技術心得體會（15篇）

第技術心得體會（15篇）

通用技術心得體會（通用15篇）

通用技術心得體會篇1

近日通用技術新課程培訓在陜西師范大學舉行，授課的教師都是各領域的專家學者，聽課后深受啟發(fā)，尤其是我們通用技術課程方面，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。

眾所周知，通用技術課程是一門新興課程，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可借鑒，也沒有現(xiàn)成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設與利用就顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)教學的影響下，帶著通用技術在中學教學過程中能否讓學生產(chǎn)生興趣，能否對學生產(chǎn)生一些有利的影響，能否得到校長及家長的支持，作為一名通用技術老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術課程的理念和目標”的課堂。通過學習我知道了我國的學生在文化理論學習方面比歐美學生“扎實”得多，但在生活技能操作和物品設計方面卻這遠比不上歐美的學生，這直接影響下一代的生活適應能力和創(chuàng)新能力，導致這一結(jié)果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術課程的開展，學生沒有技能操作，物品設計練習、學習的機會，甚至讓部分學生認為技能操作與設計可有可無，只要學好文化理論知識就可成為一名“優(yōu)秀”的學生。由此可見，通用技術的開展已迫在眉睫。

普通高中開設通用技術以提高學生的技術素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學生的必修課程。它關注的是全體學生的發(fā)展，著力提高全體學生的技術素養(yǎng)；它注重的是學創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力

的培養(yǎng)；它立足科學、技術、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育；它緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；它豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

一、關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)

高中通用技術課程屬于通識教育的范疇，具有通識性質(zhì)，它的開設是面向全體學生，為每一位學生拓展技術教育學習經(jīng)歷，行使受教育的權利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學生準備了相應的教材及教學方法，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發(fā)展。

二、它注重的是學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強了學生實踐能力的培養(yǎng)

高中通用技術的開設，使學生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式只會將所有學生培養(yǎng)成一個模子的人，忽視了學生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術的教學則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對不同的學生采取相應的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發(fā)，實踐能力也會有相應的提高。

三、它立足科學、文化、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育。通用技術課程的教學并非僅僅教給學生怎樣去創(chuàng)造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創(chuàng)造，一個什么也不懂的人是不上會創(chuàng)造出什么新東西的。因此，在通用技術課程中加入了科學、

文化、社會的相關知，使學生的視野得以進一步擴大，有利于促進學生人文素養(yǎng)的提高，為自己的后期創(chuàng)造打下堅實的基礎。

四、緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化通用技術課程努力把學生的生活實際納入進來，使學生在學過之后能真正做到學以致用，而不是駕空現(xiàn)實生活，空談技術理論。當教材與學生的生活實際聯(lián)系起來時，學生便可將書本中所講的知識和技能在現(xiàn)實生活中得以應用，從而可以享受成功者的喜悅，進一步加強對通用技術課程的興趣。

五、豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化

通用技術的學習改變了傳統(tǒng)的教學程式，可以采取多樣化的教法和學法。學生們可以走出課堂，獨自鉆研課程內(nèi)容，也可以互相幫助，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同探討課程內(nèi)容，在玩與樂中完成教學任務。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個總協(xié)調(diào)的作用。

綜上所述，在高中階段開設通用技術課是時代的需要，是明智的選擇。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。

通用技術心得體會篇2

期8天的通用技術培訓結(jié)束了，我認為這次的通用技術培訓是一次緊扣課本，又高于課本的專業(yè)化培訓，從技術的`理論知識講解，到金工工藝的實際操作練習，從優(yōu)質(zhì)課觀摩到技術實驗室的學習，從產(chǎn)品的開發(fā)過程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對通用技術教師的教學能力有跨越式的提升。經(jīng)過這幾天的學習，使我對通用技術這門新課程有了更深刻的認識。在教學過程中要關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng);注重學生創(chuàng)造學生潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，教學中要力足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育;教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術技能操作的重要性。同時，通過這幾天實地對通用技術技能進行動手操作和學習，使我更加深深地體會到這次培訓的必要性。在這八天的培訓中，我受益匪淺，總結(jié)一下，主要有如下的收獲：

這次培訓整個都是精華部分，這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學過程中最缺乏的知識經(jīng)驗，我們雖然我們接到過一些培訓，但與這次培訓相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學習中，我們不僅學習到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實習機會，使我們在原有的理論的基礎之上有多增加了許多的實踐經(jīng)驗，使我們在今后的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時在眾多的參觀活動中我還搜集和整理了一定與教學相關的圖片、視頻等資料，這對我今后的教學工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學資源。

本次的培訓是一次有效的培訓，從解決問題，產(chǎn)品的設計流程，加工工藝等逐步進行了深入的講解和訓練，解決了以前許多心中的迷惑。產(chǎn)品好壞取決于三個因素，結(jié)構、工藝、材料;三節(jié)理論課可以說從結(jié)構上為我們指明了方向，解決一個問題加工工藝和材料很重要，但是一個好點子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更加重要，發(fā)現(xiàn)一個問題只是數(shù)學和科學上的一個問題，而發(fā)現(xiàn)問題是顯示了一個民族，一個集體思考問題的方向，最能顯示一個民族國家的科技進步的速度。所以技術教育不僅是加工工藝的學習，更重要的是學生創(chuàng)新性教育，開發(fā)學生的發(fā)散思維，以及綜合運用其他各學科所學知識去解決問題的綜合能力，知識的運用能力。

首先由吳偉中老師就技術繪圖知識及發(fā)展做了一個專題講座，我受益匪淺?？梢哉f技術的交流平臺是圖紙，圖是技術的語言。包括手繪圖，尺規(guī)繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規(guī)繪圖的`標準，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autoCAD,CA_A,autoDESK等，產(chǎn)品的開發(fā)流程等一些專業(yè)知識的介紹，使我對通用技術有了更深的理解.

在47中實驗室的觀摩和學習，有一次深入的學習了標準實驗室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機床的操作。二機床廠金工的專業(yè)設備顯得更加專業(yè)，分不同工種進行了培訓，鉗工，車工，磨工，焊工，數(shù)控，銑工等各個工種都包括理論知識的講解和自己動手操作，鉗工自己還拿出了一個作品呢(小錘子)，焊工也進行了電焊的實際操作，和電焊的理論知識的學習，彌補了自己這方面的以前的空白，整個工藝的學習工程是充實的和滿意的，這次培訓是一次很好的培訓，對高中通用技術教師來說，這次培訓是一次及時的豐富的有用的培訓，但是現(xiàn)在又有了新的需求，就是電子產(chǎn)品的設計及開發(fā)的專業(yè)知識感到了欠缺，加大這方面的學習，也希望有這樣的培訓。

最后的兩個講座可以說是一個提高的階段，把之前的學習，參觀，練習進行了理論的拔高，提到了產(chǎn)品的創(chuàng)新角度，這個教學任務非常難的，以機械產(chǎn)品的開發(fā)為例(講了過多的機械設計的專業(yè)理論知識感覺有點難)，把設計方案的確定和優(yōu)化，材料和標準件的選擇，設計的評價等，電子產(chǎn)品的開發(fā)的講解，使我對這方面產(chǎn)生了很大的興趣，介紹了很多開發(fā)的產(chǎn)品，從生活的不同角度開這些產(chǎn)品，確實是學生生活中常態(tài)化應該做到的，也是現(xiàn)在技術發(fā)展的一個方向--電子化?？傊鳛橐幻麆倓傋呱辖處煿ぷ鲘徫坏奈襾碚f，這次培訓是十分及時和有效的，讓我對即將從事的教學工作充滿了熱情和信心。

在這里，我再次感謝各位領導為我們提供這么一次良好的學習機會。也再次感謝河南工業(yè)大學的各位專家教師，不但為我們準備了這么精彩和充實的教學內(nèi)容，還為我們提供了這么好的實踐學習機會，再次謝謝大家

通用技術心得體會篇3

為期8天的通用技術培訓結(jié)束了，我認為這次的通用技術培訓是一次緊扣課本，又高于課本的專業(yè)化培訓，從技術的理論知識講解，到金工工藝的實際操作練習，從優(yōu)質(zhì)課觀摩到技術實驗室的學習，從產(chǎn)品的開發(fā)過程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對通用技術教師的教學能力有跨越式的提升。經(jīng)過這幾天的學習，使我對通用技術這門新課程有了更深刻的認識。在教學過程中要關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng);注重學生創(chuàng)造學生潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，教學中要力足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育;教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術技能操作的重要性。同時，通過這幾天實地對通用技術技能進行動手操作和學習，使我更加深深地體會到這次培訓的必要性。在這八天的培訓中，我受益匪淺，總結(jié)一下，主要有如下的收獲：

這次培訓整個都是精華部分，這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學過程中最缺乏的知識經(jīng)驗，我們雖然我們接到過一些培訓，但與這次培訓相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學習中，我們不僅學習到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實習機會，使我們在原有的理論的基礎之上有多增加了許多的實踐經(jīng)驗，使我們在今后的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時在眾多的參觀活動中我還搜集和整理了一定與教學相關的圖片、視頻等資料，這對我今后的教學工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學資源。

本次的培訓是一次有效的培訓，從解決問題，產(chǎn)品的設計流程，加工工藝等逐步進行了深入的講解和訓練，解決了以前許多心中的迷惑。產(chǎn)品好壞取決于三個因素，結(jié)構、工藝、材料;三節(jié)理論課可以說從結(jié)構上為我們指明了方向，解決一個問題加工工藝和材料很重要，但是一個好點子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更加重要，發(fā)現(xiàn)一個問題只是數(shù)學和科學上的一個問題，而發(fā)現(xiàn)問題是顯示了一個民族，一個集體思考問題的方向，最能顯示一個民族國家的科技進步的速度。所以技術教育不僅是加工工藝的學習，更重要的是學生創(chuàng)新性教育，開發(fā)學生的發(fā)散思維，以及綜合運用其他各學科所學知識去解決問題的綜合能力，知識的運用能力。

首先由吳偉中老師就技術繪圖知識及發(fā)展做了一個專題講座，我受益匪淺?？梢哉f技術的交流平臺是圖紙，圖是技術的語言。包括手繪圖，尺規(guī)繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規(guī)繪圖的標準，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autoCAD,CA_A,autoDESK等，產(chǎn)品的開發(fā)流程等一些專業(yè)知識的介紹，使我對通用技術有了更深的理解.

在47中實驗室的觀摩和學習，有一次深入的學習了標準實驗室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機床的操作。二機床廠金工的專業(yè)設備顯得更加專業(yè)，分不同工種進行了培訓，鉗工，車工，磨工，焊工，數(shù)控，銑工等各個工種都包括理論知識的講解和自己動手操作，鉗工自己還拿出了一個作品呢(小錘子)，焊工也進行了電焊的實際操作，和電焊的理論知識的學習，彌補了自己這方面的以前的空白，整個工藝的學習工程是充實的和滿意的，這次培訓是一次很好的培訓，對高中通用技術教師來說，這次培訓是一次及時的豐富的有用的培訓，但是現(xiàn)在又有了新的需求，就是電子產(chǎn)品的設計及開發(fā)的專業(yè)知識感到了欠缺，加大這方面的學習，也希望有這樣的培訓。

最后的兩個講座可以說是一個提高的階段，把之前的學習，參觀，練習進行了理論的拔高，提到了產(chǎn)品的創(chuàng)新角度，這個教學任務非常難的，以機械產(chǎn)品的開發(fā)為例(講了過多的機械設計的專業(yè)理論知識感覺有點難)，把設計方案的確定和優(yōu)化，材料和標準件的選擇，設計的評價等，電子產(chǎn)品的開發(fā)的講解，使我對這方面產(chǎn)生了很大的興趣，介紹了很多開發(fā)的產(chǎn)品，從生活的不同角度開這些產(chǎn)品，確實是學生生活中常態(tài)化應該做到的，也是現(xiàn)在技術發(fā)展的一個方向--電子化?？傊鳛橐幻麆倓傋呱辖處煿ぷ鲘徫坏奈襾碚f，這次培訓是十分及時和有效的，讓我對即將從事的教學工作充滿了熱情和信心。

在這里，我再次感謝各位領導為我們提供這么一次良好的學習機會。也再次感謝河南工業(yè)大學的各位專家教師，不但為我們準備了這么精彩和充實的教學內(nèi)容，還為我們提供了這么好的實踐學習機會，再次謝謝大家

通用技術心得體會篇4

《普通高中技術課程標準（實驗）》明確指出：“在普通高中設立技術學習領域，既是加強和改進基礎教育中的技術教育、深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實科教興國的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要”。高中新課程是以領域的完整和必修模塊，保證課程的基礎性和均衡性，以豐富的選修模塊和多樣的學習活動增加課程的選擇性和多樣性。通用技術課程是高中新課程結(jié)構不可缺少的組成部分。通用技術學科的設置，技術素養(yǎng)目標的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結(jié)構歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生未來發(fā)展具有深遠的意義。

一、認真領會課程標準

通用技術課程的課程標準主要包括①關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)；②注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)；③立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育；④緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；⑤豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。通用技術課程共有2門必修課，7門選修課，但各門課都是以提高學生技術素養(yǎng)，讓學生掌握技術思想、技術方法、提高學生的創(chuàng)新意識、開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、加強學生的實踐能力這條主線貫穿的。現(xiàn)在高中階段學生偏重科學忽視技術，重視理論學習而忽視理論實踐和動手能力培養(yǎng)。然而生活中處處又離不開技術。通用技術課就是為了適應這種需要而開設，它是以促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎。普通高中階段的技術課程屬于通識教育范疇，通用技術課程必須面向全體學生，是高中學生必修課程。因此，在備課時即要考慮課程標準，也要考慮它是一門實踐性很強的課程，還要考慮到高中學生的興趣、生活經(jīng)歷、文化背景及文理科學生差異等因素。在教學評價等方面盡可能多樣性并有所選擇，以滿足不同學生的不同需要，避免機械而單一的學習。高中生正處在特殊的轉(zhuǎn)型期，他們的想像力、批判精神、邏輯思維能力都達到了一定水平。因此，在上通用技術課時，要盡量鼓勵學生敢于想像，敢于質(zhì)疑，并營造民主、活躍、進取的學習氛圍，充分利用通用技術課豐富的案例分析、思考、討論、探索、小實驗、閱讀、鏈接、小辭典、小資料、欣賞等欄目內(nèi)容為載體，培養(yǎng)他們學習技術的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造欲望。從而使學生的技術創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)，實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者的有機統(tǒng)一，為每個學生拓展技術學習提供一個平臺。

二、注重理論聯(lián)系實際

在教學過程中要盡可能體現(xiàn)通用技術教材優(yōu)勢，注重把握教學內(nèi)容的深度，做到理論聯(lián)系實際，大膽探索力求創(chuàng)新。由于通用技術課涉及學科知識廣，它不僅涉及到語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科，還要融進經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面知識，在教學中由于除教材以外的課程資源欠缺，加上現(xiàn)在大多數(shù)學校只有一位任課教師，遇到問題無法交流、討論。因此，我們采取如下策略：其一，充分利用學校集體辦公的優(yōu)勢，遇到學科問題虛心向同行請教、探討解決問題；其二，充分利用教育部提供的通用技術網(wǎng)站進行教學交流，實現(xiàn)資源共享；其三，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關資料，借簽學習；其四，校內(nèi)校外結(jié)合建設技術基地。

三、注重科學與人文素質(zhì)結(jié)合

通用技術課程要求注重科學與人文素質(zhì)結(jié)合，鑒于這樣的目標，它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間，也給學生提供了足夠表現(xiàn)的機會。在教學中嘗試多種教學方式，如講授法、討論法、辨論法和多媒體教學等，為教學的順利實施起到一定的促進作用。如新課伊始，教師可將自己的QQ號和郵箱告訴學生，然后請學生把自己的姓名、班級、個人愛好、最崇拜的人和最想對老師說的一句話寫在一張紙片上，并在右上角畫一幅簡單的畫，最后讓學生把資料卡通過數(shù)碼相機傳入教師的郵箱，這樣教師通過一張小小照片可了解學生的特長，為以后的教學設計奠定基礎，更建立了良好的師生感情基礎。在教學中，引導學生親歷技術學習過程，參與設計實踐，使學生產(chǎn)生多樣化的思維，從而提高學生的技術素養(yǎng)。在教《方案的構思方法》這課時，先分析臺燈的設計實例，然后讓學生站在設計者的角度，提出新的設想，就有學生拿出用廢舊瓶子制作電石燈的高見，并于課后制作成模型。在講常用的創(chuàng)造技法—頭腦風暴法時，采用6-8人小組模擬頭腦風暴法，組織學生展開討論，討論主題有：小產(chǎn)品如黑板擦、牙刷、書包、家用小裝飾品改造；新興家庭小設施開發(fā)；教師如何在新教材中科學的組織教學；中學生早戀問題；怎樣解決父母與孩子的代溝等問題。其中小黑板擦的改造有的小組就設計的靜電除塵裝置減輕粉筆塵，甚至還有學生建議安上小滑輪，減輕教師用力，這樣既活躍課堂氣氛，又給了他們展示才華的舞臺。

四、課后——學業(yè)評價，促進學習

通用技術課沒有高考支撐，學生不學怎么辦？這是每一位任課老師擔心的問題。我認為吸引學生學習，教師的教法很重要，評價方式也很重要。由于沒有統(tǒng)一的學業(yè)評價方式，這就給我們更大的自主權，就此我制定了通用技術學科學分評定標準：從以下三個方面進行評定，平時作業(yè)和學習態(tài)度占20%，期末考試各占50%，作品設計制作占30%，上述三項成績合計達到60分以上為合格，學生可獲得2個學分。否則不予認定學分，拿不到學分的學生必須重修。參加各類創(chuàng)新比賽可作為獎勵學分給予不同程度的加分。本課程知識類內(nèi)容通過書面測試較好地保證評價的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內(nèi)知識占60%，課外知識占40%，基本上能評價學生綜合運用技術知識解決問題的能力。學生明確了評價方式，就會積極主動地配合我們的教學，實現(xiàn)我們的教學目標，完成我們的教學任務。

五、教學過程中存在的問題和建議

通用技術教材涉及面廣、內(nèi)容多、而且又有一定難度，作業(yè)中涉及綜合實踐比重較大，很多實踐活動如“課題研究”、“模型設計”等由于沒有實驗器材和教學材料，更沒有實驗室以及當?shù)厣鐣逃h(huán)境等無法進行。再加上有些作業(yè)如社會實踐、綜合能力考查等超出了高中學生的年齡、認知水平，有些教材配套的課程資源也非常匱乏，甚至沒有教師上課用的常規(guī)教具。因此只有_教師邊學習理論邊試著教。今后應盡可能多點實踐操作，少講點理論；加大教學設備的投資到位，使學校具備開設通用技術課程的基本條件；建設一支數(shù)量足夠、具有專業(yè)素質(zhì)和教育能力、穩(wěn)定的通用技術教師隊伍是成功實施通用技術課程的關鍵，并將學習培訓、教學研究的制度和教學管理、評價措施結(jié)合起來。

通用技術心得體會篇5

_月_日上午，我有幸參加了培訓，120分鐘的時間里，培訓班的主講老師主任以虛實結(jié)合的授課方式，嚴謹?shù)恼Z言結(jié)構、形象生動的表達方式，啟發(fā)了信息員的思路，提出了信息員報送信息的要求，使我們這些組工信息新手們對自己以前認識不準、把握不準的問題，通過主任的啟發(fā)、引導，茅塞頓開，收益菲淺，收獲了從事信息工作以來所沒有感悟到的，感想強烈。

點燃了撰寫組工信息的激情。

面對培訓班老師的授課，最讓我們感到興奮的，莫過于在老師的講課中看到了“火”看到了燃燒，點燃了我們撰寫組工信息的激情。今年的培訓班上，書記親自給優(yōu)秀信息員頒獎，實行組織資源整合，地區(qū)信息調(diào)研室擴大辦公場所、配備辦公設備，充分體現(xiàn)了上級組織部門對信息調(diào)研工作的重視，同時，地委組織部重新修訂信息獎懲辦法，堅持“少罰重獎、以獎為主”的原則，對信息分值進行了較大調(diào)整，加大對信息員的保護力度，提出將信息調(diào)研室建成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才的部門等措施，極大的調(diào)動了我們基層信息員的寫作熱情，改變了信息工作人員無奔頭的想法，點燃了我們基層信息員撰寫信息的激情。

打開了用心寫作的窗戶。

講的一句話對我影響深刻，他說：“新聞工作者靠腿寫作，我們組工信息員要靠心來寫作”，他主張不為信息而寫信息，要有一種“我手寫我心”的意識，不能光追求上稿量，畢竟生活多姿多彩，各縣情況各有所別，像在疏勒縣搞的小型調(diào)研“縣委書記訪談錄”，雖然目前為止沒有被上級組織部門采用，但是受到了地區(qū)及上級領導的贊同，達到了組工信息為領導決策服務的目的。改變了我們以往為追求上稿率而盲目的撰寫一些無特色、向數(shù)量要質(zhì)量的錯誤認識，打開了我們用心寫作的窗戶。

點亮了創(chuàng)新工作思路的明燈。

培訓會上，主任強調(diào)組工信息以點代面、兼?zhèn)浔婓w、風格多樣化為宜，要求基層信息員虛心學習前人的經(jīng)驗，不薄今人愛古人。這個提法，打破了我們傳統(tǒng)的寫作模式，指出了撰寫組工信息除了是自身興趣才華的展現(xiàn)之外，還要對它有某些感念與感觸，感恩的感覺，就像《詩經(jīng)》的藝術成就：賦、比、興的手法，“賦者，敷陳其事而直言之也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，組工信息也一樣，動態(tài)信息、重大突發(fā)性事件就事論事，精于剪裁，詳略得當，細節(jié)描寫大放異彩。經(jīng)驗類信息要言簡意賅、辭約意豐，風格明快，富于哲理和可讀性。典型性信息要更生動，更曲折，更波瀾迭起，更扣人心弦。結(jié)構更巧妙，人物更生動，語言更活潑。惜墨如金卻又能字字珠璣。字字傳神，句句通靈，層次清晰有序環(huán)環(huán)相扣，就像部長和主任所講的一樣，信息要突出特色，經(jīng)驗類信息不超過1500字，其他不超過1000字，多寫200——300字的精品信息，為我們基層信息員創(chuàng)新工作思路打下了基礎。

樹立了學習看齊的`標兵。

培訓班上，__縣和__縣的代表做了典型發(fā)言，從他們的發(fā)言中，我們看到這兩個縣之所以信息調(diào)研工作做的好，不在于他們對一些信息卓識不凡新見迭出引人入勝，而在于他在信息之外的功夫，在于他們?nèi)粘５姆e累，他們相信積沙成山的道理，相信學習功力深厚，能自鑄偉辭。他們懷著對組工信息的熱情而撰寫信息，就像主任所講的一樣，甘于吃苦，以跑馬拉松的韌勁堅持下來，打開眼界，開動腦筋，眼界有多寬，思路就有多廣。代表的發(fā)言中提到名為，同樣內(nèi)容的信息我們也上報過，但是就是沒有別人選題選的準確、新穎，想想還是自己功底不夠，每次上報的時候都是沒有掌握重點。同時，發(fā)言者的語言都很平實，是他們長期積累而形成的文字底蘊在支撐著他們，為我們基層信息員樹立了學習的榜樣。

通用技術心得體會篇6

我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？下面是家整理的現(xiàn)代教育技術培訓心得體會，希望對家有所助。

本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術和課程整合的`優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、學習收獲巨。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。

通用技術心得體會篇7

在這秋高氣爽的時節(jié)，根據(jù)學校安排，我參加了觀摩市小學信息技術優(yōu)質(zhì)課評選活動，聆聽了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。

一、體現(xiàn)學科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。

二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導小組協(xié)作。

提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。

三、以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)了教學中探究性學習。

教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質(zhì)的教學資源進行學習。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。

四、課堂導入的重要性。

俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經(jīng)驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。

五、不斷提高自身的教育實踐能力。

在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調(diào)動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。

總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進，不斷改進自己的教學方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學推向一個更高層次。

通用技術心得體會篇8

20__年12月到20__年4月，20__年湖北省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提升國培計劃由百年樹人網(wǎng)負責組織實施，我有幸承擔了班級輔導教師的工作。我認真學習課程內(nèi)容，熟悉輔導老師工作業(yè)務，盡職盡責，熱情細致地組織指導全班學員開展網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流活動，圓滿完成了督促指導學員在線學習、提交作業(yè)和總結(jié)、進行模塊反思、參與在線主題研討、在線考試和在線問卷調(diào)查，認真批改學員作業(yè)、解答學員疑問、及時發(fā)布有關通知和班級簡報，在QQ群與本班學員、其他輔導老師進行在線交流。取得班級學員注冊率領先，及格率100%，平均98分，有3名學員名列前100名的好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極組織、鼓勵、幫助、引導全班學員開展遠程課程學習和在線交流研討。

作為遠程培訓輔導老師，在培訓時間里，我既對學員組織信息技術應用能力提升課程內(nèi)容學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網(wǎng)速慢問題多心急如焚進行研究耐心解釋解決。截止20__年3月31日，本班學員及格率100%。通過引導和督促學員發(fā)表文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了遠程學習的樂趣，增強他們網(wǎng)上學習的自信，全班遠程學習的興趣十分濃厚。

二、及時督促學員認真完成提交作業(yè)和總結(jié)，精心細致地評改和推薦優(yōu)秀作業(yè)、模塊反思。

我按照培訓課程發(fā)布的作業(yè)，督促學員按時完成作業(yè)和總結(jié)，并及時地進行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，模塊反思文章及時審閱，進行回復、置頂或設置精品。及時通過網(wǎng)絡統(tǒng)計數(shù)字，發(fā)現(xiàn)有哪些學員沒能按時提及作業(yè)時，就打電話、發(fā)信息和寫通知，要求學員保質(zhì)保量提交作業(yè)、反思和總結(jié)，因此班級大部分學員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量高，而且上線學習很積極。有的老師盡管學習條件很差，基礎薄弱，工作家務繁忙，仍然克服重重困難，犧牲節(jié)假日和休息時間，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的學，我深受感動。

三、圍繞學習的課程內(nèi)容，及時認真地編輯通知、學習簡報。

通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要窗口。我認真發(fā)布通知12次、班級簡報5篇，及時通報領導關懷、學習動態(tài)、學員變化、后期任務、表揚先進學員。

四、輔導感悟

（一）通過教師遠程培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動交流，每個人都經(jīng)歷了一個感覺新奇到戀戀不舍的成長過程，廣大學員對專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解，由理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認識上的變化從學員提交的文章中表現(xiàn)最為明顯。可以說網(wǎng)上培訓革除了傳統(tǒng)培訓方式的不足之處，學員們對教師遠程培訓的認可度提高了，參與意識增強了。

（二）遠程培訓這種方式成本較低，但由于部分老師網(wǎng)絡還不夠。暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網(wǎng)上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數(shù)老師在線課程學習、參與在線研討、發(fā)表反思文章的質(zhì)量不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同，成績真實性難料等。

（三）本次國培內(nèi)容豐富實用、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了信息技術應用能力提升專題的學習，學員還通過網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導老師評作業(yè)等方式，學到了很多知識，調(diào)整好了心態(tài)，開闊了視野，更新了教育觀念。

我非常感謝百年樹人網(wǎng)的專家和管理老師，他們熱情細致、耐心及時幫助我解決輔導工作出現(xiàn)的各種問題。同時，我還感謝班級全體學員，是他們的廢寢忘食工作和學習影響了我，是他們的孜孜不倦力爭上游的精神熏陶了我。在這短短的三個多月里，我不僅圓滿完成了輔導任務，而且收獲了無的友誼！

通用技術心得體會篇9

日月如梭，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本人參加國培計劃信息技術能力培訓學習已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學習任務，通過學習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下：

首先關于第一章信息技術與教育發(fā)展、第二章信息技術的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡交互工具與環(huán)境的內(nèi)容，可以說平時一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過這次學習，使我充分認識到現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對教育的貢獻，對于Blog在教學中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學或?qū)W習中充分利用Blog這一網(wǎng)絡交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學理念。讓它為我的工作學習發(fā)揮其100%的效率。

然后從視頻制作、圖像處理來說，使我學會了利用會聲會影軟件制作簡單的視頻，會利用PhotoshopCS處理圖像，進一步加深了對這兩個軟件的認識，更重要的是通過這次學習學會了這兩個軟件。會視頻剪輯、轉(zhuǎn)場、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動畫、添加字幕等；學會了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調(diào)整、添加圖層、圖層合并等，尤其會熟練應用“濾鏡”菜單。之前上大學時選學了PhotoshopCS這一軟件，當時會簡單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學帶數(shù)學，很少處理圖像，可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎與實力全科教程》，系統(tǒng)的學習了此軟件。

再者是通過學習多媒體教學資源的整合，不但學會了用概念圖和思維導圖組織教學資源的方法，而且學會了制作內(nèi)容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時也給別人做，但從來不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來做，而且自己做的都是線性結(jié)構的，不會做星形結(jié)構和分支結(jié)構的演示文稿，現(xiàn)在學會了VCT模板和Webquest模板，發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強大功能，而且學會了制作具有自己風格Webquest模板，本次培訓學習的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數(shù)學教學，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級的數(shù)學《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價總結(jié)，在教學內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。

總之，通過這次學習，到目前為止，已經(jīng)學到了很多知識，同時也結(jié)識了好多同行，給我的學習帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學習中，本人將借“國培計劃”的東風，一如既往，勤奮學習，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學習更加得心應手，生活更加充實。

通用技術心得體會篇10

會計專業(yè)是學院辦學歷史較長，在自治區(qū)高職院校有較大影響的專業(yè)之一。為適應高職會計教育改革的需要，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才，使本專業(yè)能更好為我自治區(qū)經(jīng)濟建設服務，會計系成立了會計專業(yè)教學改革領導小組，組織任課教師進行了會計專業(yè)教改實驗。在一年多的教學改革試點工作中，根據(jù)教改運行情況，市場調(diào)查分析、社會對會計人才需求的意見和建議，使本專業(yè)的專業(yè)教學計劃、課程體系有一進一步完善、教學手段和教學方法有了很大提高，教學內(nèi)容更貼近社會對會計人才的需要，有關措施和規(guī)劃也取得了階段性的落實和實現(xiàn)?，F(xiàn)就進行教學改試點以來會計專業(yè)教學改革試點工作(階段性)總結(jié)如下：

一、教改方案的實施與落實情況

1、制訂教學改革實施方案

為了組織好教學改革試點專業(yè)的教學改革，使教學改革有計劃、有目標的實施。會計系制定了會計專業(yè)教學改革方案實施方案，實施方案以市場對會計人才需求、學生就業(yè)為導向，確定了教學改革的目標、組織領導、內(nèi)容和步驟，為試點專業(yè)教學改革的進行制定了指導性框架。

2、修訂了會計專業(yè)的實施性教學計劃

根據(jù)對人才市場的調(diào)查以及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和會計專業(yè)指導委員會的意見，對05、06級會計專業(yè)實施性教學計劃及課程，進行了較大的的調(diào)整和改革。課程的改革與調(diào)整是根據(jù)社會、企業(yè)對人才的需求來進行的，以學生就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位群為依據(jù)、以職業(yè)技能的要求為參照。

3、積極推進精品課程和品牌專業(yè)建設

以學生就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位群為依據(jù)、以職業(yè)技能的要求為參照，積極推進精品課程和品牌專業(yè)的建設與改革，目前《成本會計》課程已被評為自治區(qū)精品課程，《基礎會計》、《會計電算化》兩門課程已評為院級精品課程進行建設;會計專業(yè)已被評為自治區(qū)級品牌專業(yè)。在精品課程和精品課程建設中，由有教學經(jīng)驗的專業(yè)教師擔任課程和專業(yè)建設的負責人。學院及系部在政策、人、財、物等方面都給予扶持，通過精品課程和品牌專業(yè)的建設推動了教學改革的深入進行，以點帶面，從而提高會計類專業(yè)整體教學質(zhì)量和教學水平。

4、全面修訂課程教學大綱根據(jù)教學計劃和課程的改革，教學大綱也相應地進行了修訂，針對調(diào)整過的課程和新增加的課程，特別是一些課程的內(nèi)容變動較大的課程，都制訂了調(diào)整后的教學大綱，使之與教學計劃配套。

5、積極進行教學方法改革

在教學中注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐技能的提高，堅持實踐教學與理論教學相結(jié)合的原則。積極鼓勵教師采用靈活多樣的教學方法，如模擬教學、案例教學等。總之，通過教學方法的改革，使高會計職業(yè)教育能真正從單一的課堂教學解放出來，全面提高學生的實踐能力。

6、積極進行教學手段改革根據(jù)教學方法的改革與調(diào)整，在教學手段上也進行了積極的改革，推進現(xiàn)代化教學手段的應用，特別是計算機多媒體技術輔導課堂教學的改革，有了較大的進步，大部分教師都開發(fā)了適合自己教學的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效果和教學質(zhì)量。

二、各項措施的落實情況

1、教學管理

采用院系兩級的教學管理與教學督導模式，學院與會計系都成立了教學督導小組，進行教學管理與教學督導檢查。如：課堂巡視、聽課、期初、期中、期末的教學常規(guī)檢查、定期組織學生座談會，每班建立教學信息員制度，以及教學信息反饋制度如：教師日志、學生課堂日志、學生反饋意見匯總等。同時進一步規(guī)范了教學管理制度，如教師工作職責、教學環(huán)節(jié)管理、教學質(zhì)量監(jiān)控等較為完善的規(guī)范條例，教學管理制度的完善，對推動專業(yè)試點改革與建設，提高教學質(zhì)量起到重要作用。

2、師資建設

(1)培訓提高。為提高專業(yè)教師的理論和實踐水平，學院采取了一系列的培訓措施和制度，鼓勵教師報考在職研究生，鼓勵教師取得雙師證書，同時，為提高專業(yè)教師的職業(yè)能力，要求教師積極到企業(yè)參加社會實踐，搜集教學案例素材，以充實教學內(nèi)容。

(2)聘請企事業(yè)單位有專業(yè)技術職稱的人員為兼職教師，進一步提高學生的職業(yè)技能。目前已聘請了3名企事業(yè)單位技術人員擔任會計專業(yè)有關課程的教學任務。

3、校內(nèi)實驗室建設

會計專業(yè)在原有實驗條件的基礎上，進一步充實了實驗教學的條件，如實驗設備、實驗用具及實驗資料(會計憑證、賬簿、報表等)。20__年5月重新調(diào)整了會計電算化實驗機房，全部配置了新的計算機，使會計電算化和會計信息系統(tǒng)實驗課的教學條件得到了很大改善。

4、校企合作情況

為了使會計專業(yè)的人才培養(yǎng)進一步適應市場需求，使專業(yè)教學改革進一步符合實際，同時為會計類專業(yè)的課程改革提供有益幫助以及為學生的社會實踐提供平臺，已與內(nèi)蒙用友公司簽定了校企合作協(xié)議，雙方進一步的合作將會有更多的內(nèi)容。

5、建立專業(yè)指導委員會

為加強會計類相關專業(yè)與各企事業(yè)單位的聯(lián)系，建立產(chǎn)、學、研相結(jié)合的辦學模式，指導會計類專業(yè)的建設和教育教學改革，使會計類相關專業(yè)的教學、科研面向工作實際，提高學院的教學質(zhì)量和科研水平，辦出特色，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型會計人才，會計系制定了專業(yè)指導委員會章程，成立了由本科院校專家、會計行業(yè)管理部門專家、會計師事務所專家等組成的專業(yè)建設指導，為今后專業(yè)建設，課程改革提供了支持。

6、教科研成果

學院和系對科研工作十分重視，學院頒布了一系列的科研學術成果獎勵辦法，在資金、人力、時間等方面給予扶持和保證，鼓勵教師積極開展科研和教研。會計系現(xiàn)已立項3個科研課題，其中自治區(qū)級課題1項，院級課題2項，目前正在進行課題的有關實施。由會計系教師參與完成的“打造專業(yè)品牌，創(chuàng)新技能型會計人才培養(yǎng)模式”教改成果自治區(qū)首屆教學科學研究優(yōu)秀成果一等獎。

7、學生素質(zhì)情況

(1)學生人文素質(zhì)培養(yǎng)

會計系每年定期舉辦各種為促進學風建設和提高學生綜合能力的大型活動。如：專業(yè)技能大賽、各種文體活動等。在各種大型活動中鍛煉學生，培養(yǎng)學生的能力，同時，通過各種活動，能激發(fā)學生的學習興趣，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和對事物的分析能力。

(2)就業(yè)指導和就業(yè)情況

學院和會計系都充分重視對畢業(yè)生的就業(yè)指導和推薦工作，自上而下，采取了有力措施，加強領導、加大投入，強化就業(yè)指導服務工作。從系主任、副主任，到教研室及各專業(yè)教師，都積極投身到學生就業(yè)推薦工作中，大家充分挖掘利用各種資源，加強與各用人單位的聯(lián)系，建立長期合作關系。20__級畢業(yè)生的就業(yè)率達到了95%。

(3)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

學院和會計系非常注重對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，了解用人單位對畢業(yè)生的評價，為以后的教學改革積累第一手資料。從用人單位的調(diào)查結(jié)情況看，會計專業(yè)的畢業(yè)生具有專業(yè)知識比較扎實、工作勤奮、業(yè)務能力強等優(yōu)點。受到了社會的較好評價。

通用技術心得體會篇11

隨著網(wǎng)絡技術迅速的發(fā)展，社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷變化，首先教師必須要不斷學習，不斷更新教學理念，尤其是運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育一大趨勢，多媒體教學已成為教學的主要手段。身為教師，必須要與時俱進，掌握現(xiàn)代化信息技術，才能適應當今教育教學的需要。很榮幸的是我能夠參加這一次的信息技術應用能力提升培訓，在學習中老師們給我們帶來了思想上的洗禮，教學理念上的更新。短短的十天培訓，讓我受益匪淺。

本次的培訓時間雖然短，但收獲頗多，課程內(nèi)容安排了理論與操作相結(jié)合，老師們精彩的講解和一些課件的展示令我們耳目一新。沒有來之前，我對于好多電腦知識一知半解，一些平時操作中的出現(xiàn)問題也是不知所措，對這些信息技術的運用更是少之又少，基本上都是一支粉筆，一本書，一本教案就走上講臺了。但是經(jīng)過這一次的培訓思想上也有了很大的轉(zhuǎn)變，也讓我大開眼界，以前操作中存在的問題也得到了基本上的解決。

本次的培訓從最基礎的電腦知識開始指導，教給我們們很多很實用的知識，如：發(fā)電子郵件，文件復制等，經(jīng)過老師耐心地講解，學員們反復地練習，很快地掌握了這些基礎知識。為了進一步提升，老師又為我們講解了關于如何注冊，教學資源如何下載，PPT如何制作，音頻文件的處理，老師一邊操作一邊講解，我們認真地跟隨著老師的步伐，一邊聽，一邊動手操作，反復練習，不懂的地方與學員們相互交流或者是向老師請教，學習氛圍特別好。在老師的耐心指導下，很多問題都迎刃而解了。除了動手實踐以外，很多老師也為我們傳授了理論知識，每堂課都是那么精彩紛呈，令人意猶未盡，收獲頗多。經(jīng)過學習，我深刻體會到身為一名教師，尤其是年輕教師必須要掌握先進的教學技術和現(xiàn)代教育的本領才能跟得上時代的步伐，才能提高教育工作的效率和質(zhì)量。

總之，本次培訓開闊了我的視野，更新了我的教學理念，讓我掌握了關于教學上常常會用到的電腦知識，讓我覺得不虛此行。以后，在教學工作中，我將繼續(xù)學習，不斷摸索，讓自己對信息技術的運用能夠有更大的進步，讓自己的課堂變得更加精彩。

通用技術心得體會篇12

本學期，通過對于項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過老師帶領我們參觀學校的工業(yè)工程與物流實驗室和東方廠，使我從更現(xiàn)實的角度進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學習這門課程的心得體會總結(jié)為如下幾點：

一、項目管理理論知識的學習

從定義來看，項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目?，F(xiàn)實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。

任何項目都會在范圍、時間及成本三個方面受到約束，這就是項目管理的三約束。項目管理，就是以科學的方法和工具，在范圍、時間、成本三者之間尋找到一個合適的平衡點，以便項目所有干系人都盡可能的滿意。項目管理的五個過程組：啟動、計劃、執(zhí)行、控制與收尾，貫穿于項目的整個生命周期，對于項目的啟動過程，特別要注意組織環(huán)境及項目干系人的分析;而在后面的過程中，項目經(jīng)理要抓好項目的控制，控制的理想結(jié)果就是在要求的時間、成本及質(zhì)量限度內(nèi)完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。如：網(wǎng)絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：MicrosoftProject、P3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。

二、信息系統(tǒng)項目管理

傳統(tǒng)的項目需要經(jīng)歷的時間長，使用的是有形資源，項目成果是通過對資源的消耗與形態(tài)的轉(zhuǎn)化來逐步實現(xiàn)的。IT項目的實質(zhì)是知識轉(zhuǎn)移，項目是以無形的智力產(chǎn)品為項目目標。典型的IT項目是IT系統(tǒng)的建造(如系統(tǒng)集成)和軟件開發(fā)項目。因此說，IT項目的實質(zhì)是知識轉(zhuǎn)移，而建造項目的實質(zhì)是資源消耗。

隨著信息技術的發(fā)展和應用范圍的不斷擴大，IT項目管理越來越具有普遍性。需要強調(diào)的是，信息技術本身的發(fā)展并不是IT項目的目的，滿足應用對象的需求和戰(zhàn)略目標才是其出發(fā)點，因此需要切實做好項目的需求分析，一切從業(yè)務工作的實際需求出發(fā)，在集成理念的指導下，充分考慮整個系統(tǒng)的集成要求，并在此基礎上選擇相關的成熟技術、應用系統(tǒng)和產(chǎn)品，同時做好項目的技術經(jīng)濟分析，才能保證信息化項目發(fā)揮實效。國家863計劃CIMS主題專家組在大量信息化工程實踐的基礎上提出的需求牽引、效益驅(qū)動、總體規(guī)劃、分步實施的策略是IT信息化項目管理的總體指導思想。

三、建造寶塔活動

在老師的委托下，我們大家分成四組，用25張報紙，我們組6個成員相互配合在16分鐘內(nèi)建成了珠江塔，三面集中于一點，結(jié)構簡單，最堅固的組織結(jié)構，足以支撐起一個雞蛋，以萬眾一心，眾志成城，建造寶塔為口號。大家的成果都各具特色，我們一組雖然不是最好的，但是我們在規(guī)定的時間和預算內(nèi)保質(zhì)保量的完成了這個項目，也感到非常的有成就感。在這個項目中，讓我深刻的感受到團隊合作的重要性，這也是這個小項目能夠順利完成的關鍵。大家首先對要完成的寶塔達成一致的意見，然后分工協(xié)作，很快完成了項目。

四、參觀工業(yè)工程與物流實驗室工業(yè)工程與物流實驗室位于實驗樓，使用面積為200平方米，投資金額為200萬人民幣。在學校領導和相關部門的大力支持下，現(xiàn)已建設成為國內(nèi)同類高等院校中處于中高等水平的實驗室。該實驗室于11月15日通過驗收，現(xiàn)已開始全面投入使用。實驗室每次可接納50名學生，每年可供工業(yè)工程、物流管理等專業(yè)學生開展40余項實驗教學活動，同時也可為教師開展相關研究活動提供實驗平臺。實驗室的建設格局是將工業(yè)生產(chǎn)中的工序與生產(chǎn)流程同先進的工業(yè)自動化控制方式和控制手段結(jié)合起來，構筑成集原材料倉儲和供應、流水線生產(chǎn)過程計劃與控制、制品儲備、產(chǎn)成品運輸與銷售為一體的基于企業(yè)信息化管理的模擬實驗系統(tǒng)，力求創(chuàng)建接近工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的微型工廠。實驗室系統(tǒng)包括基本工業(yè)工程實驗系統(tǒng)、質(zhì)量工程實驗系統(tǒng)、生產(chǎn)計劃與控制系統(tǒng)、物流工程系統(tǒng)、人因工程系統(tǒng)和先進制造系統(tǒng)等六部分，具有動態(tài)性、新穎性、人機協(xié)調(diào)互動等實驗效果。通過親自參觀，讓我見識到現(xiàn)代信息技術的先進性，同時讓我深刻體會到學習項目管理知識的重要性，這樣一個大型的項目，只有運用項目管理的理論知識，才能協(xié)調(diào)好各方項目干系人之間的關系，才能在計劃的進度、成本和質(zhì)量的要求下順利完成項目。

五、參觀東方廠

11月30號在蘇老師的帶領下我們參觀了東方廠，1953年建廠，至今已有58年的歷史了，占地960平方米，環(huán)境優(yōu)雅古典。我們從下午2:00開始，順次參觀了零件、配件、塑料橡膠和表面處理四個車間，一直到4點多。零件有些大，有些小，精度要求都比較高，配件車間，有磨床、銑床、熱處理等。好多工種都是批量的生產(chǎn)，簡單重復，工人們一個個都很熟練的操作著。也了解了鍍金、鍍銀、鍍鋅以及電池的生產(chǎn)過程。這次參觀很有意義，讓我了解了我們國家軍工企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，生產(chǎn)的過程，以前都是在書上學的，也幫助我們理解有些學過的理論知識，有一個更深入的體會，在此非常的感謝蘇老師和東方廠的工作人員給我們耐心的講解。

六、結(jié)論

總之，通過本學期這門課程的學習，收獲了很多，在進行理論知識學習的同時，也參觀了幾個實際的項目。我在本學期還參加了信息系統(tǒng)項目管理師的考試，以后有可能會從事這一行的工作，這對我以后的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。非常感謝蘇老師一學期以來對我們的教導。

通用技術心得體會篇13

隨著新課改革的不斷深入，教育技術理論所呈現(xiàn)出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學的圍欄，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。

建構主義"學與教"理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者，要求教師應在教學過程中采用全新的教育思想與教學結(jié)構、全新的教學方法和全新的教學設計，徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學。結(jié)構建構主義理論認為學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分，運用到教學活動設計中可以分為創(chuàng)設情境——提出問題——自主探索——同學協(xié)作——課堂小結(jié)。

1、創(chuàng)設情境。

建構主義學習理論強調(diào)創(chuàng)設真實情境，把創(chuàng)設情境看做是"意義建構"的必要前提，并作為教學設計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術正好是創(chuàng)設真實情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說到，教育應從具體經(jīng)驗入手，逐步過渡到抽象，有效地學習方法，應該是首先給學生豐富的具體經(jīng)驗。但我們都知道，如果所有知識都通過直接經(jīng)驗獲得這不切實際，許多的數(shù)學活動抽象程度較高，變化精細、難于想象，這時，如果能夠以多媒體技術與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生，給學生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗。

通過"替代性"的"可觀察"的演示活動，帶來情境性很強的"替代性經(jīng)驗"——"觀察經(jīng)驗",這同樣可以促進學生獲得豐富的活動經(jīng)驗。為此，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，整合動手操作、板書演示等多種教學手段給學生提供一種廣泛的，能通過觸、摸、聽、看等多種感官參與的數(shù)學活動情境，盡可能嘗試新穎的教學活動形式（如創(chuàng)設類似于"電視、電影"中的動畫情境，模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲、實驗驗證情境等）給學生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)驗，以彌補直接經(jīng)驗的不足。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件，通過演示從而使學生理解貨幣的產(chǎn)生，突破這一教學難點。

2、提出問題。

教師通過精心設計教學程序，指導學生通過聯(lián)想、比較、批判等方法與學生自我設問、學生之間設問、師生之間設問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。"學起于思，思源于疑。"學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說："人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng)設質(zhì)疑情境，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。

3、自主探索。

讓學生在教師指導下獨立探索。先由教師啟發(fā)引導，然后讓學生自己去分析。教師要留給學生足夠的時間讓學生主動探索并及時地反省、評價、提煉、鞏固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在結(jié)構關聯(lián)的由一些情境、實物、感覺等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具有相互關聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學生思維加工的新知識。

4、同學協(xié)作。

教師指導學生在個人自主探索的基礎上進行小組協(xié)商、交流、討論，即協(xié)作學習，進一步完善和深化對主題的意義建構，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。由于個人經(jīng)驗的領悟與轉(zhuǎn)化有時會受到個人學習風格的影響，因此，在教學中，應該構建一個有安全感的保護學生自尊心、有利于學生合作與交流的"社會化"班級文化氛圍，充分發(fā)揮學習共同體的作用，充分利用討論、交流、榜樣學習等"社會"因素的積極作用，積極干預學習風格對個體經(jīng)驗學習的不良影響。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而對知識產(chǎn)生新的洞察。

5、課堂小結(jié)。

或由學生做或教師做或師生共同做，或由學生寫成小論文的形式來完成。必要時可以舉行論文答辯。就像這次的學習心得，學生在課后對指定的學習內(nèi)容再進行進一步自主學習，其中可以查找相關理論的資料來支持自己的觀點，寫成學習心得上傳到服務器中指定位置，再由代表在規(guī)定的時間內(nèi)陳述自己的觀點，之后由教師或聽眾提問，從而讓學生對學習內(nèi)容進行有意義建構。我想這就是將建構主義理論運用于實際教學中。

以上就是我在學習后得到的的一些看法。實踐是認識的來源，只有在實踐的基礎上，才能認識和把握好理論。同時，也只有通過實踐，才能檢驗對現(xiàn)代教育技術理論認識和運用的正確與否。我想，當我走上夢寐以求的講臺，我會將這些學與教的方法運用到教學活動當中，不斷創(chuàng)新，不斷進步。

通用技術心得體會篇14

作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加某年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的.很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活