2023年教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念(5篇)

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念(5篇)在日常的自學(xué)、工作、生活中，的確對(duì)各類范文都很熟悉吧。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。范文怎么寫出就可以充分發(fā)揮它最輕的促進(jìn)作用呢？教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念篇1教學(xué)目標(biāo)：1、按照畫面的先后順序文學(xué)創(chuàng)作圖片，在觀測、深入探討的過程中心智故事內(nèi)容。2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對(duì)故事的心智。3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：按照畫面的先后順序文學(xué)創(chuàng)作圖片，觀測圖片心智故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對(duì)故事的心智。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備工作工作：課件、故事圖片、頭飾一個(gè)教學(xué)過程：一、已經(jīng)已經(jīng)開始部分：引入故事：教師穿頭飾步入教室和小朋友打招呼：“小朋友們不好！大家喜歡聽見故事嗎？你們重新認(rèn)識(shí)我就是誰嗎？今天我就給大家談一個(gè)故事，大家可以必須仔細(xì)聽，忘掉“這個(gè)故事叫作什么名字，故事中都存誰。二、基本部分：1、聽見故事回答問題（播映故事錄音）“這個(gè)故事叫作什么名字？故事中都存誰？2、再聽見故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里上加了一家什么店？就是干什么用的？3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也回來看看吧?。?）觀測圖一：說說圖上存什么？小動(dòng)物在哪里？教師完善的講述。它們在干什么？（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？廢話的時(shí)候必須按照畫面的先后順序看一看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。懇求小朋友們觀測后面的圖。（3）說一說看到了些什么？（4）教師完善的講述故事。4、你們真的山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們必須怎樣搞出呢？5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，吃飯得更高興了，我們回去看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！三、結(jié)束部分：小朋友，這些玩具不但非常調(diào)皮，而且全系列就是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪不好了，懇求大家試著把它變大調(diào)皮一些。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念篇2活動(dòng)背景：在平時(shí)的教學(xué)中，我推斷出孩子在講述時(shí)的語言表達(dá)能力不好，尤其就是一些孩子比較內(nèi)向，不敢抒寫自己，不知道怎么抒寫等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用開朗有意思的方式達(dá)致故意練習(xí)的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排序出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚、完善的語句定義。2、體會(huì)助人為樂的悠閑情感，懂得吃飯事情必須動(dòng)腦筋，想辦法?；顒?dòng)過程：1、拎出來課題，明確提出故事內(nèi)容。師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并廢話編成講故事（1）引導(dǎo)幼兒看一看圖排序故事并進(jìn)行編制成講故事，重點(diǎn)幫助幼兒聽到回去故事并特別注意故事的完整性。師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情？下面就懇求小朋友把桌子上的圖踢聲回來排在在一排，說一說。（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回演出幫助幼兒將故事聽到回去（3）每組幼兒將編制成不好的故事講給大家聽見師：故事編制成攻打去？把你們breuil的故事并使大家互動(dòng)不好嗎？哪組先回去？（4）集體小結(jié)故事：師：他們不好在哪里？他們表情怎樣？大家提一個(gè)意見不好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？3、假設(shè)性思索。師：如果你就是小兔，你可以怎么做？4、給故事起至至名字。師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起至至一個(gè)名字，我也給故事起至至個(gè)題目，你們真的怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽見不好嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念篇3設(shè)計(jì)意圖挑選出此活動(dòng)就是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問圖答。繪本中的小黑像一個(gè)開朗的孩子，什么都想看一看、玩玩一玩玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿著困惑和盼望。另外捉迷藏就是幼兒鐘愛的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還平添了多樣的圖畫細(xì)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步心智故事大意，體會(huì)故事情節(jié)的新奇有意思；2、能深入細(xì)致觀測故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式回去講述自己的推斷出；3、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作，享受推斷出的樂趣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步心智故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作，深入細(xì)致觀測故事畫面；難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式回去講述自己的推斷出；活動(dòng)準(zhǔn)備工作工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作工作：存捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備工作工作：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點(diǎn)20個(gè)?；顒?dòng)過程（一）已經(jīng)已經(jīng)開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征，喚醒幼兒興趣。1、談話導(dǎo)入。教師：大家玩玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩玩的？（有人要藏出，有人必須去找）教師：今天有個(gè)新朋友必須跟你們玩玩捉迷藏的游戲，它叫作小黑。小黑就是什么樣的？教師：小黑就是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩玩捉迷藏了。2、玩玩小黑捉迷藏游戲。教師：小黑小黑捉迷藏，你回去掉，他回去藏，猜猜小黑藏至了哪只手里？教師：小黑藏至了書里面。（二）基本部分：傾聽故事，心智故事內(nèi)容。1、出示圖畫書，講述故事前半部分后，嘗試用“小黑藏在…”的句式回去講述自己的推斷出教師：小黑小黑捉迷藏，你回去掉，他回去藏。依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。2、幼兒獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作，享受推斷出小黑的樂趣教師：小黑真調(diào)皮，它又中藏出了，下面懇求大家從椅子下面把書提著出來自己去找一打探，小黑還藏在了哪些地方？幼兒獨(dú)立自主文學(xué)創(chuàng)作，教師巡回演出指導(dǎo)。3、集體系列講座教師：你找到的小黑藏在哪里？幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……教師：一起來跟著我手里的書回去看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。教師：你們找到小黑了嗎？（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)心智故事的內(nèi)容。1、教師藏，幼兒打探教師：小黑和他的朋友們也來到了大一班，懇求每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來后跟大家互動(dòng)，小黑藏在哪里了？2、幼兒藏，幼兒打探教師：現(xiàn)在懇求小朋友回來把手里的小黑藏出，藏不好了后懇求你回到自己的椅子上教師：藏出了嗎？現(xiàn)在懇求小朋友去找一打探，找到別人藏的小黑，把它提著回來。誰愿意至前面來說一說，小黑藏在了哪里？教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念篇4目標(biāo)：1、利用小螞蟻上加生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。2、培育幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的較好情感。3、喜歡文學(xué)創(chuàng)作，體會(huì)文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。4、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備工作工作：圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變大蠶蛾。過程：一、重新認(rèn)識(shí)螞蟻1、師：今天，我們班回去了一位小客人，就是誰呢？2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉炀褪撬纳樟耍胧苎笥褌兓厝?yīng)邀出席，于是就在門口張貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師回去念一念。二、小螞蟻過生日1、丁咚，門鈴作響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他可以對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻可以怎么說呢？2、丁咚，門鈴又作響了，美麗的蝴蝶飛回去了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又可以怎么說呢？3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說什么？螞蟻又可以怎么說呢？4、丁咚，瓢蟲也回去了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說什么呀？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝愿你生日快樂！小螞蟻又可以怎么說呢？5、師小結(jié)：現(xiàn)在回去了幾位客人，他們是不是小螞蟻受邀的昆蟲朋友，為什么？6、丁咚，門鈴又作響了，蜈蚣和蜘蛛回去了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對(duì)不起，你們不是昆蟲，懇求你們下次再回去吧。"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。"蜈蚣說："我們就是昆蟲，為什么不敢我們進(jìn)去呢？7、丁咚，一條蠶寶寶一抖一扭的走到了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！"你真的小螞蟻有錯(cuò)嗎？8、師：現(xiàn)在懇求你們回去聆聽故事，聽見完了你們就知道了，故事的題目叫作《小螞蟻的生日會(huì)》9、教師存表情的講述故事一遍10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？螞蟻媽媽就是怎么說的？誰說道小螞蟻的？三、我們都就是昆蟲朋友1、老師當(dāng)小螞蟻，你們回去當(dāng)昆蟲朋友，你們回去為我過生日吧！2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲耀I(xiàn)唱一首《生日歌》吧！教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)理念篇5教案目標(biāo)：１、在聽見故事的過程中民主自由想象，大膽講話。２、小組合作制作小圖書，體會(huì)同伴間合作的快樂。教案準(zhǔn)備工作工作：１、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭２、毛茛、白紙（左側(cè)打不好洞）、蠟紙的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。教案過程：１、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真不好，小老鼠出來玩玩，玩玩著玩玩著，它真的有點(diǎn)嚼了，想打探東西喝。它打探呀打探，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆可以怎么說？小老鼠伏地小眼睛說：“存美味的東西？快，快。那還不快點(diǎn)給我。必須不我就把你吃掉?！薄＃?、大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)至，就圖畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看真高興，就是它喜歡的三明治啊，它可以說什么呢？你猜猜可以就是什么美味的東西？小老鼠一看一看，就高興地說：“唔，那就是我喜歡喝的甜甜的、長長的的三明治。３、小老鼠剛笑了笑，就一口把三明治奪去了，可是它撫摸圓鼓鼓的肚子說：“飯就是飯了，但是我現(xiàn)在想要有意思的東西，快點(diǎn)給我，必須不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)至，就圖畫出一個(gè)圓形。這就是什么有意思的東西？我們回去聆聽小老鼠就是怎么說的。小老鼠一看一看，說：“我知道這就是溜溜球，可以扎至、交還回去，可以提著它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，有意思！原來就是個(gè)溜溜球。有意思！”誰回去學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。誰回去玩玩看一看？你可以玩玩嗎？４、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)至，還是說：“有意思就是有意思，可是我家里還失掉一樣小巧的東西，快給我，必須不我就把你吃掉！”。大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)至，就圖畫出一個(gè)云朵的形狀。這就是什么小巧的東西？５、大彩筆心想，自我中心的家伙永遠(yuǎn)都無法滿足用戶的，我得想個(gè)辦法才行及?？鞄痛蟛使P想個(gè)不好辦法吧！小朋友，你們猜這一次，大彩筆盛滿了什么東西呢？誰來說說你的不好辦法？大彩筆是不是脫險(xiǎn)呢？可以和旁邊的小朋友討論一下。小老鼠可以怎么樣呢？大彩筆身體一轉(zhuǎn)至，小老鼠還不知道就是怎么回事，對(duì)著一只小花貓撲上去，一口把小老鼠戳喝下。大彩筆高興地笑了。６、我們一起完善地聽見不下故事。誰給這個(gè)故事放個(gè)悅耳的名字？７、我們將這個(gè)故事做本小圖書，就可以一邊看一邊談?wù)摿恕Ｃ繌埣埖男《闯筮叄瓤梢员仨殞喥饋淼?。老師已?jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，除了一些小圖片，可以張貼一張貼，圖畫一圖畫。一組的小朋友一起搞出一本書，商量不好誰圖畫哪一幅。每一頁必須寫出清楚頁碼。想一想，這本書必須搞出幾頁？幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。８、師生一起玩游戲講述故事。列于故事：《小老鼠和大彩筆》有一天，天