高中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)策略探討獲獎科研報告

高中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)策略探討獲獎科研報告【摘

要】高中生思想反應快，學習理解能力強，為教師教學創(chuàng)造了良好的基礎條件。培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美能力是高中美術教學的重要內容。高中美術教師必須高度認識、積極探索更有效的教學方法、評價教學、逐步改進教學訓練的重要性。本文提出了培養(yǎng)學生美術審美能力的教學策略。

【關鍵詞】高中美術教學;審美能力;策略

1、引言

新課程改革對高中美術教育提出了新的教學目標和要求。教師在向學生傳授知識的同時，應強調學生的主體地位，通過增強學生的能力促進學生的全面發(fā)展。從提高學生審美能力的角度出發(fā)，教師幫助學生鑒賞藝術作品，不僅是為了提高學生的審美能力和鑒賞藝術作品的能力，更是為了讓學生熟悉當今和國外的藝術作品，逐漸開闊視野，使他們獲得藝術作品的熏陶。高中美術教師向學生傳授歷史和文學相關的教育知識，參與培養(yǎng)學生的評價能力，提高中學生的鑒賞能力。

2、高中美術教學中培養(yǎng)學生審美能力的策略

（1）提高學生對藝術欣賞課程重要性的認識

為了激發(fā)學生在藝術欣賞過程中的興趣，教師必須首先讓學生認識到藝術欣賞對提高學習能力和自我發(fā)展的重要性。美術教師應通過舉世聞名的人物事跡，提高學生對藝術欣賞重要性的認識，提高他們的智力，并鼓勵學生激發(fā)對中學美術評價課程的興趣。在整個藝術教育體系中，教師應努力在改善學生教學方面發(fā)揮重要作用，提高學生對藝術教育對其發(fā)展的重要性的認識。

（2）創(chuàng)設問題情境，引導學生探究

為了提高高中美術教學的效率，教師必須創(chuàng)造積極有趣的教學環(huán)境，吸引學生對美術作品的欣賞，引導學生進行深入的評價和研究。教師應充分利用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮其在教學中的作用，以獲得獨特的美學，更好地理解作品的精神內涵，讓學生充分參與藝術評價過程。鼓勵學生積極思考，發(fā)揮潛能，提高審美鑒賞能力。在禮儀教學中，教師應使學生熟悉禮儀和教學大綱。根據(jù)教材內容，向學生提出相關問題，幫助學生學會欣賞藝術，理解藝術的意義。

（3）改變教學方法增強教學吸引力

為了解決高中美術評價教學中存在的一些問題，學校應分析美術教學中存在的缺陷，系統(tǒng)地改進美術評價課程的教學方法，不斷豐富課程內容。學生之間有很大的差異，所以在藝術欣賞能力上也有很大的差異。在高等中等藝術教育中，為了提高教師的感染力，教師必須提出抽象描述。教師應靈活運用各種教學方法，考慮學生的實際需要，結合具體的教學內容。為了使藝術欣賞過程更直觀、更包容，提高高等教育藝術教學的感染力，教師以圖像和視頻的形式進行教學，結合教材內容，展示教材內容，讓學生欣賞作品。此外，學校組織美術教師學習正確的美術評價課程教學方法，選擇適合學校的教學方法，提高評價課程的教學質量。藝術課程的內容必須與學生的生活相聯(lián)系，這不僅能提高學生的學習興趣，還能使學生更好地理解學生的生活并將其應用于實踐。例如，在傳統(tǒng)到現(xiàn)代的教學中，教師使用相關的山水畫與學生交流他們的時尚風格，提高他們的審美能力和鑒賞能力。根據(jù)這種教學方法，教師將抽象的教學轉化為積極的藝術和視覺感染。學生們越來越積極地評價藝術，更好地理解藝術作品的意義。

（4）加強課堂培訓，傳授欣賞方法

在美術教學中，方法引導對學生正確欣賞美術作品具有重要意義。因此，教師必須更好地理解藝術的美和意義。當學生具備一定的審美能力和審美能力時，學習適當?shù)脑u價方法，將這些認知、社會學、情境分析、比較等方法運用到美術教學中，根據(jù)自己的經驗引導學生，在感知作品時表現(xiàn)出想象力和熱情。在教學中，教師可以展示相關的畫家派別并幫助他們幫助學生欣賞作品，向學生傳達畫家的信息，想象進入大自然，抓住色彩變化的瞬間，創(chuàng)造新的畫面。在感知過程中，學生通過觀察、分析、比較和整合，學會欣賞藝術作品。

（5）建立和諧關系，營造課堂氣氛

高中美術教學要求教師加強與學生的互動，營造良好的課堂氛圍，引導學生積極認真地思考，打開學生內心的世界。讓學生從中受益更多，提高他們的欣賞技能。為了改善中學美術教育，確保學生技能的有效發(fā)展，教師應與學生保持平等和諧的關系，共同欣賞和學習作品。教師的正確方向是讓學生充分融入藝術環(huán)境，增強自身的藝術感染力。在和諧有趣的學習環(huán)境中，學生將逐步加深對藝術作品的理解，實現(xiàn)藝術欣賞的教學目標。在藝術作品的教學中，學生已經知道什么是美，什么是藝術作品。本課程旨在擴展他們的知識面。在這方面，教師必須與學生積極對話。在展示圖像的過程中，鼓勵學生與學生一起分析，確保使用與形美規(guī)律相關的【關鍵詞】重心、對稱、連續(xù)、重疊、平衡、大小、速度等。師生關系良好，有助于營造和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生欣賞藝術作品的興趣，使他們真正理解藝術作品的精神，獲得有效的欣賞方法。

（6）采用比較教學提高感知能力

藝術知識的知識結構復雜，需要大量的想象力、敏感性和智慧。在中學美術評價的教學框架中，教師必須培養(yǎng)學生的對話能力。藝術作品引導學生通過進入直覺和感受創(chuàng)作者所期望的意識形態(tài)來鍛煉他們的想象力和體驗藝術課。雖然老師只是簡單的解釋，但學生們并不理解藝術課。藝術作品很難提高他們的鑒賞力。在藝術家視覺研究的教學中，老師介紹了《星圖》和《月圖》兩部作品，讓學生在分析兩部作品后，對兩部作品進行比較，總結其特點。在這兩部作品中，學生知道問題的答案，即藝術家的主觀情感是通過藝術家的形象來表達的。高中美術教師可以引導學生仔細品味和欣賞這兩件作品，使他們更好地理解圖像的特點。這有助于提高審查的效率。高中美術教育作為教學的重要組成部分，對教育的全面發(fā)展有著重要的影響。教師必須充分認識到培養(yǎng)學生判斷力的重要性，在課堂上給予適當?shù)闹笇?，使學生逐步提高審美能力，掌握藝術作品的特點和風格。

3、結論

把教育作為中學美術教育的重要組成部