高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)(五篇)

第頁共頁高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)(五篇)高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一一、班集體建立1、本學(xué)期著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初，在班級(jí)以板報(bào)的形式，再次明確了班級(jí)目的即“溝通，交流，互助，學(xué)習(xí)”。并且在班級(jí)日常晨會(huì)中，強(qiáng)化這一意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，對(duì)學(xué)生提出一定的要求，使之行為符合班級(jí)要求。2、狠抓常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)管理的目的。根據(jù)學(xué)校的安排，抓常規(guī)學(xué)常規(guī)，班級(jí)內(nèi)部開展常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，利用班會(huì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及一言一行，都有章可循。3、為了下學(xué)期的緊張的高三學(xué)習(xí)更加有序，還著重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考風(fēng)考紀(jì)的養(yǎng)成。二、班干部培養(yǎng)我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生，有一部分學(xué)生是新手沒有什么工作經(jīng)歷。開學(xué)伊始開了幾次的班委會(huì)，進(jìn)展了工作培訓(xùn)，學(xué)生干部對(duì)各自的工作已經(jīng)有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，工作起來根本能上軌道。特別對(duì)班長(zhǎng)、勞動(dòng)委、宣傳委的培養(yǎng)較多，因他們?cè)诎嗉?jí)常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過一學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)的常規(guī)工作根本上能由學(xué)生干部負(fù)起責(zé)來。并由班長(zhǎng)組織每周開好周例會(huì)，進(jìn)展小結(jié)，及班委間的溝通。三、班級(jí)常規(guī)平時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，紀(jì)律方面，嚴(yán)格要求學(xué)生每天自覺佩帶?？ǎ龊脙刹?，值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。四、學(xué)習(xí)、集體觀教育建立學(xué)習(xí)互助小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)較好、管理才能較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習(xí)”，活動(dòng)時(shí)間各組自定，但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間，活動(dòng)開展順利。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)展了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的教育，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。下課時(shí)，我也盡量和學(xué)生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)對(duì)班內(nèi)發(fā)生的狀況進(jìn)展處理，有些情況還可以拿出來，讓學(xué)生討論討論，一同尋求問題的解決方法，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的才能。注重抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣考試紀(jì)律等教育。五、開展活動(dòng)情況積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲一定名次。如一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲高中組第三名；校播送操比賽，獲二等獎(jiǎng)；“團(tuán)結(jié)友善”杯冬季負(fù)重長(zhǎng)跑第四、第五等等。第二，班級(jí)組織一定的體育活動(dòng)，如與其它友好班級(jí)進(jìn)展籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。六、搞好家校聯(lián)絡(luò)工作定期與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，或是通，或是家訪，或是進(jìn)展書面聯(lián)絡(luò)。并根據(jù)學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)，溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來，絕大多數(shù)學(xué)生已完全適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛濃，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，成績(jī)進(jìn)步較大。高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇二高三年級(jí)體育課如何組織和管理，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心的問題。無論男生還是女生，在思想上無視體育課堂，這就給正常的體育教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。通過一年的體育教學(xué)，高三學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況：高三年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的渴望特別高，她們幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問教師問題，而導(dǎo)致上體育課遲到，盡管教師一再要求，耐心管理上了一會(huì)課，可過一會(huì)兒就覺得自己活動(dòng)得可以了，趁教師不注意又會(huì)到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。學(xué)生們進(jìn)入高三后，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象：一部分學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，在體育課中運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度調(diào)整得不妥，劇烈運(yùn)動(dòng)后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，教師看到會(huì)多有不滿，自己上課也難免因疲憊而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而另有一部分學(xué)生厭煩或者害怕上體育課，認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識(shí)學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會(huì)耽誤文化學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)上體育課時(shí)，除了教師盯著他們練習(xí)幾次外，其它時(shí)間從來不主動(dòng)參加活動(dòng)，對(duì)于一些準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲，也總是放棄，不愿參加，考核工程有的也根本不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。久而久之，這些學(xué)生因?yàn)槿狈w育鍛煉而造成身體才能下降。鑒于以上特點(diǎn)并通過女生體育課的理論教學(xué)，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的工程并注重全面身體鍛煉。例如安排女同學(xué)最喜歡的運(yùn)開工程羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)開工程排球、籃球。所有同學(xué)最不喜歡的運(yùn)開工程為中長(zhǎng)跑。體育學(xué)科慣用的就是命令式語言，在這種教學(xué)氣氛中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜歡被別人去命令，去指揮。無形中將教師放到了學(xué)生的對(duì)立面。體育課確實(shí)有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息……確實(shí)不可廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬?，但也不需要每?jié)課都進(jìn)展操練，更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實(shí)上國(guó)外的體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的安康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達(dá)成體育與安康課程的學(xué)習(xí)目的出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇三高三英語教研組現(xiàn)有英語教師8人。一期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全組教師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。我們組有如下特點(diǎn)：雖然我們組女教師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)?；ハ嗦犝n，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在教師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。研究生a在b教師的指導(dǎo)下，很快適應(yīng)了高三的英語教學(xué)。在公開教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。為了進(jìn)步自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)二級(jí)聽力考試命題特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語知識(shí)，對(duì)于新型聽力考試有了更深理解，進(jìn)步了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)程度，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組教師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《高考考綱》和最近四年的高考真題，明確了教學(xué)大綱與高考考綱的區(qū)別，明確了本期的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握本期的知識(shí)脈絡(luò)。高三年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各位教師能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)立自己的特色。高三今年是新教材，詞匯量大大擴(kuò)大，對(duì)教師的要求也大大進(jìn)步了。高三備課組不畏困難，認(rèn)真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——學(xué)法指導(dǎo)細(xì)致，課件上課，課堂節(jié)奏快，效率高，學(xué)生興趣高。充分利用網(wǎng)絡(luò)資，每節(jié)閱讀課根本上采用多媒體教學(xué)。如今，組內(nèi)教師根本會(huì)自己制作多媒體課件。每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評(píng)課能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評(píng)課成了英語組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。本期每位教師上了公開課，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我們也深深知道，這些成績(jī)的獲得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，尤其是教科室、教務(wù)處的指導(dǎo)，使高三英語教研組的教師能順利地完成教學(xué)任務(wù)。我們也知道，我們的工作還有很多需要進(jìn)步改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作。高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇四在xxxx年高考中我校獲得了優(yōu)異成績(jī)：1.我校應(yīng)涵同學(xué)榮獲xxxx年高考全省理科狀元〔投檔分715分，全省第一；卷面總分695分，全市第一〕！2.我校xxxx年高考文理科數(shù)學(xué)雙雙榮獲全省單科狀元〔理科考生黃假設(shè)飛150分總分值，文科考生繆慧凌150分總分值〕！3.我校xxxx屆理科范予澤同學(xué)、文科吳詩卉同學(xué)高考作文獲得總分值70分。我校創(chuàng)下高考連續(xù)三年四篇總分值作文的記錄！4.我校郭婧同學(xué)獲xxxx年高考文綜全市第一名〔244分〕！5.我校池鷺翔同學(xué)獲xxxx年高考文科語文全市第一名〔135分〕！6.我校xxxx年高考文科類平均總分全市第一名〔高出第二名4.45分〕！7.我校xxxx年高考理工類中招方案生(含擇校非擴(kuò)招)平均總分全市第一，領(lǐng)先第二名35分之多！8.我校xxxx年高考文理科高分段人數(shù)全市最多！文科620分以上5人，全市第一，全省第二！理科660分以上10人，全市第一，全省第三！600分以上136人，全市第一！文理科600分以上總?cè)藬?shù)150人，全市第一！9.我校xxxx年高考本一、本二批上線數(shù)全市第一！10.我校xxxx年高考文、理科上線率均達(dá)100%!11.我校16名同學(xué)被北大、清華保送或錄取，錄取數(shù)占全省10%！〔我?？忌鷶?shù)僅占全省0.26%?！吃趚xxx屆各學(xué)科競(jìng)賽中我校繼xxxx屆以來獲省一等獎(jiǎng)人數(shù)再次獲全省第一，詳細(xì)如下：1．唐海棟獲第十五屆全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2．莊俊元獲第六屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；3．余云濤、王凱、宋泱獲第二十一屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；4．雷揚(yáng)、方立獲xxxx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽福建省一等獎(jiǎng)；5．謝捷斌獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生高中物理競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)；6．余云濤、吳曉偉獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生高中化學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)；7．唐海棟、施鈺、許世澤、洪巧民、許鷺鵬、謝育達(dá)、歐志吉、王鷹、楊威、杜邦、魏瀟仙、范智坤獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)；8．應(yīng)涵、莊俊元獲xxxx年全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)競(jìng)賽福建省一等獎(jiǎng)。上述成績(jī)的獲得于好的領(lǐng)導(dǎo)；于師生的奮力拼搏；于有條不紊的工作方案；于各項(xiàng)備考工作的落實(shí)。下面就年段教學(xué)工作做如下總結(jié)：1．xxxx年7月16日及時(shí)召開了高三年第一次學(xué)生發(fā)動(dòng)大會(huì)，會(huì)上任勇校長(zhǎng)、林偉慶副校長(zhǎng)均作了重要講話〔《xxxx，我們一同高考》—任勇校長(zhǎng)；《高考，分?jǐn)?shù)決定一切》—林偉慶副校長(zhǎng)〕，學(xué)生精神相貌煥然一新，學(xué)習(xí)積極性顯著進(jìn)步，年段全體學(xué)生樹立為校爭(zhēng)光的決心，段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)普遍較好。2．周君力校長(zhǎng)接任后，親自擔(dān)任高三年段領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，把高三年段的工作當(dāng)成重中之重的工作來抓。他深化高三課堂理解高三復(fù)習(xí)備考情況，在年段各次大考的質(zhì)量分析^p會(huì)上做了精辟的有針對(duì)性的分析^p，進(jìn)步了年段教師的工作信心和工作積極性；在家長(zhǎng)會(huì)上周校長(zhǎng)的重要講話加強(qiáng)了家校聯(lián)絡(luò)；周校長(zhǎng)還組織召開了高三部分學(xué)生座談會(huì)，為年段的教與學(xué)提供了許多參考意見。3．陳珍書記和張南峰校長(zhǎng)助理也時(shí)時(shí)在關(guān)注著高三年段，各處室、各教研組為高三畢業(yè)班給予大力支持和有力的后勤保障。年段各項(xiàng)工作落實(shí)了“抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)”的工作思路，要求學(xué)生做到“八要”和“八重視”?！鞍艘保阂忻鞔_的目的，對(duì)自己做好定位；要有良好的段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；要有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)；要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神；要有結(jié)實(shí)的知識(shí)根底和全面知識(shí)構(gòu)造；要有得當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法；要有較強(qiáng)的自學(xué)才能；要有穩(wěn)定并擅長(zhǎng)調(diào)整的心理素質(zhì)。“八重視”：重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)；重視技能的訓(xùn)練；重視掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；重視運(yùn)用知識(shí)，解決問題等才能的培養(yǎng)；重視良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；重視各個(gè)學(xué)科之間的協(xié)調(diào)；重視知識(shí)的積累；重視自學(xué)才能的培養(yǎng)。各班主任針對(duì)工作方案中的奮斗目的，以班風(fēng)建立為重點(diǎn)，加強(qiáng)了理想教育、常規(guī)教育、心理安康教育和家校聯(lián)絡(luò)，并召開了屢次班科任聯(lián)席會(huì)。兩位實(shí)驗(yàn)班班主任李玉炫教師、戴慧教師在尖子生的培養(yǎng)上采取了許多措施，獲得了突出成績(jī)：應(yīng)涵同學(xué)獲省理科狀元，共有16位學(xué)子錄取到北京大學(xué)、清華大學(xué)。進(jìn)入高三后，各班班主任高度重視班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，各班形成了你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了工作方案中的既定目的。各備課組長(zhǎng)能抓綱務(wù)本，組織同備課組教師進(jìn)展教學(xué)研究，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，努力進(jìn)步課堂效率，夯實(shí)根底，全面復(fù)習(xí)，單元過關(guān)。并重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及完成情況，課堂教學(xué)做到所學(xué)科目知識(shí)當(dāng)場(chǎng)理清，不留缺漏。8月底和9月底進(jìn)展了兩次全面的作業(yè)檢查，促進(jìn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。年段教師中涌現(xiàn)出許多好人好事：紀(jì)希弟段長(zhǎng)身先士卒起到了典范作用，每天起早摸黑扎扎實(shí)實(shí)地做好年段的每一項(xiàng)工作，教學(xué)成績(jī)突出，作業(yè)全批全改并打分堪稱典范。年段教師能抑制工作中的種種困難，有的還常常帶病上課，如楊彩云教師、鐘斌教師、王璘教師、楊君坦教師等。在高一、高二的根底上，蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅(jiān)、吳旭日等奧賽教練經(jīng)過奮力拼搏，學(xué)科奧賽獲省一等以上獎(jiǎng)項(xiàng)共達(dá)24人次，成績(jī)輝煌。1、加強(qiáng)研究：發(fā)揮以備課組長(zhǎng)為中心的教學(xué)集體的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。①備課組認(rèn)真制定方案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。備課組能按教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，面向?qū)W生實(shí)際，以中等學(xué)生為根底制定教學(xué)方案與復(fù)習(xí)方案；堅(jiān)持前緊后松、細(xì)水長(zhǎng)流的原那么、分步落實(shí)階段性的教學(xué)目的；隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，高度重視每天每位學(xué)生的落實(shí)情況。②備課組健全備課制度。定時(shí)、定地點(diǎn)，每周至少安排了一次集體備課，備課前做到明確學(xué)生狀況，明確教學(xué)大綱。備課時(shí)做到“四分析^p”：分析^p學(xué)生狀況、分析^p教學(xué)大綱、分析^p考試說明、分析^p各部分知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)及近幾年的高考題型。各備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一起點(diǎn)重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。備課組狠抓落實(shí)，落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)，落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)，落實(shí)練習(xí)編選，落實(shí)學(xué)生作業(yè)，落實(shí)缺漏彌補(bǔ)。備課組還在以往復(fù)習(xí)經(jīng)歷的根底上，創(chuàng)造性地開展工作，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究解題規(guī)律與方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)才能。③備課組重視把握復(fù)習(xí)應(yīng)考方向。組織教師認(rèn)真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材，明確總復(fù)習(xí)的方向和要求，注意總結(jié)和借鑒近幾屆總復(fù)習(xí)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，把握好教學(xué)重點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。綜合測(cè)試的相關(guān)科目的備課組能確立新的教學(xué)觀，在根本知識(shí)教學(xué)的根底上，加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)分析^p解決實(shí)際問題的才能培養(yǎng)。④注意教與學(xué)的情況，落實(shí)根底知識(shí)，根本技能，根本方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理。充分地進(jìn)步各學(xué)科的課堂效率，最大限度地給學(xué)生留足完成軟件作業(yè)的時(shí)間，在最短的時(shí)間里獲得最大的效果。⑤各備課組樹立全局觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相理解與支持，服從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排；教師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時(shí)間；并能積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出許多建立性的意見和建議，共同做好進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、獲得大面積豐收的工作。⑥積極主動(dòng)與教育學(xué)院聯(lián)絡(luò)，討論教學(xué)工作與高考信息，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，搜集最新信息，促進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)步。2、加強(qiáng)教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理：①把對(duì)“雙基”的落實(shí)貫徹于整個(gè)教學(xué)過程，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)步才能上做足文章；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教材與大綱、考綱出發(fā)進(jìn)展教學(xué)與布置練習(xí)；控制作業(yè)量，保證學(xué)生理解消化，考慮穩(wěn)固，形成知識(shí)體系和進(jìn)步解題才能。②嚴(yán)格控制課時(shí)，充分利用課堂時(shí)間解決問題；每位教師充分發(fā)揮課堂40分鐘的最大效益，不占不讓，各得其所。③貫徹“寓復(fù)習(xí)于平時(shí)”的原那么，堅(jiān)持“根底—綜合一根底”的教學(xué)復(fù)習(xí)過程，復(fù)習(xí)資料與練習(xí)有針對(duì)性，練習(xí)量適當(dāng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；各備課組選編、自編了許多有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)步了總復(fù)習(xí)的實(shí)效性。④因材施教，分類推進(jìn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把握好教學(xué)起點(diǎn)，課堂教學(xué)面向中等層次的學(xué)生；根據(jù)本屆學(xué)生尖子生不多，落后面較大的特點(diǎn)，落實(shí)了尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。發(fā)動(dòng)科任教師積極參加“開班會(huì)、家訪學(xué)生”的“愛心工程”活動(dòng)，以班級(jí)為主體，班科任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)展導(dǎo)優(yōu)輔差工作，每位科任教師確定4—8位學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了；做到了競(jìng)賽能獲獎(jiǎng)、學(xué)困生有進(jìn)步、年段整體程度有進(jìn)步。⑤及時(shí)反響，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)作業(yè)與練習(xí)及時(shí)修改，及時(shí)講評(píng)，普遍問題在課堂上講深講透，個(gè)別問題面批輔導(dǎo)；做到有布置作業(yè)，必須修改；有考試，就必須進(jìn)展分析^p講評(píng)。⑥抓緊各階段質(zhì)量分析^p，準(zhǔn)確把握學(xué)生程度，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。高三〔上〕期中考、期末市統(tǒng)考、高三〔下〕省質(zhì)檢、市適應(yīng)性考試以及校模擬考等重大考試后都進(jìn)展了班級(jí)分析^p、備課組分析^p，細(xì)致分析^p各層次學(xué)生的詳細(xì)情況，細(xì)致分析^p薄弱學(xué)科存在的問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。并把學(xué)生落實(shí)到科任教師。⑦充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。充分做好課前準(zhǔn)備，充分利用各種媒體的直觀、形象、生動(dòng)、信息量大、節(jié)奏快等功能，進(jìn)步復(fù)習(xí)課效率。⑧嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。各學(xué)科統(tǒng)一考試時(shí)間均提早報(bào)年段統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考試一般實(shí)行單人單桌，監(jiān)考人員由年段統(tǒng)一安排。3、加強(qiáng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，重大考試后表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹立典范作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)步。4、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)：1〕加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，注意聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、年段工作的意見及要求，共同做好學(xué)校、年段的教育教學(xué)工作，進(jìn)步教育程度，尋找教育每一個(gè)學(xué)生的最正確方法。高三學(xué)年共召開了五次家長(zhǎng)會(huì)〔包擴(kuò)志愿填報(bào)發(fā)動(dòng)會(huì)〕。平時(shí)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，書面聯(lián)絡(luò)和家訪、校訪。2〕加強(qiáng)班科任聯(lián)絡(luò)，每?jī)芍荛_一次班主任會(huì)，每個(gè)月召開一次班科任聯(lián)絡(luò)會(huì)，解決學(xué)科間的協(xié)調(diào)，杜絕無序地爭(zhēng)搶時(shí)間，減輕學(xué)生的壓力。經(jīng)常組織學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)反響教與學(xué)存在問題，及時(shí)補(bǔ)救、及時(shí)理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，溝通師生聯(lián)絡(luò)。各班建立學(xué)生成績(jī)檔案，及時(shí)理解，分析^p學(xué)生問題。①處理好上新課與復(fù)習(xí)課關(guān)系新課穩(wěn)扎穩(wěn)打，不趕進(jìn)度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯(lián)絡(luò)。②處理好平時(shí)與戰(zhàn)時(shí)關(guān)系重視平時(shí)的復(fù)習(xí)工作，反對(duì)考前突擊。平時(shí)要緊、嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)，考時(shí)要寬、松、靈敏。在階段復(fù)習(xí)安排上，注意了“穩(wěn)步前進(jìn)，適度超前”的原那么。③處理好教與學(xué)的關(guān)系在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)上想點(diǎn)子、下功夫，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，防止填鴨式的滿堂灌，講究復(fù)習(xí)效率，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸納、小結(jié)，掌握解題規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。④處理好“講”與“練”的關(guān)系提倡“精講”、“精練”，講練有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練，一般知識(shí)浸透練，在“落實(shí)”上做文章。⑤處理好勞與逸的關(guān)系學(xué)生堅(jiān)持兩操一鍛煉，上好體育課，每天下午安排15分鐘的跑步，每周六安排了1小時(shí)的體育鍛煉課；教師不拖課，不搶課時(shí)，不占用學(xué)生課余時(shí)間。⑥處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系既重視智力因素核心作用，不斷進(jìn)步學(xué)生的智力程度，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能；又重視非智力因素的動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化作用。⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關(guān)系扎扎實(shí)實(shí)抓好“3”，注意浸透抓好“理綜、文綜”。不過早進(jìn)展跨學(xué)科穿插浸透，從而無視建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系；不過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，從而無視根底知識(shí)的訓(xùn)練和根本技能的培養(yǎng)；不過分迷信名校名師模擬試題，從而無視從本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。⑧處理好“內(nèi)”與“間”的關(guān)系。高考命題的綜合性，首先是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此我們首先抓好本學(xué)科的綜合；然后，在學(xué)科內(nèi)綜合的根底上注意學(xué)科間的綜合。建立教師合作機(jī)制，做到：教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)浸透；教學(xué)方法，互相借鑒；才能培養(yǎng)，齊心協(xié)力；教學(xué)難點(diǎn)，共同研討。當(dāng)然，高三畢業(yè)班還有許多需要改進(jìn)的工作。但我堅(jiān)信：每位一中人會(huì)更努力地做好各項(xiàng)工作，為保衛(wèi)“第一”而不懈地奮斗！高三教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇五一年的高三教學(xué)完畢，我感覺收獲頗多，其中既有成功的喜悅，也有因教學(xué)策略不對(duì)路而帶來的經(jīng)歷教訓(xùn)。如今，我把這一年的心得體會(huì)寫下來，一是為自己積累經(jīng)歷，也為后來者提供參考。05級(jí)教師隊(duì)伍根本沿用了04級(jí)教師隊(duì)伍形式，但在第二次摸底考試后參加了文綜，理綜的教師，這在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生文理知識(shí)的缺陷，但因?yàn)槲木C，理綜參加較晚，且根本才能與文綜，理綜的每周一次集體備課，教師之間溝通不夠深化，影響了備考的效率。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中，就參加文綜，理綜的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)完畢后，有根本才能組單獨(dú)教學(xué)。這樣既能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷，又能改變因教師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時(shí)要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，將自己置于“根本才能”教師的地位，不能老認(rèn)為自己就是某一科教師，每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識(shí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要教學(xué)的同時(shí)，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識(shí)面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識(shí)去贏得學(xué)生，以良好形象去影響學(xué)生。教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的傳授，無視了知識(shí)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)無法應(yīng)用到生活中來。所以平時(shí)的教學(xué)要嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題，浸透根本才能思想。學(xué)生對(duì)待根本才能，有兩種常見的態(tài)度。一種是認(rèn)為根本才能是副科，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間太珍貴，不舍得拿出時(shí)間來復(fù)習(xí)，因此直接放棄了根本才能這60分，到時(shí)考多少算多少，把時(shí)間用在其它學(xué)科上還可以彌補(bǔ)一部分；第二種是認(rèn)為根本才能考試題比較簡(jiǎn)單，通過在本學(xué)科上多下功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學(xué)科的缺乏。其實(shí)這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中根本才能的設(shè)置，旨在表達(dá)新課改精神，促使高中學(xué)校，將課程開全開足，以保證學(xué)生的全面開展和個(gè)性化開展。根本才能學(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度，雖然知識(shí)面較寬，但知識(shí)難度并不大，所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí)，注意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，掌握好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中獲得較理想的成績(jī)。高一高二的學(xué)生也應(yīng)該提早想到這一步，要變一年備考為三年備考，學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好，不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再?gòu)念^去補(bǔ)這些根底知識(shí)，太浪費(fèi)時(shí)間了。各種社會(huì)理論活動(dòng)要積極參加，認(rèn)真對(duì)待，每一門課程都是對(duì)學(xué)生終身開展有益的。沒有方案的工作是盲目的，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和方案是非常重要的。整個(gè)高三