2017年教師繼續(xù)教育個人總結(jié)(三篇)

2017年教師繼續(xù)教育個人總結(jié)(三篇)總結(jié)就是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出存指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以并使我們更有效率，何不轉(zhuǎn)頭回去好好寫下點總結(jié)吧。下面就是我給大家整理的總結(jié)范文，熱烈歡迎大家文學(xué)創(chuàng)作互動先進(jìn)經(jīng)驗，希望對大家能夠有所幫助。那關(guān)于總結(jié)格式就是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫出呢？2017年教師繼續(xù)教育個人總結(jié)篇1教師專業(yè)就是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)就是建立在教師自學(xué)基礎(chǔ)上的。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的總結(jié)，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師穩(wěn)步教育課程改革原則的論證和闡述，深入探討教師穩(wěn)步教育課程技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)脫胎換骨與教學(xué)的發(fā)展性就是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，不懈努力推行穩(wěn)步教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，積極開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師穩(wěn)步教育，就是遭遇新形勢的仍須，就是進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的仍須，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎接一個美好的春天。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，大力大力推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)環(huán)境自學(xué)化社會、終身化自學(xué)的仍須。教師穩(wěn)步教育就是教師教育的關(guān)鍵組成部分，就是提高全體在讀中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也就是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。自學(xué)期間，在與實際融合不斷的課堂教學(xué)，贏得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會搞出個小結(jié)。一、通過自學(xué)，我首先就是更新了觀念：對教師來說，研究就是自學(xué)、思索、脫胎換骨、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。不懈努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。通過自學(xué)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，就是不懈努力全盤徹底擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。它就是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身課堂教學(xué)情境和經(jīng)驗所搞出的多視角、多層次的分析和反省。教師就是學(xué)生脫胎換骨的守護(hù)人。教師首先就是學(xué)習(xí)者，不僅必須擅長向課堂教學(xué)自學(xué)，向理論自學(xué)，而且必須向?qū)W生自學(xué)。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師就是實踐者，課堂教學(xué)的內(nèi)涵就是“變革”。教師就是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。二、教育無小事。一個教師最難能可貴的品質(zhì)就是他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會至教育的真諦，發(fā)掘出散發(fā)出著新鮮芳香、突顯著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生就是具有非常大可塑性的個體，就是具有擁立發(fā)展能力充滿著創(chuàng)造力的生命體。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。概括地說，教育的真諦就是振奮自覺，就是給心靈以向真、仁義、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都必須就是天然公平的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上就是公平的朋友，而且也就是韋祖茲科學(xué)知識的道路上共同積極探索前進(jìn)的公平的志同道合者。在教育中，教師必須用自己的行動回來病毒感染學(xué)生，必須用自己的言語回來敬佩學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此并使師生間產(chǎn)生心靈的新鮮感。正所謂“親其師，信其道”，教師必須抓住機(jī)會，適時地把自己的晴、怒、哀、趣整體整體表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)致心與心的溝通交流。教師的語言必須存魅力，必須富有人情味、趣味，同時又必須富有理性。溫暖的的話語，可以并使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)懷，從而增進(jìn)師生的距離。學(xué)生只有感受到教師的正直和真誠愛心，才樂意遵守老師的教導(dǎo)。熱人話語，滋潤心田。教師對學(xué)生還要存一種充滿著責(zé)任感和理智感的愛，這種歡樂就是嚴(yán)格要求，汪而有度，更必須汪而有理。這樣的語言就可以并使學(xué)生愿意拒絕接受，達(dá)致教育的目的。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還仍須融合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色回去較好的貫徹落實和應(yīng)用領(lǐng)域它們。有人說，教師就是春蠶，就是蠟燭，就是航標(biāo)燈，就是導(dǎo)航員。“教師本該一種苦學(xué)，苦學(xué)的精神。為了超過至這一目標(biāo)，我始終在搞出著一個“不好學(xué)生”。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種.種，我在搞出“不好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在不懈努力的做好教師?！笨鄬W(xué)、苦學(xué)必須就是教師的“天性”。我在不斷的自學(xué)，也在不斷的研究、不斷的積極探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中回來鼠標(biāo)新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握住教學(xué)的尺度。而我要說，教師就鹿一棵枝繁葉茂的大樹，仍須吸收多方面的營養(yǎng)：存科學(xué)的教育思想，存一流的教育理念，存符合時代特點的教育言論，存廣博的學(xué)識，存令人欽佩的教學(xué)藝術(shù)，存較強(qiáng)的人格魅力，存不斷開拓進(jìn)取的精神。在同行身上教給的不好方法也及時回來應(yīng)用領(lǐng)域。我和學(xué)生們相互自學(xué)，共同脫胎換骨。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。最后用一句話和大家報國：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)校非的各項活動，我都積極主動應(yīng)邀出席。總之，穩(wěn)步教育自學(xué)的問鼎就是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也并使我問鼎了很多的科學(xué)知識。搞出“不好學(xué)生”就是磨練我的關(guān)鍵歷程;而搞出一名不好教師就是我的終極目標(biāo)。自學(xué)研究新課標(biāo)新課程，并使我存了方向從自學(xué)中我懂的了“三人行必有我?guī)熞印钡牡览?。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極主動自學(xué)一流的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹回去之后，我更感覺到如魚得水，反反復(fù)復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷思索。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然就是曲折的，畢竟這些思索和理論仍須我在今后的教學(xué)實踐中不斷的回來嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)型為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)致培訓(xùn)的目的。2017年教師繼續(xù)教育個人總結(jié)篇2教師穩(wěn)步教育就是教師教育的關(guān)鍵組成部分，就是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也就是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年穩(wěn)步教育培訓(xùn)的自學(xué)，并使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。必須，適應(yīng)環(huán)境素質(zhì)教育的仍須，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的弘揚，正是教師的立教之本，打下現(xiàn)代教育觀。我衷心地認(rèn)識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更重。本學(xué)年的穩(wěn)步教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，牽涉到的知識面極廣，具體內(nèi)容問鼎如下：1、通過師德培訓(xùn)，并使我認(rèn)識到，變成一名合格的教師容易，必須想變成一名優(yōu)秀的教師，必須側(cè)重于細(xì)節(jié)，充滿著師愛，從細(xì)微處做起，充份了解、關(guān)懷每一個學(xué)生。自學(xué)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加始終如一了我專門從事教育行業(yè)的信心和下定決心。2、時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也存了更高的建議，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，不懈努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量順利完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我深入細(xì)致的備考、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)環(huán)境學(xué)生的教學(xué)方法，積極開展的有效率的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、匯報了我縣及專家的新課改培訓(xùn)，弘揚了課改意識，貫徹落實至了教學(xué)實踐中。我充份認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。探究的自學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，提高學(xué)生自學(xué)的參與度。合作。新課程改革，教師的觀念出現(xiàn)發(fā)生改變就是關(guān)鍵，首先必須出現(xiàn)發(fā)生改變舊有的教育方式和教學(xué)模式，即為為出現(xiàn)發(fā)生改變以前“教師講授學(xué)生拒絕接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)獨立自主。4、自學(xué)了各種一流的教育教學(xué)經(jīng)驗。今后我穩(wěn)步以新課程改革為契機(jī)，以嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)型教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范做起，存目的，存計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。并使我衷心感覺到，做為一名教師，不僅必須存崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也須要存有一流健全的教學(xué)策略與方法。5、在教學(xué)中自學(xué)、思索。只有通過不斷的思索，就可以并使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。我深入細(xì)致教學(xué)，每月秉承寫出教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在思索中自學(xué)，思索中進(jìn)步。6、多讀書，讀好書。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，擴(kuò)展自己。深入細(xì)致文學(xué)創(chuàng)作學(xué)校瀏覽的教育教學(xué)刊物，深入細(xì)致寫出讀書筆記。穩(wěn)步教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開穩(wěn)步教育。在今后的穩(wěn)步教育自學(xué)中，我將穩(wěn)步不懈努力。2017年教師繼續(xù)教育個人總結(jié)篇120XX年，學(xué)校按照上級文件精神存計劃積極開展教師穩(wěn)步教育培訓(xùn)。通過非教師自學(xué)，并使社會各界教師鞏固弘揚現(xiàn)代教育思想，了解國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教育改革意識，以提高教師推行素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵守教育教學(xué)規(guī)律、掌控現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培育技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，秉承統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按仍須幼兒教育、優(yōu)質(zhì)高效率的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師穩(wěn)步教育工作正常積極開展，收到一定成效。一、更新理念，明確目標(biāo)——正視穩(wěn)步教育的關(guān)鍵邊線我校將教師穩(wěn)步教育列為學(xué)校工作中的關(guān)鍵任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為大力大力推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充份認(rèn)識到全面實施教師穩(wěn)步教育就是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵措施。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。1、進(jìn)一步課堂教學(xué)我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。2、提高教師的職業(yè)道德學(xué)識。3、提高教師的理論素養(yǎng)。自學(xué)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。4、夯實教師的文化底蘊。自學(xué)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，并使之變成教師的精神讀本。活化經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師必須研究教學(xué)，著眼課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造較好的自學(xué)氛圍。二、強(qiáng)化管理——確保教師穩(wěn)步教育順利開展教師穩(wěn)步教育工作，就是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又就是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施恰當(dāng)十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對教師穩(wěn)步教育的管理，強(qiáng)化各項措施全面落實，勇于探索具有城西小學(xué)特色的教師穩(wěn)步教育模式，就是同時同時實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的關(guān)鍵保證。1、加強(qiáng)教師穩(wěn)步教育工作的非領(lǐng)導(dǎo)。2、制定培訓(xùn)計劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。3、非教師自學(xué)選取的內(nèi)容，積極開展校本研訓(xùn)活動。4、全面落實培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、講授教師和培訓(xùn)設(shè)施。5、負(fù)責(zé)管理教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、備案學(xué)分。三、培訓(xùn)過程——促進(jìn)教師穩(wěn)步教育模式技術(shù)創(chuàng)新1、課堂教學(xué)我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)筑一個自學(xué)平臺，這就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；資源整合三種自學(xué)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這就是同時同時實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這就是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。2、校本教研與校本培訓(xùn)融合20xx年，根據(jù)我校的實際情況，積極開展了一系列校本培訓(xùn)活動：①為提高全校教師課堂教學(xué)課堂教學(xué)能力，培育教師的教學(xué)課堂教學(xué)智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校積極開展了“真情、智慧、人與自然、有效率”課堂教學(xué)展現(xiàn)出活動。各教研組緊緊圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展聽講、聽課、評課、磨課活動，分別“揉”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體參觀教師的贊譽。②為提高學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中突顯的語文教學(xué)意識，提倡建議“學(xué)生會的教師先可以”，舉行了的“城西小學(xué)教師《小學(xué)生必腰古詩》比賽”。③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質(zhì)，學(xué)校分后三次進(jìn)行了“語文教師朗讀比賽”。建議教師在本學(xué)期的教材中自定一篇或一段短文作品參賽，并建議朗誦前對所挑選出的內(nèi)容謝澤生意味深長的闡述說明和朗讀處理說明。④為加強(qiáng)考試評價的研究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的命題能力，城西小學(xué)非全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“數(shù)學(xué)命題競賽”，建議各位數(shù)學(xué)教師再次自學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學(xué)期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、復(fù)評等幾個階段進(jìn)行。校級復(fù)評階段，12月8日晚舉辦現(xiàn)場“說”卷可以，各命題人現(xiàn)場陳述命題意圖、試卷結(jié)構(gòu)特點、典型試題例說、瑕疵分析及改進(jìn)意見等，并受邀新昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員章秀惠老師及縣小學(xué)數(shù)學(xué)研修班骨干教師當(dāng)評委。⑤為提升教師課堂教學(xué)課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的電磁輻射促進(jìn)作用，學(xué)校非三位骨干教師前往大市經(jīng)典哦聚鎮(zhèn)中心小學(xué)、小將鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行“家訪進(jìn)社區(qū)”活動。3、骨干教師培訓(xùn)深入細(xì)致做好“師徒扶貧”工作，并錄入不好“師徒扶貧”表?！皫熗椒鲐殹蓖ㄟ^“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。老師們通過看一看光盤，teachers基準(zhǔn)，析個案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。青年教師必須仁一位存高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有多樣的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導(dǎo)老師。扶貧師徒率先垂范順利完成學(xué)校精心安排的各種培訓(xùn)工作，效力校級公開課、聽見評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和助推了一大批年長教師。四、成效與思索——教師穩(wěn)步教育還將穩(wěn)步總結(jié)本學(xué)年的教師穩(wěn)步教育工作，在上級的高度重視和恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按建議順利完成本年度的.穩(wěn)步教育工作任務(wù)，贏得一定成績。在縣教學(xué)三項評選活動及縣教科研成果評選活動中均名列前茅，學(xué)校被評選活動為紹興市校本教研示范點學(xué)校。當(dāng)然，培訓(xùn)還存