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中考作文指導之細節(jié)描寫1ppt課件中考作文指導之細節(jié)描寫1ppt課件什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪,以達到“見神韻”效果的描寫方法。2ppt課件什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷,如果我的作品還比較好的話,那是我不斷尋找細節(jié)的結果。

——托爾斯泰唯有細節(jié)能組成作品的價值。

——巴爾扎克

3ppt課件名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷,如果我的作品還比較好的話,細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫:肖像、動作、語言、心理景物細節(jié)描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細節(jié)描寫:情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)4ppt課件細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫:肖像、動作、語言、心理4ppt課細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。一篇文章,恰到好處地運用細節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。5ppt課件細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。5細節(jié)描寫的方法指導6ppt課件細節(jié)描寫的方法指導6ppt課件方法一:要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕,容量卻大,在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大,讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風貌。7ppt課件方法一:要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法【例】《孔乙己》:他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。評析:這是孔乙己第一次出場,在買酒時他“排出九文大錢”,這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性,揭示了封建制度對人的迫害。8ppt課件【例】《孔乙己》:他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香方法二:要典型真實所謂真實,是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型,是指描寫的細節(jié),具有廣泛的代表性,能夠通過個別的、細小的事物,反映一般與全貌,由現(xiàn)象揭示本質。9ppt課件方法二:要典型真實所謂真實,是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖【例1】《孔乙己》:他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。評析:這段描寫,抓住了“長衫”這一典型細節(jié),穿長衫是科舉時代讀書人的象征,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。10ppt課件【例1】《孔乙己》:他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫:原句:他端起碗,拿起筷,夾了菜放進嘴里,吃起來。她端起碗,拿起筷,夾了菜放進嘴里,吃起來。11ppt課件【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫:11ppt課件修改后:壯漢——他見菜端齊后,便忙提起筷,端起大碗,對著菜就是一夾,合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的,還有一粒米粒掛在嘴角上。淑女——她小心翼翼地端起碗,挑了幾縷菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開櫻桃小嘴,又迅速地合上,極小幅度地嚼著食物,還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。評析:要抓住兩類不同人物的典型特點來細致描寫,這樣就能寫出人物的個性來,就形象而生動了。12ppt課件修改后:12ppt課件方法三:要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中,并不是要越細致越好,寫得越瑣碎越具體越好,我們要選擇恰當?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。13ppt課件方法三:要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中,并不是要越細致越好,寫得【例1】《孔乙己》:(掌柜)忽然說:“孔乙己長久沒有來了,還欠十九個錢呢!”……掌柜伸出頭來,一面說:“孔乙己么?你還欠十九個錢!”……到了年關,掌柜取下粉板說:“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午,又說:“孔乙己還欠十九個錢呢!”評析:同樣的一句話,多次的重復,看似簡單甚至單調,但充分的表現(xiàn)出了掌柜的冷酷和自私,對孔乙己的遭遇漠不關心,只關心十九個錢。14ppt課件【例1】《孔乙己》:(掌柜)忽然說:“孔乙己長久沒有來了,還【例2】《從百草園到三味書屋》:我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后拗過去、拗過去。評析:這是一段描寫壽鏡吾老師讀書時的話語。簡單的幾個動詞,無需過多的修飾,就準確而傳神的勾勒出了老師發(fā)自內心的喜愛、欣賞并陶醉在文章里的神情。15ppt課件【例2】《從百草園到三味書屋》:我疑心這是極好的文章,因為讀方法四:要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行?。如此一來,細?jié)描寫也就更為傳神,能給讀者留下更深刻的印象,更具表現(xiàn)力。16ppt課件方法四:要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以【例1】原句:你帶孩子,人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。修改后:你也帶孩子,人家也帶孩子,怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的,又臟又瘦;人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子,又白又光鮮。評析:通過比喻和對比的修辭手法,描寫得更形象更生動了,兩個不同孩子的形象也躍然紙上,在讀者腦海中形成的印象更鮮明更深刻。17ppt課件【例1】原句:你帶孩子,人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦,人【例2】原句:我再次來到了鄉(xiāng)村,突然看到某戶人家的屋頂飄起了幾縷炊煙。修改后:那一串串藤蔓狀的炊煙,是農人在有風的天空中寫就的歪歪扭扭的詩句。評析:巧妙的運用了比喻的修辭手法,把炊煙的形狀比作藤蔓,又比作農人寫出的詩句,既增加了視覺上的形象,又為文章增添了詩意,令人讀來印象深刻。18ppt課件【例2】原句:我再次來到了鄉(xiāng)村,突然看到某戶人家的屋頂飄起了方法五:要展開想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力,可以使細節(jié)描寫更細膩、更生動、更傳神?!纠吭洌赫Z文老師要發(fā)試卷了,我緊張得要命,就怕自己考砸了。修改后:我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都有怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”

19ppt課件方法五:要展開想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力,可以使細節(jié)評析:原句只有簡單的“緊張得要命”五個字,過于簡單,經過充分的聯(lián)想和想象之后,就有了一段細致生動的心理細節(jié)描寫,不但讓文章活潑生動起來,而且勾勒出了這位小主人公貪玩的性格特點來,自然比原文要具體的多。20ppt課件評析:原句只有簡單的“緊張得要命”五個字,過于簡單,經過充分牛刀小試21ppt課件牛刀小試21ppt課件一、擴展句子,補充細節(jié):她罵他混蛋。展開你的想象,恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。22ppt課件一、擴展句子,補充細節(jié):她罵他混蛋。22ppt課件添加語言:添加動作:添加神態(tài):添加心理:她罵他道:“你真是一個混蛋!”她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,怒目指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”其實,她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要失態(tài)!不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”23ppt課件添加語言:她罵他道:“你真是一個混蛋!”她用手指著他的鼻子二、細節(jié)

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