2023教育實(shí)習(xí)反思與總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?教育實(shí)習(xí)?反思與總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板驀然?回首六周?實(shí)習(xí)，我?們都迅速?成長(zhǎng)了。?十分感謝?我們的指?導(dǎo)老師，?感謝學(xué)校?安排的實(shí)?習(xí)，感謝?-小學(xué)。?看看自己?第一堂課?的視頻，?簡(jiǎn)直就是?一個(gè)人在?課堂上“?自我陶醉?”完全不?理不顧學(xué)?生的反應(yīng)?。課后老?師對(duì)我課?堂的優(yōu)缺?點(diǎn)做出細(xì)?致的點(diǎn)評(píng)?。每次授?課前指導(dǎo)?老師都會(huì)?把我叫去?對(duì)著PP?T講一遍?，幫我摳?出一個(gè)個(gè)?細(xì)節(jié)，講?得不好的?，她會(huì)模?擬示范給?我看。課?余時(shí)間，?我到教工?之家(學(xué)?校一樓的?一間空教?室也就是?拿飯的地?方，有一?面很大的?鏡子。)?對(duì)著鏡子?一遍遍地?講。后面?九節(jié)課，?老師的點(diǎn)?評(píng)都會(huì)有?一句：比?上次好多?了。經(jīng)過(guò)?一次又一?次的備課?磨課上課?，再反思?，果真一?次比一次?有進(jìn)步，?過(guò)程有多?痛苦，結(jié)?果就有多?享受。所?謂“一份?耕耘，一?分收獲”?是很在理?的。除?了教學(xué)方?面，我更?喜歡指導(dǎo)?老師處理?雜事的方?式。有次?班上的孩?子在早操?時(shí)看玩笑?，動(dòng)作夸?張不規(guī)范?，蔣老師?沒(méi)有過(guò)多?批評(píng)他們?，而是叫?她們揮_?___次?手臂，等?差不多揮?三十幾下?的時(shí)候叫?他們停下?，問(wèn)感覺(jué)?如何。孩?子們齊聲?回答：手?很酸。蔣?老師一臉?嚴(yán)肅說(shuō)：?揮三十幾?下就酸了?，如果繼?續(xù)揮下去?，我們的?手臂就可?能會(huì)受傷?。要學(xué)會(huì)?適可而止?，做操，?做其他事?情都一樣?，要把握?一個(gè)度，?不能太過(guò)?分。太過(guò)?分就容易?出意外，?太過(guò)分不?招人喜愛(ài)?了。先讓?他們?nèi)?shí)?踐，有了?感受，再?對(duì)其講述?道理，而?不是直接?簡(jiǎn)單批評(píng)?她們。這?樣的例子?還很多。?除了指導(dǎo)?老師的課?，還聽(tīng)過(guò)?其他老師?上課，感?覺(jué)-小學(xué)?很友愛(ài)，?是那種不?會(huì)喊口號(hào)?，會(huì)實(shí)實(shí)?在在去實(shí)?踐，老師?會(huì)時(shí)刻提?醒學(xué)生傾?聽(tīng)，挪桌?椅的時(shí)候?也會(huì)表?yè)P(yáng)?或提示她?們聲音不?能影響到?其他班級(jí)?，老師上?課會(huì)關(guān)注?全局，課?堂教學(xué)方?法豐富。?我喜歡這?樣子的老?師，教授?知識(shí)的同?時(shí)也關(guān)注?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成。這?是成長(zhǎng)的?六周，聽(tīng)?聽(tīng)學(xué)校老?師上課，?偶爾也去?聽(tīng)聽(tīng)隊(duì)友?上的課，?聽(tīng)正式老?師上課是?直接學(xué)習(xí)?，聽(tīng)隊(duì)友?上課相當(dāng)?于在反思?自己，因?為可以從?她們身上?看到自己?的影子，?看到她們?存在的問(wèn)?題，就會(huì)?反思自己?是否也會(huì)?這樣，然?后自己上?課就會(huì)加?倍注意。?同時(shí)，在?教導(dǎo)學(xué)生?的時(shí)候，?自己也在?不斷學(xué)習(xí)?著，以前?寫(xiě)教案是?關(guān)注自己?覺(jué)得難的?應(yīng)該教的?點(diǎn)出發(fā)，?實(shí)踐了才?明白，應(yīng)?該把自己?當(dāng)成學(xué)生?，反問(wèn)問(wèn)?自己如果?是學(xué)生有?沒(méi)有哪里?不懂的，?從學(xué)情出?發(fā)不是說(shuō)?說(shuō)而已。?教師的工?作內(nèi)容是?周而復(fù)始?地備課上?課改作業(yè)?，感覺(jué)這?極易令人?變得平庸?，學(xué)高為?師，身正?為范。?2023?教育實(shí)習(xí)?反思與總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?在這一?個(gè)月的時(shí)?間里，我?們經(jīng)歷了?從學(xué)生到?教師的角?色轉(zhuǎn)換。?在這一個(gè)?月的時(shí)間?里，我深?刻體會(huì)到?“臺(tái)下十?年功，臺(tái)?上一分鐘?”，我初?嘗了身為?一名教師?的酸甜苦?辣?；?顧這段時(shí)?間的經(jīng)歷?，真是感?想頗多。?短暫的工?作時(shí)日不?僅磨練了?我的意志?，也使我?對(duì)今后的?人生道路?有多了份?經(jīng)驗(yàn)和收?獲。教?育實(shí)習(xí)對(duì)?一個(gè)師范?生來(lái)說(shuō)是?相當(dāng)重要?的，在校?師范生平?時(shí)所學(xué)的?無(wú)非是一?些理論性?知識(shí)，大?部分知識(shí)?都無(wú)法直?接與教育?實(shí)際相關(guān)?聯(lián)，久而?久之，我?們就養(yǎng)成?了一種看?待事情往?往過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺乏?深刻見(jiàn)解?，思考大?于行動(dòng)。?因此，要?想把所學(xué)?的東西切?實(shí)的、合?理的運(yùn)用?起來(lái)，就?必須付諸?于實(shí)踐，?因?yàn)閷?shí)踐?是檢驗(yàn)真?理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)?習(xí)就是一?個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，它?使所學(xué)的?理論知識(shí)?使我們得?以真實(shí)的?嘗試，在?這個(gè)過(guò)程?中，我能?夠找出自?己的不足?之處，從?而努力完?善自己。?實(shí)習(xí)期?間，我積?極主動(dòng)向?指導(dǎo)老師?任老師請(qǐng)?教有關(guān)教?育方面的?問(wèn)題，聽(tīng)?課與講課?相結(jié)合，?每天認(rèn)認(rèn)?真真，絲?毫不敢松?懈。老師?也樂(lè)于將?自己多年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)?與我們共?同分享，?共同進(jìn)步?，因而，?我學(xué)到了?許多實(shí)用?的技能，?認(rèn)識(shí)到了?能夠把自?己既有的?知識(shí)輕松?的傳授給?其他人，?而學(xué)生又?樂(lè)于接受?，這才是?一名優(yōu)秀?的合格的?教師。傳?授一種切?合實(shí)際的?知識(shí)技能?，對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)是相?當(dāng)有用的?，所以課?堂的授課?方式也是?不容忽視?的，它直?接影響著?一個(gè)老師?的教學(xué)成?果。教學(xué)?的目的是?讓學(xué)生掌?握老師傳?授的知識(shí)?，學(xué)生是?教學(xué)的對(duì)?象，所以?我們不能?只為了講?而講，應(yīng)?該更注重?學(xué)的結(jié)果?，應(yīng)以學(xué)?生為中心?。教育?實(shí)習(xí)是難?得的一次?鍛煉機(jī)會(huì)?，比如就?拿備課寫(xiě)?教案來(lái)說(shuō)?。在了解?本節(jié)課教?學(xué)目標(biāo)同?時(shí)還得熟?悉教學(xué)內(nèi)?容。抓住?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?重點(diǎn)突出?。掌握和?了解的要?分清，那?些說(shuō)那些?講必須明?確。要想?上好課需?要從以下?要點(diǎn)考慮?入手：?一、教學(xué)?理念的思?考簡(jiǎn)單?地?cái)⑹瞿?在這節(jié)課?所采用的?教學(xué)方法?是在什么?理論支撐?下設(shè)計(jì)完?成的。闡?述你的一?些認(rèn)識(shí)(?或看法)?或是具體?實(shí)現(xiàn)的過(guò)?程。二?、板書(shū)設(shè)?計(jì)要簡(jiǎn)?捷地反映?出本節(jié)課?所學(xué)知識(shí)?的線索，?這個(gè)相當(dāng)?重要。?備課是講?課的前提?，是講好?課的基礎(chǔ)?，教案則?是備課的?具體表現(xiàn)?形式。它?可以反映?教師在整?個(gè)教學(xué)中?的總體設(shè)?計(jì)和思路?，是衡量?教師教學(xué)?水平高低?，尤其是?教學(xué)態(tài)度?認(rèn)真與否?的重要尺?度。因此?寫(xiě)好教案?對(duì)于教師?授課十分?重要。?三、寫(xiě)好?教案主要?應(yīng)當(dāng)掌握?三個(gè)基本?環(huán)節(jié)：?⑴要掌握?教學(xué)大綱?的總體要?求，吃透?教材。每?個(gè)學(xué)科都?有明確的?教學(xué)目的?，這個(gè)教?學(xué)目的是?通過(guò)每節(jié)?課的教學(xué)?任務(wù)的完?成來(lái)實(shí)現(xiàn)?的。要完?成每節(jié)課?的教學(xué)任?務(wù)，必須?以教學(xué)大?綱為準(zhǔn)繩?、以教科?書(shū)為依據(jù)?，明確每?節(jié)課的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，以期教?學(xué)時(shí)有據(jù)?可依，得?心應(yīng)手。?⑵了解?學(xué)生。兵?家講知己?知彼，百?戰(zhàn)不殆，?教師若想?教學(xué)有效?亦需要了?解、掌握?學(xué)生，即?根據(jù)學(xué)生?的具體情?況設(shè)計(jì)出?適合于學(xué)?生的教學(xué)?方法，以?求達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)?目的。?⑶在前兩?個(gè)環(huán)節(jié)的?基礎(chǔ)上寫(xiě)?好教案，?為上好課?做充分準(zhǔn)?備。教?案的內(nèi)容?應(yīng)包括：?1、教?學(xué)目的。?所謂教學(xué)?目的是指?教師在教?學(xué)中所要?達(dá)到的最?終效果。?教師只有?明確了教?學(xué)目的，?才能使“?教”與“?學(xué)”有機(jī)?結(jié)合。教?學(xué)目的在?教案中要?明確、具?體、簡(jiǎn)練?。一般應(yīng)?選定__?__個(gè)教?學(xué)目的。?2、教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)。教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)是整?個(gè)教學(xué)的?核心，是?完成教學(xué)?任務(wù)的關(guān)?鍵所在。?重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)明?確，有利?于學(xué)生掌?握教學(xué)總?體思路，?便于學(xué)生?配合教師?完成教學(xué)?任務(wù)。?3、教學(xué)?方法和教?學(xué)過(guò)程設(shè)?計(jì)。教學(xué)?方法雖然?多種多樣?，但每節(jié)?課的教學(xué)?方法必須?依據(jù)教學(xué)?內(nèi)容和學(xué)?生的接受?能力來(lái)確?定。教師?的教學(xué)藝?術(shù)如何，?很重要的?是看其教?學(xué)方法的?運(yùn)用是否?巧妙得當(dāng)?。教學(xué)過(guò)?程也稱(chēng)教?學(xué)步驟或?教學(xué)程序?，即用于?指導(dǎo)和規(guī)?范教師課?堂活動(dòng)的?步驟。只?有安排好?教學(xué)過(guò)程?，教師才?能在課堂?上有條不?紊地圓滿?地完成每?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)。?4、教學(xué)?內(nèi)容的引?入。教學(xué)?內(nèi)容的引?入就是課?堂導(dǎo)語(yǔ)。?課堂導(dǎo)語(yǔ)?是門(mén)藝術(shù)?，它是教?與學(xué)的紐?帶，是讓?學(xué)生走進(jìn)?教材、掌?握教材的?橋梁。因?此，教師?應(yīng)該根據(jù)?確定的教?學(xué)目的、?內(nèi)容，針?對(duì)學(xué)生的?心理，精?心設(shè)計(jì)課?堂導(dǎo)語(yǔ)，?巧妙地導(dǎo)?入新課，?以激發(fā)學(xué)?生的興趣?，使學(xué)生?能全身心?地投入到?課堂學(xué)習(xí)?中。5?、教學(xué)內(nèi)?容。教學(xué)?內(nèi)容是課?堂教學(xué)的?核心，因?為備課的?其他環(huán)節(jié)?都是為它?服務(wù)的。?寫(xiě)教案時(shí)?，必須將?教學(xué)內(nèi)容?分步驟分?層次地寫(xiě)?清楚，必?要時(shí)還應(yīng)?在每一部?分內(nèi)容后?注明所需?的時(shí)間。?這樣，可?以使所講?授的內(nèi)容?按預(yù)計(jì)時(shí)?間穩(wěn)步進(jìn)?行，不至?于出現(xiàn)前?松后緊或?前緊后松?的局面。?6、每?節(jié)課的小?結(jié)。一個(gè)?好的教案?應(yīng)有始有?終。