新生兒窒息課件整理

新生兒窒息新生兒窒息新生兒窒息新生兒室息Asphyxiaofnewborn新生兒室息●窒息的定義與臨床特征●室息的本質(zhì)呼吸觸發(fā)不全O2、CO2交換障礙引言隨著教育的普及和改革的不斷深入，農(nóng)村的教育事業(yè)取得了一定程度的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化的全球化趨勢使得英語教育在農(nóng)村地區(qū)逐漸引起了人們的關(guān)注。然而，由于農(nóng)村地區(qū)地域的特殊性，其交通閉塞，經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)，生活條件、教學(xué)條件都落后于城市地區(qū)。不僅如此，無論是教師的教學(xué)觀念還是教學(xué)手段，都與城市存在著較大的差距。想要推動(dòng)農(nóng)村初中英語的發(fā)展，就必須先了解教師在教學(xué)過程中存在的困惑，并及時(shí)予以解決，才能真正促進(jìn)農(nóng)村初中英語水平的提高。1、農(nóng)村初中英語教師的教學(xué)困惑1.1家長對(duì)于英語學(xué)習(xí)的不重視對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不能僅僅依靠于課堂教學(xué)時(shí)間，還需要來自家庭的支持與協(xié)助。然而，由于農(nóng)村地區(qū)信息閉塞，經(jīng)濟(jì)水平落后，很多農(nóng)民的教育觀念傳統(tǒng)、守舊，他們以日常的溫飽為主，認(rèn)為只有語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科對(duì)農(nóng)村日常生活有幫助，可以幫忙識(shí)字、計(jì)算以及種田，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有實(shí)際用途，因此向子女灌輸不正確的觀念，影響農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。1.2教學(xué)設(shè)施落后由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后，生活條件艱苦，人們以滿足自己的基本生存條件為主，沒有多余的資金投入教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語教學(xué)設(shè)備陳舊、損壞甚至沒有相關(guān)設(shè)備。然而，初中英語涵蓋了聽力、口語、寫作等等內(nèi)容，其中諸多英語環(huán)節(jié)必須依靠于教學(xué)設(shè)備的輔助，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。但是農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校的設(shè)施條件差，英語學(xué)習(xí)輔助設(shè)備的缺乏不利于農(nóng)村初中英語教學(xué)[1]。1.3教師自身素質(zhì)不高教師自身的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力直接影響了教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村英語教師的待遇普遍不高，農(nóng)村教師進(jìn)城發(fā)展又困難重重，因此大部分農(nóng)村初中英語教師都滿足于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，平時(shí)不注重增加自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，也不及時(shí)更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，抱著混日子的態(tài)度。不僅如此，由于農(nóng)村地區(qū)信息閉塞，網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)運(yùn)用不普及，因此農(nóng)村教師很難學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲得新知識(shí)，給教師自身水平的提高增加了難度。教師自身素質(zhì)的良莠不齊，在一定程度上也影響了農(nóng)村初中英語教學(xué)的發(fā)展。2、解決農(nóng)村初中英語教師教學(xué)困惑的措施2.1提高教師素質(zhì)教師自身的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，而農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍低下的問題成為了制約農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素[2]。由于農(nóng)村地區(qū)的特殊性，農(nóng)村英語教師學(xué)歷普遍偏低，專業(yè)知識(shí)不過硬，教育理念落后，教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，沒有針對(duì)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求。因此，農(nóng)村初中院校應(yīng)該加大對(duì)高素質(zhì)專業(yè)教育人才的吸收，并且加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，不僅要增加教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要提升教師的教學(xué)水平。不僅如此，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)該增加對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的投資，改善農(nóng)村落后的教學(xué)條件；學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)教師的福利待遇，簡歷一套科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)估體系，讓教師具備競爭意識(shí)，促進(jìn)教師堅(jiān)持提升自我技能，幫助農(nóng)村初中院校組建一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。2.2不斷完善教學(xué)方法一直以來，農(nóng)村無論是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面還是教育發(fā)展方面而言，都落后于城市?；诖?，農(nóng)村英語教師更應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極參與學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，并利用閑暇時(shí)間提升自我能力，通過不斷更新自己的教育觀念以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，還應(yīng)該掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的基本技能，不斷完善、創(chuàng)新教學(xué)方式，利用各種輔助工具幫助教學(xué)。只有這樣，農(nóng)村初中英語教學(xué)課堂才能夠豐富多彩，學(xué)生才能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。2.3改善農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件由于農(nóng)村地區(qū)信息閉塞，農(nóng)民尚未充分意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性與必要性，從而導(dǎo)致英語教學(xué)一直以來都是農(nóng)村教育中的薄弱環(huán)節(jié)[3]。針對(duì)這一情況，農(nóng)村地區(qū)首先要加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的宣傳，其次是要加大投資力度，致力于改善農(nóng)村中學(xué)落后的教學(xué)條件。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大對(duì)電腦、多媒體、廣播等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入與使用，教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的條件，營造良好的環(huán)境，提供嶄新的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍的熏陶之下提高英語學(xué)習(xí)的水平。2.4加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)在我國的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民生活主要以務(wù)農(nóng)為主，所以普遍認(rèn)為英語學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)粘５纳?、工作并無幫助，甚至與他們無關(guān)，因此對(duì)于子女的英語學(xué)習(xí)沒有提供必要的支持與幫助，甚至不鼓勵(lì)子女把時(shí)間與精力浪費(fèi)在英語學(xué)習(xí)方面。此外，農(nóng)民的文化水平普遍偏低，因此對(duì)于子女在英語學(xué)習(xí)方面起不到任何幫助與指導(dǎo)，給子女的英語學(xué)習(xí)帶來了困難。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，以后中國的各行各業(yè)都有可能面臨著與世界接軌的狀態(tài)，即使是農(nóng)村，其農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)也有進(jìn)出口的需求。作為世界性的交流語言，英語將是以后我們與其他國家交流合作的主要工具。因此，對(duì)于農(nóng)村而言，中學(xué)學(xué)生作為社會(huì)的中流砥柱，作為社會(huì)主義未來的接班人，學(xué)習(xí)英語是十分有必要的。3、結(jié)束語綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，無論是在城市或者農(nóng)村，學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，這不僅僅是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)生未來發(fā)展的實(shí)際需求。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)環(huán)境十分特殊的農(nóng)村地區(qū)，想要促進(jìn)其中學(xué)英語水平的發(fā)展，就必須要了解當(dāng)前教師在教學(xué)過程中面臨的困惑，并及時(shí)提出解決對(duì)策，才能夠有效保障農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量?！疽?、研究背景在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召下，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來了新的時(shí)機(jī)，并且取得了顯著的成效。2015年5月4日，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。提出：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，各高校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育。經(jīng)過本次從中央到地方的推動(dòng)，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育將邁向新的階段，開展有效的創(chuàng)業(yè)教育成為我國高校必須要面對(duì)的問題。學(xué)生組織是由學(xué)生自主自發(fā)組成的非正式組織，與學(xué)生關(guān)系最為緊密。作為聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，學(xué)生組織涉及面廣、有影響力，擁有一支能力素質(zhì)好、緊密圍繞學(xué)生、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。這決定了其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工作中能夠發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。二、浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟簡介浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成立于2012年10月，是浙江大學(xué)黨委學(xué)工部直屬的學(xué)生組織，是浙江大學(xué)最大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共生平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同體，同時(shí)也扮演著浙江大學(xué)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器的角色。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟緊密圍繞學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的工作方針，順應(yīng)政策指向與時(shí)代趨勢，其主要職能有二：一為創(chuàng)業(yè)啟蒙，二是創(chuàng)業(yè)孵化。創(chuàng)業(yè)啟蒙面向所有大學(xué)生群體，旨在通過形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)論壇、比賽、峰會(huì)等大型活動(dòng)及面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展示等形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)企業(yè)家精神等；創(chuàng)業(yè)孵化則是面向正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求及痛點(diǎn)出發(fā)，緊密圍繞浙江大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓(xùn)、交流等形式助力創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長，同時(shí)積極引進(jìn)社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行初步孵化。浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的組織架構(gòu)由主席團(tuán)、秘書處、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三部分組成。主席團(tuán)職能為戰(zhàn)略制定，成員由在校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生擔(dān)任，為創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟制定發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)起到凝聚團(tuán)隊(duì)的作用。秘書處的職能為落地執(zhí)行，負(fù)責(zé)整個(gè)聯(lián)盟的日常運(yùn)營。秘書處主要由以下四部分組成，人資平臺(tái)：負(fù)責(zé)人力資源、資料留存管理、財(cái)務(wù)報(bào)銷、組織內(nèi)建、各平臺(tái)交流等工作；資源平臺(tái)：緊密圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，凝聚創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷豐富各類資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)；活動(dòng)平臺(tái)：通過開發(fā)具有影響力的品牌活動(dòng)，增強(qiáng)整個(gè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在全校提升影響力；媒體平臺(tái)：打造校內(nèi)最有影響力的創(chuàng)業(yè)類媒體，并對(duì)各平臺(tái)提供必要的技術(shù)支持。三、研究方法本研究在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用半結(jié)構(gòu)化訪談的研究工具，選取了創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟秘書處成員、被服務(wù)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師等人群進(jìn)行訪談，探索創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在高校中創(chuàng)業(yè)教育功能的實(shí)現(xiàn)方式及該范式的廣泛借鑒意義。四、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的作用1.營造創(chuàng)業(yè)氛圍，建設(shè)良好環(huán)境。學(xué)生組織與學(xué)生群體有著天然的聯(lián)系，且多數(shù)學(xué)生組織以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在大學(xué)生群體中激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，打造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，每年舉辦的活動(dòng)超過20場，學(xué)生受眾超過5000人，間接影響上萬學(xué)生。2.孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，豐富大學(xué)第二課堂。創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織兼具一定的創(chuàng)業(yè)孵化能力，可通過整合校內(nèi)外資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)、對(duì)接投資、助力推廣等全方位的服務(wù)。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年孵化的項(xiàng)目數(shù)超過50個(gè)，其中有超過20個(gè)注冊公司，超過10個(gè)項(xiàng)目獲得社會(huì)投資。3.創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。通過創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織，普通同學(xué)得以同已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解事跡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與能力。在創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織中工作的同學(xué)，由于接觸創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)很多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力自然得到提升，之后踏上創(chuàng)業(yè)征途的可能性及成功率均有所提高。以浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為例，2015年離開組織的同學(xué)中，超過三分之一的人開始自主創(chuàng)業(yè)。五、該范式的廣泛借鑒意義綜上所述，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織由于其貼近學(xué)生、形式多樣、內(nèi)涵豐富的特征，在高校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可代替的作用。推而廣之，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的范式具有以下廣泛借鑒意義。1.發(fā)揮學(xué)生組織橋梁作用，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。通過學(xué)生組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號(hào)召得以在學(xué)生群體中得到廣泛傳播，高校的創(chuàng)業(yè)扶持政策得以落地執(zhí)行。2.以活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才并非僅靠第一課堂理論教學(xué)即可培養(yǎng)出來的，還要能通過實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備的能動(dòng)性。3.借力學(xué)生組織打造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。學(xué)生組織要走出校園，直接與校外各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行交流和合作，吸收新進(jìn)的理念、信息和資金，為學(xué)生注入新的思想，這不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，更能幫助大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。新生兒窒息新生兒窒息新生兒窒息新生兒室息引言1新生兒室息Asphyxiaofnewborn新生兒室息2新生兒室息●窒息的定義與臨床特征●室息的本質(zhì)呼吸觸發(fā)不全O2、CO2交換障礙新生兒室息3新生兒室息-病因●孕母因素:全身性疾病產(chǎn)科并發(fā)癥孕母不良嗜好孕母年齡、多胎新生兒室息-病因4新生兒室息-病因●分娩因素臍帶異常手術(shù)產(chǎn)產(chǎn)程中用藥新生兒室息-病因5新生兒室息-病因●胎兒因素早產(chǎn)、小于、大于胎齡各種畸形宮內(nèi)吸入神經(jīng)受損新生兒室息-病因6新生幾室息-病理生理呼吸改變原發(fā)性呼吸暫停繼發(fā)性呼吸暫停器官缺O(jiān)2、缺血生化與代謝兒茶酚胺↑低O2血癥、酸中毒胰高血糖素個(gè)一高血糖→低血糖游離脂肪酸↑→低鈣血癥血液分流:代償→失代償心鈉素↑低鈉血癥臟器受損新生幾室息-病理生理7新生兒室息-臨床表現(xiàn)胎兒缺氧:胎動(dòng)↑胎心個(gè)或↓羊水污染pgar評(píng)分方法:生后1分、5分、10分鐘直至>7分或至生后20分鐘新生兒室息-臨床表現(xiàn)8新生兒室息-臨床表現(xiàn)●Apgar評(píng)分內(nèi)容:皮色、HR、反應(yīng)、肌張力呼吸●器官受損心血管、呼吸、腎臟、CNS、代謝胃腸道,等新生兒室息-臨床表現(xiàn)9新生兒室息-治療●復(fù)蘇原則resuscitation分秒必爭,產(chǎn)、兒科醫(yī)生合作ABCDE復(fù)蘇方案A(airway)清理呼吸道B(breathing)建立呼吸c(diǎn)(circulation)恢復(fù)循環(huán)D(drugs)藥物治療E(evaluationandenvironment)評(píng)估和環(huán)境新生兒室息-治療10新生兒室息-治療●復(fù)蘇程序1、最初程序保暖體位吸引:先口腔后鼻腔觸覺刺激:拍打足底及彈足底新生兒室息-治療11新生兒窒息課件整理12新生兒窒息課件整理13新生兒窒息課件整理14新生兒窒息課件整理15新生兒窒息課件整理16新生兒窒息課件整理17新生兒窒息課件整理18新生兒窒息課件整理19新生兒窒息課件整理20新生兒窒息課件整理21新生兒窒息課件整理22新生兒窒息課件整理23謝謝騎封