小學(xué)語文雙重否定句完美版教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝小學(xué)語文雙重否定句完美版小學(xué)語文雙重否定句完美版時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝小學(xué)語文雙重否定句完美版M否句雙重定句么是雙垂否定句我不可能不是好學(xué)生。他沒有不知道的事。我不是不知道。天下無不散之宴席。我不會不讀書。沒有不喝水的人。捐有雙重否定地雙重否定句實現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代化的“智慧課堂”，是信息技術(shù)背景下時代教育發(fā)展的必然趨勢。本文結(jié)合信息化環(huán)境對于構(gòu)建初中語文有效課堂的作用，探索相應(yīng)的教學(xué)對策。一、初中語文教學(xué)中信息化媒介的作用（一）有利于拓展教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣科學(xué)有效地拓展教育內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師需要付出很多的時間和精力方能實現(xiàn)。而在信息化環(huán)境下，大數(shù)據(jù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，則可以為教師拓展教育內(nèi)容提供強有力的技術(shù)支持，為教師的教育改革提供極大的便利。教師在備課的過程中，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思，并通過搜集和篩選，整合一些比較優(yōu)質(zhì)的教育資源，將其運用于語文的課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和補充。同時，在課堂教學(xué)中，教師還可以巧妙地借助信息技術(shù)手段，營造有趣的教學(xué)情境，增強課堂教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。（二）突破教學(xué)重點難點，提高課堂教學(xué)效率教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，歷來都是教師教學(xué)中比較頭疼的部分。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對重點難點內(nèi)容的突破是比較費勁的，有時，即使教師付出了很多努力，但卻收效甚微，難以取得好的教學(xué)效果。信息技術(shù)手段與初中語文教學(xué)的整合，對于突破教學(xué)的重點和難點而言具有積極的促進(jìn)作用。因此，初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過圖像、視頻與音頻的整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為提高課堂教學(xué)的效率奠定基礎(chǔ)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一文時，為了能夠全面、客觀、充分地展示文中閏土人物形象的轉(zhuǎn)變，教師可以通過有趣的動畫展示，讓學(xué)生直觀地通過觀看人物的形象、語言、形態(tài)等，對文中的人物形象有更加透徹的了解，提升學(xué)生的理解和感悟能力。二、初中語文教學(xué)中信息化媒介的高效運用對策（一）加強教育培訓(xùn)，提升語文教師信息素養(yǎng)從根本上講，語文教師信息素養(yǎng)的高低，決定了初中語文信息化發(fā)展的水平。而要想在信息技術(shù)背景下構(gòu)建有效的初中語文課堂，需要教師具有較高的信息素養(yǎng)，方能取得好的整合效果。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，受到教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，部分年長教師在教學(xué)中，信息化素養(yǎng)不高，不能科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)課堂教學(xué)，最終制約了語文課堂信息化的發(fā)展?；诖?，筆者認(rèn)為教育主管部門應(yīng)當(dāng)加大對在職語文教師的培訓(xùn)力度，提高教師的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)語文教育信息化的目標(biāo)。（二）科學(xué)整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)手段運用于初中語文的課堂教學(xué)，一個重要的途徑在于對教師教育內(nèi)容的豐富。這一點是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的，同時也是幫助教師有效地突破教學(xué)重點和難點的關(guān)鍵。因此，在現(xiàn)代教育背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合教育資源，構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂。首先，遠(yuǎn)程教育資源的運用。遠(yuǎn)程教育資源是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，是進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距、促使教育公平發(fā)展的重要途徑。初中語文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于整合優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源，不斷豐富自己的課堂教學(xué)，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。就形式上講，遠(yuǎn)程教育資源有視頻資源、圖片資源、音頻資源等，教師在語文課堂教學(xué)中，可以緊密結(jié)合這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)導(dǎo)入等形式，增強初中語文課堂教學(xué)趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，微視頻資源的運用。微視頻資源，俗稱“微課”，也是近年來逐漸興起并被廣泛使用的一種教學(xué)手段?？梢哉f，當(dāng)前，“微課熱”已經(jīng)成了教育領(lǐng)域的代名詞，而之所以出現(xiàn)“微課熱”的現(xiàn)象，緣于微課對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的積極作用。在初中語文的課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合微課視頻教學(xué)，增強課堂教學(xué)的趣味性，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新初中語文教學(xué)形式，積極構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的語文課堂，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建?？梢哉f，信息技術(shù)手段的運用，為初中語文“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建提供了強大的技術(shù)支持。而“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建，一方面可以提升學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力；另一方面，可以將初中語文的課堂教學(xué)上升到一個新的高度，為師生之間的平等交流和對話奠定基礎(chǔ)。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，初中語文教師可以借助微視頻資源形式，給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供參考，并通過遠(yuǎn)程教育的形式，對學(xué)生提供在線的指導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。其次，現(xiàn)代化交流機制的構(gòu)建。信息技術(shù)的發(fā)展，有效地打破了師生之間溝通交流的時空限制。教師可以通過現(xiàn)代交流平臺，構(gòu)建教師與家長之間、教師與學(xué)生之間的交流平臺，實時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，為促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)語綜上所述，信息化環(huán)境下，教師在初中語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極整合信息技術(shù)手段，拓展語文教育的內(nèi)容、豐富語文教育的形式，積極貫徹落實情感教育，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。一、巧用教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力很多初中教師發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生普遍上課的時候容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)熱情保持時間短的現(xiàn)象。針對學(xué)生的這一特點，老師就要想方設(shè)法吸引學(xué)生對課堂知識的注意力，讓學(xué)生保持熱情的參與課堂學(xué)習(xí)。我在教學(xué)的時候就會利用一些學(xué)生熟悉的情境，利用情境吸引學(xué)生的注意力，并循環(huán)漸進(jìn)的把學(xué)生帶入到課堂內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)中。案例1：“物質(zhì)酸堿性”一課課前，我準(zhǔn)備好了一張被酚酞泡過的紙。開課的時候我就拿出這樣準(zhǔn)備好的紙張，并在紙上印上一個紅色的手印，然后把印有手印的紙放入含有酸性物質(zhì)的水中。當(dāng)我把紙張從水中拿出來之后，紙張上的紅手印消失了。當(dāng)學(xué)生看到這一系列的變化之后就好似看魔術(shù)般驚訝不已。這個時候?qū)W生紛紛提問“為什么會這樣？”當(dāng)學(xué)生熱烈提問的時候可想而知學(xué)生的注意力和思維都被我開課前這個小小的“魔術(shù)”吸引了，由此也激發(fā)了學(xué)生想要下一步探究學(xué)習(xí)的欲望和興趣。帶著學(xué)生的問題，我就可以慢慢的深入課堂內(nèi)容的教學(xué)中去。二、巧設(shè)問激發(fā)學(xué)生求知欲從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗來看，課堂上如果只是教師一味的說教和傳授內(nèi)容，學(xué)生只能是被動的接受知識，這樣“填鴨式”的教學(xué)不利于學(xué)生思維的開發(fā)，同樣也容易讓學(xué)生課堂注意力分散，從而難以激起對知識的求知欲。初中科學(xué)是一門很注重知識與生活相結(jié)合的學(xué)科，這就要求老師要善于結(jié)合生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)中，講再好的例子，再有趣的內(nèi)容，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，一切教學(xué)都是無效的。所以，老師要精心的設(shè)計課堂中的各種設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題主動的學(xué)習(xí)，主動的探究科學(xué)現(xiàn)象。案例2：“變阻器”一課在變阻器的教學(xué)中，老師可以在從身邊的現(xiàn)象入手，向?qū)W生提問：“為什么可以通過調(diào)節(jié)臺燈的按鈕來調(diào)整臺燈的明亮度？為什么電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動可快可慢？為什么手上有水的時候不要輕易使用電器？為什么觸碰到高壓電會觸電？為什么當(dāng)有人觸電的時候，救援者不能直接拿手拿開電線，而需要借助木棒撥開電線？”，當(dāng)老師拋出這些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，并且學(xué)生都比較熟悉的問題之后，學(xué)生一時間會有很多問號盤踞在腦海中，這個時候，學(xué)生就會急切的想要弄清以上現(xiàn)象的原因，從而更加認(rèn)真的聽課，積極的參與課堂討論。三、巧借實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情初中科學(xué)教材中有很多實驗課，實驗本來就是一個動手性比較強的教學(xué)活動，這就要求學(xué)生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)總結(jié)科學(xué)規(guī)律。這樣參與性強的教學(xué)活動非常利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1.精心設(shè)計演示實驗教師操作實驗起到示范演示的作用，好的示范實驗不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能更好的指導(dǎo)學(xué)生的實驗方法。案例3：“大氣壓強”一課在上這節(jié)課的時候，一開始先由老師作示范實驗：拿出一個裝滿水的礦泉水瓶，然后把一個乒乓球放在瓶口，然后把瓶子倒過來，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。之后，老師再用一個抽氣筒，把空的礦泉水瓶中的氣抽出，在這個實驗過程中，讓學(xué)生觀察瓶子形狀的變化，同時，學(xué)生還能聽到大氣壓力起反應(yīng)時的聲音。通過老師做的兩個示范實驗，學(xué)生都感受到了大氣壓力，并且可以引發(fā)學(xué)生用大氣壓力解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.鼓勵學(xué)生動手實驗老師示范實驗完之后，就輪到學(xué)生自己動手操作實驗。這個時候，老師可以旁邊指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生。首先，學(xué)生先在空礦泉水瓶的瓶底扎一個小洞，然后把這個礦泉水瓶放在裝滿水的水槽中，當(dāng)學(xué)生把礦泉水瓶拿出水槽之后，就會發(fā)現(xiàn)瓶底在漏水。這個時候，老師要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把礦泉水的瓶蓋蓋上再重復(fù)一次剛才的實驗步驟。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，蓋上瓶蓋之后的礦泉水瓶離開水槽之后瓶底卻不再漏水了。實驗結(jié)束之后，老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P。通過學(xué)生自己動手實驗之后，學(xué)生不僅體驗到了動手的樂趣，也更加切身直觀的體驗到了“大氣壓力”的原理。四、面向全體學(xué)生，人人感受興趣教學(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更需要我們多加關(guān)注，只有讓他們感覺到老師沒有放棄他們，一直在關(guān)心他們，他們才不會放棄自己。在課堂教學(xué)中，我們要看到全部學(xué)生，備課時要設(shè)置不同難度的問題，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，提問前要先估計到他們是否能夠回答，盡量讓他們體會成功的感覺，增強他們學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)生的回答，我們要適時評價，讓他們感覺老師在關(guān)愛他：在他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時肯定；在他們失意時，要及時疏導(dǎo)，只有全體學(xué)生都參與了，我們的科學(xué)課堂才會更有活力，只要全體學(xué)生都參與了，我們的科學(xué)課堂才會更實效。五、肯定學(xué)生進(jìn)步，堅定學(xué)習(xí)興趣在初中科學(xué)教學(xué)中，教師的表揚對學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步至關(guān)重要。一句簡單的表揚、一個信任的目光都能讓他們興奮不已。教師作為課堂的引導(dǎo)者，要盡可能提供讓學(xué)生體驗成功的機會，我們要充分地尊重、信任、愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的點滴進(jìn)步及時進(jìn)行肯定，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得更大的進(jìn)步。六、結(jié)論總之，作為一個初中科學(xué)課的老師，自己就要多觀察和身邊的科學(xué)知識例子，在此基礎(chǔ)上為課堂創(chuàng)造更多具有趣味性的教學(xué)情境，以及多設(shè)計出更多新穎獨特的實驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)的妙處和樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的習(xí)慣。M否句雙重定句么是雙垂否定句我不可能不是好學(xué)生。他沒有不知道的事。我不是不知道。天下無不散之宴席。我不會不讀書。沒有不喝水的人。捐有雙重否定地雙重否定句巧)2肯定句改成否定句。、這部電影使我感動得流淚。1、這部電影不能不使我感動得流淚。2、黑熊躲進(jìn)大樹洞里。2、黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里、下個星期天,媽媽要帶我去西湖劃船。3:帶我古店湖劃船巧)21)萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡(雙重否定句)雙重否定句萬里長城不能不說是歷史上的一個偉大奇跡BEBBEEEE改為重否定句寫得不怎么樣,但還是有希望的r1、寫得不怎么樣,但不是沒有希望的2、問題還沒有弄清,但已經(jīng)有了一點兒頭緒2、問題還沒有弄清,但不是沒有一點兒頭緒3、他這樣做雖然過分了點,但還是有道理的3、他這樣做雖然過分了點,但不是沒有道理的4、你承認(rèn)電子計算機是“天之驕子”。你不得不承認(rèn)電子計算機是“天之驕子”s肯定甸改為雙重香定與燕子飛過大海,肯定非常辛苦、艱1燕子飛過大海,不可能不辛苦、艱難。2爹媽都不在家,只好自己動手豐衣足食2爹媽都不在家,不得不自己動手豐衣足食3在共產(chǎn)黨面前,什么困難都能克服。3在共產(chǎn)黨面前,沒有困難不能克服?？隙ň涓某呻p重否定句。1.星期天我們必須去看排球賽。1.星期天,我們不得不去看排球賽。2學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。2學(xué)校里只給每人發(fā)一張票這不能不叫人為難。3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋alove