生物必修一第五章3節(jié)atp主要來(lái)源細(xì)胞呼吸_第1頁(yè)
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一、分本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是呼吸作用的過(guò)程，分兩完成，第一為有氧呼吸，其中，影響呼吸作用的因素沒(méi)有系統(tǒng)介紹，但這是高考的一個(gè)重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以需要適當(dāng) 七、安排：2應(yīng)一旦停止，生命也將結(jié)束。那么，生物體內(nèi)是通過(guò)什么方式來(lái)產(chǎn)生和提供能量的呢?激起學(xué)生的后引入新課。 作出假設(shè)：酵母菌在有氧條件下能產(chǎn)生二氧化碳?！寂c生活的聯(lián)系〗重鉻酸鉀可以檢測(cè)有無(wú)存在。這一原理可以用來(lái)檢測(cè)汽車是否喝了酒。具體做法是：讓呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過(guò)的重鉻酸鉀或三氧化鉻的硅膠（兩者均為橙色），如果呼出的氣體中含有，重鉻酸鉀或三氧化鉻就會(huì)變成 在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的方式是 呼吸；在無(wú)氧條件下，可 探究中值得討論的幾個(gè)問(wèn)題：如何檢驗(yàn)二氧化碳？只檢驗(yàn)二氧化碳能明其呼吸作用的方式？如何檢驗(yàn)？只檢驗(yàn)?zāi)苊髌浜粑饔玫姆绞?？?shí)驗(yàn)裝置的各部結(jié)構(gòu)作（一）95%來(lái)自線粒有氧呼吸 反應(yīng)物釋放能量第一階段第二階段第三階段1．有氧呼吸2本節(jié)課整體把握了的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生難理解的利用多課件進(jìn)行了較好的解決，總體上還是相當(dāng)好的一節(jié)課。特別是組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，模仿等方式培養(yǎng)學(xué)生的慣，同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行概念的教學(xué)也作了很好的嘗試，為學(xué)生細(xì)胞呼吸概念圖的構(gòu)建打下了扎實(shí)的偏大，不利于學(xué)習(xí)較學(xué)生的掌握，同時(shí)教學(xué)時(shí)間偏緊，不利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入探討。于學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，

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