新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件

新源護士職業(yè)素養(yǎng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜新源護士職業(yè)素養(yǎng)新源護士職業(yè)素養(yǎng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜清遠清城新源醫(yī)院培訓(xùn)之:護士職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)主講人:黎逢娣職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)目的1通過培訓(xùn)使醫(yī)務(wù)人員提升職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識,推進衛(wèi)生行業(yè)作風(fēng)建設(shè);2通過培訓(xùn)使職工懂得如何根據(jù)自己的職業(yè)塑造職業(yè)形象3通過培訓(xùn)幫助職工提高個人修養(yǎng),從而提升企業(yè)精神面貌;4通過培訓(xùn)幫助醫(yī)院員工將企業(yè)精神運用到實際工作中,提升竟?fàn)幜?5通過培訓(xùn)使學(xué)員快速的融入醫(yī)院大家庭;6通過培訓(xùn)使學(xué)員明確個人發(fā)展方向與工作發(fā)展的互相結(jié)合;7通過培訓(xùn)使廣大醫(yī)務(wù)人員道德使廣大醫(yī)務(wù)人員道德觀念更加牢固服務(wù)態(tài)度更加真誠,廉潔自律更加自覺,依法執(zhí)業(yè)更機范8通過培訓(xùn)使護理人員夯實基礎(chǔ)護理,改善護理服務(wù),樹立行業(yè)新風(fēng)促進醫(yī)患和諧,提高患者滿意度。9通過培訓(xùn)充分展現(xiàn)“白衣天使”良好的職業(yè)素養(yǎng),鍛煉能力作為數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)四大版塊之一的“實踐活動”,以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、開放性,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高創(chuàng)造能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提供了一個全新的教學(xué)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,許多學(xué)校把電腦請進課堂,生動的動畫演示,既可分層、又可綜合演繹,切割、移動、拼合,直觀明了,大大提高了教學(xué)效果。但對電腦進課堂還是夢想的農(nóng)村學(xué)校,又如何解決化抽象為直觀這一難題呢?下面的做法是較有效的:一、走進養(yǎng)殖場,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣農(nóng)村老師在沒有電腦設(shè)備,沒有生動教學(xué)課件的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有實際操作意義的環(huán)境、問題和故事情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)一年級《位置》我把同學(xué)們帶到學(xué)校的養(yǎng)殖場,先讓同學(xué)們說說動物的名字,激發(fā)興趣,再引導(dǎo)他們上下觀察,說說:誰在誰的上面,誰在誰的下面。然后引導(dǎo)他們從左往右觀察,誰在誰的前面?誰在誰的后面?雞、鴨、鵝、小白兔等小動物都是農(nóng)村孩子們的玩伴,是天天能看到的生活情景,因而同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃,就連學(xué)習(xí)困難生,也變得思維活躍,說起來頭頭是道,效果好極了。二、延伸課堂,讓荔枝園成為數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動的建構(gòu)過程,即通過內(nèi)部知識與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)新知識,因而,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)條件使新的學(xué)習(xí)材料與之相互作用,讓學(xué)生主動地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系,提倡“做中學(xué)”,體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈,培養(yǎng)主動獲取知識的能力,提高教學(xué)實效。如教學(xué)四年級下冊《數(shù)學(xué)廣角》,我把同學(xué)們帶到學(xué)校后面的荔枝園,在選好的一層梯田里進行種植實驗:1.量出梯田的長(約150米)與寬(約3米)。2.根據(jù)“每隔5米栽一棵”的要求,展開想象:可以怎樣栽?3.請不同栽法的同學(xué)說一說,第一種:150÷5=30(棵),在第5米處栽第一棵,以后每5米栽一棵,只栽一端。第二種:150÷5-1=29(棵),前后都空出5米,兩端都不栽。第三種:150÷5+1=31(棵),0米處栽第一棵,150米處栽最后一棵,兩端都栽。第四種:(150-2.5-2.5)÷5+1=30(棵),前后都空2.5米。學(xué)生匯報的同時,請其他同學(xué)扮演樹苗,站一站,并觀察:栽法有什么不同?哪種栽的最多?哪種最少?原因在哪?通過對比,同學(xué)們很容易就得出:第三種栽法最多,31棵,原因是兩端都栽,沒有浪費土地。第二種栽法最少,29棵,原因是前后兩端都浪費了5米,即兩端都不栽。第三種栽30棵,原因是浪費了開頭的5米,少栽一棵。第四種也栽30棵,原因是浪費了兩端各2.5米的土地,少栽1棵。通過實踐,同學(xué)們對知識掌握很牢,都明白了:不同的要求,有不同的栽法,就有不同的結(jié)果。實踐證明學(xué)生在后來做這類型題目時不管題目怎么變都能迎刃而解。接著,我提出與農(nóng)村生產(chǎn)相關(guān)的知識要求:每棵荔枝的占地面積是多少?假如每平方米土地的租金是0.3元,荔枝的價格是每千克8元,一棵荔枝至少要產(chǎn)多少千克荔枝才夠交租?想荔枝增產(chǎn),還要做什么?這既讓學(xué)生明白種植的不易,培養(yǎng)珍惜糧食的好習(xí)慣,也為培養(yǎng)未來的農(nóng)場主打下了知識基礎(chǔ)。一個抽象的數(shù)學(xué)概念,在生動有趣的綜合實踐中得到了解決,舉一反三的教學(xué)在實踐中得到提升,這是我們農(nóng)村教學(xué)的一個優(yōu)勢。三、充分動手,讓抽象成為具體課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主陣地。因此,教師要以教材為依托,拓展課堂教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生確定探究主題,依靠課堂開展數(shù)學(xué)實踐活動,強調(diào)通過活動,讓學(xué)生在“做”中學(xué),在“玩”中學(xué),親身體驗,獲得直接經(jīng)驗,豐富感性認(rèn)識。如教學(xué)二年級《數(shù)學(xué)廣角》,設(shè)計成:同學(xué)們放學(xué)了,握手道別,現(xiàn)在3個小朋友握手,每兩人握一次,請猜猜共握幾次?這時,同學(xué)們都活躍起來:2次、3次、4次、5次……。抓著興奮點激疑:哪個答案對?怎么辦?握握看。于是請3位同學(xué)上臺表演,強調(diào)要按順序,不要漏。再請2組同學(xué)上臺表演,驗證結(jié)果。最后讓其他同學(xué)也握握看。接著又猜:4個小朋友每兩人握一次手,一共握幾次?有了上一次的經(jīng)驗,同學(xué)們會立即開展握手活動。有了答案后,老師追問:你是怎樣握的?誰跟誰握了?怎樣的順序握最容易數(shù)?老師通過圖形把方法板書,讓學(xué)生們找出規(guī)律。接著提出:能用其他方法代替畫人嗎?不畫圖能想出來嗎?一步一步的深入,學(xué)生的思維也從具體思維順利過渡為抽象邏輯思維,新知的解答方法也就探索出來了。面對落后的硬件建設(shè),作為農(nóng)村教師不能等、靠、望,其實只要我們多花心思,開發(fā)利用身邊的資源,同樣能通過好方法,讓復(fù)雜變簡單、讓抽象變直觀,同樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受新知識,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。綜合實踐教學(xué),有利于學(xué)生個性發(fā)展,豐富課程內(nèi)容,改善學(xué)習(xí)方式,因而,我們要不斷探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,找到農(nóng)村開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動的最佳途徑。大學(xué)生宿舍精神文化是指大學(xué)生在宿舍生活的精神狀態(tài)、思維方式、價值觀念、生活態(tài)度、心理狀態(tài);是在宿舍中長期生活、參與活動、通過學(xué)習(xí)而形成的意識形態(tài)。本文通過文獻分析，在以往的研究基礎(chǔ)上，汲取經(jīng)驗;通過實地調(diào)查，考察大學(xué)生在宿舍的精神面貌、思想狀況以及探究影響大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)的因素。目的在于拓展大學(xué)生宿舍精神文化生活建設(shè)路徑，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人價值。本次調(diào)查共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷772份，從男女比例來看，男生占54%，女生占46%，從年級比例看，大一占21%，大二占14%，大三占23%，大四占24%，研究生占17%。一、研究背景及意義大學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、娛樂的場所，也是思想、情感、信息交流的重要場所，更是思想文化和意識形態(tài)教育的重要陣地。探究大學(xué)生宿舍精神文化的現(xiàn)狀，及時掌握大學(xué)生思想狀況和精神文化需求，及時采取相應(yīng)措施，優(yōu)化大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)。黨的十八大指出：“扎實推進社會主義文化強國建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。”[1]推進大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)，使文化引領(lǐng)大學(xué)風(fēng)尚，發(fā)揮文化在宿舍中的育人功能。按照系統(tǒng)論觀點，大學(xué)生宿舍精神文化是大學(xué)生宿舍文化的一個分支，研究宿舍精神文化可豐富大學(xué)生宿舍文化的理論內(nèi)涵;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)研究有利于促進高校學(xué)生思政工作載體、高校育人環(huán)境理論的研究;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)有利于教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的提升，促使學(xué)生精神面貌的改善，從而使學(xué)校教育得到良性發(fā)展。二、大學(xué)生宿舍精神文化現(xiàn)狀1、管教分離導(dǎo)致文化育人功能缺失由于高校社會化改革，大部分高校已經(jīng)將學(xué)生在宿舍的管理工作交給后勤集團負(fù)責(zé)。宿舍管理員等主要負(fù)責(zé)學(xué)生的起居和日常生活，育人意識淡薄，高校宿舍的服務(wù)功能、教育功能得不到發(fā)揮，出現(xiàn)服務(wù)與教育“兩張皮”。[2]大學(xué)生宿舍劃歸后勤集團管理以來，盡管有關(guān)工委等部門關(guān)心大學(xué)生在宿舍的精神思想狀態(tài)、生活狀況，但實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的大學(xué)生并不了解宿舍學(xué)生自治委員會、學(xué)校工委、學(xué)生黨員示范崗等組織部門;51%的同學(xué)認(rèn)為以上部門在宿舍發(fā)展和文化建設(shè)中，作用發(fā)揮不明顯。大學(xué)生與相關(guān)管理部門缺乏相應(yīng)的溝通交流平臺，一方面是大學(xué)生在宿舍遇到思想等問題找不到相應(yīng)部門幫助，另一方面是相關(guān)部門忽略了大學(xué)生宿舍這塊思想政治教育陣地，輕視了大學(xué)生宿舍精神文化的育人功能。相關(guān)組織部門與大學(xué)生缺乏長效溝通交流機制，缺乏貼近大學(xué)生的精神需求，使得大學(xué)生不了解、不認(rèn)可相關(guān)部門的工作，導(dǎo)致大學(xué)生精神依靠空位，影響相關(guān)部門在宿舍的育人功能發(fā)揮。2、網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊宿舍精神文化生活“每天早晨起來、睡覺前我都習(xí)慣登QQ、上微信，都不知道自己干了什么，但不看又覺得空落落的?！盵3]這位廈大研究生的日常生活習(xí)慣正是現(xiàn)今很多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活寫照，宿舍網(wǎng)絡(luò)不僅逐漸改變著大學(xué)生在宿舍的行為習(xí)慣，也影響著大學(xué)生的精神文化生活。電腦普及率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、手機使用率的快速攀升，促使大學(xué)生在宿舍的娛樂方式發(fā)生著巨大變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生除了睡覺，每天在宿舍2-6小時的占67%;在宿舍的時間里，86%選擇了和網(wǎng)絡(luò)生活有關(guān)的娛樂方式，2-6小時的空余時間說明大學(xué)生每天在宿舍的時間并不少，高比例網(wǎng)絡(luò)娛樂方式說明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生宿舍精神文化中占據(jù)了重要地位。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在以驚人的力量沖擊著各個國家的原有意識形態(tài)和他們的傳統(tǒng)文化。[4]網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜的信息深刻的影響著大學(xué)生的思想狀況和精神文化生活，一方面由于大學(xué)生自制力不夠，對網(wǎng)絡(luò)缺乏辯證認(rèn)識，部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè);另一方面，大學(xué)生分辨是非的能力不夠強，復(fù)雜的信息給大學(xué)生思想價值觀帶來了極大影響的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在宿舍86%的網(wǎng)絡(luò)娛樂方式不僅減少了大學(xué)生在宿舍的人際溝通時間，改變了大學(xué)生文體鍛煉習(xí)慣，也深刻影響了大學(xué)生在宿舍的思想狀況和精神文化生活。3、學(xué)習(xí)氛圍滯后影響精神文化提升大學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)氛圍、交談話題都是宿舍精神文化生活的重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅21%的同學(xué)認(rèn)為所在宿舍的學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，反映出大學(xué)生宿舍目前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好的占比太小，大部分宿舍的學(xué)習(xí)氛圍有待提升。12%認(rèn)為自己所在宿舍的整體氛圍是消極頹廢的，實地考察得知，部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，個別宿舍逃課蔚然成風(fēng)，生活狀態(tài)消極怠慢。在宿舍交流的話題中，生活瑣事和個人感情是大學(xué)生在宿舍“臥談會”不變的主題。由于社會大環(huán)境的影響，一些享樂主義、拜金主義的思想充斥在大學(xué)生宿舍的日常生活里，大學(xué)生宿舍里的一些低俗文化、格調(diào)低級的宿舍文化影響著學(xué)生的身心健康，扭曲學(xué)生的心理，阻礙學(xué)生的成長。[5]65%的同學(xué)能意識到所在宿舍同學(xué)的精神面貌和行為習(xí)慣對自己影響很大或影響較大，大學(xué)生正直價值觀形成關(guān)鍵期，格調(diào)高雅的交流話題、積極向上的精神文化氛圍才能促進宿舍成員的健康成長。4、文體活動單一影響精神文化建設(shè)宿舍文體活動可以培養(yǎng)大學(xué)生的品格，增強大學(xué)生的團結(jié)凝聚力。但了解發(fā)現(xiàn)，宿舍活動多流于形式，缺乏特色。調(diào)查結(jié)果顯示，47%的同學(xué)認(rèn)為宿舍區(qū)舉辦文體活動比較少和幾乎沒有;很少參加和從不參加文體活動的高達59%，經(jīng)常參加的僅11%;但是，有73%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要和有必要在宿舍區(qū)開展如學(xué)習(xí)、健身、心理咨詢、綜合能力提升等相關(guān)課程活動。一方面是宿舍開展活動，卻沒有大學(xué)生積極參與，另一方面是單一的文體活動的現(xiàn)狀與大學(xué)生期待豐富多彩的活動需求形成矛盾。二者關(guān)鍵在于開展轉(zhuǎn)變文體活動形式，拓寬精神文化活動路徑，舉辦貼近大學(xué)生精神文化需求的文體活動。優(yōu)質(zhì)的精神文化生活才能促進大學(xué)生宿舍的特色功能形成，升華大學(xué)生宿舍精神文化內(nèi)涵，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人的功能。新源護士職業(yè)素養(yǎng)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1清遠清城新源醫(yī)院培訓(xùn)之:護士職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)主講人:黎逢娣清遠清城新源醫(yī)院培訓(xùn)之:2職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)目的1通過培訓(xùn)使醫(yī)務(wù)人員提升職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)識,推進衛(wèi)生行業(yè)作風(fēng)建設(shè);2通過培訓(xùn)使職工懂得如何根據(jù)自己的職業(yè)塑造職業(yè)形象3通過培訓(xùn)幫助職工提高個人修養(yǎng),從而提升企業(yè)精神面貌;4通過培訓(xùn)幫助醫(yī)院員工將企業(yè)精神運用到實際工作中,提升竟?fàn)幜?5通過培訓(xùn)使學(xué)員快速的融入醫(yī)院大家庭;6通過培訓(xùn)使學(xué)員明確個人發(fā)展方向與工作發(fā)展的互相結(jié)合;7通過培訓(xùn)使廣大醫(yī)務(wù)人員道德使廣大醫(yī)務(wù)人員道德觀念更加牢固服務(wù)態(tài)度更加真誠,廉潔自律更加自覺,依法執(zhí)業(yè)更機范8通過培訓(xùn)使護理人員夯實基礎(chǔ)護理,改善護理服務(wù),樹立行業(yè)新風(fēng)促進醫(yī)患和諧,提高患者滿意度。9通過培訓(xùn)充分展現(xiàn)“白衣天使”良好的職業(yè)素養(yǎng),鍛煉能力職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)目的3內(nèi)容綱要、素質(zhì)與素養(yǎng)概述二、護士必備的職業(yè)素養(yǎng)、如何提高護士職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容綱要4素質(zhì)與素養(yǎng)概述素質(zhì)與素養(yǎng)概述5新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件6新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件72、護士素質(zhì)基本要求同情急病人所急,想病人所想,具有救死扶傷的精神,以高度的同情心對待患者。敏銳善于敏銳的觀察和分析患者心理動態(tài)變化,不斷的掌握和解除患者的精神壓力,并滿足其生理上的護理需要,動作輕巧敏捷,干凈利落。2、護士素質(zhì)基本要求82、護士素質(zhì)基本要求冷靜情感穩(wěn)定、遇到突發(fā)狀況果斷而不慌亂,善于處理各種人際關(guān)系中的問題。嚴(yán)肅認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行各種操作規(guī)程,工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、儀表端莊舉止穩(wěn)重、尊重患者人格,保護患者隱私。2、護士素質(zhì)基本要求92、護士素質(zhì)基本要求開朗以樂觀開朗的愉快情緒對待患者,不因個人的情緒或不愉快影響患者的態(tài)度。善于諒解別人,不計較得失。無私對患者一視同仁,秉公辦事,不徇私情,對損害患者利益的事勇于抵制。2、護士素質(zhì)基本要求102、護士素質(zhì)基本要求勤快勤動腦,鉆研業(yè)務(wù),精益求精,勤動手,為患者創(chuàng)造美好環(huán)境,勤巡視深入病房及時了解病情,勤動口,積極開展健康宣教,認(rèn)真做好心理護理求實對待事物實事求是,執(zhí)行醫(yī)囑準(zhǔn)確及時,護理記錄客觀真實。2、護士素質(zhì)基本要求11新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件12新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件13新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件14新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件15新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件16新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件17新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件18新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件19新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件20新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件21新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件22新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件23新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件24新源護士職業(yè)素養(yǎng)課件