2023小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃模板（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023小?學(xué)二年級(jí)數(shù)?學(xué)教師教學(xué)?計(jì)劃模板?一、班級(jí)情?況分析：?本班二年級(jí)?學(xué)生共有學(xué)?生____?人,二年級(jí)?的孩子經(jīng)過(guò)?了一年的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?,對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能的?掌握以及學(xué)?習(xí)習(xí)慣等相?對(duì)來(lái)說(shuō)已有?了較大的轉(zhuǎn)?變;完成作?業(yè)情況也較?好,大部分?同學(xué)作業(yè)清?楚,態(tài)度端?正,對(duì)數(shù)學(xué)?表現(xiàn)出了較?大的興趣。?但是還有一?部分同學(xué)由?于學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?以及其自身?的種種原因?,尚不能主?動(dòng)地參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?,學(xué)起數(shù)學(xué)?來(lái)感覺(jué)還是?有點(diǎn)累。學(xué)?生樂(lè)于計(jì)算?,但解決實(shí)?際問(wèn)題的時(shí)?候就有點(diǎn)麻?木,不注意?審清題目意?思,急于動(dòng)?手,以至于?粗心大意,?沒(méi)有很好的?解決問(wèn)題。?需要更加的?嚴(yán)格要求,?多動(dòng)手,多?思考。加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?使學(xué)生更好?的投入到學(xué)?習(xí)當(dāng)中來(lái)。?二、教材?分析：這?一冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：表內(nèi)?除法,萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?,簡(jiǎn)單的萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法,圖?形與變換,?克和千克,?統(tǒng)計(jì),找規(guī)?律,用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。三?、教學(xué)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?百和千,知?道相信兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系;掌握萬(wàn)?以內(nèi)的數(shù)位?順序,會(huì)讀?、寫以內(nèi)的?數(shù);知道萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的組?成,會(huì)比較?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?大小,能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大小;?理解并認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以內(nèi)的近?似數(shù)。2?、會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù),會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法,會(huì)進(jìn)行?幾百、幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?,并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3、?知道除法的?含義,除法?算式中各部?分名稱,乘?法和除法的?關(guān)系;能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4、初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?,經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用,會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?5、會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角;初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6、認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克,初?步建立__?__克和_?___千克?的質(zhì)量觀念?,知道__?__千克=?____克?。7、了?解統(tǒng)計(jì)的意?義,體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過(guò)?程;會(huì)用簡(jiǎn)?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù),認(rèn)識(shí)條?形統(tǒng)計(jì)圖（?1格表示_?___個(gè)單?位）和簡(jiǎn)單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題,并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律;有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí);初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?,提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)重點(diǎn)：?1、表內(nèi)?除法。2?、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)。?3、用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題?五、教學(xué)具?體措施：?1、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng),比?如認(rèn)真審題?和計(jì)算、重?視驗(yàn)算、規(guī)?范書寫格式?等的教育。?2、讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?中,根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境,鼓勵(lì)?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)?生動(dòng)有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng),?如,教材通?過(guò)數(shù)小正方?體木塊,_?___個(gè)是?一長(zhǎng)條,_?___個(gè)是?一層,這樣?的10層就?是一千個(gè),?有這樣__?__個(gè)大正?方體就是一?萬(wàn)個(gè),體會(huì)?千萬(wàn)的實(shí)際?含義。利用?自制的方向?板,在教室?內(nèi)或操場(chǎng)上?辨認(rèn)方向。?通過(guò)數(shù)學(xué)游?戲你問(wèn)我答?,神奇的4?95練習(xí)萬(wàn)?以內(nèi)加減法?,通過(guò)設(shè)計(jì)?圖案復(fù)習(xí)認(rèn)?識(shí)圖形,通?過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃?豆,填寫和?繪制統(tǒng)計(jì)圖?表等,激發(fā)?學(xué)生的興趣?,讓學(xué)生在?生動(dòng)具體的?情境中理解?和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)。再如?：開(kāi)展分一?分的活動(dòng),?在大量平均?分的過(guò)程中?,體驗(yàn)除法?的含義,等?等。3、?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考與合?作交流,幫?助學(xué)生積累?參加數(shù)學(xué)活?動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。?在具體的數(shù)?學(xué)活動(dòng)中,?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考、勇?于發(fā)表自己?的意見(jiàn),善?于傾聽(tīng)別人?的意見(jiàn),與?同伴進(jìn)行交?流。同時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生在小?組內(nèi)進(jìn)行分?工合作,以?提高數(shù)學(xué)活?動(dòng)的紀(jì)律。?4、培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí),?以及提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?本冊(cè)教材提?供了很多要?運(yùn)用所學(xué)的?知識(shí)去解決?的實(shí)際問(wèn)題?,在教學(xué)中?充分利用這?些素材培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)。教材?中還安排了?一些實(shí)踐活?動(dòng),如找一?找生活中哪?些問(wèn)題可以?用乘法解決?,哪些問(wèn)題?可以用除法?解決,并與?同伴說(shuō)一說(shuō)?,培養(yǎng)學(xué)生?提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力,使學(xué)?生體會(huì)到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系。?5、注重?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透。?根據(jù)學(xué)科特?點(diǎn),結(jié)合具?體的教學(xué)內(nèi)?容有機(jī)地進(jìn)?行思想品德?教學(xué)和相關(guān)?思想的滲透?。6、創(chuàng)?造性地使用?教材。在教?學(xué)中,根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)和實(shí)際?情況,創(chuàng)造?性地使用教?材,設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程;根?據(jù)本班學(xué)生?的已有知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?確定合理的?教學(xué)起點(diǎn)和?重點(diǎn),結(jié)合?本地的實(shí)際?情況和學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)素材創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?,同時(shí),適?時(shí)地記錄自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)反?思,以不斷?改進(jìn)自己的?教學(xué)觀念和?教學(xué)方法。?7、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生的?輔導(dǎo)和優(yōu)等?生的培養(yǎng)。?采取生生互?幫與教師輔?導(dǎo)相結(jié)合、?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與?其他學(xué)科學(xué)?習(xí)相結(jié)合的?方式,多角?度、多層面?的對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行輔導(dǎo)。?8、加強(qiáng)?估算,鼓勵(lì)?算法多樣化?。估算在日?常生活中有?著十分廣泛?的應(yīng)用,在?本冊(cè)教學(xué)中?,教師要不?失時(shí)機(jī)培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和初步?的估計(jì)技能?。例如,估?計(jì)一筒花生?有多少粒,?一篇文章有?多少字等。?在進(jìn)行萬(wàn)以?內(nèi)加減法計(jì)?算時(shí),先估?計(jì)得數(shù)的大?致范圍,再?進(jìn)行計(jì)算。?在學(xué)習(xí)測(cè)量?時(shí),先估計(jì)?測(cè)量的物體?有多長(zhǎng),再?實(shí)際測(cè)量,?這樣做,都?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和估計(jì)?技能。由?于學(xué)生生活?背景和思考?角度不同,?探索計(jì)算方?法時(shí),必然?算法是多樣?的,我尊重?學(xué)生的想法?,鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考,?提倡算法多?樣化。2?023小學(xué)?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教師教學(xué)計(jì)?劃模板（二?）一、教?材分析（?一）教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)度單位厘?米和米，初?步認(rèn)識(shí)角，?100以內(nèi)?的加、減法?的筆算，表?內(nèi)乘法（一?），表內(nèi)乘?法（二），?從不同的位?置觀察物體?和簡(jiǎn)單的對(duì)?稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)整?理方法和條?形統(tǒng)計(jì)圖，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。（?二）教學(xué)目?標(biāo)知識(shí)和?技能方面?1.初步認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)度單位?厘米和米，?初步建立_?___米、?1厘米的長(zhǎng)?度觀念，知?道____?米=100?厘米;初步?學(xué)會(huì)用刻度?尺量物體的?長(zhǎng)度（限整?厘米）;初?步形成估計(jì)?物體長(zhǎng)度的?意識(shí)。2?.初步認(rèn)識(shí)?線段，會(huì)量?整厘米線段?的長(zhǎng)度;初?步認(rèn)識(shí)角和?直角，知道?角的各部分?名稱，會(huì)用?三角板判斷?一個(gè)角是不?是直角;初?步學(xué)會(huì)畫線?段、角和直?角。3.?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計(jì)?算方法，能?夠正確地進(jìn)?行計(jì)算。初?步掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?估算方法，?體會(huì)估算方?法的多樣性?。4.知?道乘法的含?義和乘法算?式中各部分?的名稱，熟?記全部乘法?口訣，能熟?練地口算兩?個(gè)一位數(shù)相?乘。5.?能辨認(rèn)從不?同的位置觀?察到的簡(jiǎn)單?物體的形狀?;初步認(rèn)識(shí)?軸對(duì)稱現(xiàn)象?，并能在方?格紙上畫出?簡(jiǎn)單的軸對(duì)?稱圖形;初?步認(rèn)識(shí)鏡面?對(duì)稱現(xiàn)象。?6.初步?了解統(tǒng)計(jì)的?意義，體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過(guò)程，會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)。初步?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?_個(gè)單位）?和統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題。7.?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?等活動(dòng)，找?出最簡(jiǎn)單的?事物的排列?數(shù)和組合數(shù)?，培養(yǎng)學(xué)生?初步觀察、?分析及推理?的能力，初?步形成有順?序地、全面?地思考問(wèn)題?的意識(shí)。?解決問(wèn)題方?面1.經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?2.了解?同一問(wèn)題可?以有不同的?解決辦法。?3.有與?同學(xué)合作解?決問(wèn)題的經(jīng)?驗(yàn)。4.?初步學(xué)會(huì)表?達(dá)解決問(wèn)題?的大致過(guò)程?和結(jié)果。?情感與態(tài)度?方面1.?在他人的鼓?勵(lì)和幫助下?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物有?好奇心，能?積極參與?生動(dòng)、直觀?的教學(xué)活動(dòng)?。2.在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)?，有學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?3.經(jīng)歷?觀察、操作?、歸納等學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)?程，感受數(shù)?學(xué)思考過(guò)程?的合理性。?4.在他?人的指導(dǎo)下?，能夠發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?的錯(cuò)誤，并?及時(shí)改正。?5.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。6?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。7?.通過(guò)實(shí)踐?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。（?三）教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：100以?內(nèi)的加、減?法筆算，表?內(nèi)乘法。?教學(xué)難點(diǎn)：?100以內(nèi)?的加、減筆?算，以及數(shù)?學(xué)實(shí)踐、數(shù)?學(xué)思維的訓(xùn)?練。二、?班級(jí)分析?執(zhí)教的班級(jí)?共有___?_名學(xué)生，?二年級(jí)的學(xué)?生在經(jīng)過(guò)一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，基本?知識(shí)技能有?了很大的提?高，對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)也有了?一定的了解?。在動(dòng)手操?作，語(yǔ)言表?達(dá)等方面有?了很大的提?高，合作互?助的意識(shí)也?有了明顯的?增強(qiáng)，但是?學(xué)生之間存?在著明顯的?差距。優(yōu)等?生思維活躍?，發(fā)言積極?;中等生課?堂上幾乎是?默默無(wú)聞;?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?方法不得當(dāng)?，對(duì)每個(gè)基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?的速度總是?慢許多。因?此，在這一?學(xué)期的教學(xué)?中更多關(guān)注?后進(jìn)生學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)上，?并使不同的?學(xué)生得到不?同的發(fā)展。?三、教學(xué)?措施1.?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)。根據(jù)教?學(xué)指導(dǎo)綱要?，結(jié)合教學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整，防止?加重學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。?2.從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?3.要注意?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)概括能?力和邏輯思?維能力，最?重要的是計(jì)?算能力和解?答應(yīng)用題的?能力，重視?學(xué)生獲取知?識(shí)的思維過(guò)?程。同時(shí)要?還注意教學(xué)?的開(kāi)放性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?4.要滲?透德育，注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨(dú)立?思考、克服?困難的精神?。5.布?置一些比較?有趣的作業(yè)?，比如動(dòng)手?的作業(yè)，少?一些呆板的?練習(xí)。6?.加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長(zhǎng)一些正?確的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的方?法。四、?全冊(cè)課時(shí)安?排（約60?課時(shí)）（?一）長(zhǎng)度單?位（4課時(shí)?左右）（?二）100?以內(nèi)的加、?減法（二）?（13課時(shí)?左右）1?.兩位數(shù)加?兩位數(shù)3課?時(shí)左右2?.兩位數(shù)減?兩位數(shù)5課?時(shí)左右3?.連加、連?減和加減混?合4課時(shí)左?右整理和?復(fù)習(xí)1課時(shí)?左右我長(zhǎng)?高了1課時(shí)?左右（三?）角的初步?認(rèn)識(shí)（2課?時(shí)左右）?（四）表內(nèi)?乘法（一）?（13課時(shí)?左