2023數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃樣本（五篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)2023數(shù)?學(xué)教研組工?作計(jì)劃樣本?一、指導(dǎo)?思想本學(xué)?年初中數(shù)學(xué)?組教研工作?將仍以高效?數(shù)學(xué)課堂模?式（三三五?三教學(xué)模式?）,為主線?,非畢業(yè)班?以提高初中?數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)?秀率、合格?率為重點(diǎn),?畢業(yè)班以拔?高尖子生數(shù)?學(xué)成績(jī)?yōu)殛P(guān)?鍵,認(rèn)真搞?好教學(xué)研究?,扎實(shí)有效?開(kāi)展教研活?動(dòng),促進(jìn)教?師、學(xué)生共?同發(fā)展,切?實(shí)加強(qiáng)中心?校教研組建?設(shè),提高課?堂教學(xué)效率?,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?,改進(jìn)不足?,聚集全組?教師的工作?力和創(chuàng)造力?,努力使數(shù)?學(xué)教研組在?有朝氣、有?創(chuàng)造精神、?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的?基礎(chǔ)上煥發(fā)?出新的生機(jī)?和活力,因?此特結(jié)合我?中心校本組?的實(shí)際,制?定本學(xué)年的?教研組工作?計(jì)劃。二?、本學(xué)期主?要工作：?（一）加強(qiáng)?學(xué)習(xí),提高?教學(xué)素養(yǎng)?教師都要認(rèn)?真學(xué)習(xí)《數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》（建議?每位數(shù)學(xué)教?師人手一本?）,領(lǐng)會(huì)課?改精神;認(rèn)?真研究新教?材新教法。?所有數(shù)學(xué)教?師都要熟知?各年級(jí)所授?知識(shí)在中招?中的結(jié)構(gòu)比?例。明確初?中課程改革?的方向;結(jié)?合課程改革?、中考改革?,用好新教?材,引導(dǎo)教?師改進(jìn)教學(xué)?方式,提高?教學(xué)效益,?做好我中心?校數(shù)學(xué)課程?改革。（?二）抓好教?學(xué)常規(guī)的學(xué)?習(xí)與實(shí)施,?深化教學(xué)改?革。組織?教師學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)學(xué)科教學(xué)?常規(guī),使我?中心校數(shù)學(xué)?教師的教學(xué)?能按照教學(xué)?常規(guī)進(jìn)行。?1、重點(diǎn)?抓好各年級(jí)?教師備課時(shí)?的交流,備?課組制定符?合學(xué)生年齡?特點(diǎn)的教學(xué)?計(jì)劃。努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量,全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育。2?、加強(qiáng)跨校?聯(lián)合體的合?作與交流,?認(rèn)真參與各?次教研學(xué)習(xí)?活動(dòng)。致力?五中,四中?兩校的校際?研討活動(dòng)。?各年級(jí)要研?究個(gè)別差異?,防止兩極?分化,努力?抓好各個(gè)年?級(jí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量;?3、學(xué)科組?常規(guī)管理有?序,措施合?理、到位?1）在學(xué)校?新版電子教?案模板的前?提下,我組?正逐步實(shí)現(xiàn)?新授課教案?的全部電子?化進(jìn)程。各?教師人人參?與教案的編?輯,盡量完?善教案模板?上的各個(gè)項(xiàng)?目要求。下?階段本組還?將逐步落實(shí)?復(fù)習(xí)課教案?的編寫(xiě)、補(bǔ)?充、收集工?作,以及試?卷編出匯總?。爭(zhēng)取使本?組數(shù)學(xué)檔案?資源在面上?做到較為齊?全。2）?充分利用現(xiàn)?有課件,做?好課前二次?備課工作,?上好每一節(jié)?課,不打無(wú)?準(zhǔn)備之仗。?要做好、投?影、黑板等?教學(xué)手段的?整合,不能?過(guò)于依賴電?腦教學(xué),還?要用好常規(guī)?教學(xué)手段。?黑板上的板?書(shū)設(shè)計(jì)也是?一種重要的?教學(xué)手段,?不容忽視。?3）作業(yè)?批改規(guī)范、?及時(shí)。作業(yè)?批改要人人?做到二次批?改、乃至三?次批改,對(duì)?于作業(yè)批改?中學(xué)生出現(xiàn)?的共性問(wèn)題?,應(yīng)給予高?度重視,在?教學(xué)過(guò)程中?應(yīng)予以清晰?的再講解,?使整體能夠?過(guò)關(guān)。對(duì)于?個(gè)別錯(cuò)誤問(wèn)?題,要做到?當(dāng)面指正,?及時(shí)消除學(xué)?生心中的疑?惑,不能聽(tīng)?之任之。?4）組織好?各類輔導(dǎo)。?優(yōu)等生的提?高、拓寬,?后進(jìn)生的補(bǔ)?缺、補(bǔ)漏都?極為重要。?我們絕不能?放棄每一位?后進(jìn)生,只?有這樣才能?整體提高班?級(jí)總水平。?5）組內(nèi)?開(kāi)展常規(guī)聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)。定期開(kāi)?展聽(tīng)、評(píng)課?活動(dòng),有助?于開(kāi)課教師?業(yè)務(wù)水平的?提高,也有?利于其他教?師互動(dòng)學(xué)習(xí)?6）堅(jiān)持?每周一次教?研活動(dòng),提?倡集體備課?,充分發(fā)揮?教師的群體?智慧,逐步?形成具有我?校特色的數(shù)?學(xué)教學(xué)課件?,資源共享?。7）加?強(qiáng)相互聽(tīng)課?,相互學(xué)習(xí)?,相互幫助?。達(dá)到以老?帶新,以能?帶新,共同?提高的目的?。聽(tīng)課節(jié)數(shù)?按學(xué)校要求?每位教師聽(tīng)?課十五節(jié)以?上。4、?畢業(yè)班教師?學(xué)習(xí)新的《?中考說(shuō)明》?及中考改革?的有關(guān)文件?,明確中考?導(dǎo)向與試題?改革的特點(diǎn)?,不斷分析?、總結(jié)學(xué)生?學(xué)習(xí)情況,?研究每一階?段學(xué)習(xí)教學(xué)?策略。（?三）圍繞學(xué)?科教學(xué),開(kāi)?展課題研究?。開(kāi)展我??！度?三教學(xué)模式?》的課題研?究,在研究?的實(shí)踐中不?斷地收集整?理研究成果?,及時(shí)推廣?并借以指導(dǎo)?學(xué)校的學(xué)科?教學(xué)活動(dòng),?在研究、探?討活動(dòng)中,?要求每學(xué)期?、每位任課?教師圍繞課?研課題開(kāi)設(shè)?一、二次公?開(kāi)課或觀摩?課,寫(xiě)一份?優(yōu)秀教案。?總之我們?數(shù)學(xué)組要多?進(jìn)行合作交?流,發(fā)揮整?體效能。教?師間要建立?積極的伙伴?關(guān)系,加強(qiáng)?在教學(xué)活動(dòng)?中的參與和?合作,分享?教學(xué)資源,?形成教研合?力,以盡快?提高數(shù)學(xué)組?整體教學(xué)水?平。具體?工作安排如?下：__?__月份：?1.制定?符合學(xué)生年?齡特點(diǎn)的教?學(xué)計(jì)劃。?2.制定新?教案模式（?課件與教案?間的整合）?____?月份：1?.數(shù)學(xué)組全?體會(huì)議通過(guò)?教研組計(jì)劃?,學(xué)習(xí)三三?五三教學(xué)模?式,教師公?開(kāi)課與評(píng)課?活動(dòng)2.?七年級(jí)公開(kāi)?課。（一?課一評(píng)）?____月?份：1.?八年級(jí)公開(kāi)?課。（一?課一評(píng)）?2.檢查培?優(yōu)進(jìn)展情況?,各年級(jí)開(kāi)?展數(shù)學(xué)竟賽?____?月份：_?___月上?旬,九年級(jí)?"專題復(fù)習(xí)?"公開(kāi)課。?2.非畢?業(yè)班教師做?好期末復(fù)習(xí)?、考試。?____月?中下旬畢業(yè)?班數(shù)學(xué)教師?集中進(jìn)行中?考最后階段?的復(fù)習(xí)交流?。___?_月份：?1.總結(jié)積?累教學(xué)案例?每人至少寫(xiě)?一個(gè)教學(xué)后?記,完成一?個(gè)教學(xué)案例?。2.通?過(guò)實(shí)驗(yàn)研究?,總結(jié)教材?中的開(kāi)放題?,總結(jié)開(kāi)放?題的教學(xué)方?法、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)得與失。?2023?數(shù)學(xué)教研組?工作計(jì)劃樣?本（二）?為了更好地?落實(shí)學(xué)校工?作計(jì)劃，數(shù)?學(xué)教研組的?工作以“提?高教學(xué)質(zhì)量?”為中心，?以“促使學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展”為出?發(fā)點(diǎn)，特制?定本學(xué)期的?數(shù)學(xué)教研計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真___?_教育局和?學(xué)校的工作?要點(diǎn)，在學(xué)?校工作計(jì)劃?的指導(dǎo)下，?圍繞“一切?為了學(xué)生的?發(fā)展”的教?學(xué)理念，以?更新觀念為?前提，以育?人為歸宿，?以提高教師?整體素質(zhì)為?核心，以提?高課堂教學(xué)?效率為重點(diǎn)?。轉(zhuǎn)變教研?理念，改進(jìn)?教研方法，?以生命化課?堂教學(xué)模式?為主線，以?提高數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量為重?點(diǎn)，教研活?動(dòng)繼續(xù)以理?論學(xué)習(xí)為先?導(dǎo)，深入常?態(tài)課堂，跟?蹤質(zhì)量，認(rèn)?真搞好教學(xué)?研究、教學(xué)?指導(dǎo)和教學(xué)?服務(wù)，扎實(shí)?有效開(kāi)展教?研活動(dòng)，促?進(jìn)教師、學(xué)?生共同發(fā)展?。努力提高?數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。二、?工作思路?本學(xué)期繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》和《新?常規(guī)》等相?關(guān)理論文章?或材料，增?強(qiáng)課程改革?的意識(shí)和自?覺(jué)性，做到?理論與教學(xué)?實(shí)踐相結(jié)合?。課堂是落?實(shí)課程改革?的主陣地，?努力追求真?實(shí)、有效，?高效的生命?課堂，要從?學(xué)生的真實(shí)?需要出發(fā)，?從教材內(nèi)容?的特點(diǎn)出發(fā)?，落實(shí)學(xué)生?必須掌握的?知識(shí)和技能?，努力鍛造?課改精品課?，注重提高?生命課堂教?學(xué)的水準(zhǔn)，?發(fā)揮集體的?作用。繼續(xù)?加大對(duì)數(shù)學(xué)?教師的備課?、上課、聽(tīng)?課，作業(yè)布?置與批改，?課外輔導(dǎo)，?考試與評(píng)價(jià)?，課后反思?等基本內(nèi)容?的教學(xué)常規(guī)?管理。同時(shí)?，也要積極?開(kāi)展數(shù)學(xué)教?研活動(dòng)，促?進(jìn)教師共同?學(xué)習(xí)與發(fā)展?。三、主?要工作（?一）加強(qiáng)數(shù)?學(xué)教學(xué)的五?個(gè)常規(guī)工作?1、備課?。在備課前?，教師先對(duì)?每節(jié)課的教?材、教學(xué)目?標(biāo)等進(jìn)行分?析，以便教?師準(zhǔn)確把握?教材，采取?適當(dāng)教法，?融合集體智?慧。然后每?位教師結(jié)合?自身實(shí)際，?結(jié)合班級(jí)學(xué)?生實(shí)際，進(jìn)?行備課。各?教師再根據(jù)?自己執(zhí)教情?況記錄自己?的教學(xué)反思?。2、上?課。各數(shù)學(xué)?教師在課前?應(yīng)熟悉教案?，上課中注?重動(dòng)態(tài)生成?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略，?努力提高課?堂教學(xué)效率?，嚴(yán)格執(zhí)行?課堂常規(guī)。?3、作業(yè)?。數(shù)學(xué)作業(yè)?布置要有針?對(duì)性，份量?、難易要適?中，作業(yè)布?置應(yīng)有明確?要求，批改?及時(shí)規(guī)范，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信心?。作業(yè)批改?中尤其要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂?正后的反饋?，且注重批?改的格式，?同時(shí)對(duì)學(xué)生?強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)?寫(xiě)的格式。?4、輔導(dǎo)?。要做好“?輔優(yōu)補(bǔ)差”?工作，各教?師可以利用?早上、中午?等課余時(shí)間?，努力使輔?優(yōu)補(bǔ)差工作?落到實(shí)處，?全面提高學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?。5、考?試。認(rèn)真進(jìn)?行質(zhì)量分析?，總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，討論有效?的改進(jìn)措施?。（二）?扎實(shí)開(kāi)展教?研活動(dòng)，努?力提高教研?效率1、?根據(jù)學(xué)校教?學(xué)計(jì)劃，制?定切實(shí)有效?的教研活動(dòng)?計(jì)劃。2?、每次教研?活動(dòng)要求全?體教研組成?員準(zhǔn)時(shí)參加?，不無(wú)故缺?席，并做好?詳細(xì)記錄。?3、根據(jù)?本校的研究?課題和不同?教師的個(gè)性?需求，我們?將采用靈活?多樣的教研?活動(dòng)方式，?在加強(qiáng)教研?組的建設(shè)的?同時(shí)，把集?體學(xué)習(xí)與自?主學(xué)習(xí)相結(jié)?合、專題學(xué)?習(xí)與問(wèn)題探?討相結(jié)合、?經(jīng)驗(yàn)交流與?教學(xué)反思相?結(jié)合，提高?理論學(xué)習(xí)的?針對(duì)性與實(shí)?效性。4?、結(jié)合我校?本學(xué)期的校?本培訓(xùn)，圍?繞課題研究?與學(xué)習(xí)資源?，以提高教?師參與活動(dòng)?的積極性、?主動(dòng)性，并?要求教師認(rèn)?真準(zhǔn)備、積?極發(fā)言，切?實(shí)提高教學(xué)?效率，繼續(xù)?深化我校數(shù)?學(xué)教研之風(fēng)?。5、根?據(jù)學(xué)校教學(xué)?計(jì)劃，安排?好集體備課?、聽(tīng)課、評(píng)?課等活動(dòng)。?促使每位教?師的教學(xué)理?念和教學(xué)技?能得到更新?與提高。?6、鼓勵(lì)本?組教師多參?加校內(nèi)外的?教學(xué)研討活?動(dòng)，做好聽(tīng)?課筆記與學(xué)?習(xí)心得。通?過(guò)教研活動(dòng)?促進(jìn)教師的?反思，促進(jìn)?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)。7?、本著以“?在借鑒中成?長(zhǎng)，在探索?中提高，在?發(fā)展中完善?”的學(xué)習(xí)方?針，教師要?多問(wèn)、多聽(tīng)?、多思，及?時(shí)反思，不?斷總結(jié)。?2023數(shù)?學(xué)教研組工?作計(jì)劃樣本?（三）一?、指導(dǎo)思想?本學(xué)期我?們數(shù)學(xué)組以?下兩個(gè)意識(shí)?為指導(dǎo)思想?：樹(shù)立科?學(xué)意識(shí)-嚴(yán)?格按照教育?規(guī)律及學(xué)生?的年齡特征?做好教學(xué)工?作，認(rèn)真落?實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，積極參與?教研教改，?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度;樹(shù)立?質(zhì)量意識(shí)-?要增強(qiáng)教學(xué)?工作的針對(duì)?性和有效性?，樹(shù)立以質(zhì)?量求生存的?思想，以成?就學(xué)生，完?善自我為目?標(biāo)，努力提?高我校數(shù)學(xué)?教學(xué)成績(jī)。?二、活動(dòng)?時(shí)間：每周?五第七節(jié)課??；顒?dòng)地?點(diǎn)：三樓東?頭辦公室。?三、主要?措施（一?）加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提升?教師素質(zhì)。?按照學(xué)校統(tǒng)?一布署，組?織本組教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)教學(xué)的新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?數(shù)學(xué)教學(xué)理?論，圍繞新?教材認(rèn)真討?論，制定出?新學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃和教?學(xué)進(jìn)度計(jì)劃?，將所學(xué)的?理念用以指?導(dǎo)教學(xué)工作?。堅(jiān)持學(xué)以?致用，根據(jù)?各年級(jí)教材?、學(xué)生年齡?特點(diǎn)，制定?教材的教法?，相互交流?經(jīng)驗(yàn)，互相?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共同?提高。（?二）加強(qiáng)教?研組的常規(guī)?管理，常規(guī)?常抓，常抓?常新。1?、向常態(tài)工?作要質(zhì)量，?以作業(yè)規(guī)范?為抓手，進(jìn)?一步規(guī)范教?學(xué)行為，強(qiáng)?化常態(tài)工作?的質(zhì)量意識(shí)?。（1）?要求做到：?①三維目標(biāo)?明確②精心?選擇例題③?作業(yè)布置要?精選與分層?，要有針對(duì)?性（2）?繼續(xù)加強(qiáng)課?外補(bǔ)缺補(bǔ)差?，要體現(xiàn)有?效性：①輔?導(dǎo)的目標(biāo)要?明確②要研?究考題，針?對(duì)考題進(jìn)行?輔導(dǎo)③要認(rèn)?真分析考試?的成績(jī)，及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?2、加強(qiáng)?備課組教研?活動(dòng)，備課?組要在學(xué)期?初制定出本?學(xué)期備課組?工作計(jì)劃，?內(nèi)容要根據(jù)?各組的實(shí)際?（學(xué)科的實(shí)?際、年級(jí)的?實(shí)際等），?細(xì)化教導(dǎo)處?、教研組工?作計(jì)劃的各?項(xiàng)要求，以?求有效的落?實(shí)。對(duì)所制?定的計(jì)劃，?要有執(zhí)行、?檢查、評(píng)價(jià)?的過(guò)程和機(jī)?制，備課組?的活動(dòng)要強(qiáng)?化教研功能?，要以研究?和解決教學(xué)?中的實(shí)際問(wèn)?題作為活動(dòng)?的主要內(nèi)容?，通過(guò)以校?為本的有針?對(duì)性的教研?活動(dòng)達(dá)到輕?負(fù)擔(dān)高質(zhì)量?的目標(biāo)。?3、每月要?對(duì)各教師的?備課、聽(tīng)課?、批改作業(yè)?的情況進(jìn)行?檢查，以便?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決問(wèn)?題。4、?加強(qiáng)畢業(yè)班?教學(xué)研究，?（1）要?研究考題，?把握考試方?向;（2?）加強(qiáng)分層?，強(qiáng)化雙基?，確保合格?率;（3?）考試分析?要以自查為?主，落實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。?（三）加?強(qiáng)教研教改?,開(kāi)展校本?教研。1?、切實(shí)組織?好常規(guī)教研?，講究實(shí)效?，積極參上?級(jí)部門(mén)的教?研活動(dòng)，堅(jiān)?持每周一次?校內(nèi)教研活?動(dòng)，提倡集?體備課，充?分發(fā)揮教師?的群體智慧?，逐步形成?具有我校特?色的數(shù)學(xué)教?學(xué)課件，資?源共享。?2、加強(qiáng)相?互聽(tīng)課，相?互學(xué)習(xí)，相?互幫助。達(dá)?到以老帶新?，以能帶新?，共同提高?的目的。聽(tīng)?課節(jié)數(shù)按學(xué)?校要求每位?教師聽(tīng)課_?___節(jié)以?上。3、?鼓勵(lì)和幫助?教師總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，積極創(chuàng)?新，使改善?教學(xué)方法成?為每個(gè)教師?的的自覺(jué)意?識(shí)，逐步形?成教師個(gè)人?和教研組的?教學(xué)特色和?教學(xué)風(fēng)格。?4、每位?教師上一至?二堂公開(kāi)課?，聽(tīng)課后全?組認(rèn)真評(píng)議?，就教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)方?法、教學(xué)手?段的使用及?教學(xué)思想的?滲透提出反?思。5、?利用數(shù)學(xué)興?趣小組，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣為了?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新能?力，在初一?、初二年級(jí)?建立數(shù)學(xué)興?趣小組，由?專人負(fù)責(zé)。?利用數(shù)學(xué)興?趣小組輔助?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)。我們?教研組全體?教師的努力?，讓學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科多?一分興趣，?多一分熱愛(ài)?，與教師形?成教學(xué)相長(zhǎng)?的合力，為?進(jìn)一步提高?數(shù)學(xué)教學(xué)水?平而努力。?2023?數(shù)學(xué)教研組?工作計(jì)劃樣?本（四）?七年級(jí)數(shù)學(xué)?是初中數(shù)學(xué)?的重要組成?部分，通過(guò)?本學(xué)期的教?學(xué)，要使學(xué)?生學(xué)會(huì)適應(yīng)?日常生活，?參加生產(chǎn)和?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?所必須的基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，進(jìn)?一步培養(yǎng)運(yùn)?算能力、思?維能力和空?間觀念：能?夠運(yùn)用所學(xué)?的知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)、?良好個(gè)性品?質(zhì)及初步的?辯證唯物主?義的觀點(diǎn)。?一、學(xué)情?分析本人?執(zhí)教的七（?3）、（4?）兩個(gè)班共?____人?，根據(jù)分班?考試的情況?來(lái)分析學(xué)生?的數(shù)學(xué)成績(jī)?并不理想，?總體的水平?一般，尖子?生少、低分?的學(xué)生較多?，而且學(xué)習(xí)?欠缺勤奮，?學(xué)習(xí)的自覺(jué)?性不高。七?年級(jí)學(xué)生往?往延用小學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，死記硬背?，這樣既沒(méi)?讀懂弄透，?又使其自學(xué)?能力和實(shí)際?應(yīng)用能力得?不到很好的?訓(xùn)練，要重?視對(duì)學(xué)生的?讀法指導(dǎo)。?七年級(jí)學(xué)生?往往對(duì)課程?增多、課堂?學(xué)習(xí)容量加?大不適應(yīng)，?顧此失彼，?精力分散，?使聽(tīng)課效率?下降，要重?視聽(tīng)法的指?導(dǎo)。學(xué)習(xí)離?不開(kāi)思維，?善思則學(xué)得?活，效率高?，不善思則?學(xué)得死，效?果差。七年?級(jí)學(xué)生常常?固守小學(xué)算?術(shù)中的思維?定勢(shì)，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學(xué)習(xí)，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思法指?導(dǎo)。學(xué)生在?解題時(shí)，在?書(shū)寫(xiě)上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問(wèn)題?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)?法指導(dǎo)。學(xué)?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學(xué)?業(yè)成績(jī)的好?壞相關(guān)，初?一學(xué)生由于?正處在初級(jí)?的邏輯思維?階段，識(shí)記?知識(shí)時(shí)機(jī)械?記憶的成份?較多，理解?記憶的成份?較少，這就?不能適應(yīng)初?一教學(xué)的新?要求，要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行記法指導(dǎo)?。學(xué)生大多?存在學(xué)習(xí)粗?心，作業(yè)馬?虎，對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)缺乏興?趣和信心的?整體弱點(diǎn)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣差?。在知識(shí)?結(jié)構(gòu)上：?學(xué)生在小學(xué)?已學(xué)過(guò)的四?則混合運(yùn)算?，相應(yīng)的較?為簡(jiǎn)單的應(yīng)?用題，對(duì)圖?形、圖形的?面積、體積?，數(shù)據(jù)的收?集與整理上?有了初步的?認(rèn)識(shí)，無(wú)論?是代數(shù)的知?識(shí)，圖形的?知識(shí)都有待?于進(jìn)一步系?統(tǒng)化、理論?化，這就是?初中的內(nèi)容?，本學(xué)期將?要學(xué)習(xí)有關(guān)?代數(shù)的初步?知識(shí)，對(duì)圖?形的進(jìn)一步?認(rèn)識(shí);在?數(shù)學(xué)的思維?上：學(xué)生?正處于形象?思維向邏輯?抽象思維的?轉(zhuǎn)變期，這?期間，結(jié)合?教學(xué)，讓學(xué)?生適當(dāng)思考?部分有利于?思維的題目?，無(wú)疑是對(duì)?學(xué)生終身有?用的;另一?方面關(guān)注一?題多解，多?題一解，從?不同的角度?看問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維的活躍?性和敏感性?。在學(xué)習(xí)?習(xí)慣上：?部分小學(xué)的?不良習(xí)慣要?得到糾正，?良好的習(xí)慣?要得到鞏固?，如獨(dú)立思?考，認(rèn)真進(jìn)?行總結(jié)，及?時(shí)改正作業(yè)?等，都應(yīng)得?到強(qiáng)化。?一般來(lái)說(shuō)，?大部分學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)是感?興趣的，但?仍有部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)信?心不足，因?此開(kāi)學(xué)初要?給學(xué)生樹(shù)信?心;對(duì)于小?學(xué)升入初中?，學(xué)生有一?個(gè)適應(yīng)的過(guò)?程，剛開(kāi)始?起點(diǎn)宜低，?講解宜慢，?使學(xué)生適應(yīng)?初中的學(xué)習(xí)?生活。根?據(jù)上述情況?本期的工作?重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情，?抓優(yōu)扶差，?同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?靈活運(yùn)用，?反對(duì)死記硬?背，以推動(dòng)?數(shù)學(xué)教學(xué)中?學(xué)生素質(zhì)的?培養(yǎng)。二?、教材情況?分析（一?）本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)本?期教材知識(shí)?內(nèi)容為“基?本的幾何圖?形”、“有?理數(shù)”、“?有理數(shù)的運(yùn)?算”、“數(shù)?據(jù)的收集與?簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖?”、“代數(shù)?式與函數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)”?、“整式的?加減”、“?數(shù)值估算”?、“一元一?次方程”。?1、知識(shí)?與技能目標(biāo)?：學(xué)生通?過(guò)經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出符號(hào)的?過(guò)程，認(rèn)識(shí)?有理數(shù)和代?數(shù)式，掌握?必要的有理?數(shù)和代數(shù)式?的運(yùn)算（包?括估算）技?能，能運(yùn)用?有理數(shù)，代?數(shù)式探索具?體問(wèn)題中的?數(shù)量關(guān)系和?變化規(guī)律，?并能運(yùn)用有?理數(shù)的代數(shù)?式來(lái)進(jìn)行描?述;了解開(kāi)?方和乘方是?互為逆運(yùn)算?，知道實(shí)數(shù)?和數(shù)軸上的?點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)?;會(huì)解一元?一次方程，?能利用一元?一次方程解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題;學(xué)?生在經(jīng)歷物?體和圖形的?初步認(rèn)識(shí)過(guò)?程中，掌握?基本的識(shí)圖?與作圖技能?，認(rèn)識(shí)最基?本的圖形-?點(diǎn)和線，進(jìn)?而認(rèn)識(shí)角、?相交線和平?行線，掌握?與此相關(guān)的?基本推理技?能;學(xué)生通?過(guò)經(jīng)歷收集?、整理、描?述、分析數(shù)?據(jù)，做出判?斷并進(jìn)行交?流活動(dòng)的全?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)據(jù)的作用?，掌握基本?的數(shù)據(jù)處理?技能，形成?對(duì)統(tǒng)計(jì)與概?率的初步認(rèn)?識(shí)。2、?過(guò)程與方法?目標(biāo)：①?學(xué)會(huì)能對(duì)具?體情境中較?大的數(shù)字信?息做出合理?的解釋和推?斷，能用有?理數(shù)、代數(shù)?式刻劃事物?間的相互關(guān)?系。②學(xué)生?通過(guò)在探索?圖形（點(diǎn)、?線、角、相?交線、平行?線）的性質(zhì)?、圖形的變?換以及平面?圖形與窨幾?何體的相互?轉(zhuǎn)換（三視?圖、展開(kāi)圖?）等到活動(dòng)?過(guò)程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺(jué);?能在說(shuō)理的?推證過(guò)程中?，體會(huì)證明?的必要性，?發(fā)展初步的?演繹推理能?力。③學(xué)生?能在數(shù)據(jù)的?收集與表示?中，學(xué)會(huì)收?集、選擇、?處理數(shù)學(xué)信?息，做出合?理的推斷或?大膽的猜測(cè)?，并能用實(shí)?例進(jìn)行檢驗(yàn)?，從而增加?可信度或否?定。④學(xué)會(huì)?能結(jié)合生活?實(shí)際的具體?情境發(fā)現(xiàn)并?提出數(shù)學(xué)問(wèn)?題。⑤學(xué)會(huì)?從不同的角?度解決問(wèn)題?的方法，有?效地解決問(wèn)?題，嘗試對(duì)?比評(píng)價(jià)不同?方法之間的?差異，并學(xué)?會(huì)對(duì)解決問(wèn)?題過(guò)程的反?思，從而獲?得解決問(wèn)題?的經(jīng)驗(yàn)。⑥?學(xué)會(huì)在解決?問(wèn)題的過(guò)程?中與他人合?作學(xué)習(xí)，養(yǎng)?成獨(dú)立思考?與合作交流?的習(xí)慣。?3、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?目標(biāo)：①?學(xué)生通過(guò)初?步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)世界?的密切聯(lián)系?，樂(lè)于接觸?生活環(huán)境中?的數(shù)學(xué)信息?，愿意參與?數(shù)學(xué)話題的?研討，從中?懂得數(shù)學(xué)的?價(jià)值，形成?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)。②學(xué)會(huì)?敢于面對(duì)數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?困難，勇于?運(yùn)用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)克服?困難并解決?問(wèn)題，獲得?成功的體驗(yàn)?，從而樹(shù)立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心。③?學(xué)生通過(guò)學(xué)?習(xí)，體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)中的有?理數(shù)、代數(shù)?式和幾何圖?形是有效地?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段，認(rèn)識(shí)到?這些數(shù)學(xué)知?識(shí)是解決實(shí)?際問(wèn)題和進(jìn)?行交流的重?要工具從而?了解數(shù)學(xué)對(duì)?促進(jìn)社會(huì)進(jìn)?步和發(fā)展人?類理性精神?的作用。④?初步認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)活動(dòng)是?一個(gè)充滿觀?察、實(shí)驗(yàn)、?歸納、類比?、推斷可以?獲得數(shù)學(xué)猜?想的探索過(guò)?程，體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)活動(dòng)充?滿著創(chuàng)造性?，感受證明?的必要性、?證明過(guò)程的?嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)?論的確定性?。⑤學(xué)會(huì)在?獨(dú)立思考的?基礎(chǔ)上，積?極參與學(xué)習(xí)?討論，敢于?發(fā)表自己的?觀點(diǎn)，并能?虛心聽(tīng)取、?尊重與理解?他人的見(jiàn)解?，從而學(xué)會(huì)?在交流中提?高自己，形?成良好的思?維品質(zhì)。⑥?通過(guò)閱讀學(xué)?習(xí)，了解我?國(guó)數(shù)學(xué)家在?數(shù)學(xué)上的杰?出貢獻(xiàn)，從?而增強(qiáng)民族?的自豪感，?增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主?義。上述?三維目標(biāo)是?一個(gè)密切聯(lián)?系的有機(jī)整?體，它們是?相互聯(lián)系的?和相互作用?的。過(guò)程與?方法目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，情感?與態(tài)度目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，離?不開(kāi)知識(shí)與?技能的學(xué)習(xí)?，否則它們?的實(shí)現(xiàn)將是?無(wú)源之水、?無(wú)本之木;?同時(shí)，知識(shí)?與技能的學(xué)?習(xí)必須以有?利于過(guò)程與?方法目標(biāo)、?情感與態(tài)度?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?為前提。?（二）教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?1、有理?數(shù)的概念、?分類及運(yùn)算?。2、代?數(shù)式的概念?及分類。?3、對(duì)函數(shù)?的初步理解?與認(rèn)識(shí)。?4、整式的?加減運(yùn)算。?5、一元?一次方程的?概念及求解?過(guò)程。三?、教科研課?題課題名?稱：怎樣學(xué)?好數(shù)學(xué)？?研究步驟：?1、研討?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，讓?學(xué)生了解數(shù)?學(xué)就在我們?身邊。2?、老師認(rèn)真?分析學(xué)生的?具體情況，?研究怎樣教?的問(wèn)題。?3、探討讓?學(xué)生怎樣學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)?習(xí)的方法。?4、加強(qiáng)?師生之間的?交流。具?體措施：首?先是全體數(shù)?學(xué)老師共同?研究，然后?老師與學(xué)生?相互交流，?同時(shí)學(xué)生與?學(xué)生之間也?展開(kāi)討論具?體的學(xué)習(xí)方?法。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視和大?力支持下，?初一備課組?跌跌撞撞一?路走來(lái)，雖?未轟轟烈烈?，但也踏踏?實(shí)實(shí)，一學(xué)?期來(lái)，七位?老師共同合?作，共同探?索，共同進(jìn)?步。一.?分工合作?我們組的幾?名成員雖然?性格相投，?但也各有特?點(diǎn)。針對(duì)各?人的強(qiáng)項(xiàng)、?辦事風(fēng)格，?合理分工。?比如每次的?導(dǎo)學(xué)案的設(shè)?計(jì)編排都會(huì)?經(jīng)過(guò)這樣一?個(gè)程序：先?談?wù)撁空n時(shí)?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?、出題范圍?、所用時(shí)間?，再分工負(fù)?責(zé)：編題的?、上網(wǎng)查資?料的、畫(huà)圖?的、打印的?。很快一份?凝聚集體智?慧的導(dǎo)學(xué)案?便出爐了。?再比如上次?的競(jìng)賽試卷?，先集體討?論，再倆人?一組出一份?試題，再?gòu)?三份試卷中?挑選、整理?，最后定稿?。這樣我們?七個(gè)人一些?好的想法都?在這份試卷?中體現(xiàn)了。?二.互幫?互助我們?互相聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?每個(gè)人都超?額聽(tīng)夠?qū)W校?規(guī)定的__?__節(jié)課，?并及時(shí)評(píng)課?。評(píng)課前講?課人先說(shuō)課?，說(shuō)明個(gè)人?教學(xué)設(shè)計(jì)，?目的，及手?段。然后實(shí)?事求是的對(duì)?這節(jié)課進(jìn)行?分析，找出?值得借鑒的?地方，再找?出不足，共?同進(jìn)步。還?有比較令人?感動(dòng)的一件?事，姐因事?請(qǐng)假一周，?但是她倆班?的課一節(jié)都?沒(méi)少上，其?他幾個(gè)老師?擠出時(shí)間，?給學(xué)生當(dāng)起?了值日數(shù)學(xué)?老師。三?.共同研究?實(shí)施“生命?化課堂”?一個(gè)班級(jí)是?一個(gè)群體，?每一位學(xué)生?都希望在這?個(gè)群體中得?到認(rèn)可，可?在大課堂上?學(xué)生展示的?機(jī)會(huì)很少。?我們將班級(jí)?的學(xué)生分成?六個(gè)小組，?每一小組設(shè)?小組長(zhǎng)，并?按學(xué)習(xí)能力?為每組學(xué)生?編號(hào)。這樣?小組內(nèi)組長(zhǎng)?組織學(xué)生探?討他們可以?自己解決的?問(wèn)題，學(xué)生?展示自己的?機(jī)會(huì)就多了?。我們又引?入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，進(jìn)行小?組競(jìng)賽，相?同難度的問(wèn)?題留給不同?小組的同一?編號(hào)的同學(xué)?，從而保證?了競(jìng)爭(zhēng)的公?平性。還強(qiáng)?調(diào)了課堂小?測(cè)，我們也?將測(cè)試成績(jī)?記入小組的?比賽。2?023數(shù)學(xué)?教研組工作?計(jì)劃樣本（?五）新的?學(xué)期，新的?`起點(diǎn)、新?的目標(biāo)、新?的希望，新?的舉措、新?的成效。讓?我們荊源小?學(xué)數(shù)學(xué)教研?組所有的老?師們?cè)谛聦W(xué)?期一如既往?、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)?、共同開(kāi)創(chuàng)?____年?的教學(xué)教研?新局面!?為了更好地?落實(shí)我們數(shù)?學(xué)教研組的?工作，為了?讓我們教師?們更好地發(fā)?展，更快地?成長(zhǎng)，為了?讓我們的數(shù)?學(xué)課堂充滿?勃勃活力和?生機(jī)，為了?讓我們的教?學(xué)質(zhì)量不斷?得以提高。?特制定本學(xué)?期的教研計(jì)?劃如下：?一、成員名?單：組長(zhǎng)?：李___?_成員：?李____?、李___?_、鄒__?__、吳_?___、鄒?____、?王____?、林___?_、李__?__二、?活動(dòng)目標(biāo)：?（一）總?目標(biāo)：打?造一支團(tuán)結(jié)?協(xié)作、個(gè)性?鮮明、以自?我更新為取?向的研究型?教師團(tuán)隊(duì)。?培養(yǎng)主動(dòng)思?維、善于合?作、敢于質(zhì)?疑、勇于實(shí)?踐，具有較?高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?的學(xué)生群體?。構(gòu)建動(dòng)?態(tài)生成、充?滿生命力的?數(shù)學(xué)課堂。?（二）教?師發(fā)展目標(biāo)?：1、在?研究與實(shí)踐?中，逐步具?備彈性預(yù)設(shè)?、捕捉資源?（快、多、?準(zhǔn)、精）和?判斷信息的?能力，變教?師單一、局?部、簡(jiǎn)單的?思維方式為?綜合、整體?的思維方式?。2、提?高解讀教材?、邏輯把握?教材的能力?，有效整合?教學(xué)內(nèi)容，?優(yōu)化教學(xué)方?法，真正將?“實(shí)現(xiàn)學(xué)生?的‘健康’?、‘主動(dòng)’?的發(fā)展”落?實(shí)到具體課?改實(shí)踐中。?3、逐步?清晰對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)科育人價(jià)?值的認(rèn)識(shí)，?在師生的共?同成長(zhǎng)中，?進(jìn)一步提高?教師的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。4?、立足課堂?，勇于實(shí)踐?，不斷反思?，提高教師?的實(shí)踐智慧?，感悟教師?職業(yè)的內(nèi)在?尊嚴(yán)與歡樂(lè)?，提升教師?的生命質(zhì)量?。（三）?學(xué)生發(fā)展目?標(biāo)：1、?有扎實(shí)的雙?基，對(duì)數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)有濃?厚的興趣，?能用數(shù)學(xué)的?語(yǔ)言系統(tǒng)地?表達(dá)自己的?思維過(guò)程。?2、逐步?掌握“類知?識(shí)”和“類?方法”，感?受數(shù)學(xué)的內(nèi)?在邏輯，發(fā)?現(xiàn)事物的數(shù)?量、數(shù)形關(guān)?系、轉(zhuǎn)換的?方法，形成?思維的策略?，學(xué)會(huì)用數(shù)?學(xué)的眼光看?問(wèn)題、用數(shù)?學(xué)的頭腦想?問(wèn)題，建立?數(shù)學(xué)的思維?方式。3?、提升學(xué)生?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，培養(yǎng)學(xué)生?自我發(fā)展的?意識(shí)。三?、具體工作?：1、組?織集體備課?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，集思廣益?。本學(xué)期?教研組定于?單周數(shù)學(xué)活?動(dòng)日為備課?組活動(dòng)，做?到“四定”?：定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?主講人，全?體組員共同?出謀劃策。?備課時(shí)要注?意領(lǐng)會(huì)教材?的實(shí)