泌尿系疾病總論課件

泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra體驗(yàn)式教學(xué)是一種有益于學(xué)生的教學(xué)模式，充分在初中體育課堂上應(yīng)用，可使學(xué)生受益終生。一、初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵長(zhǎng)期以來，初中體育教學(xué)模式僵化枯燥，主要是以教師向?qū)W生灌輸體育基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單而模式化的體育技能訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的興趣和真正需求，致使學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，無法感知體育的魅力，體育課教學(xué)目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)。（一）體驗(yàn)式教學(xué)的概念體驗(yàn)式教學(xué)是一種通過教師創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情景的機(jī)會(huì)，再現(xiàn)或還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在經(jīng)歷的過程中，加深理解并產(chǎn)生情感、建構(gòu)知識(shí)、生成意義、發(fā)展能力的教學(xué)觀或教學(xué)模式。隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn)，初中體育教學(xué)理念也在不斷更新，特別是體驗(yàn)式教學(xué)逐漸得到廣大體育教師和學(xué)生的認(rèn)可與歡迎。體驗(yàn)式教學(xué)主要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣和真實(shí)需求，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。（二）初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的形式和作用初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的一種重要形式就是體育游戲。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一，因?yàn)轶w育游戲貼近學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的天性，且有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，所以學(xué)生喜歡、有興趣參與。當(dāng)然，體育游戲必須基于體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，要讓學(xué)生在游戲中更好地認(rèn)識(shí)和掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。比如，在初中體育課中開展“快速通過封鎖線”這項(xiàng)游戲，教師設(shè)計(jì)情境，首先讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位（5―6人），要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過規(guī)定路線上的各種障礙，并決出小組的名次。學(xué)生在背著書包負(fù)重跑和越過障礙（疊起來的凳子）中鍛煉了耐力、速度、力量、身體平衡能力等各項(xiàng)素質(zhì)。而這種游戲取代了以往體育課上枯燥乏味、又苦又累的耐力素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)于初中生來說，卸下了以往生理和心理的沉重負(fù)擔(dān)，鍛煉了他們的耐力素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。而且在體育游戲中，能使學(xué)生建立集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生之間互相幫助、互相關(guān)心，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)。此外，初中體育實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提升他們解決問題的能力，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。二、初中體育體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)在體育教學(xué)中，任何一項(xiàng)技術(shù)的掌握和技能的形成都要通過學(xué)生自身的實(shí)踐和努力來實(shí)現(xiàn)。所以體育教師要熟悉教材、鉆研教法、了解學(xué)生，特別是教師清楚的講解和精彩標(biāo)準(zhǔn)的示范會(huì)對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能產(chǎn)生很大的影響。而運(yùn)動(dòng)技能的形成會(huì)對(duì)學(xué)生今后的工作與生活起著至關(guān)重要的作用。（一）要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位親歷性是初中體育體驗(yàn)式教學(xué)最突出的特征，通過個(gè)人對(duì)體育項(xiàng)目的親身參與，挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自身的潛力，以最富創(chuàng)意的方式獲得最大的收獲。教師要積極為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，使學(xué)生在?@個(gè)平臺(tái)上充分展示自己的才能，從而體驗(yàn)成功的樂趣，樹立自信，讓每一位學(xué)生都能夠真正體會(huì)到，只要通過自身堅(jiān)持不懈的努力，都會(huì)獲得成功與進(jìn)步。例如，在跨越式跳高教學(xué)中，設(shè)置不同的高度；在快速跑教學(xué)中設(shè)置不同的起點(diǎn)；在投擲教學(xué)中設(shè)置不同的投擲線，讓學(xué)生結(jié)合自身的情況選擇適合自己的高度和遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和真正掌握運(yùn)動(dòng)技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過程，而不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)作的難度。比如在足球教學(xué)中，根據(jù)新課程的指引，跳起爭(zhēng)奪頭頂球技術(shù)的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生的身體狀況，選擇性地運(yùn)用不同的跳起姿勢(shì)，因材施教。在這樣的背景下，體驗(yàn)式教學(xué)的具體教法就可以是：先讓學(xué)生分組自由探究，跳起頭頂球練習(xí)動(dòng)作姿勢(shì)不限，起跳腳不限，任由學(xué)生發(fā)揮；通過一段時(shí)間（10分鐘）的練習(xí)，老師通過觀察學(xué)生的動(dòng)作從而獲得信息，有針對(duì)性地提出一些問題，讓學(xué)生回答“在跳起過程中，雙腳起跳與單腳起跳比較，哪個(gè)跳得更高？”學(xué)生經(jīng)歷了親身體驗(yàn)，就能得出雙腳起跳跳得更高的認(rèn)識(shí)。人類最大的敵人就是自己，同時(shí)每個(gè)人最難戰(zhàn)勝的也是他自己本身，在初中體育體驗(yàn)式教學(xué)中就要學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己。因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要求每個(gè)人充分發(fā)揮出體能和心理上的潛力，經(jīng)受一定難度的考驗(yàn)，盡最大所能去完成任務(wù)。例如“空中斷橋”項(xiàng)目，要求學(xué)生在3米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上，然后再跳回來。在這種特定環(huán)境中能否及時(shí)調(diào)整心態(tài)、控制自己的情感，果斷、勇敢地跨出一步，將是成功的關(guān)鍵。每一位學(xué)生體驗(yàn)完這個(gè)項(xiàng)目之后，都會(huì)有這樣的感悟：“斷橋一小步，人生一大步?！彼茏寣W(xué)生懂得，當(dāng)你擁有果敢、自信的良好素質(zhì)時(shí)，面對(duì)任何困難和危險(xiǎn)都不會(huì)退縮，堅(jiān)持到底就是勝利。（二）要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)生活、感悟人生，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容中要滲透相互幫助支持的協(xié)作意識(shí)，多設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。初中體育體驗(yàn)式教學(xué)中的許多項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)合作的方式打破了傳統(tǒng)的以單獨(dú)行為為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在集體中、在合作中、在矛盾中、在解決問題的過程中增長(zhǎng)體育知識(shí)和技能，領(lǐng)悟做人的道理，通過親身體驗(yàn)來培育自己的集體主義精神。初中體育體驗(yàn)式教學(xué)一般實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，但是各主體間存在種種差異，其身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平不一，興趣愛好各異，對(duì)事物的理解不同，故其體驗(yàn)也各不相同。正是這種差異性，又恰恰能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流和分享的重要性，所以無論是集體項(xiàng)目或是個(gè)人項(xiàng)目，教師都要力圖使每一個(gè)學(xué)生竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中汲取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。（三）注重學(xué)生全面發(fā)展初中體育體驗(yàn)式教學(xué)要從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生體育鍛煉和生活實(shí)際，樹立“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)思想，變靜態(tài)地教為動(dòng)態(tài)地教，放手讓學(xué)生自己參與體育實(shí)踐，教師在其中創(chuàng)造條件，指導(dǎo)幫助，使學(xué)生主體參與教學(xué)，參與管理，參與評(píng)價(jià)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。自我教育是體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師在課前把項(xiàng)目的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全事項(xiàng)向?qū)W生講清楚，在體育活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在課后的總結(jié)中，教師也不做滔滔不絕的發(fā)言，只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)生自己來講。通過項(xiàng)目體驗(yàn)，讓學(xué)生們更加了解自己，從而正確地評(píng)價(jià)自己。初中體育體驗(yàn)式教學(xué)中的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，每一個(gè)項(xiàng)目都有明確的操作過程，所以要求學(xué)生一定要全身心地投入?？傊?，初中體育體驗(yàn)式教學(xué)要把學(xué)生的健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而達(dá)到育體、育心、育人的教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)是初中學(xué)生的入門課程,教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)過程,指導(dǎo)他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在新教材的實(shí)施過程中,教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)方法陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),教學(xué)評(píng)價(jià)單一等因素,都嚴(yán)重地妨礙了新教材實(shí)施效果和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此,本文就如何優(yōu)化化學(xué)教學(xué),提出自己的一些粗淺看法。一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。教師組織一堂課,首先要根據(jù)教學(xué)大綱,教材和學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱,教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確,其次要全面恰當(dāng),在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面,通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí),培養(yǎng)哪些能力和思想品德。二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣首先,要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí),演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí),我沒有先講鑒別方法,而是用一個(gè)帶火星的木條,分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中,讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。教師要因勢(shì)利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外,還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際,盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn),例如:在講“緒言”時(shí),我先避開書本,做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”,學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性,講了有機(jī)物的知識(shí)后,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等。三、開展豐富多彩的課外活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣!豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等,可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路,使學(xué)生樹立崇高的理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”,可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目,舉行化學(xué)競(jìng)賽,這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語、熔液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì)大減,從而影響學(xué)習(xí)成績(jī),所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式,采取分批識(shí)記,從緒言開始,日積月累。五、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法,是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段,是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué),往往反映內(nèi)容多,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃,但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī),也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問題,更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié),甚至學(xué)習(xí)水平分化,所以教師要有針對(duì)性地下功夫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,針對(duì)初中學(xué)生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)點(diǎn)意見。六、精講多練,提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。不斷優(yōu)化教學(xué)過程,全面推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施,這是一項(xiàng)難度大、綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)工程。所以,廣大教師更加需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,積極參加教改實(shí)踐與業(yè)務(wù)交流活動(dòng),在實(shí)踐和活動(dòng)中提高教學(xué)能力與水平,以適應(yīng)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的需要。泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論1泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論2-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra-Adrenalgland3放線近曲小管旁腎單近直小管遠(yuǎn)直小管量合會(huì)細(xì)段升支內(nèi)桌合管圖123腎單位和泌尿小管分段及其在腎內(nèi)分布示意圖放線4aPartsofarenalcorpuscleternalview)convolutedPanetallayerarteriolePodocyteofviscerallayerglomerular(Bowmans)EndothehumotEfferentPedicel(b)DetatsofaPartsofarenalcorpuscle5血管極入球微動(dòng)脈致密斑球旁細(xì)胞出球微動(dòng)脈球外系膜細(xì)胞腎小囊壁層腎小囊腔內(nèi)皮細(xì)胞足細(xì)胞毛細(xì)血管近端小管圖1-2-4腎小體和球旁復(fù)合體的立體模式圖血管極6腎臟生理功能○由腎、輸尿管、膀胱、尿道及相關(guān)血管、神經(jīng)等組成○主要功能通過腎小球?yàn)V過功能、腎小管重吸收和分泌功能,生成和排泄尿液,維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定○內(nèi)分泌功能腎臟生理功能7腎小球?yàn)V過功能○濾過膜的組成有孔內(nèi)皮細(xì)胞腎小球基底膜上皮細(xì)胞(足細(xì)胞)裂孔膜腎小球?yàn)V過功能8上皮細(xì)胞外疏松層1基致密層}底內(nèi)疏松層膜內(nèi)皮細(xì)胞上皮細(xì)胞9巷悲,悲悲非巷悲,悲悲非10腎小球?yàn)V過功能O上皮細(xì)胞(足細(xì)胞)裂孔膜功能種防止中、大分子量蛋白漏出的重要分子屏障通過integrins和dystroglycans粘附在基底膜上通過足突側(cè)podoca