蘇教版必修1分子與細胞《被動運輸》教案及教學(xué)反思

蘇教版必修1分子與細胞《被動運輸》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解被動運輸?shù)母拍詈吞攸c；掌握滲透、擴散、離子通道、載體蛋白等被動運輸?shù)姆绞?；了解細胞在滿足生存需求時的被動運輸；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹科學(xué)的思維能力和實驗操作能力。二、教學(xué)過程1.授課內(nèi)容1.1概念及特點被動運輸是指分子不需要經(jīng)過能量消耗就能夠穿過半透膜進入或離開細胞的過程。被動運輸?shù)倪^程不需要外界能量的輸入，通常是物質(zhì)濃度的差異推動物質(zhì)的運輸。1.2被動運輸?shù)姆绞綕B透：指溶質(zhì)從高濃度處到低濃度處的自發(fā)擴散過程，以水分子為主導(dǎo)。生物體的大部分物質(zhì)傳輸都是以滲透為手段的，例如鹽和糖在人體內(nèi)的分布；擴散：是指分子由高濃度處向低濃度處自發(fā)移動的過程。分子擴散的速度取決于溫度和物質(zhì)本身的性質(zhì)，具有物質(zhì)的分子量越小、擴散的速度越快的特點；離子通道：是一種常見的膜狀通道結(jié)構(gòu)，可以形成穿透膜的開放孔道，具有特異性和選擇性；載體蛋白：易于和特定物質(zhì)結(jié)合，幫助物質(zhì)跨越細胞膜。1.3細胞被動運輸細胞的被動運輸主要有以下兩種過程：水分子可以通過細胞膜自由擴散，稱為滲透過程。滲透是細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的重要方式；細胞膜鉀離子和鈉離子通道的開放狀態(tài)牽制神經(jīng)生理過程，也是細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的重要方式。2.實驗操作2.1實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗，了解被動運輸?shù)幕驹砗托问健?.2實驗步驟取一根中藥化學(xué)析明管，在中部加一層棉花；在棉花上方加入2g的瓊脂粉；用鹽酸、甲苯、正己烷及純凈水四種不同濃度的溶液（1%、5%、10%、20%），分別加入化學(xué)析明管；蓋好瓶口，加上印有對應(yīng)濃度的序號的標(biāo)簽，放置數(shù)小時觀察影響。2.3實驗結(jié)果當(dāng)濃度為1%的鹽酸和10%的甲苯、7%的正己烷和10%的H2O相接觸時，沒有顏色改變，表明此時鹽酸和甲苯、正己烷及水之間并沒有發(fā)生被動運輸。而當(dāng)濃度分別為1%和5%時，鹽酸已經(jīng)滲透到甲苯、正己烷以及水中。3.總結(jié)及延伸3.1知識總結(jié)本節(jié)課主要講解了被動運輸?shù)母拍睢⑻攸c和方式，并通過實驗加深了對被動運輸?shù)睦斫?。同時，還講解了細胞內(nèi)外物質(zhì)交換的特點和常用的物質(zhì)擴散方式。3.2知識延伸細胞內(nèi)外物質(zhì)的運輸方式是生物城市體里的基本過程之一，除了被動運輸，還有許多其他的物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式例如主動運輸、胞吞作用等等。此外，液體的對流、旋轉(zhuǎn)、摩擦等均會影響液體中物質(zhì)的運輸和擴散，因此控制這些因素，穩(wěn)定液體環(huán)境對于生命體系至關(guān)重要。三、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課時安排、教學(xué)方法的組合選用都是為了讓學(xué)生在理解被動運輸?shù)幕A(chǔ)上，增強實驗操作、思考能力并理解細胞出現(xiàn)生存需求時的被動運輸。而且，教材的優(yōu)劣也極大影響了教學(xué)效果?？傮w來說，這節(jié)課引入形式新穎，內(nèi)容清晰明了，教學(xué)手段豐富，實驗設(shè)計富有啟示，能夠切實提高學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)素質(zhì)。不過，仍有一些不足之處需要改進。第一，實驗方案有缺憾。由于時間有限，實驗方案沒有做到完美，實驗方案也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生自身特點。第二，知識層次沒