小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1

平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)

平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)周長(zhǎng)：

圍成一個(gè)封閉圖形的所有線段的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。面積：

物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。計(jì)量周長(zhǎng)的常用單位有哪些？米；分米；厘米常用的面積單位有哪些？平方米；平方分米；平方厘米周長(zhǎng)：圍成一個(gè)封閉圖形的所有線段的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。試一試：算出它們的周長(zhǎng)試一試：算出它們的周長(zhǎng)C=(a+b)×2C=4aC=2πr=πdC=(a+b)×2C=4aC=2πr試一試：算出它們的面積試一試：算出它們的面積5厘米3厘米1平方厘米長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=a×b5厘米3厘米1平方厘米長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=a×b1平方厘米3厘米3厘米正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a×a=a21平方厘米3厘米3厘米正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a×a=小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)x寬平行四邊形面積＝底x高長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)x寬平行四邊形面積＝底x

三角形面積＝底x高÷2平行四邊形面積＝底x高兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形三角形面積＝底x高÷2平小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1梯形面積＝(上底+下底)x高÷2平行四邊形面積＝底x高兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形梯形面積＝(上底+下底)x高÷2平行四邊形面積＝圓形面積推導(dǎo)過(guò)程πrr圓形面積推導(dǎo)過(guò)程πrr每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？仔細(xì)觀察：每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《總復(fù)習(xí)》課件1小學(xué)階段你學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形？

周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等。周長(zhǎng)與面積的關(guān)系：

面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。小學(xué)階段你學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形？周長(zhǎng)相等的圖形，XXX√

（2）兩個(gè)等底等高的三角形，它們的面積肯定相等。

（3）兩個(gè)梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

（4）半徑是2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積是相等的。（1）三角形面積的面積是平行四邊形的一半?；鹧劢鹁XX√（2）兩個(gè)等底等高的三角形，它們的在一個(gè)長(zhǎng)12.4cm，寬7.2cm的長(zhǎng)方形紙中，剪半徑是1cm的圓，最多能剪多少個(gè)？畫一畫，算一算。在一個(gè)長(zhǎng)12.4cm，寬7.2cm的長(zhǎng)方畫一畫，算一算。下面是同學(xué)們作業(yè)本上計(jì)算平面圖形周長(zhǎng)或面積的計(jì)算算式，猜猜它們是在算什么？（1）10

X4（4）5X6÷2（3）3X3X3.14（2）2.4X2.4（5）（25+21）X2猜猜看下面是同學(xué)們作業(yè)本上計(jì)算平面圖形周長(zhǎng)或面積的（1）10X4這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有哪些疑惑？這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？感謝指導(dǎo)感謝指導(dǎo)1.如果沒(méi)有博愛(ài),他就無(wú)法觀察數(shù)年來(lái)地壇的變遷,以及每一位進(jìn)出地壇的人的特點(diǎn),只有對(duì)生活充滿熱愛(ài),情感升華到博愛(ài)的人,才能那么細(xì)致地觀察一切,精心地記載一切,用美麗的文字描述一切;2.只有心底有愛(ài)的人,才能感悟出人生的意義,從痛苦境地爬過(guò),走向光明;只有心底有愛(ài)的人,他才會(huì)如此懂得感恩,知道懺悔,才能勇敢面對(duì)自己年輕時(shí)犯下的錯(cuò),才能把一切寫出來(lái),讓世人得到教育與啟迪。3.人的一生會(huì)遇到很多事很多人,不可能事事稱心,處處如意,需要我們堅(jiān)強(qiáng),需要我們都有一顆平常心,一種平和的心態(tài),學(xué)會(huì)面對(duì),懂得感恩。4.記得有句禪語(yǔ)道，當(dāng)你抱怨自己的鞋不好時(shí),卻發(fā)現(xiàn)有人竟沒(méi)有腳。所以,不管你是誰(shuí),不管你在做什么,都有存在的理由,都要盡心盡力地去付出,這樣才可以擁有無(wú)怨無(wú)悔的快樂(lè)人生5.作者曾這樣解釋自己的名字-心血傾注過(guò)的地方不容丟棄,我常常覺(jué)得這是我的姓名的昭示,讓歷史鐵一樣地生著,以便不斷地去看它,不是不斷地去看這些文字,而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂,看這靈魂的可能與去向。這也可以看作是對(duì)他作品的最好的詮釋。6.

因?yàn)檫@個(gè)故事體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是地壇成就了一位卓越的作家,在他身上體現(xiàn)了我們這個(gè)民族的自強(qiáng)不息的精神;也是地壇成就了一位偉大的中國(guó)母親,她