人美2011版六年級美術(shù)上冊《風(fēng)箏》說課稿

人美2011版六年級美術(shù)上冊《風(fēng)箏》說課稿一、教材背景《風(fēng)箏》是人美2011版六年級美術(shù)上冊的一篇教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，學(xué)生可以了解風(fēng)箏的起源、制作方法以及風(fēng)箏在中國文化中的特殊地位。通過觀察、分析和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解風(fēng)箏的起源和制作方法，理解風(fēng)箏在中國文化中的意義。技能目標(biāo)：通過觀察和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和審美能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強他們的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容《風(fēng)箏》是美術(shù)上冊的第二單元，共分為四個主要部分：1.了解風(fēng)箏的起源和制作方法通過教師講解和課件展示，學(xué)生了解風(fēng)箏的起源和制作方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過風(fēng)箏的經(jīng)歷，并請學(xué)生分享。2.觀察風(fēng)箏的形狀和結(jié)構(gòu)通過觀察真實的風(fēng)箏、圖片和視頻，學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀和結(jié)構(gòu)特點，了解各個部分的名稱和功能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡單的幾何圖形來描述風(fēng)箏的形狀。3.學(xué)習(xí)風(fēng)箏繪畫技巧教師通過示范和指導(dǎo)，教學(xué)生繪畫風(fēng)箏的基本形狀和細(xì)節(jié)，如風(fēng)箏線、顏色等。學(xué)生可以使用素描鉛筆或彩色鉛筆完成作品。4.制作屬于自己的風(fēng)箏學(xué)生根據(jù)所學(xué)的風(fēng)箏制作方法，使用簡單的材料制作屬于自己的風(fēng)箏。教師可以提供細(xì)紙、竹子和彩色紙等材料供學(xué)生使用。四、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入情境教師通過展示一些精美的風(fēng)箏圖片，以及有關(guān)風(fēng)箏起源的故事，引起學(xué)生對風(fēng)箏的興趣和好奇心。步驟二：了解風(fēng)箏的起源和制作方法教師通過講解和課件展示，介紹風(fēng)箏的起源和制作方法。學(xué)生可以回憶自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷，并與同桌進(jìn)行分享。步驟三：觀察風(fēng)箏的形狀和結(jié)構(gòu)教師展示真實的風(fēng)箏、圖片和視頻，并引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀和結(jié)構(gòu)特點，了解各個部分的名稱和功能?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生積極思考。步驟四：學(xué)習(xí)風(fēng)箏繪畫技巧教師示范繪畫風(fēng)箏的基本形狀和細(xì)節(jié)，如風(fēng)箏線、顏色等。學(xué)生可以使用素描鉛筆或彩色鉛筆完成作品。教師可以提供一些繪畫技巧和指導(dǎo)。步驟五：制作屬于自己的風(fēng)箏學(xué)生根據(jù)所學(xué)的風(fēng)箏制作方法，使用細(xì)紙、竹子和彩色紙等材料制作屬于自己的風(fēng)箏。教師可以提供必要的材料和工具，并指導(dǎo)學(xué)生操作。步驟六：展示和分享學(xué)生完成自己的風(fēng)箏后，可以展示給同學(xué)們觀賞，并分享制作過程中的心得和體會。五、教學(xué)評價教師可以通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行評價：觀察學(xué)生對風(fēng)箏起源和制作方法的理解程度。清點風(fēng)箏繪畫作品，并評價其形狀和細(xì)節(jié)是否準(zhǔn)確?？疾鞂W(xué)生在制作風(fēng)箏過程中的創(chuàng)意和技巧運用。觀察學(xué)生在展示和分享中的表達(dá)能力和自信心。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對風(fēng)箏的起源和制作方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他們在繪畫和制作風(fēng)箏的過程中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方，比如在制作風(fēng)箏環(huán)節(jié)，我可以提供更具挑戰(zhàn)性的制作方式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，我還可以更多地