鋤、戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)閱讀

小說(shuō)類(lèi)文本閱讀《鋤》1精選課件高潮/結(jié)局：六安爺鋤過(guò)的莊稼茁壯成長(zhǎng)，令人感慨萬(wàn)千。發(fā)展：六安爺在為莊稼除草的過(guò)程中感受到順心和舒服，心靈有了歸宿。開(kāi)端：六安爺一天不落地去百畝園為莊稼除草。文本結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)愁何處安放山水自當(dāng)有情2精選課件（2）小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）P129答：①鋤作為一種農(nóng)具，象征六爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告別。（答出三點(diǎn)即可）解析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘鋤’為標(biāo)題，有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)置題目，寓意應(yīng)包含“鋤”的表面含義和深層含義?；卮饡r(shí)主要從小說(shuō)的人物和主題來(lái)考慮。3精選課件（3）小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么？試簡(jiǎn)要分析。（6分）P127答：①?gòu)?qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的作用。數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史之久，能夠更好地突出百畝園對(duì)百姓生活的貢獻(xiàn)和影響，突出六安爺對(duì)土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村，田地被毀形成鮮明對(duì)比，凸顯主題。4精選課件（4）“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）P128答：六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。解析：本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)小說(shuō)的人物及主題的理解。作答時(shí)應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過(guò)癮”等詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)發(fā)展部分體會(huì)六安爺?shù)膬?nèi)心世界，他是在抓住最后的機(jī)會(huì)與土地告別，讀來(lái)令人唏噓，也表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護(hù)。從中不難看出小說(shuō)的主題，即現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。5精選課件第一步劃分層次，理清情節(jié)小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別寫(xiě)了哪些事？⑴開(kāi)端：“我”因傷住院，對(duì)自己失望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失望。⑵-⑽發(fā)展：接線生誤將“我”的電話轉(zhuǎn)到另一電話線上，“我”認(rèn)識(shí)了女主人公。⑾-⒃進(jìn)一步發(fā)展：“我”與她交流越來(lái)越多，感情越來(lái)越深，“我”渴望見(jiàn)到對(duì)方。⒄-⒇高潮、結(jié)局：通話中斷,“我”后來(lái)得知對(duì)方所在地區(qū)遭受轟炸，她可能遭遇不幸。6精選課件第二部，依據(jù)情節(jié)，把握形象，意義，依據(jù)情節(jié)，小說(shuō)塑造了男女主人公什么樣的形象？我和她都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我因戰(zhàn)爭(zhēng)而受傷，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失望，渴望和平，熱愛(ài)生活，為人友善，渴望愛(ài)情，關(guān)心對(duì)方。她大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待我。7精選課件第三步分析環(huán)境，明確作用小說(shuō)以1941年9月，我在倫敦被炸傷開(kāi)頭，其作用是什么？是為了交代故事發(fā)生的背景，表達(dá)控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的主題思想。8精選課件第四步提煉整合，概括主題請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。小說(shuō)描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)因電話而起的一對(duì)普通戀人的悲歡離合，反映了人們對(duì)美好生活、愛(ài)情的向往，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。9精選課件第五步把握技巧，鑒賞藝術(shù)特色1小說(shuō)的構(gòu)思妙在何處？接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。2.小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)大題目，有何好處？①全文寫(xiě)小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)張力。②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。③小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的失望和反思。10精選課件（2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；③善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”。解析：可以依據(jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來(lái)概括其性格特點(diǎn)。其中有“我”的感受，“第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感”；也有對(duì)她的描述，“沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》”“我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟”，依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。11精選課件3．小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實(shí)；③電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

12精選課件4．小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（6分）觀點(diǎn)一：合適。

①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)