班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)例文（四篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)例文?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?(1)班?的班主任?，相對(duì)于?一、二年?級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，三?年級(jí)的學(xué)?生思想稍?微復(fù)雜，?孩子慢慢?的有自己?的見(jiàn)解，?有要求獨(dú)?立的欲望??？墒撬?們對(duì)事物?的理解還?比較模糊?，但是他?們不再是?簡(jiǎn)單的服?從，或顯?得“不聽(tīng)?話”。因?此，學(xué)生?的思想情?緒波動(dòng)較?大。另外?，由于開?學(xué)初學(xué)校?重新?lián)Q班?主任，對(duì)?學(xué)生的影?響也較大?。有些學(xué)?生適應(yīng)新?的老師需?要相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)間，?有些學(xué)生?根本無(wú)法?適應(yīng)新的?教師，學(xué)?習(xí)中遇到?很多困難?。作為班?主任，我?深深認(rèn)識(shí)?到了責(zé)任?的重大和?任務(wù)的艱?巨。本人?以學(xué)校德?育處的要?求為指導(dǎo)?，結(jié)合本?班學(xué)生的?實(shí)際情況?，我主要?采取以下?幾個(gè)措施?來(lái)管理班?級(jí)：1?、狠抓常?規(guī)管理，?規(guī)范學(xué)生?行為習(xí)慣?。本人?堅(jiān)持每天?盡早到校?，盡早進(jìn)?教室，督?查規(guī)范班?級(jí)學(xué)生的?日常行為?。要求學(xué)?生早到校?、做好兩?操、出色?完成班級(jí)?值日衛(wèi)生?、積極參?加校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)，決不?半點(diǎn)馬虎?，嚴(yán)格要?求學(xué)生展?現(xiàn)自己最?好的一面?，相信每?個(gè)人都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)。平時(shí)?注重對(duì)學(xué)?生的儀表?儀態(tài)檢查?，要求他?們注意個(gè)?人衛(wèi)生。?2、加?強(qiáng)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?本學(xué)期?，原來(lái)三?一班的學(xué)?生轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又轉(zhuǎn)?了幾個(gè)新?學(xué)生來(lái)，?班上的凝?聚力不是?很強(qiáng)。所?以開學(xué)前?一個(gè)月，?我經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)的?課堂紀(jì)律?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成。?通過(guò)集體?活動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?生之間的?協(xié)作精神?和團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?本班學(xué)生?集體榮譽(yù)?感較強(qiáng)，?一學(xué)期來(lái)?，他們都?主動(dòng)積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)和?比賽。?同時(shí)重視?班集體建?設(shè)，因?yàn)?班集體建?設(shè)是學(xué)校?管理的基?石，它是?班級(jí)管理?主體運(yùn)用?班內(nèi)外資?源、條件?，引導(dǎo)師?生以正確?的方向、?方法為指?引，朝著?良性的健?康的方向?發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)整?頓，積極?表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)?積極分子?，以此為?核心影響?更多的學(xué)?生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍?，讓學(xué)生?安心在校?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)?。3、?強(qiáng)調(diào)溝通?在班級(jí)管?理中的作?用。(?1)善于?與任課教?師溝通?我經(jīng)常主?動(dòng)與任課?老師溝通?，傾聽(tīng)任?課老師的?意見(jiàn)，熱?心支持和?服務(wù)任課?教師的教?學(xué)工作。?一方面，?在學(xué)生面?前樹立任?課教師的?威信。另?一方面，?把學(xué)生對(duì)?任課教師?的贊譽(yù)與?改進(jìn)意見(jiàn)?反饋給任?課教師，?同時(shí)，以?積極的姿?態(tài)傾聽(tīng)任?課教師對(duì)?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)的?合理意見(jiàn)?及個(gè)別學(xué)?生的教育?對(duì)策，并?能很快地?落實(shí)到班?級(jí)管理的?實(shí)踐中去?。(2?)樂(lè)于與?學(xué)生家長(zhǎng)?溝通與?家長(zhǎng)保持?緊密聯(lián)系?，通過(guò)家?訪或者電?話聯(lián)系，?與家長(zhǎng)溝?通，取得?家長(zhǎng)的理?解與信任?，取得家?長(zhǎng)的支持?與配合。?在與家長(zhǎng)?溝通過(guò)程?中，及時(shí)?了解學(xué)生?的家庭背?景和父母?的期望，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，同時(shí)?了解家長(zhǎng)?的為人之?道、思想?素質(zhì)狀況?。這樣可?以做到雙?管齊下，?進(jìn)一步做?好學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?。(3?)勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生?多溝通，?充分了解?學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?可以做好?學(xué)生的思?想工作。?所以，我?利用一切?機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸?，處處做?“有心人?”和“知?心人”，?盡量達(dá)到?師生心理?相容，思?想相通。?平時(shí)，多?找學(xué)生談?話，多參?加學(xué)生的?活動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)?生把真實(shí)?的想法和?真情告訴?給班主任?，班主任?也應(yīng)以誠(chéng)?相待，把?班級(jí)管理?的難處與?苦處告訴?給學(xué)生，?以便取得?學(xué)生的諒?解、支持?與信任。?總結(jié)，?也是我和?學(xué)生溝通?的重要渠?道之一。?每個(gè)星期?布置一次?總結(jié)，要?求學(xué)生談?談班級(jí)一?周所發(fā)生?的瑣事，?或者談?wù)?自己的想?法或困惑?，隨后我?會(huì)認(rèn)真記?載每次發(fā)?言，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)言?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。要么鼓?勵(lì)他們繼?續(xù)努力;?要么幫助?他們解決?生活中問(wèn)?題;要么?接受他們?對(duì)班級(jí)管?理提出合?情合理的?建議等等?。通過(guò)總?結(jié)時(shí)間，?可以讓我?更清楚了?解到班級(jí)?里存在一?些問(wèn)題，?也提供了?我與學(xué)生?進(jìn)一步溝?通的平臺(tái)?。4、?以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。一個(gè)?人如果沒(méi)?有理想，?就好像大?海上一艘?迷失方向?的船，飄?到哪兒算?哪兒，沒(méi)?有目標(biāo)，?就沒(méi)有動(dòng)?力。班主?任應(yīng)從小?就開始對(duì)?他們進(jìn)行?理想教育?。因?yàn)橹?有讓學(xué)生?明確了自?己的奮斗?目標(biāo)，他?才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活?的動(dòng)力。?他們明白?實(shí)際與理?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可通?過(guò)自己的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)理?想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?總的來(lái)?說(shuō)，我在?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?班級(jí)管理?能力，盡?量使工作?做到完美?一點(diǎn)。本?學(xué)期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)情?況如下：?(1)?“推廣普?通話”黑?板報(bào)評(píng)比?獲二等獎(jiǎng)?。(2?)英語(yǔ)朗?讀比賽中?張紫薇和?劉雨欣獲?一等獎(jiǎng)。?(3)?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?周溪等同?學(xué)在四百?米接力中?取得良好?成績(jī)。?(4)班?級(jí)特色布?置獲二等?獎(jiǎng)。班?主任工作?是做人的?工作。做?人不易，?做人的工?作更難，?但我認(rèn)為?只要我們?用心去做?，或多或?少會(huì)改變?一些學(xué)生?，幫助一?些需要幫?助的學(xué)生?，在他們?的人生道?路上推他?們一把。?學(xué)生畢竟?是孩子，?學(xué)會(huì)寬容?地對(duì)待他?們的錯(cuò)誤?，相信他?們會(huì)改變?的。班主?任工作是?一項(xiàng)十分?瑣碎的工?作，是一?項(xiàng)十分細(xì)?致的工作?，也是一?項(xiàng)辛苦的?工作。這?里有成功?的喜悅，?也有失敗?的遺憾。?班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)例文?（二）?參加工作?二十年了?，班主任?工作也干?了二十年?了，在這?二十年來(lái)?班級(jí)管理?從從跟老?班主任學(xué)?習(xí)到有自?己的一套?路子，有?辛酸也有?幸福，更?有很多的?心得體會(huì)?，現(xiàn)在我?就如何抓?班級(jí)的管?理工作談?談我的一?點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)?。一、?選拔班干?部、鼓勵(lì)?班干大膽?工作我?在本學(xué)期?初先讓學(xué)?生自我推?薦班委候?選人，組?織全班同?學(xué)們來(lái)投?票選舉班?干部。要?選有頭腦?、有能力?、有口才?、有吃苦?精神、有?自信心、?有主人翁?意識(shí)的人?才，通過(guò)?民主評(píng)議?，推選出?班委成員?。這樣選?出來(lái)的班?干部有工?作熱情，?責(zé)任心強(qiáng)?，有強(qiáng)烈?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有工?作魄力。?班委會(huì)成?立之后，?盡快使他?們熟悉自?己的崗位?，明確自?己的職責(zé)?，每周末?，我要求?召開班委?例會(huì)，每?位班干部?總結(jié)自己?的工作，?找出存在?的問(wèn)題，?最后，我?進(jìn)行講評(píng)?。在講評(píng)?中，我側(cè)?重表?yè)P(yáng)，?突出教育?，重點(diǎn)是?給予指導(dǎo)?。這樣，?班干部的?工作能力?有了很大?的提高，?更重要的?是培養(yǎng)他?們的主人?翁意識(shí)和?責(zé)任心。?二、制?定規(guī)章制?度、嚴(yán)加?管理俗?語(yǔ)說(shuō)得好?：“沒(méi)有?規(guī)矩，不?能成方圓?”。在選?好班干部?的基礎(chǔ)上?，班集體?已基本形?成，現(xiàn)在?該是規(guī)范?學(xué)生言行?的最佳時(shí)?機(jī)。在新?的學(xué)期中?就必須有?完整的規(guī)?章制度出?臺(tái)來(lái)統(tǒng)一?規(guī)范其學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，而?這規(guī)矩的?建立，又?不能只憑?班主任的?主觀臆斷?，閉門造?車，必須?在充分了?解本班學(xué)?生的實(shí)際?情況的基?礎(chǔ)上，廣?泛聽(tīng)取班?干部、學(xué)?生、科任?老師的意?見(jiàn)，然后?委任班干?部針對(duì)自?己所管的?方面制訂?一些措施?出來(lái)。然?后逐條讓?全班同學(xué)?討論，老?師補(bǔ)充成?文，這樣?制訂出來(lái)?的班規(guī)可?行性和操?作性較強(qiáng)?，管理才?能到位，?而才能真?正做到行?之有令，?有令必行?，有令必?止，讓學(xué)?生在很短?的時(shí)間內(nèi)?規(guī)范自己?的言行，?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣?三、加強(qiáng)?自身道德?修養(yǎng)、言?教與身教?相結(jié)合?加強(qiáng)自身?道德修養(yǎng)?、言教與?身教相結(jié)?合，古人?云：“以?今率人，?人若身先?”，“身?正”，對(duì)?班主任來(lái)?說(shuō)尤為重?要。班主?任要為人?師表，言?行一致，?以高尚的?道德，良?好的個(gè)性?教育學(xué)生?，做到“?以德感人?，以德服?人，以德?育人”，?我要求學(xué)?生做到的?，我會(huì)首?先做到，?如我要求?學(xué)生不遲?到，我就?會(huì)在學(xué)生?到校之前?到;我要?求學(xué)生按?時(shí)交作業(yè)?，我就一?定會(huì)按時(shí)?批改完作?業(yè)。做不?到的事就?不說(shuō)，說(shuō)?到就一定?要做到。?老師的這?種示范表?率作用在?學(xué)生的身?上會(huì)轉(zhuǎn)化?為一種巨?大的教育?動(dòng)力，這?樣班主任?就能在他?的學(xué)生中?享有崇高?的威信。?四、嚴(yán)?格要求，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)和生活?習(xí)慣來(lái)?自不同家?庭的學(xué)生?在其學(xué)習(xí)?和生活中?肯定會(huì)有?許多不同?，要想你?所教的班?級(jí)盡快形?成良好的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，這時(shí)?就必須進(jìn)?行嚴(yán)格要?求，規(guī)范?管理。我?在教育學(xué)?生時(shí)，首?先教他們?先成人，?再成才，?如果連起?碼的人都?成不了，?那還能成?什么才呢?？我利用?班會(huì)或自?習(xí)課對(duì)學(xué)?生思想品?德、人生?觀、愛(ài)國(guó)?主義、集?體主義、?紀(jì)律和法?制觀念的?教育，使?學(xué)生在思?想上、政?治上有了?很大的進(jìn)?步。讓學(xué)?生樹立遠(yuǎn)?大理想，?激發(fā)學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?五、要做?到“三勤?”班主?任老師要?做到“腳?勤，嘴勤?，眼勤”?。腳勤就?是要經(jīng)常?走到班級(jí)?同學(xué)中去?，多與學(xué)?生接觸，?在開始習(xí)?慣還未養(yǎng)?成時(shí)，要?多跟班進(jìn)?行督促檢?查;“眼?勤”，要?經(jīng)常去觀?察同學(xué)們?的情況，?以便及時(shí)?掌握第一?手材料。?“嘴還要?勤”，就?要多找學(xué)?生談心，?了解他們?的內(nèi)心世?界，多與?家長(zhǎng)溝通?，掌握學(xué)?生在家的?情況，知?道他們的?家庭背景?，這樣你?對(duì)學(xué)生的?教育就能?收到事半?功倍的效?果。以?上五點(diǎn)，?只是我做?班主任時(shí)?的一點(diǎn)體?會(huì)，在實(shí)?際班主任?管理工作?中，有很?多工作做?的不到位?，不足之?處請(qǐng)各位?老師指正?。班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)例?文（三）?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?班主任工?作下來(lái)，?讓我認(rèn)識(shí)?到了班主?任工作的?艱辛，班?主任肩負(fù)?的責(zé)任重?大，利用?假期時(shí)間?，回過(guò)頭?來(lái)想一想?，確實(shí)還?有許多做?得不夠的?地方，很?多方面還?有待改進(jìn)?。上個(gè)?學(xué)期，我?接手新的?初一(3?)班，第?一次與初?一的同學(xué)?打交道，?我發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們都很?活潑可愛(ài)?，從本質(zhì)?上來(lái)說(shuō)，?他們都是?好樣的，?他們熱情?、積極、?純潔、天?真，真得?就像一張?白紙一樣?，就等待?著老師們?去完成對(duì)?他們?nèi)烁?上的塑造?，這讓我?既欣喜又?緊張，我?害怕一點(diǎn)?工作上的?失誤，給?他們帶來(lái)?不可磨滅?的傷痕，?真不知道?三年后他?們都會(huì)變?成什么樣?的人？拋?開學(xué)習(xí)不?講，在我?內(nèi)心最深?處，我最?希望他們?在離開學(xué)?校時(shí)個(gè)個(gè)?都身體健?康，品德?高尚。所?以在班級(jí)?的管理方?面我特別?謹(jǐn)慎，尤?其注重學(xué)?生的行為?規(guī)范和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，“?細(xì)節(jié)決定?成敗，習(xí)?慣決定命?運(yùn)”，教?育中始終?把學(xué)生“?學(xué)會(huì)做人?”放在首?位。在培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣的?同時(shí)，還?注重挖掘?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的非智?力因素，?能較大限?度地調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?，多用談?心和整體?教育的方?式幫助學(xué)?生樹立正?確和積極?向上的人?生觀?！?多表?yè)P(yáng)少?批評(píng)。”?這是我一?直堅(jiān)持的?，但偶爾?也有做的?不好的地?方，在班?級(jí)中建立?一套獎(jiǎng)懲?機(jī)制，比?如，我會(huì)?在一些重?要的考試?后，給班?里一些表?現(xiàn)優(yōu)秀的?，或者進(jìn)?步明顯的?同學(xué)一些?小禮品，?雖然禮品?都很平常?，但對(duì)同?學(xué)們來(lái)說(shuō)?有著特殊?的意義，?對(duì)全班都?有激勵(lì)的?作用，我?覺(jué)得效果?還不錯(cuò)。?另外一?點(diǎn)就是要?多和同學(xué)?們交流，?因?yàn)槲覀?寄宿制的?學(xué)校，同?學(xué)們天天?住在一起?，很多時(shí)?候，班級(jí)?里的問(wèn)題?，學(xué)校里?的問(wèn)題，?同學(xué)們比?我更加清?楚，特別?是同學(xué)們?在寢室里?的表現(xiàn)，?大多數(shù)同?學(xué)在遇到?困難問(wèn)題?時(shí)是不愿?意直接對(duì)?老師說(shuō)的?，通過(guò)主?動(dòng)與同學(xué)?們溝通，?增進(jìn)了師?生間的感?情，也能?使很多問(wèn)?題，及早?發(fā)現(xiàn)，及?早解決。?最后，?我還大膽?任用班干?部，放手?讓他們管?理好班級(jí)?。十一個(gè)?班干部每?月至少進(jìn)?行一次正?式的例會(huì)?，在會(huì)中?，我可以?了解班級(jí)?的現(xiàn)狀，?有什么新?的問(wèn)題，?從另一方?面也增加?了班干部?的責(zé)任感?，讓他們?感到自己?做的工作?是有意義?的，老師?是很重視?他們的意?見(jiàn)的。?作為一名?班主任，?我深深知?道我肩上?的責(zé)任，?每一名學(xué)?生，對(duì)于?老師來(lái)說(shuō)?，僅僅是?幾十分之?一，而對(duì)?于一個(gè)家?庭，卻是?百分之百?，是一位?父親和母?親的全部?希望。都?說(shuō)老師是?人類靈魂?的工程師?，誠(chéng)然如?是，但作?為班主任?，更是一?塊抹布，?擦去學(xué)生?心靈上的?塵埃;是?一把掃把?，幫助學(xué)?生掃除學(xué)?生人生前?進(jìn)的障礙?;班主任?也是引領(lǐng)?學(xué)生走向?成功的人?。面對(duì)一?群孩子，?帶著一份?責(zé)任和無(wú)?數(shù)的希望?，我每天?都在想：?我應(yīng)該為?他們做些?什么……?？看著學(xué)?生一天天?成長(zhǎng)、成?熟，一天?天地為自?己的理想?奮斗著，?這便是作?為一名老?師由衷的?欣慰。?班主任工?作永無(wú)止?境，在今?后的工作?中，我將?一如既往?地為教育?奉獻(xiàn)自己?的一腔熱?血。班?主任工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?例文（四?）一學(xué)?年順利結(jié)?束了，在?科任老師?的關(guān)心和?支持下，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確指?導(dǎo)下，順?利走過(guò)這?一學(xué)年，?現(xiàn)在我將?這一學(xué)年?的工作情?況總結(jié)一?下。我?所做的主?要工作：?針對(duì)這?些問(wèn)題我