光的色散說(shuō)課自創(chuàng)

光的色散說(shuō)課自創(chuàng)第1頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月、教材分析

、學(xué)情分析

、學(xué)法、教法

、教學(xué)程序

、板書設(shè)計(jì)

、教學(xué)反思

光的色散ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ第2頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、說(shuō)教材1、教材分析：

本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，獲得最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，體驗(yàn)探究的過(guò)程和成功的愉悅。第3頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。二、過(guò)程與方法探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。第4頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。第5頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

5、器材準(zhǔn)備

各種顏色的透明膠片、各色顏料、調(diào)色盤、三棱鏡、白紙、紅、黃、藍(lán)色光燈。第6頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，所以師生之間需要溝通并且需要強(qiáng)化課堂秩序。第7頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

三.說(shuō)學(xué)法1.設(shè)計(jì)理念：改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程。“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”2.學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課以自主探究為主，在課堂上著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間。a.學(xué)生的活動(dòng)空間。b.學(xué)生的思維空間。c.學(xué)生的表現(xiàn)空間。四、說(shuō)教法：提問(wèn)法、探究法、討論法第8頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè),鞏固升華創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

合作學(xué)習(xí),探究新知內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用感悟收獲,課堂小結(jié)第9頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知彩虹是如何產(chǎn)生的？牛頓的發(fā)現(xiàn)引出光的色散現(xiàn)象第10頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)探究：兩人一組，每組一個(gè)三棱鏡等，探究光的色散現(xiàn)象。第11頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

討論得到結(jié)論：太陽(yáng)光（白光）是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成。

思考：除三棱鏡外，還有什么方法使白光產(chǎn)生色散現(xiàn)象？第12頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月探究色光的混合

用色光燈照射，可以顯示出不同顏色的光，討論得到色光的三顏色：紅、綠、藍(lán)

想一想運(yùn)用色光混合的例子？第13頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月花兒為什么五彩繽紛第14頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月紅玻璃只透過(guò)紅光紅紙只反射紅光藍(lán)玻璃只透過(guò)藍(lán)光綠紙只反射綠光探究物體的顏色第15頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論：為什么紅玻璃只透過(guò)紅光，綠紙只反射綠光？得出結(jié)論：透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。第16頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月探究顏料的混合每組4、5個(gè)人，分發(fā)顏料和調(diào)色盤，自主調(diào)色，畫出最多彩的圖畫，自行探究顏料的三原色。

對(duì)比色光三原色，顏料三原色為：紅、黃、藍(lán)第17頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)3、不透明物體的顏色由什么決定？1、光的色散4、色光的三原色與顏料的三原色2、透明物體的顏色由什么決定？第18頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：１、太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，被分解成各種色光，這是光的

現(xiàn)象，將三種色光適當(dāng)混合能產(chǎn)生其他任何色光，這三種色光分別是

、

、

2、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這說(shuō)明Ａ、太陽(yáng)光是由各種色光混合而成。（）Ｂ、三棱鏡中有各種色光的小塊Ｃ、三棱鏡具有變色的功能Ｄ、三棱鏡可以使單色光變成多色光3、下列關(guān)于光現(xiàn)象的一些說(shuō)法中，正確的是（）A．太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后被分解成各種顏色的光，說(shuō)明白光是由各種色光混合而成的B．斜插在盛水玻璃杯里的鉛筆看上去好像在水面處折斷了，是由于光的反射造成的C．色光的三原色是紅、黃、藍(lán)。第19頁(yè)，課件共21頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、板書設(shè)計(jì)光的色散色光的三原色顏料的三原色物體的顏色實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和例子學(xué)生的猜想課堂練習(xí)第20頁(yè)，