滾大班教案7篇

滾大班教案7篇滾大班教案篇1

設(shè)計意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的樣子、大小等，培育他們的觀看與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培育他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，進(jìn)展想象力和創(chuàng)造力。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

1、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀看想象今日，有一個新朋友要和大家認(rèn)識，〔出示小白兔〕它就是勤勞、和善的小白兔。

〔師說故事〕小白兔一大早就起來了，裝扮得漂美麗亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀看)。

提問：1、"這頂帽子看起來像什么？"

2、"把帽子倒過來又像什么？"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予欣賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)留意假如此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去創(chuàng)造的士氣，所以不應(yīng)當(dāng)束縛他們的思路，不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受，應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓舞他們放飛想象的翅膀，表達(dá)自己的體驗和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實現(xiàn)他們思維的進(jìn)展?！?/p>

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容〔故事繼續(xù)〕小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠觀察了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來〔出示河流圖片，幼兒想象〕做一只小船。〔利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答下列問題，教師加以概括，給出答案〕〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活閱歷、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有肯定目的且主動主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采納問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒笥^察了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)肯定很舒適。

小蝸牛觀察了說：呀，好美麗的帽子，用它來做〔展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象〕房子真是再合適不過了。

公雞說：我可以用它做〔展示下雨圖片，幼兒想象〕把傘。

小羊說：我可以把它做成〔提示小羊要購物，幼兒想象〕籃子。

師：看來，這真是一頂奇妙的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么？(師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推動一步?！?/p>

三、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合?！踩纾汗u用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……〕

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。〔教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓舞〕(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡潔裝飾帽子；b用擬人化手法給小動物添加歡樂的表情和情景動作；c添加場景(提示可依據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作〔要求不行按教師示范繪畫〕

五、作業(yè)點評

1、展示、介紹作品。

?因為幼兒有喜愛成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和確定的心理特點，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，互相展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最好玩？誰的畫最有創(chuàng)意？然后盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)覺其中的優(yōu)點，給予每個幼兒被承認(rèn)的歡樂，使幼兒在獲得閱歷的同時，漸漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜愛美術(shù)活動，更富有創(chuàng)造士氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。〕

2、點評作品優(yōu)劣?！沧層變簠⒓樱ㄟ^鼓舞、正面評價幼兒的作品〕

?幼兒的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜愛與不喜愛，雖然如此，但無論如何在任何狀況下，都不能輕視這個美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動參加評價同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，進(jìn)展和穩(wěn)固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能依據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r。使幼兒體驗到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神)

課后反思：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，實行多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不行低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，到達(dá)舉一反三，事半功倍的效果。

滾大班教案篇2

目標(biāo)：

1理解故事傳奇內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮改變的語句。

2初步了解故事傳奇中比方手法的運用。

預(yù)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮改變圖。

過程：

1以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。〞

2教師完好講解并描述故事傳奇一遍。

這個故事傳奇題目叫什么？故事傳奇里說了件什么事？

3教師運用圖片講故事傳奇，幫助幼兒理解故事傳奇內(nèi)容。

〔1〕月亮姑娘為什么要做衣裳？

〔2〕月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

〔3〕月亮姑娘她是怎么變的呢？

4教師利用教具再次講解并描述故事傳奇。

月亮姑娘是怎么樣改變的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮改變的詞句。如：細(xì)細(xì)的彎彎的似乎小姑娘的眉毛。似乎彎彎的鐮刀等?！?/p>

5向幼兒介紹故事傳奇中的比方手法。

〔1〕故事傳奇里把月亮姑娘比作什么？這樣的比方好聽嗎？好在哪里？

〔2〕你有觀看過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀看月亮的改變并用圖畫作記錄。

附：故事傳奇夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。〞又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！〞裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。〞原來，月亮姑娘每天都在改變，所以她到如今還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

滾大班教案篇3

設(shè)計思路：

大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了肯定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口，鼓舞幼兒通過認(rèn)真觀看并大膽想象，在熟識旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲，在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。

活動目標(biāo)：

1.能觀看事物的詳情部分，依據(jù)橙子的不同形式展開想象。

2.在熟識旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

活動預(yù)備：

ppt課件、音樂

活動過程：

一.圖片導(dǎo)入

1.今日金老師要教你們變個魔術(shù)。這個魔術(shù)是從一個圓開始的，猜猜看，這個圓可能是什么?給它加上一點是什么?

小結(jié)：原來是一只橙子，今日金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。

二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟識旋律和基本歌詞)

1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?

2.魔術(shù)要開始咯?？纯矗茸訒兂墒裁?一起來說"橙子橙子變變變"。

3.你覺得橙子像什么?

4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹確定很涼快的。

5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟識一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)

1.我的橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當(dāng)魔術(shù)師，你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)

3.變成自行車會怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小隱秘，把每句歌詞的最終三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(穩(wěn)固替換歌詞創(chuàng)編)

1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力，我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)

2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創(chuàng)編

1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?

2.剛剛是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。

3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。

滾大班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識森林的重要性。

2、了解森林火災(zāi)的危害。

3、懂得一些基本的防火學(xué)問。

4、發(fā)生火災(zāi)如何報警。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

讓學(xué)生說說自己懂得的森林對人類的作用。

二、重點講森林的重要性

1、森林有自然防疫作用。

2森林是自然?制氧廠。

3、森林是自然?的消聲器

4、森林可以調(diào)整氣候。

5、森林轉(zhuǎn)變低空氣流，有防止風(fēng)沙和減輕洪災(zāi)、涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。

6、森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活躍的區(qū)域。

三、森林火災(zāi)的危害

1、森林火災(zāi)不僅能燒死很多樹木，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時還樹種演替，由低價值的樹種、灌叢、雜草替低森林利用價值。

2、由于森林燒毀，造成林地暴露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)難發(fā)生。

3、森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全，同時森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走寶貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時還會產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定。

4、被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇改變，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。

師：森林火災(zāi)是森林災(zāi)難中危害最大的一種。我國也是森林火災(zāi)嚴(yán)重的國家，據(jù)統(tǒng)計，建國以來，全國共發(fā)生森林火災(zāi)70.5萬次，受害森林面積3874萬公頃，燒死燒傷3.3萬人，直接經(jīng)濟(jì)損失數(shù)千億元。1987年大興安嶺特大森林火災(zāi)，燃燒了27個晝夜，過火面積133萬公頃，燒毀的森林相當(dāng)于整個海南省的森林面積，造成213人死亡，226人受傷，5.6萬多災(zāi)民無家可歸。1986年云南省安靜縣青龍寺和玉溪市刺桐關(guān)相繼發(fā)生兩場森林大火，過火面積3.2萬畝，參與撲火人員達(dá)一萬五千多人，傷亡179人，其中犧牲80人。

四、森林火災(zāi)的預(yù)防。

作為小學(xué)生，我們該怎樣做呢？生分組商量，匯報溝通。

1、要當(dāng)好義務(wù)宣揚員，大力宣揚森林防火的重要性，提高家長和四周群眾的認(rèn)識。

2、不在野外玩打火機(jī)、火柴、蠟燭等，不燃放煙花爆竹。

3、必需嚴(yán)格掌握火源，不帶明火進(jìn)入林區(qū)。

師：遇到火災(zāi)怎么辦？〔讓學(xué)生先說一說，教師再總結(jié)〕

首先要冷靜、鎮(zhèn)靜，不要驚慌，快速地撤離火場，然后撥打火警電話“119〞，讓專業(yè)人員來撲救，記住報火警時肯定要說清晰火場的精確位置，火情的大小，以及有無有毒有害物質(zhì)，有無人員被困或傷亡。

五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1、說說這節(jié)課你有什么收獲?

2、寫一篇學(xué)習(xí)心得。

滾大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，鼓舞幼兒動手操作。

2、圍繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實踐，提高幼兒動手能力。

活動預(yù)備：

1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等

2、背景圖：草地、樹。

3、制作蝸牛的流程圖

活動過程：

一、出示禮物盒子

師：今日李老師給你們帶來了一份禮物，猜猜是什么？

〔幼兒自由猜猜里面的禮物請2——3名幼兒〕

師：我打開來看看哦，是不是和你們猜的一樣。

〔打開禮物〕

師：哦~~~，原來是一個蝸牛轉(zhuǎn)珠的玩具。瞧，里面還有一顆珠子，我拿出來，誰來玩一下。

〔請1名幼兒嘗試玩〕

a：師：還有沒有不一樣的玩法?！矂倓偟挠變和娴姆椒ú徽_，在請一位幼兒〕

b：這么好玩的玩具大家都想玩〔想〕可是李老師只有一個，給誰玩好呢？你們有什么好方法呢？〔自己做〕

二、幼兒探究蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。

師：嗯，這到是一個好方法，那我們先來看看蝸牛轉(zhuǎn)珠是用哪些材料做的？

〔請幼兒說，幼兒說一樣教師出示一樣材料〕

師：有了這些材料，我們該怎么做呢？誰來說說我們可以先做什么？在做什么？

〔請幼兒猜一猜,說一說〕

幼兒猜想制作的過程，教師依據(jù)幼兒的猜想出示流程圖。

教師小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為做蝸牛的殼，有的認(rèn)為先做身體……你們的想法都可以，但是老師做下來發(fā)覺這樣做是比較順的：先裝飾蝸牛的殼，在剪瓶子，然后把蝸牛的殼和瓶子固定在一起，再做蝸牛的身體，最終把身體固定在殼上面。

滾大班教案篇6

活動目標(biāo)

1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。

2、把握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要留意的安全規(guī)則。

3、增添自我愛護(hù)意識，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。

4、進(jìn)展幼兒的動手能力。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

風(fēng)箏一個，教學(xué)掛圖

活動過程

1、導(dǎo)入

師：這是什么?小朋友喜愛放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時要留意哪些嗎?

2、請幼兒商量并回答

教師先提出問題，啟發(fā)幼兒商量，之后教師小結(jié)。

(1)師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有許多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

(2)小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比方廣場或者公園的草地。

(3)師：放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危急?風(fēng)箏繩很細(xì)，假如用力握住或被纏住會有什么危急?假如在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危急?

(4)小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，留神腳下，不能光臨著看風(fēng)箏，否則簡單被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會割傷皮膚，要當(dāng)心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，假如風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

(1)師：剛剛小朋友們把放風(fēng)箏要留意的問題都找了出來，誰能把這些留意事項完好地講出來呢?

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌

①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要留意的事項都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。

②教師完好朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什么安全留意事項，后講了什么?

④集體學(xué)習(xí)朗誦兒歌

4、總結(jié)

師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要留意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。

它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要漸漸跑，留神腳下;留意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時候肯定要遵守這些安全規(guī)則!

教學(xué)反思：

本次活動我從幼兒喜愛的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因為不留意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。

滾大班教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在溝通活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

二、活動預(yù)備：

1、細(xì)心布置活動場景。

2、收集各種交通標(biāo)志〔照片或圖片〕。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機(jī)動車道、汽車道。

三、活動過程：

〔一〕展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒認(rèn)真觀看。提問：

孩子們，剛剛你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們肯定要留意交通安全?！渤鍪咀挚?交通安全"〕

〔二〕在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學(xué)問可多了，如今我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機(jī)，三個騎車的以及五個行人。

參與游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后，馬上向自己的對面出發(fā)。其他孩子認(rèn)真觀看，看看會發(fā)生什么事情？

〔1〕孩子們，剛剛你們看到了什么？你們想說什么？

〔2〕假如生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種狀況呢？

〔3〕〔教師拿出信號燈標(biāo)志〕這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。〔將標(biāo)志貼在黑板上〕

幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

2、認(rèn)識了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)當(dāng)走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認(rèn)識這些道路嗎？〔人行道、非機(jī)動車道、汽車道〕

〔三〕初步了解常見交通標(biāo)志的作用

〔出示交通標(biāo)志〕在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標(biāo)志外，還有許多交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)