是讓學(xué)生掌握豎鉤的構(gòu)成原理和變化，同時(shí)也要讓學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)含豎鉤的漢字，在最后可以用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)。作品評(píng)估法：學(xué)生在課堂上進(jìn)行的創(chuàng)作作品可以作為教學(xué)效果的一個(gè)評(píng)估參照標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思和總結(jié)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中華漢字的過(guò)程中，可以提高他們的美學(xué)素養(yǎng)，增加他們的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注重情感教育、審美教育和思維教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法思維能力和精神文