【口腔】口腔疾病與全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系課件

【口腔】口腔疾病與全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！究谇弧靠谇患膊∨c全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系【口腔】口腔疾病與全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?？谇患膊∨c全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系全身系統(tǒng)性疾病在口腔的表現(xiàn)◆血液及出血性疾病◆營(yíng)養(yǎng)性疾病◆內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病◆特異性感染◆皮膚粘膜病◆艾滋病◆綜合征在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。它對(duì)全面順利完成學(xué)校體育的任務(wù)有著重要的意義，在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。但長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，常常處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，抓起來(lái)不要”的被動(dòng)局面。如何讓新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)機(jī)制真正在體育教學(xué)中全面的深入落實(shí)和實(shí)施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，是擺在我們各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。過(guò)去的教學(xué)過(guò)于關(guān)注知識(shí)和技能的傳授，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀重視不夠，其結(jié)果是在強(qiáng)化知識(shí)和技能的同時(shí)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面賦予了新的內(nèi)涵，提出了新的要求。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。1.學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。2.忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。3.學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒(méi)有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策1.加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2.加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：（1）動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。（2）積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競(jìng)技水平與體育教師工作水平。（3）關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。4.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑1.整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。2.主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開(kāi)放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。3.普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。4.完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。在廣大農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面崇拜像李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒(méi)出息”四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。由于受到這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。當(dāng)前，部分化學(xué)教師在教學(xué)中不注重對(duì)于實(shí)驗(yàn)的研究和創(chuàng)新，僅僅滿足于完成任務(wù)或者是借助于便捷的多媒體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的展示，由于缺少了實(shí)驗(yàn)中不可或缺的“動(dòng)手”“失誤”“錯(cuò)誤”等要素，教師和學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)并沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉和提高。通過(guò)參加市級(jí)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，本人不僅領(lǐng)略了最新的實(shí)驗(yàn)方法和理念，更為重要的一點(diǎn)是獲得了教學(xué)的靈感，最終通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使化學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效。[案例背景]在南京市教育局舉行的2015年南京市化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)中，我們初中化學(xué)組的三十幾位教師在南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里充分體驗(yàn)了微型實(shí)驗(yàn)的妙處。化學(xué)教師都知道，不純的氫氣在點(diǎn)燃的時(shí)候會(huì)發(fā)出尖銳的爆鳴聲，這一現(xiàn)象會(huì)讓做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，因而導(dǎo)致學(xué)生不愿意進(jìn)行此類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作。如何能夠讓學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作，并且保證絕對(duì)安全呢？微型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足我們這樣的教學(xué)需求。市教研室的教師是這樣做的：首先，利用一個(gè)微型的水通電裝置，通過(guò)導(dǎo)管把產(chǎn)生的氣體通人事先準(zhǔn)備好的肥皂水中，一會(huì)兒，泡沫中就充滿了氫氣和氧氣的混合氣體，此時(shí)點(diǎn)燃肥皂泡沫，就很容易聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單且安全，學(xué)生看到這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。看著這些在燈光的照射下折射出五光十色的肥皂泡沫，我的腦中突然產(chǎn)生了些許靈感……[案例過(guò)程]一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，總是會(huì)這樣告訴學(xué)生：“在一般情況下，二氧化碳是不助燃的?！贝藭r(shí)，一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么是一般情況下？什么情況屬于一般情況，什么情況屬于特殊情況？對(duì)于此類(lèi)疑問(wèn)，通常教師們會(huì)在收集好二氧化碳的集氣瓶中放人燃燒的鎂條來(lái)進(jìn)行解惑。但是，在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了微型實(shí)驗(yàn)的妙處之后，筆者決定改變固有的實(shí)驗(yàn)方式，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新――利用泡沫，來(lái)完成這個(gè)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)入課堂，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我要給大家演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明二氧化碳在特殊情況下的助燃性?！睂W(xué)生的注意力立即被教師的開(kāi)場(chǎng)白所吸引。緊接著，我又提問(wèn)：“要在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，該選取什么藥品來(lái)制取呢？”學(xué)生甲：“大理石和稀鹽酸。”“不行，產(chǎn)生氣體的速率不快，不如用碳酸鈉粉末和稀鹽酸?！睂W(xué)生乙說(shuō)?！安粚?duì)，實(shí)驗(yàn)室不用碳酸鈉制取二氧化碳的原因就是反應(yīng)速率太快不易收集氣體，就應(yīng)該用大理石和稀鹽酸?！睂W(xué)生丙說(shuō)。于是，學(xué)生開(kāi)始爭(zhēng)論……此時(shí)，我提議：“不如我們就按照乙同學(xué)的提議，先用碳酸鈉粉末和稀鹽酸試試看吧！但是，前提是我們需要借助洗潔精?！彪S即，我拿出一個(gè)250毫升的燒杯，又拿出一瓶洗潔精，學(xué)生的爭(zhēng)論聲越來(lái)越小，逐漸地把目光都聚集到了講臺(tái)上，充滿了好奇心?！敖裉煳揖屠孟礉嵕o大家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！闭f(shuō)完，我把洗潔精倒入燒杯中，加入少量的水振蕩，再加入碳酸鈉粉末，最后加入稀鹽酸。結(jié)果大失所望，產(chǎn)生泡沫的速率很慢，想讓泡沫沖出燒杯根本不可能?！盀槭裁磿?huì)這樣？我們已經(jīng)選擇了碳酸鈉和稀鹽酸，但是從實(shí)際效果上來(lái)看，反應(yīng)速率還是不夠快，怎么才能加快反應(yīng)速率呢？”“多加點(diǎn)碳酸鈉，讓碳酸鈉充分溶解后再加入稀鹽酸。”學(xué)生丙答道。“除了增加碳酸鈉的質(zhì)量和接觸面積外，還有什么辦法呢？”我再次提問(wèn)。同學(xué)們又開(kāi)始了討論，學(xué)生丁大膽地說(shuō)：“把稀鹽酸換成濃鹽酸?！焙芏鄬W(xué)生不置可否。我說(shuō)：“絕知此事要躬行，不如我們?cè)囋嚢?。”于是，我按照同學(xué)們的建議重新做了一次實(shí)驗(yàn)：把洗潔精倒入燒杯中，加入少量的水振蕩混勻，再加人大約5鑰匙的碳酸鈉粉末，充分振蕩和溶解，最后倒入濃鹽酸。預(yù)想的情況出現(xiàn)了，大量的泡沫迅速產(chǎn)生，快速向燒杯口上升并即將涌出。此時(shí)，我趕緊拿著事先準(zhǔn)備好的燃燒著的木條放入泡沫中，木條一下就熄滅了；我再點(diǎn)燃鎂條，放人泡沫中，鎂條卻燃燒得更加劇烈，并且在泡沫表面生成了一些黑色的固體?？v觀整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思路清晰，安全簡(jiǎn)潔，方法易于掌握，現(xiàn)象明顯。[案例反思]化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，作為一名化學(xué)教師，要勇于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，結(jié)合生活實(shí)際（如本次實(shí)驗(yàn)中所使用的洗潔精，主要是借助洗潔精溶于水后所產(chǎn)生的泡沫），給學(xué)生更直觀的視覺(jué)感受，把實(shí)驗(yàn)趣味化、簡(jiǎn)單化、安全化。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.教師要?jiǎng)邮盅菔緦?shí)驗(yàn)，不能用視頻演示取代書(shū)中的演示實(shí)驗(yàn)。部分化學(xué)教師的動(dòng)手能力越來(lái)越差，最主要的原因就是過(guò)多憑借多媒體來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，一旦要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作，就錯(cuò)漏百出，方法和程序都有諸多的不規(guī)范。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循以動(dòng)手演示為主，視頻展示為輔的教學(xué)原則。2.想要切實(shí)提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，教師應(yīng)該多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)后及時(shí)歸納總結(jié)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的科學(xué)探究能力自然會(huì)大大增強(qiáng)。3.對(duì)于一些學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，僅憑課堂上的一次演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的印象可能還不是很深刻。因此，對(duì)于一些重要的、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)可制作成微視頻，以微課的形式讓學(xué)生在課后反復(fù)觀看，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和復(fù)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加廣闊的平臺(tái)。4.對(duì)于教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師也可以指導(dǎo)學(xué)生回家以個(gè)人或者小?M合作的形式來(lái)完成，缺少的東西可以在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)要求學(xué)生盡量用手機(jī)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)，以供全班同學(xué)共同觀看和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)這樣的家庭作業(yè)完成的積極性很高?？谇患膊∨c全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系全身系統(tǒng)性疾病在口腔的表現(xiàn)◆血液及出血性疾病◆營(yíng)養(yǎng)性疾病◆內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病◆特異性感染◆皮膚粘膜病◆艾滋病◆綜合征血液及出血性疾病的口腔表征◆白血病(leukaemia)◆貧血(anaemia)□缺鐵性貧血□巨幼細(xì)胞性貧血口再生不良性貧血出血性疾患口血小板減少性紫癜□血友病等白血病的口腔表征◆牙齦增生,腫大◆牙齦及口腔粘膜出血◆牙齦壞死◆牙痛、牙松動(dòng)◆淋巴結(jié)腫大白血病●缺鐵性貧血的口腔表征◆口腔粘膜蒼白◆舌面絲狀乳頭及菌狀乳頭萎縮,舌面光滑發(fā)亮,舌尖也可見(jiàn)萎縮性改變◆唇、頰及舌粘膜受刺激或炎癥激惹,可形成潰瘍◆粘膜和舌有燒灼痛◆口角有炎癥或破裂缺鐵性貧血◆舌面絲狀乳頭及菌狀乳頭萎縮,舌面光滑發(fā)亮缺鐵性貧血ArthurNouel缺鐵性