語文課聽課心得

語文課聽課心得一、教材簡析

《秋天的雨》是人教版語文教材三班級(jí)的一篇散文，抒情味很濃，名為寫秋雨，實(shí)質(zhì)寫秋天，把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，給我們帶來了一個(gè)漂亮、豐收、歡快的秋天。

本課共支配3課時(shí)，本節(jié)課為其次課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是課文的第一、二自然段。

二、學(xué)情分析

選擇此教材的緣由與職業(yè)一班級(jí)同學(xué)的個(gè)體特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)有很大的關(guān)系。職業(yè)一班級(jí)目前有10名同學(xué)，都有肯定的認(rèn)知、理解力量。但他們的溝通溝通力量較為欠缺，不懂得在合適的場合正確說話。有的同學(xué)不會(huì)掌握自己的心情，簡單感動(dòng)。有的同學(xué)不自信，不敢、不會(huì)與他人溝通，更不會(huì)評(píng)價(jià)別人、贊美別人。他們?nèi)狈Πl(fā)覺美、體會(huì)美的力量，更不懂得休閑享受生活。這些都將影響到兩年后的實(shí)習(xí)與就業(yè)，影響他們將來的生活質(zhì)量。所以職業(yè)階段的語文課堂，有義務(wù)也有責(zé)任去培育同學(xué)的溝通溝通力量、評(píng)價(jià)他人的力量、掌握自我的力量、發(fā)覺美的力量。

三、目標(biāo)分析

《秋天的雨》，語言文字很美麗，秋天的景物都是同學(xué)生活常常接觸到的，所以同學(xué)學(xué)起來有愛好，這便于我將一些訓(xùn)練要素融合進(jìn)去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)能在看美圖、讀美文、說感受、評(píng)他人的過程中，不知不覺地提高聽、說、讀、評(píng)的力量。我期盼同學(xué)通過學(xué)習(xí)，還能有一雙發(fā)覺美的眼睛，能夠在熟識(shí)的環(huán)境中找到秋天的美，我更期盼有那么一天，我的同學(xué)能學(xué)會(huì)發(fā)覺身邊美妙的人或事物，并正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)或贊美。

四、過程闡述

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

①復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

②聽讀品嘗，充分感知

③鞏固練習(xí)，加深理解

④作業(yè)支配，課后延長。

第一環(huán)節(jié)是通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)再次感知詞語，讓同學(xué)選擇自己喜愛的詞語讀一讀，可充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次環(huán)節(jié)我憑借一幅秋天的油畫導(dǎo)入新課，接下來讓同學(xué)邊觀賞圖片，邊聽配樂朗誦，讓同學(xué)對(duì)全文有整體感知。并由“課文是怎樣描寫秋天的雨的？”這個(gè)問題過渡到第一、二自然段，第三環(huán)節(jié)我引導(dǎo)同學(xué)共享禮物、貼圖片、并集體朗讀課文。第四環(huán)節(jié)是分層次的作業(yè)支配。

教學(xué)中，我做到了以下三點(diǎn)：

第一，帶著生活的氣息走進(jìn)秋天。智障同學(xué)的學(xué)習(xí)肯定離不開生活，課堂中我讓同學(xué)觀賞校內(nèi)漂亮的秋景圖片、說說自己的感受、評(píng)價(jià)身邊的同學(xué)等，無一不是圍繞同學(xué)的生活綻開教學(xué)。

其次，帶著自己的感悟閱讀秋天。本節(jié)課，讀始終貫穿在教學(xué)中，讀的形式特別豐富。個(gè)別讀、邀請(qǐng)好伴侶讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、配樂朗讀等，讓同學(xué)在讀中去感悟秋天的美。我還引導(dǎo)同學(xué)對(duì)他人的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓舞他們英勇地站起來表達(dá)自己的想法。

第三，帶著美妙的向往描繪秋天。比如：我抓住重點(diǎn)詞“五彩繽紛”進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)在豐富的感官刺激下，說出了“顏色斑斕”“絢麗多彩”“五光十色”“五顏六色”等表示顏色許多的詞語，特別精彩。我還抓住兩個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練，什么樣的秋天、秋天把什么送給了誰，讓同學(xué)在語文課堂上能充分地說。

五、反思與感悟

本節(jié)課我覺得最奇妙的設(shè)計(jì)是：我以一幅秋天的油畫導(dǎo)入新課，在同學(xué)朗讀其次自然段時(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)?wù)n前制作好的`、與課文內(nèi)容完全符合的銀杏葉、楓葉、菊花等圖片作為禮物。課的最終，引導(dǎo)同學(xué)共享禮物，并一起在秋天的油畫上貼上禮物，最終貼成一幅五彩繽紛的秋天的風(fēng)景畫。同學(xué)特別感愛好，當(dāng)他們看到畫的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都很興奮。由于他們?cè)俅胃兄搅饲锾斓奈宀世_紛，享受了秋天的漂亮。

我最驕傲的是：精致的課件的運(yùn)用，尤其是課文的配音朗讀。在同學(xué)聽課文的配音朗讀時(shí)，依據(jù)文本準(zhǔn)時(shí)、精確?????地消失漂亮又形象的圖片，表達(dá)出秋天的美，讓同學(xué)對(duì)文本中所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗(yàn)。

我最滿足的是：同學(xué)的課堂表現(xiàn)。教學(xué)中，在我的鼓舞下，每一位同學(xué)都英勇地站起來發(fā)言了，不自信的同學(xué)在與其他同學(xué)的合作中完成了朗讀，不會(huì)掌握心情的同學(xué)在老師的點(diǎn)撥下，行為有了些許轉(zhuǎn)變。更有不少同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，雖然只是簡潔的一句話“他讀得有感情”、“他今日表現(xiàn)很好”，但這是同學(xué)自己的評(píng)價(jià)。

我覺得最為不足的是：本節(jié)課同學(xué)表現(xiàn)特別踴躍，思維活躍，但我在依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠豐富，顯得單調(diào)了一些。今后我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)力量。

我最大的感悟是：在智障同學(xué)的成長過程中，我肯定要做同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者，為他們供應(yīng)相宜的支架，讓他們能向著幸福的生活邁進(jìn)。

第2篇：《秋天的雨》語文課文說課稿這是一個(gè)互助平臺(tái)，為您供應(yīng)大量《秋天的雨》語文課文說課稿范文，送一篇給你。

烏江鎮(zhèn)教研聯(lián)誼活動(dòng)評(píng)課稿：

美美地品出秋天的美

——聽三小老師錢天榮《秋天的雨》

核桃學(xué)校老師：唐遂兵

2024年10月14日，我有幸傾聽了遵義縣第三學(xué)校錢天榮老師在烏江學(xué)校執(zhí)教的《秋天的雨》其次課時(shí)的教學(xué)，我對(duì)她在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)品讀課文的教學(xué)頗為佩服，現(xiàn)在就這方面說說我不成熟的看法。

《秋天的雨》是人教版第五冊(cè)的一篇很美的寫景散文，指導(dǎo)同學(xué)美美地品讀是教學(xué)本文的一個(gè)重點(diǎn)，而這個(gè)重點(diǎn)被錢天榮老師抓住了。

一、強(qiáng)調(diào)了以讀為本

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)校從一班級(jí)開頭，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，朗讀已成語文課堂上必不行少的教學(xué)手段。在這節(jié)課中，錢天榮老師正是把讀慣穿于整個(gè)教學(xué)過程中，通過自由讀、指名讀、默讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式，讓同學(xué)充分感悟課文的語言美、情感美。而適時(shí)地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓同學(xué)頓有云開見月明的感情，如這一句：”黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。“老師用優(yōu)美深情的語調(diào)范讀，同學(xué)立刻就明白像這樣的句子該怎樣讀了。

二、營造了和諧氛圍

1、體現(xiàn)了民主、公平的師生關(guān)系。在這里沒有喝斥、沒有譏諷、

有的只是老師那始終帶著微笑的臉，以及鼓舞、欣賞、期盼的眼神。同學(xué)由于有了信念，有了士氣而變得想說，敢說、愿說。“你讀得真好，老師也想讀一讀”。一句話，一下子拉近了與同學(xué)的距離。

2、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)討論表明：人在輕松、和諧的環(huán)境地里，思維才能表現(xiàn)得最活躍。在課堂教學(xué)中，老師能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，充分新生同學(xué)。如一同學(xué)把“成熟”的“熟”讀錯(cuò)了，老師立刻說：“我相信你會(huì)讀準(zhǔn)的”一句鼓舞的話語，消退了同學(xué)的緊急心理，如此一來，同學(xué)不會(huì)由于怕出錯(cuò)而產(chǎn)生畏縮，影響今后課堂上的表現(xiàn)。

三、在朗讀過程中留意語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式留意同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以同學(xué)為本的訓(xùn)練思想，如指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓同學(xué)讀自己喜愛的句子，大大提高了同學(xué)讀書的愛好。并且在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中通過讀句子理解關(guān)鍵性的詞語，如：在指導(dǎo)同學(xué)讀《秋天的雨》關(guān)于秋天的顏色的詞語，通過師生的手勢(shì)、動(dòng)作理解了課文中“扇哪扇哪”“