外研版八年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 2　It describes the changes in Chinese society.教案

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目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

重點(diǎn)單詞actn.(戲劇、歌劇或芭蕾舞的)一幕showv.展示;顯示n.演出;表演commonadj.普通的;一般的twentiethnum.第二十describev.描寫;描述societyn.社會(huì)collegen.大學(xué);學(xué)院noveln.(長(zhǎng)篇)小說(shuō)namev.給……取名;給……命名ifconj.如果;若magicadj.魔術(shù)的;戲法的

重點(diǎn)短語(yǔ)headteacher校長(zhǎng)tellsb.astory給某人講個(gè)故事giveawarmwelcometosb.熱烈歡迎某人

重點(diǎn)句型1.TeahouseisoneofLaoShe’smostfamousplays.《茶館》是老舍最著名的戲劇之一。2.IttellsusthestoryofWangLifathecustomersofhisteahouseinBeijing.它給我們講述了在北京王利發(fā)以及他茶館里顧客的故事。3.LaoSheTeahousegivesawarmwelcometoeveryonefromallovertheworld.老舍茶館熱烈歡迎來(lái)自世界各地的人們。

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握show,if等詞的用法。2.讓學(xué)生掌握“oneof+最高級(jí)”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)和雙賓語(yǔ)的用法。

教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo)

1.根據(jù)所給圖片以及文章標(biāo)題,猜測(cè)文章的大致內(nèi)容。

2.用略讀、細(xì)讀和跳讀等方式,了解全文的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

3.查找有關(guān)老舍以及《茶館》的資料。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

Ⅰ.根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示完成句子

1.Theplayshowsthelivesofcommon(普通的)peopleinChina.

2.Shestudiesinacollege(大學(xué)).

3.Wouldyoupleasedescribe(描述)yourfamily

4.Howmanyacts(幕)doestheplayhave

5.Doyoulikethenovels(小說(shuō))byHanhan

6.Therewillbeadolphinshow(表演)at8:50tonight.

7.Theworkersworkedalldayintheoldsociety(社會(huì)).

Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子,每空一詞

1.《哈姆雷特》是莎士比亞最著名的戲劇之一。

HamletisoneofShakespeare’smostfamousplays.

2.他成了一所中學(xué)的校長(zhǎng)。

Hebecameaheadteacherofamiddleschool.

3.合肥熱烈歡迎來(lái)自世界各地的每個(gè)人。

Hefeigivesawarmwelcometoeveryonefromallovertheworld.

4.媽媽給我們講述了《白雪公主》的故事。

MymothertoldusthestoryofSnowWhite.

課堂教學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

T:DoyouknowLaoShe

S1:Yes,hewasagreatwriterinChina.

T:HaveyoueverreadhisworkTeahouse

S1:Yes,Ihave.It’soneofhismostfamousplays.

T:Couldyoutellmesomethingaboutit

S1:OK...

Step2完成教材任務(wù)1

1.讓學(xué)生小組活動(dòng),討論有關(guān)老舍的信息,包括他的作品,并思考老舍的《茶館》有什么特殊之處。

2.讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,了解相關(guān)背景知識(shí)。

3.老師截取《茶館》片段供學(xué)生欣賞和思考。

Step3完成教材任務(wù)2、3

1.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Learningtolearn”中介紹的閱讀策略。

2.讓學(xué)生自行閱讀課文,了解大意,將小標(biāo)題與相應(yīng)的自然段匹配,并寫出段落大意。

3.讓學(xué)生再次閱讀課文,尋找與老舍相關(guān)的信息。

4.讓學(xué)生快速閱讀,搜索與年代相關(guān)的句子,完成任務(wù)3中時(shí)間軸的填寫。

Step4完成教材任務(wù)4

1.讓學(xué)生細(xì)讀全文,找出相關(guān)信息,完成任務(wù)4的填空。

2.小組活動(dòng),根據(jù)時(shí)間順序復(fù)述文章。

限時(shí)訓(xùn)練

根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Thenovelmakesusthink(think)aboutourchildhood.

2.Afterafewyears,thewriterstartedtowrite(write)shortstories.

3.ThePeople’sRepublicofChinawasestablished(成立)inthemiddleofthetwentieth(twenty)century.

4.Itisdifficulttodescribe(describe)howIfeel.

5.LaoShewasnamed(name)thePeople’sArtistbecauseofhisgreatworks.

Step5完成教材任務(wù)5至7

1.根據(jù)提示完成任務(wù)5的表格,根據(jù)表格內(nèi)容,對(duì)全文進(jìn)行歸納整理。

2.根據(jù)任務(wù)5中的信息以及任務(wù)2的文章,寫一些關(guān)于《茶舍》的句子。

3.將所寫的句子連在一起,組成一篇關(guān)于《茶舍》的文章。

4.讓學(xué)生根據(jù)上面的寫作方法,寫一篇文章介紹自己喜歡的戲劇或電影。

板書設(shè)計(jì)

1.show作動(dòng)詞時(shí),用法為showsb.sth./showsth.tosb.意為“把某物展示給某人”。如果sb.和sth.都是代詞,只能用“showsth.tosb.”結(jié)構(gòu)。showsb.around意為“帶某人參觀……”。show用作名詞時(shí),意為“展覽,表演”,常用搭配為onshow,意為“在展覽”。

2.辨析common,usual與ordinary。

common“普通的,共同的”,側(cè)重“常見(jiàn)”和“共同具有”之意。common還可以作名詞,incommon意為“共同的”。

usual指“經(jīng)常的,慣用的”,強(qiáng)調(diào)習(xí)慣性的、符合規(guī)章制度的或一貫如此的。

ordinary“普通的,平凡的”,側(cè)重?zé)o出奇之處。

3.if是連詞,意為“如果”,引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句,可以放在主句前,也可放在主句后。如果放在主句前,從句要用逗號(hào)與主句隔開(kāi)。若主句為一般將來(lái)時(shí),if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)。

4.benamed意為“被叫作……”,也可寫成becalled。其主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是name/callsb.sth.,意為“叫某人……”。

5.“oneof+the+形容詞最高級(jí)+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu),意為“最……之一”,作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

教學(xué)反思

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用它,因此在課堂教學(xué)中,要更多地注重學(xué)習(xí)方法的指引。比如閱讀課,學(xué)生可以通過(guò)圖片、標(biāo)題對(duì)正文