三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育導(dǎo)學(xué)案-2.鏡子里的我 北師大版

三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育導(dǎo)學(xué)案-2.鏡子里的我課程背景對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是非常重要的一門(mén)課程。在這個(gè)階段，孩子們逐漸開(kāi)始形成自我意識(shí)，開(kāi)始了解自己和周?chē)氖澜?。因此，在這個(gè)階段，對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。本節(jié)課程是三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育的第二節(jié)課，主要內(nèi)容是讓孩子們了解自己的身體和形象，以及如何正確地對(duì)待自己的身體和形象。在這個(gè)過(guò)程中，我們將通過(guò)故事、互動(dòng)游戲和討論等多種方式，讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解什么是正確的身體觀(guān)和形象觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解自己的身體和形象，并形成正確的身體觀(guān)和形象觀(guān)；學(xué)會(huì)正確看待自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心；能夠正確地對(duì)待同伴的身體和形象，不進(jìn)行歧視和排斥。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件立體鏡子討論卡片講解卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）學(xué)生集體觀(guān)看《小獅子找爸爸》的視頻。（2）老師通過(guò)PPT展示一個(gè)立體鏡子，并向?qū)W生介紹這是一個(gè)什么樣的物品，并讓學(xué)生觀(guān)察了解一下。2.感知身體（1）老師向?qū)W生介紹人的五官、四肢、軀干等身體部位，并要求學(xué)生用手指摸摸自己身體的部位。（2）老師將立體鏡子交給學(xué)生，讓他們一起去玩一玩，看看自己在立體鏡子里是什么樣的，學(xué)生可以自由地?cái)[弄、試驗(yàn)。（3）老師要求學(xué)生用討論卡片上的問(wèn)題進(jìn)行討論，了解學(xué)生對(duì)自己的身體的感受和看法。例如：“你最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？”“你最希望改變自己身體的哪個(gè)部位？”“如果別人嘲笑你的身體，你會(huì)怎么做？”等。3.形象觀(guān)（1）老師向?qū)W生介紹五官、身材、發(fā)型等與自己形象相關(guān)的方面，并要求學(xué)生用手指摸摸自己的頭、臉、身體、頭發(fā)等，讓他們了解自己的形象特點(diǎn)。（2）老師通過(guò)一個(gè)具體的例子，向?qū)W生講解應(yīng)該如何正確看待自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并如何樹(shù)立自信心。（3）老師要求學(xué)生用討論卡片進(jìn)行討論，了解學(xué)生對(duì)自己的形象的感受和看法。例如：“你認(rèn)為自己的形象怎么樣？”“你會(huì)因?yàn)樽约盒蜗蟮牟煌缫晞e人嗎？”“你認(rèn)為如何才能變得更漂亮/帥氣？”等。4.同伴關(guān)系（1）老師向?qū)W生介紹如何正確看待同伴的身體和形象，不進(jìn)行歧視和排斥。（2）老師讓學(xué)生用一個(gè)小游戲進(jìn)行互動(dòng)，讓他們共同探討關(guān)于互相觀(guān)察、了解、認(rèn)識(shí)和理解同伴的身體和形象方面的問(wèn)題。（3）老師要求學(xué)生用討論卡片進(jìn)行討論，了解學(xué)生對(duì)同伴的身體和形象的看法和態(tài)度，例如：“你認(rèn)為同伴的身體和形象重要嗎？”“你曾經(jīng)因?yàn)橥榈纳眢w和形象而歧視他人嗎？”“你認(rèn)為如何才能更好地了解同伴的身體和形象？”等。課后作業(yè)老師布置同學(xué)們?cè)诩抑姓业界R子，觀(guān)察自己的身體和形象，并畫(huà)一個(gè)自畫(huà)像。注意，畫(huà)像可以是自己現(xiàn)在的形象，也可以是自己未來(lái)的形象。總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的身體和形象，形成正確的身體觀(guān)