2023年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年暑期師?德培訓(xùn)總?結(jié)范文?____?月___?_日-_?___日?，我園全?體教師在?實(shí)驗(yàn)幼兒?園園長(zhǎng)王?老師的帶?領(lǐng)下參加?了為期五?天的教師?暑期師德?培訓(xùn)活動(dòng)?。本次師?德培訓(xùn)受?到教育局?領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視，?蔡老師和?王老師分?別作了《?做讓人民?滿意的教?師》、《?加強(qiáng)社會(huì)?主義榮辱?觀教育》?、《“三?滿意”打?造合格園?丁》和《?未成年人?保護(hù)法修?訂草案》?的報(bào)告;?另外還觀?看了市級(jí)?優(yōu)秀教師?的先進(jìn)事?跡介紹的?光盤(pán);同?時(shí)教師間?還寫(xiě)了發(fā)?生在自己?身邊和其?他同行的?小故事進(jìn)?行交流，?大家深感?頗有收獲?。本次?師德培訓(xùn)?結(jié)合幼兒?園實(shí)際，?開(kāi)展的培?訓(xùn)形式多?樣，內(nèi)容?豐富，主?題明確，?重點(diǎn)突出?教師在平?凡的崗位?上做出不?平凡的事?情。（?1）通過(guò)?五天的師?德培訓(xùn)，?教師們對(duì)?教育的價(jià)?值有了更?深刻的理?解，進(jìn)一?步明確了?教育的目?標(biāo)“不僅?要學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，還要?學(xué)會(huì)做人?和學(xué)習(xí)生?活。致力?于每一個(gè)?幼兒的發(fā)?展，為兒?童的發(fā)展?學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)”。?認(rèn)識(shí)到幼?兒教師是?生活在“?鏡子”里?的，時(shí)時(shí)?刻刻都有?孩子在注?視并模仿?著我們，?我們是每?個(gè)孩子的?榜樣，應(yīng)?該做一個(gè)?有理有節(jié)?的人。而?且在新的?教育時(shí)期?，做一名?合格的幼?兒教師不?但需要有?幼兒教育?方面的專(zhuān)?長(zhǎng)，更需?要有自己?的特長(zhǎng)。?同時(shí)作為?幼兒園集?體中的一?分子，我?們必須尊?重自己的?職業(yè)規(guī)律?，具有團(tuán)?隊(duì)意識(shí)，?維護(hù)幼兒?園集體的?榮譽(yù)。?（2）通?過(guò)師德培?訓(xùn)，教師?們明確了?在教育中?，要尊重?幼兒的主?體地位，?要給孩子?足夠的尊?重和信任?，應(yīng)該根?據(jù)各年齡?段兒童在?教育中存?在的不同?側(cè)重點(diǎn)，?實(shí)施相應(yīng)?的教育教?學(xué)活動(dòng)。?對(duì)幼兒園?生成主題?教學(xué)有了?新的認(rèn)識(shí)?，知道主?題的展開(kāi)?有：任務(wù)?驅(qū)動(dòng)式、?團(tuán)體討論?式和作品?分析式三?種形式。?清楚地認(rèn)?識(shí)到教師?應(yīng)該做一?個(gè)有心人?，善于觀?察兒童的?生活與學(xué)?習(xí)，從孩?子的生活?中、興趣?中去發(fā)現(xiàn)?孩子，引?導(dǎo)孩子，?教育孩子?。我們不?但要學(xué)會(huì)?“教”，?更應(yīng)學(xué)會(huì)?“學(xué)”,?學(xué)會(huì)反思?、學(xué)會(huì)研?究、學(xué)會(huì)?做人。?（3）通?過(guò)學(xué)習(xí)，?教師們清?楚了執(zhí)教?能力建設(shè)?蘊(yùn)含著豐?富的內(nèi)涵?，它不僅?包含教師?的素養(yǎng)、?教學(xué)能力?、教學(xué)方?式，還包?含教師教?書(shū)育人等?多方面的?能力。提?高我們幼?兒教師的?執(zhí)教能力?不僅需要?先進(jìn)的理?念，高超?的技術(shù)，?還需要對(duì)?孩子全身?心地?zé)釔?ài)?，無(wú)私的?關(guān)懷。我?們會(huì)更積?極地去實(shí)?踐教師職?業(yè)道德規(guī)?范，迅速?提高自身?的思想道?德素質(zhì);?明確在教?育過(guò)程中?應(yīng)該以什?么樣的職?業(yè)道德思?想、情感?、態(tài)度、?行為和作?風(fēng)去待人?接物、處?理問(wèn)題，?做好工作?，為家長(zhǎng)?服務(wù)。我?們也明白?了良好的?師德是教?師敬業(yè)愛(ài)?崗、無(wú)私?奉獻(xiàn)的內(nèi)?在動(dòng)力，?是挖掘教?師潛能得?不竭源泉?。我們?愿意做兒?童世界的?守護(hù)者!?202?3年暑期?師德培訓(xùn)?總結(jié)范文?（二）?一年一度?的暑期師?德培訓(xùn)開(kāi)?始了，暑?期師德培?訓(xùn)是對(duì)教?師職業(yè)道?德的一次?集訓(xùn)，是?教師心靈?的一次洗?禮，是思?想素質(zhì)又?一次充電?。作為秋?季開(kāi)學(xué)的?前奏，師?德培訓(xùn)，?既是教師?的收心會(huì)?，也是新?學(xué)期的一?次動(dòng)員會(huì)?。今年?暑假，學(xué)?校進(jìn)行了?為期三天?的暑期師?德培訓(xùn)，?每年的師?德培訓(xùn)就?像一頓心?靈的雞湯?，洗滌著?污濁，凈?化了靈魂?!今年的?培訓(xùn)更是?如此。今?年學(xué)校特?意從縣里?請(qǐng)來(lái)了三?位名師給?我們講座?，其中一?位是龍港?實(shí)驗(yàn)中學(xué)?的項(xiàng)延唐?老師，他?講座的主?題是《用?智慧播撒?陽(yáng)光》，?主要講述?他的班主?任工作事?跡，他是?一位事業(yè)?型、創(chuàng)新?型的班主?任，班級(jí)?管理有聲?有色，注?重細(xì)節(jié)，?從班級(jí)文?化氛圍的?營(yíng)造到班?級(jí)組織機(jī)?構(gòu)的設(shè)置?以及別開(kāi)?生面的活?動(dòng)開(kāi)展，?讓班集體?始終洋溢?著生機(jī)與?活力。他?始終活躍?在學(xué)生當(dāng)?中，善于?用機(jī)智幽?默的語(yǔ)言?和真誠(chéng)感?人的行動(dòng)?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?不斷激勵(lì)?學(xué)生走向?成功。他?把歡樂(lè)帶?給學(xué)生，?把驚喜送?給家長(zhǎng)，?把智慧留?給學(xué)校，?以滿懷的?激情抒寫(xiě)?詩(shī)意人生?。他特別?喜歡當(dāng)班?主任，特?別迷戀育?人工作。?他德育工?作的特色?很多，給?我印象尤?為深刻的?是他的班?級(jí)文化建?設(shè)。他每?接一屆學(xué)?生，總要?求朗誦兩?首詩(shī)：《?美好的中?學(xué)時(shí)代》?和《什么?是集體》?。他每帶?一個(gè)班級(jí)?，總是班?名、班訓(xùn)?、班歌、?班級(jí)寄語(yǔ)?、班級(jí)精?神、班級(jí)?領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、?獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)?牌、班旗?、班牌、?組名、男?女生生歌?、家長(zhǎng)會(huì)?會(huì)歌等一?應(yīng)俱全。?他的每位?學(xué)生的桌?角均有“?我和我追?逐的夢(mèng)”?小名片，?寫(xiě)有個(gè)人?夢(mèng)想、崇?拜的英雄?、喜歡的?格言以及?遠(yuǎn)、中、?近期目標(biāo)?。他注重?對(duì)學(xué)生的?感恩教育?，讓學(xué)生?伴隨感恩?成長(zhǎng)。集?體生日慶?祝會(huì)，傳?達(dá)母親的?祝福，對(duì)?生活的感?恩。在母?親節(jié)等節(jié)?假日，給?學(xué)生布置?了家庭作?業(yè)，開(kāi)展?“我給父?母送祝福?、做家務(wù)?”社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?召開(kāi)了“?感恩的心?”系列主?題班會(huì)。?建議全班?給有突出?貢獻(xiàn)的同?學(xué)寫(xiě)感謝?信，對(duì)一?些在感恩?活動(dòng)中表?現(xiàn)突出的?同學(xué)，我?自編三句?半節(jié)目來(lái)?表演，把?教育活動(dòng)?寓于文藝?創(chuàng)作之中?。每周家?校聯(lián)系單?上的家長(zhǎng)?、老師的?留言，要?求學(xué)生進(jìn)?行感恩回?復(fù)。堅(jiān)定?的感恩宣?言響徹校?園，溫馨?的感恩話?語(yǔ)貼滿教?室，炙熱?的感恩交?流傳遞心?間，共同?筑起了一?道流動(dòng)的?感恩長(zhǎng)城?。在從教?二十年的?每一天里?，他從未?懈怠過(guò)自?己，也從?沒(méi)放棄過(guò)?努力。對(duì)?學(xué)生無(wú)私?的愛(ài)，就?是他每天?的動(dòng)力。?他常說(shuō)：?“用心工?作如一，?用愛(ài)負(fù)責(zé)?到底!不?管我頭頂?是怎樣的?風(fēng)雨，我?將用我的?努力來(lái)創(chuàng)?造我的記?憶!”他?的很多事?跡值得我?借鑒。?記得剛剛?走上講臺(tái)?的時(shí)候，?常?；貞?起自己上?小學(xué)時(shí)的?情景，那?時(shí)自己會(huì)?因?yàn)橄矚g?一位老師?而喜歡一?門(mén)功課，?同樣，也?曾因討厭?一位老師?而討厭那?門(mén)課的學(xué)?習(xí)。我想?一個(gè)被學(xué)?生喜歡的?教師，其?教育效果?總是超出?一般的教?師。本次?師德學(xué)習(xí)?體會(huì)最深?的體會(huì)就?是教育是?愛(ài)的共鳴?，是心與?心的呼應(yīng)?，教師只?有用愛(ài)去?關(guān)心學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?教師道?德是一種?職業(yè)道德?。我深深?地認(rèn)識(shí)到?師德是教?師和一切?教育工作?者在教育?活動(dòng)中必?須遵守的?道德規(guī)范?和行為準(zhǔn)?則，以及?與之相適?應(yīng)的道德?觀念、情?操和品質(zhì)?。教師所?從事的職?業(yè)是教育?人，塑造?人的事業(yè)?。因此，?教師道德?素質(zhì)比教?師文化素?質(zhì)更為重?要。而教?師道德是?教師的靈?魂，也就?是我們通?常所說(shuō)的?“師魂”?。師德是?教師人格?特征的直?接體現(xiàn)。?在教育工?作中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來(lái)。歷代?的教育家?提出的“?為人師表?”、“以?身作則”?、“循循?善誘”、?“誨人不?倦”等，?既是師德?的規(guī)范，?又是教師?良好人格?品格特征?的體現(xiàn)。?在學(xué)生心?目中，教?師是社會(huì)?的規(guī)范、?道德的化?身、人類(lèi)?的楷模、?父母的替?身。他們?都把師德?高尚的老?師作為學(xué)?習(xí)的榜樣?并加以模?仿。師?德是師愛(ài)?的靈魂。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?是師德的?核心。在?一定程度?上，熱愛(ài)?學(xué)生就是?熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生并?不是一件?容易的事?，讓學(xué)生?體會(huì)到教?師的愛(ài)就?更困難了?，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?是神圣的?。這種愛(ài)?是教師教?育學(xué)生的?感情基礎(chǔ)?，學(xué)生一?旦體會(huì)到?這種感情?，就會(huì)“?親其師”?，從而就?“信其道?”，也正?是在這個(gè)?過(guò)程中，?教育實(shí)現(xiàn)?了其根本?的功能。?有的人認(rèn)?為自己的?任務(wù)只是?“授業(yè)”?，這是很?片面的。?殊不知傳?道、授業(yè)?、解惑是?密切聯(lián)系?，同步實(shí)?施的任務(wù)?。教書(shū)育?人是黨和?人民賦予?教師的光?榮職責(zé)，?要完成這?個(gè)光榮而?神圣的重?任，必須?要有高尚?的道德品?質(zhì)和崇高?的精神境?界。這應(yīng)?視為教師?修養(yǎng)的首?要問(wèn)題。?正人先正?己，教育?者必先受?教育。可?見(jiàn)，為人?師表必先?修養(yǎng)鍛煉?自己的品?德，才能?夠成為學(xué)?生的表率?。用自己?崇高的理?想，堅(jiān)定?的信念，?高尚的情?操，模范?的行為潛?移默化地?去感染學(xué)?生、陶冶?學(xué)生，使?學(xué)生有純?正的心靈?。“昨?天的孩子?，課本是?他們的世?界;今天?的孩子，?世界是他?們的課本?”，身處?課改大潮?中的一名?普通教師?，該以什?么樣的態(tài)?度來(lái)面對(duì)?今天的教?育我想，?我應(yīng)該快?樂(lè)地迎接?每一天，?以正確的?態(tài)度面對(duì)?自己的事?業(yè)，面對(duì)?自己的工?作，面對(duì)?自己的學(xué)?生，全身?心去研究?課程、教?材、學(xué)生?、教法等?，讓自己?的教育教?學(xué)水平得?以提升，?做到德才?兼?zhèn)?，?每一課的?知識(shí)變得?如此生動(dòng)?有趣，并?培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?抓住“課?改”帶來(lái)?的發(fā)展機(jī)?遇，樹(shù)立?較強(qiáng)的科?研意識(shí)，?走進(jìn)新課?程，刻苦?鉆研課