初中教師教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初中教師?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板今?學(xué)期我擔(dān)?任初一級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向同?仁學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?從實(shí)施課?程改革以?來(lái)，我反?復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實(shí)?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?逐步樹(shù)立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹(shù)立?起以教師?為主導(dǎo)學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語(yǔ)文課堂?活力，有?助于學(xué)生?能力提高?與發(fā)展的?語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新?思路、新?模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語(yǔ)文活?動(dòng)課等，?撰寫(xiě)了不?少教學(xué)論?文，并在?我校舉行?的新課程?教學(xué)研討?會(huì)上進(jìn)行?交流，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?二、用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目?標(biāo)而展開(kāi)?，儲(chǔ)存繼?承前人積?累下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求智欲?望呢？新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我們仔細(xì)?研究教育?心理，準(zhǔn)?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們?始終采用?整體感知?――合作?探究――?反思質(zhì)疑?――拓展?延伸的教?學(xué)模式，?根據(jù)不同?內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題?，組織課?堂教學(xué)。?這樣教?學(xué)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無(wú)?聞的模范?聽(tīng)眾。他?們的個(gè)性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組際互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室?中再?zèng)]有?陰暗冰冷?的死角，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。三、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語(yǔ)文課?堂不僅要?有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思?維的開(kāi)啟?，更要有?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握豐?富的語(yǔ)文?知識(shí)并獲?取叩開(kāi)知?識(shí)大門(mén)金?鑰匙的課?堂教學(xué)效?果。這是?新課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課程?的基本要?求，也是?語(yǔ)文學(xué)科?工具性與?人文性特?點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是?教師比比?劃劃，總?是在如何?把知識(shí)線?條明晰化?上動(dòng)心思?，在學(xué)習(xí)?中學(xué)生不?能親自體?驗(yàn)到獲得?知識(shí)的過(guò)?程與樂(lè)趣?，其接受?知識(shí)的過(guò)?程間接而?單一。新?課程要求?課堂要以?更新教學(xué)?手段為重?點(diǎn)，借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)?代多樣的?媒體和無(wú)?所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴(kuò)?展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝?取知識(shí)的?渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)?生信息素?養(yǎng)，開(kāi)發(fā)?學(xué)生的探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?、合作能?力、創(chuàng)造?能力提供?了一個(gè)的?可操作的?平臺(tái)。?教學(xué)中，?一改過(guò)去?課堂上過(guò)?于注重知?識(shí)傳授，?內(nèi)容上過(guò)?于注重書(shū)?本知識(shí)，?結(jié)構(gòu)上過(guò)?于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，?實(shí)施中過(guò)?于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)，?死記硬背?，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況?，仔細(xì)研?究教材內(nèi)?容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中解?放出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過(guò)?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思?維。四?、用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力死教?書(shū)、教死?書(shū)不能適?應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需?要，新課?程改革正?是對(duì)今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的組織?者，由知?識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過(guò)程演化?為培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)?由授之以?魚(yú)到授之?以漁的根?本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，多方面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?授之以?魚(yú),僅供?一飯之需?;授之以?漁,則終?身受用無(wú)?窮。教育?的意旨并?非知識(shí)的?累積，而?是心智上?的能力的?發(fā)育。學(xué)?生在學(xué)校?的時(shí)間是?有限的，?所學(xué)的知?識(shí)也受時(shí)?代的局限?，他們要?在未來(lái)有?所作為，?要在未來(lái)?跟上時(shí)代?，就一定?要不斷地?學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)，?去吸收新?東西，更?新知識(shí)結(jié)?構(gòu)?？梢?jiàn)?，方法的?確比知識(shí)?更為重要?，教授方?法才是教?學(xué)的根本?。那么，?學(xué)生對(duì)于?傳授的方?法是否能?夠靈活運(yùn)?用，對(duì)初?中一年級(jí)?的學(xué)生而?言，則需?要一個(gè)較?長(zhǎng)時(shí)間的?反復(fù)的訓(xùn)?練過(guò)程。?共2頁(yè),?當(dāng)前第1?頁(yè)12為?此，我針?對(duì)不同的?知識(shí)版塊?，采取不?同的訓(xùn)練?方法：夯?實(shí)基礎(chǔ)―?―硬筆書(shū)?法每日一?頁(yè)，字詞?聽(tīng)寫(xiě)循環(huán)?放映擴(kuò)大?積累――?課外閱讀?每日一段?，讀書(shū)筆?記(摘記?)天天都?寫(xiě);訓(xùn)練?能力――?閱讀理解?，從總體?方法到解?題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘?煉;作文?訓(xùn)練――?循序漸進(jìn)?，小作文?依課文內(nèi)?容隨堂布?置，借題?發(fā)揮，大?作文緊扣?課標(biāo)和中?考方向力?求既有章?法，又有?創(chuàng)新，鼓?勵(lì)學(xué)生放?飛思想，?大膽發(fā)揮?教學(xué)有?法，教無(wú)?定法，從?基礎(chǔ)入手?到提高能?力直至學(xué)?以致用，?生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開(kāi)闊了視?野，提高?了學(xué)習(xí)效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力。?為此，我?針對(duì)不同?的知識(shí)版?塊，采取?不同的訓(xùn)?練方法：?夯實(shí)基礎(chǔ)?――硬筆?書(shū)法每日?一頁(yè)，字?詞聽(tīng)寫(xiě)循?環(huán)放映擴(kuò)?大積累―?―課外閱?讀每日一?段，讀書(shū)?筆記(摘?記)天天?都寫(xiě);訓(xùn)?練能力―?―閱讀理?解，從總?體方法到?解題技巧?，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)?錘煉;作?文訓(xùn)練―?―循序漸?進(jìn)，小作?文依課文?內(nèi)容隨堂?布置，借?題發(fā)揮，?大作文緊?扣課標(biāo)和?中考方向?力求既有?章法，又?有創(chuàng)新，?鼓勵(lì)學(xué)生?放飛思想?，大膽發(fā)?揮教學(xué)?有法，教?無(wú)定法，?從基礎(chǔ)入?手到提高?能力直至?學(xué)以致用?，生動(dòng)、?活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)?，有序、?有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)?生在不同?內(nèi)容和方?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開(kāi)闊了?視野，提?高了學(xué)習(xí)?效率，初?步獲得了?一些現(xiàn)代?社會(huì)所需?要的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?。初中?教師教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?根據(jù)學(xué)校?的安排，?今年，我?擔(dān)任初二?(1)、?(3)、?(4)、?(5)班?的歷史教?學(xué)工作。?這四個(gè)班?中，(1?)班(5?)班是這?半期才新?接的班，?對(duì)學(xué)生情?況不是很?了解。要?想把工作?干好，我?明白：只?有虛心地?向同仁學(xué)?習(xí)、在學(xué)?生身上多?花苦功夫?，才能有?所起色。?半期來(lái)?，我和我?的學(xué)生之?間建立了?頗為深厚?的感情。?經(jīng)過(guò)半期?的工作，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、政治思?想方面：?作為一?個(gè)老黨員?，本人熱?愛(ài)___?_，忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?，在思想?上我積極?要求進(jìn)步?，愛(ài)崗敬?業(yè)，為人?師表，遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度,積?極參加學(xué)?校的各類?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的思想?覺(jué)悟，不?斷地完善?自我。在?教學(xué)過(guò)程?中，我學(xué)?到了有關(guān)?新課程改?革的教育?教學(xué)理論?及新的課?堂理念，?使自己在?教育教學(xué)?實(shí)踐中有?很大的收?獲。我?相信，只?有踏踏實(shí)?實(shí)地工作?，才能真?正有所收?獲;我相?信，只有?謙虛好學(xué)?，才能真?正有所進(jìn)?步。我的?努力換來(lái)?老師們更?多的信任?與關(guān)照，?在工作中?，我與大?家和睦相?處，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，做?到大事講?原則，小?事講風(fēng)格?，服從安?排，以大?局為重，?以學(xué)校利?益為重，?不計(jì)較個(gè)?人得失，?較好地處?理了個(gè)人?利益與集?體利益的?關(guān)系，多?說(shuō)有利于?學(xué)校發(fā)展?的話，多?做有利于?學(xué)校發(fā)展?的事，盡?心盡職做?好自己的?本職工作?。二、?教育教學(xué)?工作及效?果在教?學(xué)過(guò)程中?，我虛心?向老教師?求教。博?采眾長(zhǎng)的?同時(shí)自己?也嘗試著?在實(shí)踐中?創(chuàng)新，將?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決?問(wèn)題，不?斷完善自?我，到目?前為止總?算取得了?一些小小?的進(jìn)步。?在備課?時(shí)，我精?心準(zhǔn)備，?努力鉆研?教材，既?備教材又?備學(xué)生，?力求設(shè)計(jì)?出激發(fā)學(xué)?生興趣，?又能切實(shí)?落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)，流?暢且富于?特色的方?案，為課?堂教學(xué)奠?定基礎(chǔ)。?我用自己?對(duì)祖國(guó)文?化的喜愛(ài)?之情傳遞?給我的學(xué)?生，開(kāi)展?了豐富多?采的歷史?興趣活動(dòng)?，豐富了?學(xué)生的歷?史知識(shí)，?也起到一?定的教育?意義;學(xué)?生在活動(dòng)?中對(duì)歷史?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?了濃厚的?興趣，也?漸漸對(duì)中?國(guó)古典文?