兒童心理健康

兒童心理健康第1頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月！一份全國(guó)22個(gè)省市對(duì)4—16歲兒童的調(diào)查結(jié)果是,兒童行為問(wèn)題檢出率在6.32—16%之間,也有不同角度的研究結(jié)果指出,兒童有或輕或重心理障礙的人數(shù)在30%—50%之間。這些研究都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,就是兒童心理健康已經(jīng)成為一個(gè)重要的教育問(wèn)題,是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,也是影響兒童一生發(fā)展的大問(wèn)題。第2頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月??！國(guó)內(nèi)報(bào)道兒童情緒障礙的發(fā)病率在10.5%～21%之間，女性明顯高于男性，城市高于農(nóng)村，男女之比為1∶2.2。在兒科綜合性門診中，心理障礙的2/3屬于情緒障礙，其次為情緒、行為混合障礙，占17%。兒童常見(jiàn)情緒障礙包括焦慮癥、恐懼癥（包括學(xué)?？謶职Y）、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、癔癥等。大多數(shù)情況下這些情緒障礙不為父母及學(xué)校老師所重視。第3頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月！??！這個(gè)暑期，在廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心，圍繞孩子的學(xué)習(xí)、行為、情感等方面的咨詢又有所增加，從該中心平均每月近300個(gè)咨詢個(gè)案中分析，有62%反映學(xué)習(xí)問(wèn)題，33%反映人際關(guān)系不良行為問(wèn)題。在所有咨詢中，絕大部分是大、中學(xué)生，其中家長(zhǎng)咨詢的占42%，青少年自己本人咨詢的占58%。第4頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月病與非病三原則心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有統(tǒng)一性心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性第5頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理健康水平一般常態(tài)心理心情經(jīng)常愉快滿意,適應(yīng)能力強(qiáng),善于與他人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng),具有承受挫折、調(diào)節(jié)情緒的能力輕度失調(diào)心理嚴(yán)重病態(tài)心理第6頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月馬斯洛的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

1、對(duì)現(xiàn)實(shí)具有有效率的知覺(jué)；

2、具有自發(fā)而不流俗的思想；

3、既能悅納本身,也能悅納他人；

4、在環(huán)境中能保持獨(dú)立，欣賞寧?kù)o。

5、注意哲學(xué)與道德的理論；

6、對(duì)于平常事物，甚至每天的例行工作，能經(jīng)常保持興趣；

7、能與少數(shù)人建立深厚的感情，具有助人為樂(lè)的精神；

8、具有民主態(tài)度，創(chuàng)造性的觀念和幽默感；

9、能經(jīng)受歡樂(lè)與受傷的體驗(yàn)。第7頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)學(xué)者坎布斯（A.W.combs）1、積極的自我觀念。

2、恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人。

3、面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)。

4、主觀經(jīng)驗(yàn)豐富，可供利用。第8頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月國(guó)內(nèi)的著名心理學(xué)家王登峰等

1、了解自我，悅納自我。

2、接受他人，善與人處。

3、熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作。

4面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。

5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。

6、人格和諧完整。

7、智力正常。

8、心理行為符合年齡特征。第9頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部王效道教授認(rèn)為適應(yīng)能力耐受力控制力意識(shí)水平社會(huì)交往能力康復(fù)力愉快勝于痛苦的道德感第10頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月許又新的評(píng)估心理健康三標(biāo)準(zhǔn)（1）體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：良好的心境及恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)；（2）操作步驟：工作及學(xué)習(xí)效率高低，人際關(guān)系和諧與否；（3）發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：縱向考察與分析。第11頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月郭念峰《臨床心理學(xué)概論》中提出評(píng)估心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)（１）心理活動(dòng)強(qiáng)度（２）心理活動(dòng)耐受力（３）周期節(jié)律性（４）意識(shí)水平（５）暗示性（６）康復(fù)能力（７）心理自控能力（８）自信心（９）社會(huì)交往（１０）環(huán)境適應(yīng)能力第12頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有正常的智力水平能夠了解并接受自己能與他人建立和諧的關(guān)系善于調(diào)節(jié)與控制情緒有良好的環(huán)境適應(yīng)能力第13頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考題1、什么情況需要找心理醫(yī)生？2、影響人的心理健康的因素有哪些？3、應(yīng)怎樣維護(hù)和促進(jìn)心理健康?第14頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第15頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么情況下需要找心理醫(yī)生

·生活中遇有重大挫折時(shí)，自己很難承受者

·工作壓力大，無(wú)力承受而又不能自行調(diào)節(jié)者

·初涉世事，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)困難，經(jīng)受挫折后，精神一蹶不振者

·過(guò)分自卑，經(jīng)常感到心情壓抑者

·在社會(huì)交往方面，自感有障礙的人（如怯懦、自我封閉等）

·在經(jīng)歷了失戀、離婚、喪偶等情況之后，心靈創(chuàng)傷無(wú)法"自愈"者

·婚姻及家庭關(guān)系不和睦，渴望通過(guò)指導(dǎo)改善者

·

下崗、退休后，心情苦悶、難以自我調(diào)整者

·患有某種身體疾病，對(duì)此產(chǎn)生心理壓力者

·時(shí)常厭食或暴食者

·睡眠狀態(tài)發(fā)生改變的初始期失眠者

·輕度性心理障礙者第16頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)智力發(fā)展正常情緒穩(wěn)定樂(lè)于與人交往行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)性格特征良好第17頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月十標(biāo)準(zhǔn)1、良好的社會(huì)適應(yīng)能力2、健全的個(gè)性3、情感和情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)4、智力正常5、行為協(xié)調(diào)6、適度的反應(yīng)能力7、心理特點(diǎn)符合實(shí)際年齡8、良好的自我意識(shí)9、注意力集中10、完好的感知能力第18頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六標(biāo)準(zhǔn)1、智能發(fā)育正常，智力商數(shù)在70以上（包括130以上的超常兒童）都屬于此列；

2、是有積極樂(lè)觀的情緒，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作，對(duì)生活充滿信心；

3、有良好的人際關(guān)系，樂(lè)于與人交往、樂(lè)于幫助別人；

4、是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(zhǎng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)；

5、有健全的性格，開(kāi)朗、待人坦誠(chéng)、勇于負(fù)責(zé)、正視困難；

6、能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境迅速。第19頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月影響嬰幼兒心理健康的因素

1.生物因素2.心理因素3.社會(huì)因素第20頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?lián)芯?，以下十個(gè)因素

對(duì)兒童心理健康有嚴(yán)重影響：缺乏父母之愛(ài)由于離婚或其它原因，孩子只和父親或母親生活，欠缺母愛(ài)或父愛(ài)，或在托幼機(jī)構(gòu)得不到關(guān)心和照顧。態(tài)度不一父母雙方對(duì)待孩子態(tài)度不一?；蚴歉竾?yán)母寬，或是前后態(tài)度不一致，忽親熱萬(wàn)分，忽冷淡不理。兒權(quán)至上獨(dú)生子女被寵得飛上天，隨心所欲，絕對(duì)自我中心。經(jīng)常懲罰為一點(diǎn)小事就經(jīng)常在身體或心理上受到懲罰或嚴(yán)重虐待。過(guò)分苛求從大小便習(xí)慣訓(xùn)練到學(xué)習(xí)閱讀等，對(duì)兒童提出不現(xiàn)實(shí)的過(guò)高要求，比方要求背誦十到百首唐詩(shī)。不良誘惑有意無(wú)意用不良行為或感情誘惑兒童，造成不良習(xí)慣行為或心理。需求挫折對(duì)兒童的生理需求如飲食、身體接觸、皮膚撫按，予以冷漠或排斥性回應(yīng)，以及孩子不愿進(jìn)食時(shí)強(qiáng)迫進(jìn)食。角色紊亂要求兒童扮演或擔(dān)負(fù)與年齡、性別、能力不相稱的角色，比方男扮女裝。父母操縱強(qiáng)迫兒童站在父親或母親一邊，或企圖控制兒童的情感和喜好。弄虛作假經(jīng)常向兒童撒謊、不守諾言。對(duì)孩子的提問(wèn)或回避、或說(shuō)謊。（摘自父母親月刊）第21頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生