大班傘的教案通用5篇

第第頁(yè)大班傘的教案通用5篇

大班傘的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3、在活動(dòng)中，獨(dú)立思索，仔細(xì)書寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中，獨(dú)立思索，仔細(xì)書寫。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：

〔1〕《幼兒用書》人手一冊(cè)，筆人手一支。

〔2〕組成連線：做成各種小動(dòng)物外形的底紋，頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歡樂(lè)碰一碰。

“碰球”游戲。老師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

找伙伴碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂(lè)《找伙伴》唱歌：找找找，找伙伴，找到一個(gè)號(hào)伙伴，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找伙伴，找到伙伴后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6。

2、操作活動(dòng)。

填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀測(cè)分合式填空格。

幫瓢蟲找花。觀測(cè)花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居涂色。觀測(cè)樓房里居住的動(dòng)物，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

看算式填空格，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。

對(duì)能獨(dú)立思索，按要求仔細(xì)書寫的幼兒給與表?yè)P(yáng)和確定。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)小伙伴們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法。在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小當(dāng)心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒暢，碰得歡樂(lè)。當(dāng)然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和伙伴碰一碰是一件多么歡樂(lè)的事情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要始終圍繞一個(gè)主線，一音樂(lè)貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班傘的教案篇2

幼兒園大班下學(xué)期打擊樂(lè)教案《楊柳青》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。

2、培育幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的技能，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)章運(yùn)用樂(lè)器，養(yǎng)成愛惜樂(lè)器的立場(chǎng)和習(xí)慣。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：已熟識(shí)自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的.閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。

場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

俗話說(shuō)”提領(lǐng)而頓，百毛皆順“重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，依據(jù)我班幼兒音樂(lè)進(jìn)展水平，我將重點(diǎn)定位為培育幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，?jié)奏前置。

讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。

老師：孩子們，我們一起去參與音樂(lè)會(huì)吧?！膊シ乓魳?lè)磁帶〕〔以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒觀賞并熟識(shí)了樂(lè)曲，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌控了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的預(yù)備。〕

二、熟識(shí)樂(lè)器，節(jié)奏訓(xùn)練。

1、鼓樂(lè)器的涌現(xiàn)老師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒任意敲打樂(lè)器，鼓舞幼兒玩出不同的方法，探究出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，老師用簡(jiǎn)筆畫畫出敲打在哪里。

老師：看今日老師帶來(lái)了一個(gè)我們小伙伴的好伙伴，他要和我們一起玩。

我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來(lái)畫出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。

〔在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們?nèi)我馇么?，滿意了幼兒對(duì)新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛好。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也非常提倡要低碳生活，節(jié)省環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得?！?/p>

2、一物多玩老師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。

老師：我們今日叫要用小鼓來(lái)表演節(jié)目，在表演之前，我們先來(lái)看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打？出示*—│*—│*—│*—│**│**│**│**│**│***│**│***│〔老師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏型，對(duì)于幼兒掌控起來(lái)有困難的節(jié)奏型老師可以通過(guò)夸張的身體動(dòng)作來(lái)告知幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值?！忱蠋熞研」囊才渖先?，你們看看要怎樣打小鼓呢？〔老師把小鼓的圖譜放在相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型下，請(qǐng)幼兒練一下?！衬阒涝趺辞脝幔磕銜?huì)敲嗎？大家來(lái)試一試吧？〔幼兒依據(jù)圖譜自由練習(xí)〕*—│*—│*—│*—│**│**│**│**│**│***│**│***│〔由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在協(xié)作不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以老師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有閱歷和新知識(shí)以自己的方式整和在一起?！忱蠋煟赫?qǐng)個(gè)別小伙伴來(lái)打一下試一試〔個(gè)別幼兒展示，老師訂正〕我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧?！布w分段演奏〕

三、出示圖譜，整體演奏

a、播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒觀賞，激起配樂(lè)的欲望。

老師：老師今日帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽一下吧?！膊シ艞盍唷澄覀兊男」囊曹S躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。〔播放樂(lè)曲〕〔由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分技能強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采納賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏予以實(shí)時(shí)的確定，加強(qiáng)幼兒的自信心和勝利感?！?/p>

b、出示圖譜，讓幼兒依據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。

大班傘的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受玩泥的樂(lè)趣。

2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-圖片:漢堡包

2、動(dòng)畫片:我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥假設(shè)干份。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒愛好

1、老師:小伙伴,看一看這是什么?你們吃過(guò)漢堡包嗎?

問(wèn):哪個(gè)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō),漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來(lái)的嗎?

(面包、肉,菜)

二、探究漢堡包的制作方法。

1、動(dòng)畫片:我的美味三明治請(qǐng)小伙伴們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。

2、爭(zhēng)論:

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢?

三、老師制作示范

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

2、將泥團(tuán)聚后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來(lái),一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前,老師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對(duì)基本動(dòng)作的理解。

五、展示并溝通自己的作品及制作的方法。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品,共享制作美食的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

?美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)〔圓〕、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助幫助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌控，利用這個(gè)活動(dòng)能援助孩子們鞏固及綜合運(yùn)用這些技能?；顒?dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們喜歡而且在他們生活中特別常見的食品，取材生活，孩子們也會(huì)更有愛好。

活動(dòng)開始以直截了當(dāng)?shù)姆绞介_展：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們對(duì)漢堡的感受，從外形、味道等幾方面開展，孩子們說(shuō)的有模有樣，心情進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今日我們來(lái)當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說(shuō)“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時(shí)的孩子們有許多話要說(shuō)，根本不愿停下來(lái)，我順勢(shì)讓孩子們繼續(xù)爭(zhēng)論，將他們的新穎想法與伙伴們共享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問(wèn)題：“可是小廚師們，美味的漢堡包究竟應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”孩子們開始了它們的思索。我出示了橡皮泥。然然說(shuō)：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的上面的?！薄叭蝗恍N師說(shuō)的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說(shuō)?！皩?duì)啦，漢堡包是一層一層疊起來(lái)的?！薄坝惺卟说摹⒂腥獾?、有香腸的…….”爭(zhēng)論過(guò)后我進(jìn)行了漢堡包制作過(guò)程的示范，完成后妍妍說(shuō)：“老師那個(gè)上還有芝麻的。”“你的小眼睛真認(rèn)真，芝麻可以怎么做呢？”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?！币罁?jù)孩子們說(shuō)的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時(shí)間的.關(guān)系最末環(huán)節(jié)的介紹評(píng)價(jià)活動(dòng)沒(méi)有開展。

整個(gè)活動(dòng)孩子們的愛好還是比較濃的，但這其中存在了一些問(wèn)題。

1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步爭(zhēng)論，可提供一些幫助材料加入制作，既不會(huì)讓橡皮泥粘在上面拿不下來(lái)，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2.其中的整個(gè)過(guò)程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟識(shí)，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在這里只要援助孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對(duì)孩子不會(huì)有太多的局限，孩子們制作出來(lái)的漢堡包也會(huì)有更多的不同。

3.最末的評(píng)析活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互溝通、進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

大班傘的教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道老師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

2、初步產(chǎn)生喜愛老師、愛老師的情感。

3、敢于表達(dá)對(duì)于老師的喜歡。

二、活動(dòng)預(yù)備：

提前拍攝師幼共同在幼兒園生活的照片或視頻，如：老師給幼兒喂飯、講故事、穿衣服等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分

老師展示照片或者視頻，讓幼兒觀測(cè)里面都有誰(shuí)，有沒(méi)有自己，他們?cè)诟墒裁?

2、引導(dǎo)幼兒了解老師的工作、體會(huì)老師的辛苦

(1)帶領(lǐng)幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的照片或視頻。老師：照片里面的老師在做什么?你喜愛老師嗎，為什么?依據(jù)圖片上老師的狀態(tài)，請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)給幼兒簡(jiǎn)約總結(jié)老師的日常工作內(nèi)容，并讓幼兒體會(huì)老師的辛苦。(老師有時(shí)候陪小伙伴們玩，就像伙伴;有時(shí)候教小伙伴本事，是老師;有時(shí)候解決小伙伴之間的沖突，像警察;有時(shí)候哄小伙伴們睡覺(jué)、喂小伙伴們吃飯，又像媽媽。)

(3)出示幼兒看不到的老師們勞碌的照片或者視頻。著重表達(dá)老師們辛苦的一面，如加班制作玩具、做環(huán)創(chuàng)、打掃衛(wèi)生等，讓孩子了解老師的辛苦，懂得體諒老師，由于這些都是為了讓小伙伴們?cè)谟變簣@健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

(4)向幼兒說(shuō)明9月10日是老師節(jié)，這是老師們的節(jié)日。引導(dǎo)幼兒在老師節(jié)當(dāng)天抱一抱自己班級(jí)的老師，并感謝老師的辛苦照看。

大班傘的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌控夏季的季節(jié)特征。

2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季酷熱、干燥要留意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、援助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)約了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

趣味練習(xí)：夏天的物品活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入老師給小伙伴講《小狗不熱了》的故事。

二、開展

1.認(rèn)識(shí)夏天的基本特征小伙伴們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子，一會(huì)又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說(shuō)的什么季節(jié)的事呀?(夏季)

(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)

(2)你們是怎么知道夏季來(lái)到了，夏天有什么感覺(jué)呀?

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?

(自由爭(zhēng)論)小結(jié)：夏季非常酷熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏每天氣酷熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。

(1)假如我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛?/p>