部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：

“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放

下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員

斷后。必須把六十人救出去！”怎樣刻畫人物？我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。

他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲

上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

動(dòng)作描寫就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對(duì)人物動(dòng)作的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。人物描寫方法還有：1.外貌描寫（肖像描寫）

對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。3.心理描寫2.神態(tài)描寫就是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫，突出人物的心理和性格特征。是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象、內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。識(shí)字加油站讀一讀，寫一寫。和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén詞語(yǔ)解釋［和藹］［慷慨］［賢惠］①充滿正氣，情緒激昂。②大方，不吝嗇。態(tài)度溫和，容易接近。指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。［悲戚］悲痛哀傷。心里急得像火燒一樣。形容非常

著急。形容文雅有禮貌的樣子。［臨危不懼］［彬彬有禮］［焦躁不安］［心急如焚］遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。著急，煩躁，坐立不安的樣子。人的品質(zhì)人的心情和藹慷慨臨危不懼彬彬有禮悲戚焦躁不安心急如焚賢惠

?時(shí)鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺(jué)（

），

恨不得一步跑到教室。填一填

?李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（

）。

?離別的場(chǎng)面總是這么（）

?小男孩（）地站起來(lái)向大家鞠了一躬，

說(shuō)道：“謝謝叔叔阿姨的幫助。”心急如焚和藹悲戚彬彬有禮詞句段運(yùn)用鐵杵成針程門立雪手不釋卷囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。chǔ東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦，勤奮好學(xué)，有時(shí)候讀書到了三更半夜很容易打瞌睡。為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出了一個(gè)辦法。他找來(lái)了一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上。這樣讀書疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒過(guò)來(lái)，再繼續(xù)讀書。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，后來(lái)他終于成了赫赫有名的政治家。懸梁刺股戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心奮發(fā)圖強(qiáng)，努力讀書。由于他經(jīng)常讀書到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候，就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒過(guò)來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書。這兩個(gè)故事引申出“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)，后來(lái)比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。

西漢時(shí)候的匡衡很喜歡讀書，可是因?yàn)榧依锔F，白天必須下地干活，只有晚上才能坐下來(lái)安心讀書。他又買不起蠟燭，天一黑就無(wú)法看書了?？锖夂苤薄Ｓ刑焱砩?，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他走去一看，原來(lái)是鄰居的燈光從鑿壁偷光墻縫里透過(guò)來(lái)了。這不就是光嗎？匡衡于是把墻縫挖大，就這樣借著透進(jìn)來(lái)的光讀起書來(lái)?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

北宋時(shí)期有一名進(jìn)士叫楊時(shí)。一次，他去拜見(jiàn)自己的老師，也就是當(dāng)時(shí)的大學(xué)問(wèn)家程頤。但是他到老師家后，從窗外看見(jiàn)程頤在屋子里邊坐著睡著了，不忍心打擾，于是站在門外邊靜靜地等老師醒來(lái)。天上下起了大雪，而且越下越大，楊時(shí)沒(méi)有走，還是在雪中站立著。過(guò)了一會(huì)，雪程門立雪下了有一尺厚了，程頤醒了過(guò)來(lái)，他才走進(jìn)了屋內(nèi)。程頤說(shuō)那個(gè)時(shí)候仿佛看見(jiàn)了一個(gè)雪人。后來(lái)?xiàng)顣r(shí)也成為了在天下都有名的大學(xué)者。手不釋卷三國(guó)時(shí)吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙推說(shuō)軍隊(duì)事多沒(méi)有時(shí)間，孫權(quán)以自己為例，告訴他只要想學(xué)，時(shí)間總會(huì)有的。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話，回去便開(kāi)始讀書學(xué)習(xí)，手不釋卷，最后成了吳國(guó)的主將。“手不釋卷”的意思是書本不離手。形容勤奮好學(xué)。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀

上了窗口。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，

就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。

冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，

立刻又鉆了下去。?仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。???dēnɡ???????

這些加點(diǎn)詞語(yǔ)都是描寫人物的動(dòng)作的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的活動(dòng)，給人留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)示例：一望無(wú)際的金黃色的油菜地里，大的小的蝴蝶們，總在那里飛舞著。一會(huì)兒飛向這朵花，一會(huì)兒飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動(dòng)著。蝴蝶飛舞?????????????寫一寫小男孩打羽毛球示例：星期天，我和小明來(lái)到社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打羽毛球。首先是我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，然后用力一打，只見(jiàn)羽毛球在空中迅速地劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也不甘示弱，他稍一側(cè)身，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身邊。??????????????????????媽媽下班回到家示例：媽媽下班了，她把挎包隨手放在沙發(fā)上，半靠著墻將鞋脫下后，才緩緩地坐在沙發(fā)上，揉著發(fā)酸的手臂。???????????????日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛Γ詣僬邚?qiáng)。——《老子》不怨天，不尤人。——《論語(yǔ)》生于憂患而死于安樂(lè)。——《孟子》huàn天行健，君子以自強(qiáng)不息。

天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。

《周易》，又稱《易經(jīng)》，簡(jiǎn)稱《易》。《周易》是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與倫理實(shí)踐的根源，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。是古代漢族人民智慧與文化的結(jié)晶，被譽(yù)為“群經(jīng)之首，大道之源”。也是中華文明的源頭活水。意思：勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

能夠在某方面勝出別人的人是有力的人，是和別人對(duì)比時(shí)的強(qiáng)者。戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強(qiáng)者，因?yàn)樽铍y打敗的人就是自己，只有能夠不斷超越自己的人才是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。《老子》，又稱《道德經(jīng)》，是中國(guó)古代先秦諸子分家前的一部著作，傳說(shuō)是春秋時(shí)期的老子撰寫，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源，是中國(guó)歷史上首部完整的哲學(xué)著作。意思：不怨天，不尤人。不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人。

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。意思：生于憂患而死于安樂(lè)。憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡。意思：

《孟子》記載了孟子的言行，是儒家學(xué)派的另一部經(jīng)典著作。其顯著特點(diǎn)一是氣勢(shì)充沛，雄辯而色彩鮮明；二是善于以典型事例、比喻和寓言闡述事理。語(yǔ)文園地七第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)課文回顧本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處？它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。交流平臺(tái)課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧！自由讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中你讀出了什么？哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。討論交流從哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。從黃繼光的動(dòng)作描寫“站起來(lái)了、舉起”，感受到了黃繼光在萬(wàn)分危急的情況下，為了祖國(guó)和人民的利益而毅然決然地英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。方法拓展課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？你還能舉出海外閱讀中的例子嗎？動(dòng)作、語(yǔ)言描寫“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。”這句話通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。”這句話通過(guò)描寫錢學(xué)森的語(yǔ)言表現(xiàn)他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》“他有一個(gè)高高大大的身軀，不愧為北方之強(qiáng)，微胖，推光頭，臉上刮得光凈，顏色略帶蒼白，穿普通的灰布棉軍服，沒(méi)有任何官階標(biāo)識(shí)。”這句話通過(guò)外貌描寫，寫出了一個(gè)平易近人、外表樸素的軍官形象。《記張自忠將軍》閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。識(shí)字加油站請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。這一組都是描寫______的詞語(yǔ)。人物認(rèn)讀生字藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén認(rèn)讀詞語(yǔ)和藹ǎikānɡ

kǎipái

huáijùqièzàofén慷慨徘徊臨危不懼鍥而不舍焦躁不安心急如焚認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。“慷慨、臨危不懼、鍥而不舍”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì)；“和藹”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài)；“焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫人物的心情。拓展練習(xí)試著在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)。和藹慷慨臨危不懼焦躁不安心急如焚描寫語(yǔ)言：妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒結(jié)結(jié)巴巴對(duì)答如流出口成章描寫動(dòng)作：指手畫腳手忙腳亂手舞足蹈毛手毛腳搖頭晃腦描寫神態(tài)：聚精會(huì)神全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神

得意洋洋描寫心理：心急如焚忐忑不安心花怒放心亂如麻七上八下描寫外貌：眉清目秀面色蒼白白發(fā)蒼蒼面黃肌瘦衣冠楚楚第2課時(shí)詞句段運(yùn)用自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。交流討論，弄清它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷小組內(nèi)交流：四人為一組，結(jié)合課前搜集的資料，討論交流這些成語(yǔ)的故事和含義。全班交流。討論交流東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦，勤奮好學(xué)，閉門從早到晚地學(xué)習(xí)。到了三更半夜，學(xué)習(xí)時(shí)容易打盹（瞌睡），為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬想出了一個(gè)辦法。他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡懸梁刺股的時(shí)候只要頭一低，繩子牽就會(huì)扯頭發(fā)，自己就會(huì)因疼痛而清醒過(guò)來(lái)而繼續(xù)讀書，后來(lái)他終于成為了赫赫有名的政治家。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，每當(dāng)疲倦到打盹的時(shí)候，他就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這種突然的痛感使他猛然清醒，從而振作精神繼續(xù)讀書。形容刻苦讀書。懸梁刺股匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，讓鄰家蠟燭的光亮透過(guò)墻洞照在書上以便自己讀書?？h里有個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的大戶人家，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ灰獔?bào)酬。鑿壁偷光主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)：“我希望讀遍主人家的書?！敝魅寺?tīng)了，深為感嘆，就用書資助匡衡。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。形容家貧而讀書刻苦的人。鑿壁偷光有一次，學(xué)生楊時(shí)來(lái)拜見(jiàn)程頤，想問(wèn)他一些問(wèn)題。但是楊時(shí)在窗戶外邊看見(jiàn)他的老師在屋子里邊睡著了，不忍心打擾老師，于是他站在門外邊，靜靜地等著老師醒過(guò)來(lái)。這時(shí)天上下起了大雪，而且越下越大。楊時(shí)沒(méi)有走，在雪中站立著，過(guò)了一會(huì)積雪已經(jīng)有了一尺厚了，程門立雪這時(shí)候他的老師醒了過(guò)來(lái)，楊時(shí)這才走進(jìn)屋內(nèi)。此時(shí)程頤看見(jiàn)楊時(shí)已經(jīng)變成了一個(gè)“雪人”。后來(lái)?xiàng)顣r(shí)也成為了天下聞名的大學(xué)者，這件事成為尊師重道的典范。

舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。程門立雪三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推脫說(shuō)軍事務(wù)繁忙沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“時(shí)間嘛，要自己去擠出來(lái)。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來(lái)呢！為什么你就沒(méi)有時(shí)間呢？”手不釋卷過(guò)了一會(huì)兒，孫權(quán)又說(shuō)：“你的事情總沒(méi)有我多吧！我并不是要你去研究學(xué)問(wèn)，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。”呂蒙問(wèn)：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書？”孫權(quán)聽(tīng)了，微笑著說(shuō)：“你可以先讀《孫子》《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》《史記》等歷史書，這些書對(duì)于以后帶兵打仗很有好處。”呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的話，回去便開(kāi)始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈，最后做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。指書本不離手，形容勤奮好學(xué)。手不釋卷拓展延伸你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語(yǔ)？學(xué)了這些成語(yǔ)，你有什么收獲？

韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸仿寫句子朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。觀察老師動(dòng)作，練習(xí)說(shuō)話。仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。媽媽順著這些樹枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥窩里。她打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁと我膺x擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家蝴蝶飛