汽車(chē)經(jīng)銷商銷售業(yè)績(jī)管控經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)課件

汽車(chē)經(jīng)銷商銷售業(yè)績(jī)管控經(jīng)驗(yàn)分享16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生汽車(chē)經(jīng)銷商銷售業(yè)績(jī)管控經(jīng)驗(yàn)分享汽車(chē)經(jīng)銷商銷售業(yè)績(jī)管控經(jīng)驗(yàn)分享16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生銷售業(yè)績(jī)重§箮控項(xiàng)目交流目錄上績(jī)效考核的分享二、店頭活動(dòng)的分享三、培訓(xùn)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)分享四、失控和戰(zhàn)敗管理分享五、SS管理分享社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)生活場(chǎng)景，不斷深化所學(xué)專業(yè)知識(shí)，磨練意志和增長(zhǎng)才干的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是當(dāng)代高等教育的有機(jī)組成部分，是大學(xué)生以自己的才干奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)的前奏。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，塑造自由全面發(fā)展的大學(xué)生的新形勢(shì)下，應(yīng)不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。一、新形勢(shì)下創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式的必要性首先，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變遷的客觀要求。實(shí)踐活動(dòng)是人的主觀見(jiàn)之于客觀的實(shí)際行動(dòng)，在內(nèi)容上直接反映著人的主觀目的和主觀需求。而人的主觀目的和主觀需求并不是固定不變的，是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變遷而不斷改變的。這就要求大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能停留在過(guò)去，而應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變遷實(shí)際不斷進(jìn)行創(chuàng)新，不斷適應(yīng)時(shí)代的需要，從而體現(xiàn)出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高等教育體系中的獨(dú)特價(jià)值。其次，這是提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的基本要求。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有顯著的育人功能，是大學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一項(xiàng)極其有意義的活動(dòng)。一般情況下，那些具有創(chuàng)新精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更容易得到認(rèn)可，也更容易取得良好效果；而那些內(nèi)容和形式都陳舊落后的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，則往往會(huì)受到大學(xué)生的排斥和抵制，難以取得預(yù)期效果。這就要求大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，從而吸引更多的大學(xué)生參與到其中來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中接受再教育，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高。再次，這是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的必然要求。高等教育不僅要帶給大學(xué)生真知，讓大學(xué)生的智力得到發(fā)展，還要讓大學(xué)生成長(zhǎng)成為人格健全、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的人，自覺(jué)主動(dòng)地服務(wù)于地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。只有不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式和大學(xué)生的書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，磨練他們的意志，提高他們的思想道德境界，塑造他們的人格，促進(jìn)高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式的對(duì)策1.深化對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。首先，要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與高校自身的發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)，給予社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)重要的位置，加快建設(shè)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐硬件設(shè)施建設(shè)，加快校外社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)而把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面納入學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如，在醫(yī)學(xué)院校，就應(yīng)該把到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至鄉(xiāng)村進(jìn)行義診和衛(wèi)生宣傳納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解，逐漸培養(yǎng)其救死扶傷、懸壺濟(jì)世的職業(yè)精神與職業(yè)追求。其次，要教師隊(duì)伍深化認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變過(guò)去那種只重理論學(xué)習(xí)，輕社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)方式方法，要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重大作用，進(jìn)而主動(dòng)把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐需要聯(lián)系起來(lái)，積極創(chuàng)設(shè)具有社會(huì)實(shí)踐特性的教學(xué)課堂，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造條件。2.深入大學(xué)生，切實(shí)把握大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需求。深入學(xué)生，切實(shí)把握大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需求，特別要求發(fā)揮大學(xué)生輔導(dǎo)員群體的作用。輔導(dǎo)員群體要加深與大學(xué)生的日常聯(lián)系，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，主動(dòng)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，耐心傾聽(tīng)他們關(guān)于社會(huì)實(shí)踐方面的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該把這些零碎的、不成系統(tǒng)的意見(jiàn)和建議整理出來(lái)，報(bào)送學(xué)校的教學(xué)部門(mén)，督促教學(xué)部門(mén)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作出新的安排和調(diào)整，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新。3.深入社會(huì)，把握時(shí)代對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出的要求。首先，深入社會(huì)，了解各行各業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的新要求。并依據(jù)這些新要求，重新調(diào)整大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)重視身體的健康，那么，社會(huì)上的各行各業(yè)對(duì)醫(yī)療、養(yǎng)生、預(yù)防疾病、保健以及體育鍛煉都提出了什么新要求呢？這都是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)后所要面對(duì)的。只有把握了這些新要求，才能更好地創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使之更具針對(duì)性和實(shí)效性。其次，深入社會(huì)，把握地方在處理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)上對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出的新要求。大學(xué)生是社會(huì)的一份子，需要在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)事務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。沈陽(yáng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市和迎接全運(yùn)會(huì)就是具體的地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大事。作為醫(yī)學(xué)院校，就應(yīng)從創(chuàng)建文明城市實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳和監(jiān)督，加強(qiáng)包括文明禮貌在內(nèi)的公民道德宣傳等等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新；應(yīng)從為迎接全運(yùn)會(huì)的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)志愿者的培訓(xùn)，加強(qiáng)全心全意服務(wù)他人、幫助他人等美好品德的宣傳，深入社區(qū)宣傳體育健身等方面的內(nèi)容，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一、教學(xué)實(shí)踐能力的闡述（一）教學(xué)實(shí)踐能力概念的界定要想清楚了解教育實(shí)踐能力的本質(zhì)含義，需要從幾個(gè)方面進(jìn)行把握。首先，“能力”是指能夠在面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候能夠完成它，這是一種主觀的條件。一個(gè)人有沒(méi)有能力是需要在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的。實(shí)踐是體現(xiàn)能力最好的方法，所以多實(shí)踐能夠從根本上提升能力。其次，“實(shí)踐”是指人們?cè)谌粘５纳罟ぷ髦袑?shí)施的改變自然以及社會(huì)的一種活動(dòng)，并且該項(xiàng)活動(dòng)是有意識(shí)進(jìn)行的。有了實(shí)踐人們能夠有機(jī)會(huì)和途徑獲得更多的知識(shí)。再者，“實(shí)踐能力”主要是指現(xiàn)實(shí)生活中人類有意識(shí)目標(biāo)的在改造社會(huì)、世界的過(guò)程之中所表現(xiàn)出來(lái)的某些能力。實(shí)踐能力所涵蓋的范圍非常的廣泛，既有科學(xué)的實(shí)踐能力，也有生產(chǎn)、社會(huì)、教育等各個(gè)方面的實(shí)踐能力。而針對(duì)于體育的實(shí)踐能力則主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)或者是教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)然其中便包括教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)上文的簡(jiǎn)單分析，筆者認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐能力是指以具備學(xué)科理論為基礎(chǔ)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中所擁有的一種能力，它能夠準(zhǔn)確而順利的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐能力不能與教學(xué)能力等同，這是兩種完全不同的概念。該能力里面所包括的實(shí)踐能力對(duì)于碩士生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能夠有助于提升研究生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、思考能力等，具備該實(shí)踐能力對(duì)其日后的工作非常關(guān)鍵。（二）體育教育專業(yè)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力的分類在體育教育專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)實(shí)踐能力主要是指體育老師在日常教學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作的師范、糾正學(xué)生錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、講解各方面專業(yè)知識(shí)的一種能力，此外該能力還包括具備相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力和一般教師需要具備的課堂的組織能力。在研究生階段進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)主要將需要掌握的教育實(shí)踐能力劃分為三個(gè)部分，即教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)的實(shí)踐能力，另外還包括一個(gè)科研能力，這些部分的能力都是不可或缺的，并共同構(gòu)成體育教育專業(yè)研究生階段的能力培養(yǎng)體系。學(xué)生只有具備這樣的能力，才能在今后的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中成為一名優(yōu)秀的教師。二、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）培養(yǎng)目標(biāo)落后，缺乏應(yīng)用型人才的培養(yǎng)各高等院校在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)關(guān)系到研究生最終的發(fā)展，具有非常大的影響力。如果研究生的培養(yǎng)目標(biāo)制定的不夠完善、合理將會(huì)直接影響到其在社會(huì)中的生存發(fā)展，能不能找到合適自己的工作等方面。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，筆者將對(duì)研究生的培養(yǎng)的目標(biāo)分成兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。其一，從橫向上看，學(xué)術(shù)與應(yīng)用型的人才培養(yǎng)體系并沒(méi)有相互區(qū)別開(kāi)來(lái)，反而混為一談。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于研究生的培養(yǎng)主要集中于學(xué)術(shù)研究方面，缺少應(yīng)用型的人才；其二，從縱向上看，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展是非常迅速的，對(duì)于碩士研究生的定位經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)滯后性。目前我國(guó)的教育界對(duì)于碩士生的培養(yǎng)定位逐漸趨向于本科化的培養(yǎng)模式，缺乏了其本身的意義。從嚴(yán)格意義上講，對(duì)于碩士生的培養(yǎng)定位應(yīng)當(dāng)是確定為創(chuàng)新與專業(yè)性質(zhì)的人才培養(yǎng)搖籃。（二）教學(xué)課程設(shè)置不合理，重理論輕實(shí)踐1.基礎(chǔ)設(shè)置大同小異，創(chuàng)新不夠從上面的表格不難看出，各高校雖然對(duì)于課程的設(shè)置方面各有側(cè)重，但仍就是缺乏創(chuàng)新的力度，很多基本的課程都是大同小異。尤其體現(xiàn)明顯的是在公共必修課以及專業(yè)必修課上，這樣的課程設(shè)置如果不予以改變的話，對(duì)于高端型的人才培養(yǎng)是具有非常大的影響的。2.課程設(shè)置重復(fù)率高上面表格當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容明顯的反映出各高校設(shè)置課程的重復(fù)率是非常的高的。比如華東師范大學(xué)的專業(yè)必修課其實(shí)與選修課存在著重復(fù)的現(xiàn)象，其他高校也同樣存在。這樣設(shè)置不僅浪費(fèi)教學(xué)資源，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.課程設(shè)置管理體制不合理課程管理體制的不健全將會(huì)直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)，因?yàn)楦鶕?jù)筆者對(duì)上述三所大學(xué)的調(diào)查，這些大學(xué)自身所設(shè)置的課程的數(shù)量和種類其實(shí)并不多，也很少出現(xiàn)專業(yè)之間相互跨越選課的情形，這不利于全面培養(yǎng)人才計(jì)劃的施行。（三）學(xué)校學(xué)制設(shè)置短1.學(xué)校學(xué)制設(shè)置不統(tǒng)一從上述圖表可以看出，各學(xué)校之間學(xué)制的設(shè)置沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，三年制、兩年制的情況都有。但是在現(xiàn)實(shí)中花費(fèi)兩年便培養(yǎng)出來(lái)的研究生，并不具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)及較高的綜合能力水平，因此這樣的研究生也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2.學(xué)生自身希望學(xué)制設(shè)置短由于部分學(xué)生的家境貧寒，為了減輕家里對(duì)自身學(xué)習(xí)費(fèi)用的負(fù)擔(dān)，這部分研究生希望學(xué)校設(shè)置的學(xué)制越短越好。如此便能盡快開(kāi)始工作，從而有效減輕家庭負(fù)擔(dān)，甚至可以補(bǔ)貼家用。當(dāng)然，也有部分學(xué)生是為了能提高自己在社會(huì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠找到適合自己的好工作，因此也希望能從學(xué)校盡快畢業(yè)。（四）學(xué)校碩士研究生導(dǎo)師能力有待提高隨著研究生招生規(guī)模的逐漸提高，學(xué)校教師資源存在短缺，需求量的加大使學(xué)校不斷的降低導(dǎo)師的準(zhǔn)入門(mén)檻，這就造成研究生導(dǎo)師能力水平的低下。而有的導(dǎo)師課時(shí)緊張，使得其自身素質(zhì)得不到提高，長(zhǎng)期停留在原來(lái)的水平上，導(dǎo)師在研究生階段扮演著非常重要的角色，因此，學(xué)校必須要注重導(dǎo)師能力的提高。四、如何提升體育教育專業(yè)碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力（一）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的完善研究生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，最長(zhǎng)的也就三年左右，因此一定要合理的安排時(shí)間，設(shè)置科學(xué)的培養(yǎng)方案。體育教育專業(yè)在進(jìn)行培養(yǎng)方案設(shè)置的時(shí)候應(yīng)注意分為三個(gè)階段，即三個(gè)學(xué)期。第一學(xué)期要要求學(xué)生能夠?qū)ψ约焊鞣矫娴哪芰τ幸粋€(gè)準(zhǔn)確的定位，并且要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的專業(yè)課程。第二學(xué)期則要求學(xué)生基本上完成在校期間所有的理論課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己未來(lái)的研究方向要有初步的認(rèn)識(shí)。第三學(xué)期則應(yīng)當(dāng)處于各方面的成熟階段，為了能更好的鍛煉學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，可進(jìn)行校外實(shí)習(xí)工作。（二）加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)工作在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于校外見(jiàn)習(xí)的重視程度不夠，雖然本科、研究生階段已經(jīng)在開(kāi)始逐步的引入見(jiàn)習(xí)課程的安排，但是距離現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)仍舊是不夠的。很多研究生的教學(xué)實(shí)踐能力薄弱就是因?yàn)閷?shí)踐的程度不夠，缺乏經(jīng)驗(yàn)。所以高校對(duì)于體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的見(jiàn)習(xí)工作的開(kāi)展還應(yīng)當(dāng)加大力度。（三）加強(qiáng)課外運(yùn)動(dòng)技能的開(kāi)展課外的運(yùn)動(dòng)技能的開(kāi)展是體育專業(yè)培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力的獨(dú)有的一種模式。開(kāi)展課外的運(yùn)動(dòng)技能活動(dòng)能夠增加學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的獲得是一筆寶貴的財(cái)富，能夠從根本上提升學(xué)生在該方面的能力。學(xué)校應(yīng)大力提倡，加強(qiáng)管理，為體育教育專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉平臺(tái)。（四）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)在研究生的學(xué)習(xí)階段提升其的社會(huì)實(shí)踐能力完全取決于學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃。體育教育專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案應(yīng)該多給學(xué)生一些接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)和空間。在接觸的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)展開(kāi)實(shí)踐，提升自己的能力。在實(shí)際操作中，可以多安排學(xué)生在中小學(xué)擔(dān)任代課老師，或者是幫助參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。此外，還可以前往健身會(huì)所擔(dān)任教練助手，多參加體育競(jìng)賽等多種方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。只要能夠給與學(xué)生機(jī)會(huì)去外面不斷的時(shí)間，專業(yè)能力以及教學(xué)的實(shí)踐能力提升是必然的事情。五、結(jié)束語(yǔ)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的碩士研究生人才在進(jìn)入到社會(huì)之后將會(huì)成為體育老師，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育人的堅(jiān)忍不拔的精神，因此，對(duì)于提升該專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐能力是非常重要的。學(xué)校在對(duì)體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)時(shí)必須要從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行，有效的培養(yǎng)方案。在學(xué)習(xí)期間，多為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，大力引入見(jiàn)習(xí)制度，使學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力得到根本提升。銷售業(yè)績(jī)重§箮控項(xiàng)目交流目錄上績(jī)效考核的分享二、店頭活動(dòng)的分享三、培訓(xùn)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)分享四、失控和戰(zhàn)敗管理分享五、SS管理分享、績(jī)效考核的分享關(guān)于績(jī)效考核的故事?“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻……”在績(jī)效考核的時(shí)節(jié)說(shuō)起績(jī)效考核的話題卻遠(yuǎn)沒(méi)那么輕松。但依然有話要說(shuō)。關(guān)于績(jī)效考核的故事興型的績(jī)效間題。貓?jiān)谥魅朔愿老碌轿葑永镒ダ鲜?。它終于看到了一只老鼠,幾個(gè)奔突來(lái)回,到底也沒(méi)有抓到。后來(lái)老鼠一拐彎不見(jiàn)了。主人看到這種情景,譏笑道大的反而抓不住小的?！必埢卮鹫f(shuō):“你不知道我們兩個(gè)的跑′是完全不同的嗎?我僅僅是為了一頓飯而跑而它卻是為性命而跑啊!關(guān)于績(jī)效考核的故事正如一位大企業(yè)的老總問(wèn)另一個(gè)大企業(yè)的老總:“為什么你們的促銷員業(yè)務(wù)員和區(qū)域銷售經(jīng)理都像瘋子和狼一樣的賣(mài)貨,而我們的人員卻總好像是老牛拉破車(chē)一樣?”那位老總回答道:“那是因?yàn)槟銈兊膯T工再怎么為你賣(mài)命工作,他最多只能得到一頓豐盛的飯;而我們的員工只要在為我拼命工作的話,他一輩子的飯都可以解決了,而且很豐盛?！睄湔f(shuō)置“前有冀金后有老虎關(guān)于績(jī)效考核的故事主人想,貓說(shuō)得也對(duì),得想個(gè)法子,讓貓也為自己的生存而奮斗。于是,主人就多買(mǎi)了幾只貓,并規(guī)定凡是能夠抓到老鼠的,就可以得到5條小魚(yú)抓不到老鼠的就沒(méi)有飯吃。剛開(kāi)始,貓們很反感和不適應(yīng),但隨著時(shí)間的推移,也漸漸適應(yīng)了這種機(jī)制。這一招果然奏效,貓們紛紛努力去追捕老鼠,因?yàn)檎l(shuí)也不愿看見(jiàn)別人有魚(yú)吃而自己沒(méi)有。因此,主人也輕松和安寧了許多,不再日夜睡不著覺(jué)了。賞之下有勇賣(mài)關(guān)于績(jī)效考核的故事過(guò)了一段時(shí)間,問(wèn)題又出現(xiàn)了,主人發(fā)現(xiàn)雖然每天貓們都能捕到五六只老鼠,但老鼠的個(gè)頭卻越來(lái)越小。原來(lái)有些善于觀察的貓,發(fā)現(xiàn)大的老