新環(huán)境下制訂中學(xué)美術(shù)課堂形式

PAGEPAGE1新環(huán)境下制訂中學(xué)美術(shù)課堂形式背景新冠疫情的爆發(fā)給教育教學(xué)帶來了諸多不便，許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式因?yàn)橐咔闊o(wú)法繼續(xù)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果下降。美術(shù)課作為一門注重實(shí)踐、表現(xiàn)和交流的課程，更是因?yàn)槭艿搅艘咔榈挠绊懚鵁o(wú)法正常開展。課堂形式和教學(xué)方法的改變是必然的趨勢(shì)。因此，我們需要制訂一種能夠適應(yīng)新環(huán)境下的中學(xué)美術(shù)課堂形式，這不僅是為了適應(yīng)當(dāng)前的局勢(shì)，更是為了適應(yīng)未來的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂形式傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)課堂形式通常是一開始教師講解知識(shí)和技法，然后學(xué)生跟著老師老師講解的示范畫。傳統(tǒng)的美術(shù)課也會(huì)有專項(xiàng)練習(xí)，如素描、色彩運(yùn)用等，但課程脫離實(shí)際生活，缺乏創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方式在疫情之前已存在一些問題：學(xué)生的注意力集中時(shí)間不足，很多學(xué)生只是把課上老師講解的畫畫了一遍而已，并沒有深入理解。而疫情之后，傳統(tǒng)教學(xué)的行不通變成顯而易見的事實(shí)。學(xué)生必須在家開展學(xué)習(xí)，因此，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法變得非常困難。適應(yīng)新環(huán)境的課堂形式面對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)，中學(xué)美術(shù)教育需要更新自己的教育模式，采取新的課堂形式。雖然現(xiàn)階段疫情已經(jīng)得到控制，但未來仍然需要以適應(yīng)新環(huán)境為前提制訂課堂形式。以學(xué)生為中心中學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐和參與。通過鼓勵(lì)學(xué)生們提出更多的創(chuàng)意，更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，促使學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中來。這將更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該使學(xué)生接觸到更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，可以考慮組織實(shí)踐項(xiàng)目、參觀展覽和博物館、拓展校外學(xué)習(xí)、組織美術(shù)比賽等形式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的視野和想象力?？萍际侄坞S著科技的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該考慮如何充分利用科技手段提高教學(xué)效果。我們可以借助各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，配合學(xué)生自身的設(shè)備和知識(shí)儲(chǔ)備，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，可以通過在線視頻教學(xué)、計(jì)算機(jī)制圖、三維建模、數(shù)字創(chuàng)意等工具來啟發(fā)學(xué)生的想象力，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多元化課程中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該注重多元化課程的開發(fā)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生的正常生活出發(fā)，圍繞學(xué)生的生活、興趣和想象，通過豐富多彩的活動(dòng)與積極的情境教學(xué)，使學(xué)生在開展藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，增加創(chuàng)新意識(shí)和思考能力。我們可以結(jié)合素材策劃展覽、組織創(chuàng)作活動(dòng)、舉辦美術(shù)家談等等方式，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和生活，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值和功能。結(jié)尾美術(shù)課的教學(xué)方式和教學(xué)方法，以及課程設(shè)置不斷的在發(fā)展和改變。此次新冠疫情是推動(dòng)美術(shù)課教育改革的契機(jī)。這次的教育變革不是一次簡(jiǎn)單的技術(shù)改變，因?yàn)榻逃煌氖侨说慕煌颓楦薪涣鳌Ｎ?/p>