單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全人的差異在于業(yè)余時(shí)間單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課程設(shè)計(jì)題目目錄-課程設(shè)計(jì)題目題目1智能電子鐘(LCD顯示題目2電子時(shí)鐘(LCD顯示)題目3秒表題目4定時(shí)鬧鐘題目5音樂倒數(shù)計(jì)數(shù)器題目6基于數(shù)字溫度傳感器的數(shù)字溫度計(jì)題目7基于熱敏電阻的數(shù)字溫度計(jì)題目8十字路口交通燈控制題目9波形發(fā)生器設(shè)讓題目10電容、電阻參數(shù)單片機(jī)測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)所謂語文課堂的有效教學(xué)，就是能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的語文教學(xué)活動(dòng)，就是“想方?jīng)]法”讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效掌握語文知識(shí)，提高語文能力。為了讓學(xué)生在語文課堂上掌握更多的知識(shí)，得到更大的提高，語文教師就必須在上課前有效備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并借助于一系列的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的理想和價(jià)值。一、有效備課備課，就是為上好一堂課做準(zhǔn)備，是上好一堂課的關(guān)鍵。備課時(shí)要以語《文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研教材，吃透教材，利用好教材，確定好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；要了解學(xué)生的知識(shí)需求，情感需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)體差異，站在學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)課堂中學(xué)生自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，預(yù)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法，寫好教案；還需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)備好相應(yīng)的優(yōu)秀語文課件，并把備課內(nèi)容爛熟于心。只有這樣，才能使語文課堂教學(xué)的有效化成為可能。二、有效的語文課堂教學(xué)有效的語文課堂教學(xué)離不開教師的有效講授。課堂上，教師要依據(jù)備課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的接受能力講清楚教學(xué)內(nèi)容，傳授知識(shí)，指點(diǎn)方法。要用生動(dòng)形象的語言、飽滿的熱情吸引學(xué)生。有效的講授能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。但講授不是在一堂課內(nèi)一講到底，需要適時(shí)地加入與穿插提問等，并與其他的教學(xué)行為配合使用。比如，在講授過程中可以提問，可以教師向?qū)W生提問，也可以學(xué)生相互提問，激發(fā)學(xué)生的思考。所提問題質(zhì)量的高低在很大程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時(shí)，可以提問(按謀篇布局探究)：為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍?分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成?比可以提問(語言探究)：作者譴詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的?問題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維，加深對(duì)文章的理解，提高學(xué)生對(duì)文章的探究能力。語文教師要關(guān)注學(xué)生的想法，耐心傾聽學(xué)生的回答。對(duì)他們的正確回答，應(yīng)該及時(shí)肯定與表揚(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤回答，也應(yīng)該作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生對(duì)問題的深入、全面的思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在語文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來合作探究，從而提高語文課堂效率。要使語文課堂教學(xué)有效，創(chuàng)設(shè)情景同樣重要。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能很好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。比如，在教學(xué)《黃河頌》時(shí)，播放黃河奔騰咆哮的圖片視頻，教學(xué)《木蘭詩》時(shí)，播放“木蘭從軍”的片段視頻，教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，放映三味書屋的圖片等等，能起到很好的效果，大大提高課堂效率。另外，運(yùn)用小品、課本劇的形式也能吸引學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。教學(xué)童話《皇帝的新裝》時(shí)，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下把課文表演成課本劇，學(xué)生就會(huì)對(duì)課文中皇帝及其他人物作透徹的分析，深入研討課文。通過表演，學(xué)生對(duì)課文的印象也會(huì)特別深刻。要使語文課堂教學(xué)有效，還要求教師處理好課堂上的突發(fā)事件。有時(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)違反課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序，這就要求教師了解原因，對(duì)癥下藥?；蛟谡n堂上當(dāng)場解決，或“秋后算帳”，課后解決。教師要提高自己調(diào)控課堂的能力，藝術(shù)地處理好突發(fā)事件。三、有效練習(xí)有效練習(xí)是課堂教學(xué)的一部分。不管是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實(shí)際需要，既要能使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以練習(xí)設(shè)計(jì)要少而精。練習(xí)要有代表性、典型性，力求以相對(duì)較少的練習(xí)獲得知識(shí)的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高。還要注意練習(xí)的層次性、選擇性，使優(yōu)、中、差各檔學(xué)生通過練習(xí)都有收獲。要做到這點(diǎn)，就需要教師對(duì)“題?！边M(jìn)行篩選，或親自設(shè)計(jì)，保證練習(xí)的質(zhì)量。在寫作訓(xùn)練時(shí)，語文教師尤其要注意從不同角度選擇優(yōu)秀的范文給學(xué)生做借鑒，教師也可以“下水”作文，學(xué)生會(huì)倍感親切，效果更佳。四、有效反思。課后反思，就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)記錄在案的過程。一堂課結(jié)束后，語文教師要反思教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略是否得當(dāng)，反思師生互動(dòng)是否達(dá)到要求，反思教學(xué)方法是否合適，反思課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、敗筆和遺漏之處。反思要及時(shí)，要堅(jiān)持。有效的課后反思可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自我素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。語文課堂有效教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，缺一不可。有效備課要求語文教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生個(gè)性和需要、課程資源、教學(xué)方法等統(tǒng)籌兼顧，使有效的教學(xué)成為可能。課堂上語文教師清晰有效的講授可以在師生互動(dòng)中點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有效提問是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的主要形式。真正的有效教學(xué)意味著教師善于“傾聽”學(xué)生的聲音，開發(fā)并轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀點(diǎn)，引發(fā)更復(fù)雜的回答，這樣會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極參與。有效的講授、提問與傾聽，使語文課堂的有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。有效練習(xí)要做到舉一反三，觸類旁通，使語文課堂的有效教學(xué)得以鞏固。有效的課后反思可以不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使語文課堂的有效教學(xué)得以延伸。只有把課堂教學(xué)的這四個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，才能切實(shí)提高語文課堂效率。為了順應(yīng)時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì),科技文化的發(fā)展需要,適應(yīng)不同學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ),滿足不同學(xué)生的發(fā)展意愿和就業(yè)崗位的需求，充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)的教學(xué)原則，分級(jí)教學(xué)成為各高校大學(xué)英語教學(xué)模式的首選。任何事情都是兩方面的：我們?cè)诳隙ǚ旨?jí)教學(xué)的優(yōu)勢的同時(shí),不得不清醒地意識(shí)到它可能對(duì)慢班學(xué)生在心理，學(xué)習(xí)方面所帶來的負(fù)面影響。本研究就是筆者2007年在我?？蒲刑幍馁Y助下對(duì)這一問題所作的粗淺科研探討。一、對(duì)慢班學(xué)生的問卷調(diào)查我校06級(jí)新生入學(xué)分級(jí)考試后，主動(dòng)承擔(dān)了慢班的教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，開始研究分級(jí)教學(xué)對(duì)慢班學(xué)生的心理影響。2007年11月對(duì)當(dāng)時(shí)已是大二的學(xué)生發(fā)出問卷600份，分別對(duì)我校信管、機(jī)制、園藝、生科、設(shè)施、水保、植保、生計(jì)、信計(jì)等九個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)分級(jí)教學(xué)對(duì)慢班學(xué)生相關(guān)心理影響的問卷跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，慢班學(xué)生普遍存在以下問題：1.自我概念差，或多或少都有心理焦慮問題存在。慢班學(xué)生中70%認(rèn)為分級(jí)教學(xué)考試不合理，50%認(rèn)為分級(jí)教學(xué)整體情況差。高達(dá)90%的學(xué)生認(rèn)為分級(jí)考試依據(jù)不充分。70%學(xué)生選擇分級(jí)教學(xué)對(duì)他們產(chǎn)生了諸如壓力、焦慮等消極的心理影響。細(xì)分的話，慢班學(xué)生對(duì)將自己分到慢班的認(rèn)識(shí)也是不一樣的。部分學(xué)生感覺冤枉：怎么能單憑一次考試成績就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)貼上好、壞的標(biāo)簽？部分同學(xué)早早地就拋開書本，天天拿著詞匯書或模擬題。然而，大部分學(xué)生認(rèn)可這一事實(shí)，覺得與自己的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況相一致；分級(jí)考試使得慢班90%的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自我概念受到較大打擊：可怕的是其中只有50%的學(xué)生認(rèn)為通過自己有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和努力，總會(huì)趕上和超過快班學(xué)生的；而且，慢班75%的學(xué)生把提高英語成績的希望寄托在老師身上，但自己卻對(duì)老師如何幫助自己沒有明確的想法。分析原因，這與他們英語學(xué)習(xí)興趣不高，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；同學(xué)之間相互影響，形成惡性循環(huán)，使得慢班學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍積極性不高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的現(xiàn)象。2.分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的宏觀原因有：⑴分級(jí)教學(xué)中英語班級(jí)學(xué)生來自不同的專業(yè)班級(jí)，英語課前、課后各自分開，不便于學(xué)生課外交流，將課堂英語學(xué)習(xí)與課外操練結(jié)合起來。⑵慢班中沒有英語較好的學(xué)生的帶動(dòng)，學(xué)生容易懶散、學(xué)習(xí)被動(dòng)、興致不高。慢班學(xué)生的出勤率低也是一個(gè)不爭的事實(shí)。⑶差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。部分慢班學(xué)生對(duì)自己所在英語班級(jí)名稱、授課地點(diǎn)、授課時(shí)間一無所知；⑷不同專業(yè)的學(xué)生一起上課，實(shí)習(xí)、試驗(yàn)安排各不相同；即便教師有時(shí)也可能不清楚情況，這一現(xiàn)象已經(jīng)給出勤的學(xué)生造成了很壞的負(fù)面心理暗示。二、應(yīng)對(duì)策略1.加大宣傳力度，幫助學(xué)生理解分級(jí)教學(xué)的初衷。通過各種媒體、渠道讓學(xué)生了解《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）等指導(dǎo)性文件有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)分類指導(dǎo)、因材施教方面的內(nèi)容。將分級(jí)教學(xué)的理論依據(jù)以及分級(jí)教學(xué)研究成果論文掛到校園網(wǎng)上，供學(xué)習(xí)瀏覽，讓學(xué)生理解大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的初衷，改變認(rèn)識(shí)。舉辦專題講座、專題討論，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技巧等，幫助學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效益。在教學(xué)中，教師和教學(xué)管理人員要切實(shí)做到關(guān)愛學(xué)生，講求溝通藝術(shù)，特別是針對(duì)落后生這一特定的群體開展教學(xué)研究，消除落后學(xué)生的心理障礙，從源頭上幫助他們樹立信心是提高落后生英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。2.加強(qiáng)溝通，爭取各方面的支持與配合。首先，外語院系領(lǐng)導(dǎo)和教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的重要性和必要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在經(jīng)費(fèi)上保障；其次，加強(qiáng)與教務(wù)管理部門、各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的溝通，爭取他們的理解和支持，以便完善分級(jí)教學(xué)模式，真正做到有效激勵(lì)，動(dòng)態(tài)管理，使慢班學(xué)生能及時(shí)看到和感覺到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)；最后，是與教師和學(xué)生的溝通，爭取各方面的密切配合，從微觀上狠下功夫，大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)中的很多問題都能迎刃而解。三、結(jié)束語大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)符合語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)大綱要求，對(duì)英語基礎(chǔ)好的學(xué)生提高較快。在肯定分級(jí)教學(xué)帶來的好處的同時(shí)，還應(yīng)重視存在的問題。在實(shí)施大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)之前,各高校應(yīng)充分考慮自己的實(shí)際，對(duì)分級(jí)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入研究，完善分級(jí)教學(xué)體系；切忌盲目跟風(fēng)，積極穩(wěn)妥開展大學(xué)英語教學(xué)改革，使分級(jí)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。[本研究系西北農(nóng)林科技大學(xué)科研處資助的外語教學(xué)科研項(xiàng)目。外語系竇琴教授多次給予親切指導(dǎo)，龍清林研究員也曾密切關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)展，作者在此一并感謝。]人的差異在于業(yè)余時(shí)間單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目1課程設(shè)計(jì)題目課程設(shè)計(jì)題目2目錄-課程設(shè)計(jì)題目題目1智能電子鐘(LCD顯示題目2電子時(shí)鐘(LCD顯示)題目3秒表題目4定時(shí)鬧鐘題目5音樂倒數(shù)計(jì)數(shù)器題目6基于數(shù)字溫度傳感器的數(shù)字溫度計(jì)題目7基于熱敏電阻的數(shù)字溫度計(jì)題目8十字路口交通燈控制題目9波形發(fā)生器設(shè)讓題目10電容、電阻參數(shù)單片機(jī)測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目錄-課程設(shè)計(jì)題目3題目11數(shù)字頻率計(jì)題目128位競賽搶答器的設(shè)讓題目13單詞記憶測試器程序設(shè)計(jì)題目14數(shù)字電壓表設(shè)計(jì)題目15可編程作息時(shí)間控制器設(shè)計(jì)題目16節(jié)日彩燈控制器的設(shè)讓題目17雙機(jī)之間的串行通信設(shè)計(jì)題目18電子琴設(shè)計(jì)題目19數(shù)字音樂盒的設(shè)計(jì)題目20單片機(jī)控制步進(jìn)電機(jī)題目21單片機(jī)控制直流電動(dòng)機(jī)題目11數(shù)字頻率計(jì)4題目1智能電子鐘(LCD顯示)1.設(shè)計(jì)要求以AT89C51單片機(jī)為核心,制作一個(gè)LCD顯示的智能電子鐘(1)計(jì)時(shí):秒、分、時(shí)、天、周、月、年(2)閏年自動(dòng)判別。(3)五路定時(shí)輸出,可任意關(guān)斷(最大可到16路)。(4)時(shí)間、月、日交替顯示。(5)自定任意時(shí)刻自動(dòng)開/關(guān)屏。(6)計(jì)時(shí)精度:誤差≤1秒/月(具有微調(diào)設(shè)置)。題目1智能電子鐘(LCD顯示)5(7)鍵盤釆用動(dòng)態(tài)掃描方式查詢。所有的查詢、設(shè)置功能均由功能鍵K1、K2完成2.工作原理本設(shè)計(jì)采用市場上流行的時(shí)鐘芯片DS1302進(jìn)行制作DS1302是DALLAS公司推出的涓流充電時(shí)鐘芯片,內(nèi)含一個(gè)實(shí)時(shí)時(shí)鐘/日歷和31字節(jié)靜態(tài)RAM,可以通過串行接口與計(jì)算機(jī)進(jìn)行通信,使得管腳數(shù)量減少。實(shí)時(shí)時(shí)鐘日歷電咯能夠計(jì)算2100年之前的秒、分、時(shí)、日、星期、月、年的,具有閏年調(diào)整的能力DS1302時(shí)鐘芯片的主要功能特性:(7)鍵盤釆用動(dòng)態(tài)掃描方式查詢。所有的查詢、設(shè)置功能均6(1)能計(jì)算2100年之前的年、月、日、星期、時(shí)分、秒的信息;每月的天數(shù)和閆年的天數(shù)可自動(dòng)調(diào)整;時(shí)鐘可設(shè)置為24或12小時(shí)格式。(2)31B的8位暫存數(shù)據(jù)存儲(chǔ)RAM。(3)串行O口方式使得引腳數(shù)量最少。(4)DS1302與單片機(jī)之間能簡單地釆用同步串行的方式進(jìn)行通信,僅需3根線。(5)寬范圍工作電壓20-5.5V。(6)工作電流為20A時(shí),小于300nA。(刀)功耗很低,保持?jǐn)?shù)據(jù)和時(shí)鐘信息時(shí)車V°(1)能計(jì)算2100年之前的年、月、日、星期、時(shí)分、秒的73.電路設(shè)計(jì)(Proteus軟件仿真通過)3.電路設(shè)計(jì)(Proteus軟件仿真通過)84.Proteus仿真打開元器件單片機(jī)屬性窗口,在“ProgramFile”欄中添加上面編譯好的目標(biāo)代碼文件“keil-1hex”;在“ClockFrequency欄中輸入晶振頻率為110592MHz仿真如下頁圖所示,其中,浮動(dòng)窗口中顯示的為DS1302當(dāng)前時(shí)鐘狀態(tài)4.Proteus仿真9圖智能電子鐘仿真效果圖智能電子鐘仿真效果10題目2電子時(shí)鐘(LCD顯示)1.設(shè)計(jì)要求以AT89C51單片機(jī)為核心的時(shí)鐘,在LCD顯示器上顯示當(dāng)前的時(shí)間:使用字符型LCD顯示器顯示當(dāng)前時(shí)間。顯示格式為“時(shí)時(shí):分分:秒秒”。用4個(gè)功能鍵操作來設(shè)置當(dāng)前時(shí)間。功能鍵K1~K4功能如下■K1進(jìn)入設(shè)置現(xiàn)在的時(shí)間?！鯧2設(shè)置小時(shí)。題目2電子時(shí)鐘(LCD顯示)11單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件12單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件13單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件14單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件15單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件16單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件17單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件18單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件19單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件20單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件21單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件22單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件23單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件24單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件25單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件26單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件27單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件28單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件29單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件30單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件31單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件32單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件33單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件34單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件35單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件36單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件37單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件38單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件39單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件40單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件41單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件42單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件43單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件44單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件45單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件46單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件47單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件48單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件49單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件50單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件51單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件52單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件53單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件54單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件55單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件56單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件57單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件58單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件59單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件60單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件61單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件62單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件63單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件64單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件65單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件66單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件67單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件68單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件69單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件70單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件71單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件72單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件73單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件74單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件75單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件76單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件77單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件78單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件79單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件80單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件81單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件82單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件83單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件84單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件85單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件86單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件87單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件88單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件89單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件90單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件91單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件92單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件93單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件94單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件95單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件96單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件97單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件98單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目大全課件9