2023年寧夏吳忠市高考語文聯(lián)考試卷及答案解析

2023年寧夏吳忠市高考語文聯(lián)考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）

閱讀下面的文字，完成問題。

商周時(shí)期數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富的青銅器銘文，體現(xiàn)了中華文明獨(dú)特的書寫文化。相比于其他

文獻(xiàn)，銘文能基本反映書寫的原貌，因而對(duì)研究中國早期社會(huì)的歷史、文化、思想等，有著重要

的價(jià)值。商周銅器銘文的書寫之所以如此繁盛，除了物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求等因素外，思想、

情感層面的追求也是一個(gè)重要原因。用文字進(jìn)行書寫是人類文明進(jìn)步史上的大事，因?yàn)樗碇?/p>

思想、情感的傳播可以災(zāi)破時(shí)空的限制?！赌蛹鎼郏ㄏ拢诽岬剑袢瞬慌c“先圣六王”同時(shí)，

卻能了解其德行，“以其所書于竹帛，鏤于金石，琢于盤盂，傳遺后世子孫者知之”?？梢?，古

人早已認(rèn)識(shí)到書寫之于思想傳承、文明演進(jìn)的價(jià)值。而在“傳遺后世子孫”方面，銅器銘文（即

所謂“金石”“盤盂”）更有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)古人認(rèn)識(shí)到生命的有限性之后，青銅材質(zhì)所

具有的永存性，便寄托了他們對(duì)“永恒”的希冀，或者說是對(duì)生命“不朽”價(jià)值的追尋。

中國早期關(guān)于生命價(jià)值的體認(rèn)，最有代表性的便是“三不朽”說?！蹲髠?襄公二十四年》記

載晉范宣子與魯叔孫豹討論何謂"死而不朽”。范宣子認(rèn)為，自己家族自古至今皆有官職，這便

是不朽。但叔孫豹認(rèn)為這只是“世祿”，并非不朽，真正的不朽應(yīng)如魯國臧文仲“既沒，其言立”，

即死后其言論仍能流傳后世。進(jìn)而他便論述了“三不朽”的觀念：“約聞之：'大上有立德，其

次有立功，其次有立言。'雖久不廢，此之謂不朽?！奔串?dāng)時(shí)人們認(rèn)為要在有限的生命中追求德、

功、言三者的樹立與傳承，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的崇高價(jià)值。此種“生命價(jià)值觀”后為儒家所繼承

并發(fā)揚(yáng)，構(gòu)成了中華文明的重要思想底色。當(dāng)然，“三不朽”的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)，它應(yīng)

來自更久遠(yuǎn)的傳承，并有逐步演化的過程，這一點(diǎn)便可從銅器銘文的發(fā)展中找到線索。

最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個(gè)主謂句。商

代晚期才有長(zhǎng)篇銘文，其主要進(jìn)步是能完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系。比如《殷周金

文集成》銘文有四十七字，敘述器主參與一項(xiàng)軍事行動(dòng)有功因而受到上級(jí)的賞賜，又因此制作了

銅器以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，它代表著主人最

有價(jià)值的榮譽(yù)，因此他希望通過銅器精確地傳達(dá)給祖先或后世。故而，此類銘文往往具備嚴(yán)密而

完整的因果敘事。事實(shí)上，商周銘文絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開的，因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)的貴族

來說，用銘文記錄其所立的功勞和所受的封賞，不僅是其人生價(jià)值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位

的宣示和保障。由此亦可見，“三不朽”中“立功”的價(jià)值觀，有著深刻的社會(huì)政治基礎(chǔ)，也在

銅器銘文中有充分的體現(xiàn)。

到了西周早期，出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)百字甚至數(shù)百字的篇章，不過大部分仍以紀(jì)功、紀(jì)賞為主。

綜上，從青銅器銘文不同階段的發(fā)展可見古人多樣的生命價(jià)值觀。這些觀念在歷史進(jìn)程中逐

漸演化、積淀，最終形成了“三不朽”說。這是中國早期對(duì)生命“超越價(jià)值”的深刻體認(rèn)，也是

一種崇高的精神追求。除此之外，銅器銘文中也有大量祈禱長(zhǎng)壽、安康以及享樂的話語，這說明

古人對(duì)生命自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值也并不忽視。正是豐富的生命價(jià)值觀，造就了中國早期文化多彩的面

貌，也奠定了此后中國人基本的人生價(jià)值取向。

（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國早期的生命價(jià)值觀》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是—

A.銘文內(nèi)容豐富，能反映書寫原貌，所以對(duì)研究中國早期社會(huì)的歷史、文化等非常重要。

B.在有限的生命中追求德、功、言三者的樹立與傳承，并不排斥追求“世祿”的不朽、崇高。

C.“三不朽”說的生命價(jià)值觀是一種崇高的精神追求，為儒家推崇并逐步得到發(fā)揚(yáng)光大。

D.“三不朽”中“立功”的價(jià)值觀，在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)，高于“立德”“立言”。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是—

A.文章開宗明義，點(diǎn)明青銅器銘文有著重要的研究?jī)r(jià)值，有承載古人思想、情感的無可比擬

的優(yōu)勢(shì)。

B.文章通過論述不同階段的青銅器銘文發(fā)展，表現(xiàn)出古人多樣的生命價(jià)值觀以及最終形成的

“三不朽”觀念。

C.文章主要通過引用、舉例等論證方法，論證了從青銅器銘文的發(fā)展中看生命價(jià)值體認(rèn)發(fā)展

過程的觀點(diǎn)。

D.文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，逐層深入論述，結(jié)尾處對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)并再次肯定青銅器銘

文的價(jià)值。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是一

A.“今人不與‘先圣六王’同時(shí)，卻能了解其德行”，是因?yàn)槲淖謺鴮懣梢允顾枷?、情感?/p>

傳播突破時(shí)空的限制。

B.最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，沒有長(zhǎng)篇銘文，由此可知''三

不朽”的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)。

C.長(zhǎng)篇銘文完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系，因?yàn)橹魅讼Ｍㄟ^青銅器銘文將自己

的榮譽(yù)價(jià)值精確地傳達(dá)給祖先或后世。

D.古人對(duì)生命自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值也并不忽視，并非只追求德、功、言三者的樹立與傳承，這一

切都是古人豐富的生命價(jià)值觀的體現(xiàn)。

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

堆疊式消除游戲“羊了個(gè)羊”火遍全網(wǎng)，讓玩家們連夜奮戰(zhàn)“痛并玩著”?！把蛄藗€(gè)羊”第

一關(guān)為教學(xué)關(guān)卡，從第二關(guān)開始，難度就跳躍到“史詩級(jí)”。號(hào)稱不足01％的通關(guān)率，瞬間激起

了大家強(qiáng)烈的"挑戰(zhàn)欲"。此外，為省份而戰(zhàn)的玩法，更是引起大家“我為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光”的榮譽(yù)感，

和不拖家鄉(xiāng)后腿的勝負(fù)欲，紛紛迎難而上。短時(shí)間內(nèi)玩家集中涌入，火爆程度遠(yuǎn)超預(yù)期，導(dǎo)致游

戲服務(wù)器接連崩潰，致使游戲公司不得不重金急招后端服務(wù)器開發(fā)人員。

（摘編自揚(yáng)子晚報(bào)《為何玩羊了個(gè)羊會(huì)“上頭”？專家：陷入“多巴胺陷阱”》）

材料二：

在游戲行業(yè)專業(yè)人員看來，“羊了個(gè)羊”的火爆有以下三個(gè)原因：

累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇，提高通關(guān)的成就感。

“羊了個(gè)羊”是國內(nèi)第一款真正能讓用I戶產(chǎn)生如此強(qiáng)的挫敗感，從而一步步放大刺激感的小游戲.

它借鑒了“之狼”“黑魂”等知名游戲的用戶心理，加大“Boss”的難度，累積玩家的挫敗感，

讓玩家越挫越勇。同時(shí)，鼓勵(lì)用戶不斷地在游戲中試錯(cuò)，留足懸念，始終給用戶一種能成功通關(guān)

的心理暗示。

強(qiáng)大的離線社交競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

大多數(shù)游戲玩家在游戲中都會(huì)有“出人頭地”“當(dāng)老大”的競(jìng)爭(zhēng)心理，“羊了個(gè)羊”就成功

抓住了這部分用戶的心理，以省份來劃分用戶人群。此舉不光激發(fā)了不同省份用戶的社交競(jìng)爭(zhēng)，

同時(shí)游戲通關(guān)的用戶也會(huì)感受到從社交領(lǐng)域獲得的“虛擬榮譽(yù)”。

關(guān)卡具備很強(qiáng)的思考性。

“羊了個(gè)羊”分享、觀看視頻的節(jié)奏控制特別好。打亂磚塊、理清待選欄位、撤銷磚塊，每局游

戲只能分別分享或觀看視頻一次，待選欄位“槽位已滿”之后也有一次通過分享或觀看視頻復(fù)活

的功能。大多數(shù)卡在第二關(guān)的玩家，在玩游戲時(shí)都會(huì)思考：“如果我這步走錯(cuò)了，要不要考慮使

用道具、分享或者觀看視頻來彌補(bǔ)游戲中的過錯(cuò)?！痹诓粩嗟卦囧e(cuò)過程中，自然而然會(huì)提升用戶

對(duì)游戲的黏性。

（摘編自中國新聞網(wǎng)《“病毒式”傳播的“羊了個(gè)羊”，是怎么讓玩家上癮的？）

材料三：

2018年“佛系”的“旅行青蛙”，在朋友圈掀起“攀比風(fēng)”的“圍住神經(jīng)貓”的游戲，有解

壓快感的“合成大西瓜”……如今回頭看，這些風(fēng)靡一時(shí)的游戲，又有幾個(gè)不是曇花一現(xiàn)呢？

微信小游戲的生命力何以短暫？一方面，這是游戲的載體和類型決定的。如今，游戲重度化

精品化越來越明顯，單個(gè)手游里的玩法體驗(yàn)數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級(jí)和玩法單一且單調(diào)的狀

態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞。另一方面，小游戲本身的商業(yè)邏輯也是存疑的。以“羊了個(gè)羊”

為例，其所依賴的收益機(jī)制之一就是廣告激勵(lì)。玩家為了獲取道具，要不停地看視頻廣告，還大

都是毫無營(yíng)養(yǎng)的診段工具、借貸工具等。有律師就稱，廣告有強(qiáng)迫點(diǎn)擊的嫌疑。

（摘編自南方日?qǐng)?bào)《“羊了個(gè)羊”，火不了太久》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是一

A.堆疊式消除游戲“羊了個(gè)羊”?為省份而戰(zhàn)的玩法上游戲玩家們的榮譽(yù)感和勝負(fù)欲

B.號(hào)稱不足0.1%通關(guān)率的“羊了個(gè)羊”--“boss”的難度和玩家的挫敗感游戲玩家們?cè)?/p>

挫越勇

C.以省份來劃分用戶人群的“羊了個(gè)羊”一游戲玩家們“出人頭地”“當(dāng)老大”的心理”.

游戲的用戶黏度和經(jīng)久不衰

D.“羊了個(gè)羊”屬于微信小游戲，數(shù)量繁多的玩法「「玩此款游戲的玩家很容易產(chǎn)生審美

疲勞

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.從第二關(guān)開始就進(jìn)入“史詩級(jí)”難度的“羊了個(gè)羊”，號(hào)稱通關(guān)率不足0.1%。這也充分激

發(fā)了游戲玩家們的“挑戰(zhàn)欲”。

B.“羊了個(gè)羊”短時(shí)間內(nèi)玩家集中涌人就導(dǎo)致了服務(wù)器的接連崩潰，可見開發(fā)者設(shè)計(jì)之初并

沒有預(yù)想到游戲會(huì)如此火爆。

C.“羊了個(gè)羊”的爆火，離不開對(duì)分享、觀看視頻節(jié)奏的良好把控。同時(shí)，游戲難度和省份

挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是其火爆的原因。

D.“羊了個(gè)羊”單純依靠廣告激勵(lì)的收益機(jī)制，導(dǎo)致其不得不大量地向用戶推送一些毫無營(yíng)

養(yǎng)的垃圾廣告來保障收益。

6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說你對(duì)我國小游戲行業(yè)的良好、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有什么思考和看法。

閱讀下面的文字，完成問題。

72層磚的墻

莫小談

1,2,3,4……”猴子盯著面前的那一堵墻，數(shù)墻磚，總共72層磚。再往上是電網(wǎng)，交錯(cuò)著

幾條高壓線。

耳目發(fā)現(xiàn)了猴子的異常，轉(zhuǎn)頭向我報(bào)告，說：“猴子有陰謀。”我請(qǐng)耳目坐下說話，他咽了

一口唾沫說：“隊(duì)長(zhǎng)，我懷疑猴子有陰謀，他要越獄?！?/p>

“越獄？”我不禁驚出一身冷汗。

“是的，猴子要越獄。"耳目怕我不信，又說，“隊(duì)長(zhǎng)，猴子每天放風(fēng)時(shí)，都會(huì)盯著院墻看，嘴

里還不停地?cái)?shù)著數(shù)?！?/p>

“數(shù)什么？”

“數(shù)墻上的磚?！倍空f，他特意留意了一段時(shí)間，并隨著猴子的目光轉(zhuǎn)換著視角，結(jié)合猴子的

口型，他斷定是在數(shù)墻上的磚層。

我隨即查閱了猴子的檔案——故意傷害罪，刑期兩年半。

猴子傷害的是梁大佐，他的鄰居。梁大佐家建房，將一溜兒院墻壘到猴子家的宅基上，他哪

肯讓步，一來二去，兩人就杠上了。族里人出面調(diào)停，梁大佐就胡攪蠻纏，前三皇后五帝地往前

翻舊賬，把祖上八輩的破事兒都抖落出來，歪理摘下一管筐。族人們一時(shí)也捋不出眉目，只好搭

下。難怪，當(dāng)事人都化骨成灰了，誰還能說得清。

案發(fā)當(dāng)日，梁大佐酒后裝醉，跑在村頭跳腳罵娘。猴子是孝子，聽不得這話，于是沖出去朝

梁大佐頭上擂了一拳，耳膜穿孔，是輕傷。梁大佐這回可逮住了理：“我梁某人被猴子開了瓢，

以后還咋在流水河一帶混？”橫豎就那一句話，“不和解，公事公辦，判他幾年是幾年.”

猴子憋著一肚子氣，悻悻地進(jìn)了監(jiān)獄。

按說擔(dān)這罪名的人不會(huì)干出啥大事兒，用“過來人”的話說，“三兩場(chǎng)雪的事兒，打幾個(gè)激

靈就過去了”。但既然得了線報(bào)，作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，我還是提起萬分警惕，于是打電話向猴子的村

長(zhǎng)了解情況。村長(zhǎng)說：“猴子是泥瓦匠，常年壘房砌墻，前段時(shí)間右腳還在工地上受了傷，平時(shí)

走路看不出來，就是掏不了大力氣?！贝彘L(zhǎng)以為是為猴子減刑，就使勁兒美言，說猴子是個(gè)老實(shí)

人，被捕時(shí)說的“出來就給姓梁的放血”那句話是氣話，不能當(dāng)真。

聽完村長(zhǎng)的介紹，我心中大體有了尺寸，但村長(zhǎng)口中的“老實(shí)人”不能當(dāng)作排除他預(yù)謀越獄

的依據(jù)，老實(shí)人往往辦大事兒，何況他還說過“給姓梁的放血”的話。

我想，是時(shí)候會(huì)會(huì)這個(gè)“老實(shí)人”了。于是，我把猴子叫到辦公室，開門見山地問他會(huì)啥手

藝，他嘟噥半晌才說會(huì)砌墻。我壓著嗓子，故作深沉地問他會(huì)不會(huì)爬墻，他不假思索地說：“會(huì)，

從小就會(huì)，村里人誰還不會(huì)爬樹翻墻？”

“你是泥瓦匠？”

“是」

“砌過墻？”

“是一

“砌墻用磚不？”

“用?！?/p>

“一塊磚有多厚？”

“五分半吧。”

“那砌一堵72層磚的墻，有多高？”

“加上沙灰，差不多四米吧?！?/p>

“加上電網(wǎng)呢？"我追問他。

猴子好像意識(shí)到什么，頭上一下子沁出汗珠。我又問他，想家不？他說想，緊接著就使勁兒

搖頭，像撥浪鼓似的：“不，不想，不想家?！?/p>

我起身離座，故意在他面前踱步，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抬手指著窗外的高墻問他：“你想沒

想過，不走大門，從那里爬墻出去？”猴子急了，他一邊擦汗，一邊不住地賭咒發(fā)誓，說自己從

沒動(dòng)過翻墻的念頭，否則天打五雷轟。或許，他認(rèn)為賭咒是自證清白最好的方式。他終究是個(gè)“老

實(shí)人”，繞了一百圈也沒有卡到正點(diǎn)上，無法證明自己不具備越獄的基礎(chǔ)。其實(shí)，我內(nèi)心早已有

了基本的判斷，村長(zhǎng)不是說了嗎，猴子的右腳因傷掏不了大力氣，連走遠(yuǎn)路都費(fèi)勁，怎么可能會(huì)

越獄？但我需要他給我一個(gè)合理的解釋，為什么每天要數(shù)墻磚。

“我不是在數(shù)磚?！焙镒诱f，“我是在數(shù)天?！?/p>

“數(shù)天？”

“是的，在數(shù)天?！焙镒诱f，他是泥瓦匠，當(dāng)然對(duì)墻磚很敏感，剛轉(zhuǎn)到我監(jiān)區(qū)的那天，他就發(fā)現(xiàn)

高墻上的磚共有72層。從那天算起，離他刑滿釋放整720天。“我就天天數(shù)磚，每隔十天就用目

光在一層磚上刻個(gè)印記?！焙镒诱f，等把72層磚全刻完了，他就可以曬大墻外的太陽了。

這次談話使我徹底排除了猴子的“越獄”嫌疑，但也同時(shí)發(fā)現(xiàn)他的另一個(gè)心結(jié)，令猴子始終

耿耿于懷的還是梁大佐，說他姓梁的侵犯我家宅子，還跳腳罵娘，興他欺負(fù)人，就不興我反抗？

“蓋在我家的那一堵墻還在，堵心，咽不下這口氣。”猴子說這話時(shí)，滿眼仇恨。

從那日起，我覺得如何讓猴子順下這口氣，非常重要。當(dāng)然，這難免會(huì)費(fèi)一番周折，不過沒

關(guān)系，我已經(jīng)交給村長(zhǎng)操辦了。具體操辦的細(xì)節(jié)如何，村長(zhǎng)沒說，我也沒有問，只知道猴子出獄

時(shí)是梁大佐過來接的，他還為猴子準(zhǔn)備了一身新行頭，從頭到腳，全套都是新的。猴子起初不要，

大步朝前走著，梁大佐就一路小跑緊隨其后，一直哈腰追在他的屁股后面。兩人拐了個(gè)彎兒，走

出了我的視線。

后來，我曾偶遇過一次猴子，問他現(xiàn)在忙啥呢，他說歲數(shù)大了，早干不動(dòng)泥瓦匠了。聊到健

康狀況，他說現(xiàn)在身體不錯(cuò)，腳傷也慢慢好了。我打趣他，能爬墻不？他咧嘴嘿嘿一笑說：“能

爬也沒墻爬了，大佐在我回家之前就把那堵墻拆了，如今兩家小院攏成一個(gè)大院落，孫輩們滿院

打圈跑，敞亮得很呢?！?/p>

（選自《啄木鳥》2022年06期）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是_

A.文章開篇寫到監(jiān)區(qū)的墻有72層磚，“再往上是電網(wǎng)，交錯(cuò)著幾條高壓線”，這些內(nèi)容都交

待了監(jiān)區(qū)設(shè)置著非常嚴(yán)密的防范措施。

B.文章在塑造耳目這一人物形象時(shí)，采用了多種描寫手法，如“猴子有陰謀”屬于語言描寫，

“咽了一口唾沫”屬于肖像描寫。

C.猴子面對(duì)我的盤問，著急地用“賭咒發(fā)誓”的方式來自證清白，但是這種證明方式并不能

使作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)的“我”接受與認(rèn)可。

D.猴子因梁大佐侵犯宅子而打了他入獄，文章結(jié)尾猴子在談起和睦的鄰里關(guān)系時(shí)卻充滿了笑

意，前后態(tài)度形成了鮮明對(duì)比。

8.身在牢獄中的猴子“數(shù)墻磚”，這一安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.針對(duì)耳目提供的猴子“越獄”一事，“我”作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，心緒發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合

文本簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）

閱讀下面的文言文，完成問題。

武靈王胡服。趙文進(jìn)諫曰：“當(dāng)世輔俗，古之道也。衣服有常，禮之制也。修法無愆，民之

職也。三者，先圣之所以教。今君釋此，而襲遠(yuǎn)方之服，變古之教，易古之道，故臣愿王之圖之。”

王日：“常民溺于習(xí)俗，學(xué)者沉于所聞。此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠(yuǎn)而論始也。

且夫三代不同服而王，五伯不同教而政。知者作教，而愚者制焉。賢者議俗，不肖者拘焉。夫制

于服之民，不足與論心；拘于俗之眾，不足與致意。故勢(shì)與俗化，而禮與變俱，圣人之道也。承

教而動(dòng)，循法無私，民之職也。知學(xué)之人，能與聞遷，達(dá)于禮之變，能與時(shí)化。故為己者不待人，

制今者不法古，子其釋之?！?/p>

趙造曰：“因民而教者，不勞而成功；據(jù)俗而動(dòng)者，慮徑而易見也。今王易初不循俗，胡服

不顧世，非所以教民而成禮也。且服奇者志淫，俗辟者亂民。是以蒞國者不襲奇辟之服，中國不

近蠻夷之行，所以教民而成禮者也。且循法無過，修禮無邪，愿王之圖之?！?/p>

王日：“古今不同俗，何古之法？帝王不相襲何禮之循三王觀時(shí)而制法因事而制禮法度制令

各順其宜衣服器械各便其用故禮世不必一其道,便國不必法古。圣人之興也，不相襲而王。夏、

殷之衰也，不易禮而滅。然則反古未可非，而循禮未足多也。且服奇而志淫，是鄒、魯無奇行也；

俗辟而民易，是吳、越無像鳥也。是以圣人利身之謂服，便事之謂教，進(jìn)退之謂節(jié)，衣服之制，

所以吝簞氏，非所以論賢者也。故圣與俗流，賢與變俱。循法之功，不足以高世；法古之學(xué)，不

足以制今。子其勿反也?！?/p>

（《戰(zhàn)國策趙策二》有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是—

A.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時(shí)而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

B.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時(shí)而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

C.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時(shí)而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

D.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時(shí)而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各便其用

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是—

A.學(xué)者意思是讀書求學(xué)或做學(xué)問的人，與《師說》“古之學(xué)者”的“學(xué)者”含義不同。

B.中國在文言文中特指中原地區(qū)，與現(xiàn)在用作泛指我們國家名稱的“中國”含義不同。

C.俊民指出類拔萃的人才，“俊”與《滕王閣序》“俊采星馳”的“俊”字含義相同。

D.齊常民意思是規(guī)范百姓，“齊”與“修身齊家治國平天下”的“齊”字含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是—

A.趙文以適應(yīng)時(shí)勢(shì)順從民俗是自古以來的法則，衣服的款式是禮法的規(guī)定等古代圣賢的教導(dǎo)

為理由，上諫趙武靈王，企圖阻斷他推行胡服的改革。

B.趙武靈王認(rèn)為遵守成規(guī)是俗人常民所為，真正有學(xué)問、通曉禮法的人能聽從意見而改變觀

點(diǎn)，并能與時(shí)俱進(jìn)，要改變時(shí)勢(shì)就不能完全效法古代。

C.趙造繼趙文之后繼續(xù)諫阻趙武靈王推行胡服制度，他認(rèn)為胡服是奇裝異服，是怪癖的習(xí)俗，

穿胡服會(huì)使人心思不正，遵照傳統(tǒng)習(xí)俗才是正道。

D.趙武靈王告訴趙造，歷代圣王是根據(jù)實(shí)際情況制定習(xí)俗的，衣服器物的選用是為了方便。

并以鄒魯兩國為例反駁趙造“服奇志淫”的荒謬論調(diào)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠(yuǎn)而論始也。

②今王易初不循俗，胡服不顧世，非所以教民而成禮也。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這兩首詩歌，完成問題。

贈(zèng)王判官，時(shí)余歸隱，居廬山屏風(fēng)疊（節(jié)選）?

李白

大盜②割鴻溝，如風(fēng)掃秋葉。

吾非濟(jì)代?人，且隱屏風(fēng)疊。

中夜天中望，憶君思見君。

明朝拂衣去，永與海鷗群。

云山④

杜甫

京洛云山外，音書靜不來。

神交⑤作賦客，力盡望鄉(xiāng)臺(tái)。

衰疾江邊臥，親朋日暮回。

白鷗元水宿，何事有余哀。

【注】①寫于公元756年，當(dāng)時(shí)為安史之亂中。屏風(fēng)疊，在江西廬山下。②大盜，指安祿山。

③濟(jì)代：濟(jì)世。唐人避唐太宗李世民諱，改“世”為“代”。④寫于公元760年安史之亂中

作者寓居四川成都時(shí)。⑤神交：夢(mèng)魂相交會(huì)。形容思慕深切。

14.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是—

A.李詩首聯(lián)運(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了安史之亂叛軍對(duì)唐朝的巨大沖擊。

B.李詩頷聯(lián)詩人自認(rèn)為并非濟(jì)世之才，心中產(chǎn)生了永遠(yuǎn)隱居屏風(fēng)疊的想法。

C.杜詩首聯(lián)點(diǎn)明了自己與京洛親友們書信不通的悲慘遭遇，暗示安史之亂。

D.杜詩頸聯(lián)以“衰疾”二字體現(xiàn)了自己寓居蜀地時(shí)體衰、患病的身體狀況。

15.這兩首詩均涉及了“鷗”這一意象，它在兩首詩中有什么共同的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)莊子在《逍遙游》中寫到，學(xué)鳩起飛后只能“—”，有時(shí)飛得不高便落到地上，所以

它們才不解地詰問大鵬：“—?”

(2)諸葛亮在《出師表》中認(rèn)為，后主劉禪處理宮中大小事情如能和侍中侍郎商議后實(shí)施，則

a，，

___，___o

(3)詩歌中的意象含義很豐富，“柳”這個(gè)意象，可以傳達(dá)歡欣喜悅，也可以表達(dá)離別、思鄉(xiāng)

之情，如唐宋詩詞中就有這樣的經(jīng)典名句“—，一”。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“增強(qiáng)全黨全國各族人民的志氣、骨氣、底氣”。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次

強(qiáng)調(diào)了“志氣、骨氣、底氣”。

以上文字，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共20.0分)

閱讀下面的文字，完成問題。

滇東的初冬，如果不下雨，不刮風(fēng)，竟有幾分初夏的味道，太陽暖暖地照著，空氣清新，讓

人①_____。如果下雨，屋檐下便是天落水唱歌的舞臺(tái)。夜晚入睡前，細(xì)心的女人看看天幕，黑沉

沉的不見一絲星光，就把水桶、瓦罐、洗臉的鋼盆全擺在屋檐下。小雨就是雨打芭蕉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

叮叮咚咚，曼妙的詩意浸透土炕上的酣夢(mèng)；大雨就是嘈嘈切切，萬馬奔騰，任野之師席卷平岡,

可屋內(nèi)熟睡的農(nóng)人依然②____0鄉(xiāng)下人愛那雨水，雨水是寶貝，天落水是最干凈的，農(nóng)人用它來

洗衣服、喂豬、洗菜、洗碗刷鍋、忙得③o很快，院子的晾衣繩上、竹簾上、樹杈上，上搭

下掛，如彩旗招展。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫線句子化用了哪些詩詞句？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成問題。

基本上一個(gè)中等大小的橘子，就能滿足孩子每天一半的維生素C需求。同時(shí)，橘子中還含有

豐富的鉀、類胡蘿卜素等，它們都是對(duì)健康有益的成分?？墒?，再有營(yíng)養(yǎng)的食物，①。愛吃

橘子的人應(yīng)該都有這樣的親身體驗(yàn)：即使在一段時(shí)間內(nèi)吃了過多的橘子，全身甚至是手腳的皮膚

就會(huì)變黃，成為“小黃人”o甚至有些人會(huì)懷疑是不是橘子被染色了。

其實(shí)這跟染色沒什么關(guān)系。吃了橘子皮膚會(huì)變黃，是因?yàn)殚僮又泻胸S富的類胡蘿卜素。經(jīng)

常吃很多橘子，②,如果無法及時(shí)代謝掉，就會(huì)導(dǎo)致皮膚變黃，這種情況被稱為“高胡蘿卜

素血癥”，也叫“橘黃癥”，這種癥狀的典型表現(xiàn)就是手掌、足底明顯變黃，嚴(yán)重的甚至?xí)?/p>

皮膚變黃。

不過，它只會(huì)短時(shí)間地影響顏值，并不會(huì)影響健康。只要③_____,過一兩周膚色就能恢復(fù)正

常，一般也不需要進(jìn)行特殊的治療。其實(shí)，除了柑橘類之外，胡蘿卜、南瓜、木瓜、芒果等蔬果

中的胡蘿卜素也含量豐富，如果吃很多，也會(huì)變成“小黃人”。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每

處不超過12個(gè)字。

21.人在一段時(shí)間內(nèi)吃多了橘子，就可能成為“小黃人”，這一說法生動(dòng)有趣。“小黃人”

原本是某系列動(dòng)畫中短胳膊短腿又愛吃香蕉的動(dòng)畫角色。與此類似，“緊急出口”的人形標(biāo)

識(shí)被稱為“小綠人”。請(qǐng)據(jù)圖（注：圖中深色部分均為綠色）簡(jiǎn)述“緊急出口”的構(gòu)圖要素

及含義。

22.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得

改變?cè)狻?/p>

答案和解析

1~3.【答案】C、A、B

【解析】(1)A.“銘文內(nèi)容豐富能反映書寫原貌”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“能基本反映書寫原貌”。

B.“并不排斥追求‘世祿’的不朽、崇高”曲解文意，“世祿”并非不朽。

C.正確。

D."高于‘立德‘‘立言’”分析錯(cuò)誤，原文是說“大上有立德，其次有立功，其次有立言”.

故選Co

(2)A.“有承載古人思想、情感的無可比擬的優(yōu)勢(shì)”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在'傳遺后世子孫'方

面”有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

故選Ao

(3)B.推斷錯(cuò)誤，最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，沒有長(zhǎng)篇銘文，并

不能推斷出“三不朽”的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)。

故選B。

答案：

(1)C

(2)A

(3)B

(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語

境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，

作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，

作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛

盾。8.張冠李戴。9.過于絕對(duì)。10.斷章取義。

4~6.【答案】C、D、

【解析】(1)C.“經(jīng)久不衰”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“游戲重度化精品化越來越明顯，單個(gè)手游里的玩

法體驗(yàn)數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級(jí)和玩法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞”，可

知，“羊了個(gè)羊”這樣自身自身輕量級(jí)的小游戲不夠重度化，玩法單一且單調(diào)，生命力是短暫的。

故選C。

(2)D.“單純依靠廣告激勵(lì)的收益機(jī)制”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“其所依賴的收益機(jī)制之一就是廣告激

勵(lì)”，可知，廣告激勵(lì)只是“羊了個(gè)羊”的收益機(jī)制之一，并非單純依靠。

故選D。

(3)根據(jù)原文“號(hào)稱不足0.1%的通關(guān)率，瞬間激起了大家強(qiáng)烈的‘挑戰(zhàn)欲’"，可知，我們要

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“羊了個(gè)羊”等游戲火爆的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)原文“'羊了個(gè)羊’是國內(nèi)第一款真正能讓用戶產(chǎn)生如此強(qiáng)的挫敗感，從而一步步放大刺激

感的小游戲。它借鑒了‘之狼‘‘黑魂’等知名游戲的用戶心理，加大‘Boss'的難度，累積玩

家的挫敗感，讓玩家越挫越勇。同時(shí)，鼓勵(lì)用戶不斷地在游戲中試錯(cuò)，留足懸念，始終給用戶一

種能成功通關(guān)的心理暗示”，可知，需要重視對(duì)游戲玩法的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，不斷滿足游戲玩家們的

玩法體驗(yàn)。

根據(jù)原文“如今，游戲重度化精品化越來越明顯，單個(gè)手游里的玩法體驗(yàn)數(shù)量繁多，小游戲自身

輕量級(jí)和玩法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞”，可知，我們要深耕技術(shù)，謀求輕

量級(jí)游戲的精品化和多樣化。

根據(jù)原文''以‘羊了個(gè)羊'為例，其所依賴的收益機(jī)制之一就是廣告激勵(lì)。玩家為了獲取道具，

要不停地看視頻廣告，還大都是毫無營(yíng)養(yǎng)的診段工具、借貸工具等。有律師就稱，廣告有強(qiáng)迫點(diǎn)

擊的嫌疑”，可知，需要擴(kuò)寬游戲的收益機(jī)制，同時(shí)提升投放廣告的質(zhì)量。

答案：

(DC

(2)D

(3)①要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“羊了個(gè)羊”等游戲火爆的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

②需要重視對(duì)游戲玩法的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，不斷滿足游戲玩家們的玩法體驗(yàn)。

③要深耕技術(shù)，謀求輕量級(jí)游戲的精品化和多樣化。

④需要擴(kuò)寬游戲的收益機(jī)制，同時(shí)提升投放廣告的質(zhì)量。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析

各個(gè)選項(xiàng)梳理的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料?，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的

說法，作出正確的判斷和選擇。

(3)本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要注意迭項(xiàng)的內(nèi)容是

否能在原文中找到依據(jù)。

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目

的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本

中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有

效的結(jié)論。

3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，

聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己

的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

7~9.【答案】B、、

【解析】(1)“'咽了一口唾沫'屬于肖像描寫”解釋錯(cuò)誤，應(yīng)該屬于動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。

故選：B?

(2)“身在牢獄中的猴子‘?dāng)?shù)墻磚’"這一情節(jié)安排在小說中發(fā)揮重要作用，首先是從故事情節(jié)

上看，正是由于有了猴子的“數(shù)墻磚”，才有了下文耳目向“我”的提供信息，“我”對(duì)猴子的

詢問與向村長(zhǎng)的調(diào)查等，也就是說有推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的作用。第二從藝術(shù)技法的角度，這是

運(yùn)用“誤會(huì)法”，讓原本平淡無奇的文章平地起波瀾，收到一種意想不到的藝術(shù)效果。第三方面，

從讀者閱讀效果角度看，這一情節(jié)制造了矛盾沖突，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興

趣

(3)聽到耳目的報(bào)告，由“我非常著急地請(qǐng)耳目坐下”“我不禁驚出一身冷汗”可以看出“我”

非常著急，震驚緊張。

由“作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng),我還是提起萬分警惕”“聽完村長(zhǎng)的介紹，我半信半疑，心中大體有了尺寸”，

可以看出萬分警惕，半信半疑。

由“這次談話使我恍然大悟，徹底排除了猴子的‘越獄’嫌疑”，可以看出“我”恍然大悟，徹

底相信猴子。

答案:

(1)B

(2)①藝術(shù)技法的角度，運(yùn)用“誤會(huì)法”，讓平淡無奇的文章波瀾頓生，收到一種意想不到的藝

術(shù)效果；②故事情節(jié)的角度，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。正是由于有了猴子的“數(shù)墻磚”，才有了下

文耳目的提供信息，“我”對(duì)猴子的詢問與向村長(zhǎng)的調(diào)查等；③讀者作用的角度，設(shè)置懸念，吸

引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣

(3)①非常著急，震驚緊張。由“我非常著急地請(qǐng)耳目坐下”“我不禁驚出一身冷汗”可以看出；

②萬分警惕，半信半疑。由“作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，我還是提起萬分警惕”“聽完村長(zhǎng)的介紹，我半信

半疑，心中大體有了尺寸”，可以看出。③恍然大悟，徹底相信。由”這次談話使我恍然大悟，

徹底排除了猴子的‘越獄'嫌疑"，可以看出。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)

合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力.答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小

說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，

結(jié)合語境分析心理特點(diǎn)。

欣賞作品的人物形象，一般從兩個(gè)方面著手：

1.分析人物形象：①關(guān)注小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。②通過人物的外貌、

語言、行動(dòng)、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。

2.刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態(tài)、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫等。②對(duì)

比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。

10~13.【答案】B、A、C、

【解析】(1)“循”是遵循、沿襲的意思，與“襲”(相承)對(duì)應(yīng)，故應(yīng)斷在“循”后，排除

AC；依據(jù)文言句式兩兩對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，判斷兩個(gè)“而”字形成對(duì)應(yīng)句式，即其前都應(yīng)是兩個(gè)字，“觀

時(shí)而”與“因事而”對(duì)應(yīng)，試斷在“法”“禮”之后，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語意暢通，排除D。譯文：帝

王的禮法也不是世代相承的，我們要遵循誰的禮法呢？夏、商、周三代圣王時(shí)，就觀察當(dāng)時(shí)的形

勢(shì)來建立法制，根據(jù)具體情況來制定禮俗。法度、政令都因時(shí)制宜；衣服器用都方便使用。

故選:Bo

(2)A.“含義不同”有誤，“學(xué)者”的含義相同，都是指求學(xué)或做學(xué)問的人。

故選：Ao

(3)C.“繼趙文之后繼續(xù)”在文中沒有根據(jù)，屬于無中生有。文中只說到“趙文進(jìn)諫曰……”“趙

造日……”。

故選：Co

(4)①所以，用來……；官，固定的職守；政，既定的政令；觀遠(yuǎn)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的事；論始，改革

創(chuàng)新。譯文：這兩種人，他們只能用來完成固定的職守，順從既定的政令罷了，不能用來一道謀

長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，建立開創(chuàng)之功。

②易，改變；初，最初的原來的服式；胡服，名詞做動(dòng)詞，穿胡服；所以，用來……的方法；成，

使……遵守。譯文：現(xiàn)在大王您改變?cè)瓉淼姆蕉蛔裱?xí)俗，改穿胡服而不顧世人的議論，.

這不是教化民眾使他們遵守禮制的方式。

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

(4)①這兩種人，他們只能用來完成固定的職守，順從既定的政令罷了，不能用來一道謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的

事業(yè)，建立開創(chuàng)之功。

②現(xiàn)在大王您改變?cè)瓉淼姆蕉蛔裱?xí)俗，改穿胡服而不顧世人的議論，.這不是教化民眾使他

們遵守禮制的方式。

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解,

當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲?/p>

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

14~15.【答案】B、

【解析】（1）B.“詩人自認(rèn)為并非濟(jì)世之才，心中產(chǎn)生了永遠(yuǎn)隱居屏風(fēng)疊的想法”錯(cuò)誤，“吾非

濟(jì)代人”是作者的激憤之語，“且隱屏風(fēng)疊”中的“且”為“暫時(shí)，姑且”之意，并非“永久”

之意。

故選B。

（2）李詩“永與海鷗群”的意思是“從此以后永遠(yuǎn)都要隱居避世了"；杜詩“白鷗元水宿”的意

思詩“白鷗棲息在水邊”，通過這兩句詩，可以看出兩位詩人都把鷗看作是隱居的象征，都借海

鷗表達(dá)出自己想要隱居的情感。

李詩“明朝拂衣去”的意思是“明天我就要拂衣歸去了”；杜詩“衰疾江邊臥”的意思是“自己

年級(jí)已大并且疾病纏身，卻只能像鷗一樣宿在江邊”，兩句詩都借海鷗表達(dá)自己寓居他地的漂泊

之苦。

李詩“大盜割鴻溝，如風(fēng)掃秋葉”意思是“而今時(shí)局動(dòng)亂，安祿山叛軍猖獗，像秋風(fēng)掃落葉一樣”；

杜詩“力盡望鄉(xiāng)臺(tái)”的意思是“自己努力望向故鄉(xiāng)，想為國家獻(xiàn)一份力”，兩句詩都借海鷗表達(dá)

自己對(duì)國家，百姓的擔(dān)憂之情。

答案：

（1）B

（2）兩首詩中，詩人都用“鷗”這一意象表達(dá)安史之亂中自己內(nèi)心的情懷：

①自己想要隱居的情感。

②自己寓居他地的漂泊之苦。

③自己對(duì)國家，百姓的擔(dān)憂之情。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系相關(guān)

語句進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析意象作用的能力。解答此類題，首先要找到該意象，然后理解詩歌大意，

最后根據(jù)題干要求作答。

詩歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精

讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述是否準(zhǔn)確。

16.【答案】【小題1】搶榆楊而止,奚以之九萬里而南為

【小題2】必能裨補(bǔ)缺漏，有所廣益

【小題3】最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

【解析】故答案為：

（1）搶榆枕而止奚以之九萬里而南為（重點(diǎn)字：奚）

（2）必能裨補(bǔ)缺漏有所廣益（重點(diǎn)字：裨）

（3）最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都（重點(diǎn)字：皇）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫

（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中

的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

17.【答案】滄海橫流顯砥柱，志骨底氣現(xiàn)價(jià)值流光一瞬，華表千年；時(shí)序輪轉(zhuǎn)，丹心永固。

最感人的不是卿卿我我，而是志氣、骨氣、底氣三氣相通；最浪漫的不是花前月下，而是人生價(jià)

值普照四方。

志氣的波濤，奔涌而出就奔流不息；志氣的火焰，一經(jīng)點(diǎn)燃就熠熠生輝。我們是高三的學(xué)子，

拳握古今，肩挑日月，煨自烈火，履過薄冰，應(yīng)當(dāng)集志氣，骨氣、底氣于一身，以行證道譜華章！

星海橫流，歲月成碑。以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的志氣為紙，擘畫理想藍(lán)圖。

蔡銬將軍曾說：“各奮愚公之志，不難移山；各懷精衛(wèi)之心，即可填海。”憶往昔，“志不

立，天下無可成之事”的諄諄教導(dǎo)縈繞耳畔。在中國的航天故事里，歲月潑墨，綴下繁花，盛開

的有“教識(shí)中天北斗星”的好奇，有地月傳書的浪漫，更有“上天為鰻鵬，入海為蛟龍”的豪氣；

在中國的扶貧故事中，時(shí)光煮雨，歲月縫花，綻放的是“當(dāng)代愚公”毛相林，是堅(jiān)定不移的黃大

年，是以身相許的黃文秀。同學(xué)們志向高遠(yuǎn)，心有所信，方可受光于天下照四方。

浮舟滄海，立馬昆侖。以“咬定青由不放松”的骨氣為筆，擘畫價(jià)值藍(lán)圖。

司馬遷曾言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！痹浄瘢叭藷o剛骨，安身不牢”

的鏗鏘誓言，言猶在耳。朝山謁水，楊倩除卻君身三重雪，一槍命中；叩經(jīng)問史，石智勇所到之

處虎嘯風(fēng)生，一舉成名；簡(jiǎn)史細(xì)讀，孫一文劍氣縱橫三萬里，一劍封喉。在歷史的長(zhǎng)河中漫溯，

重拾那小崗破冰、深圳興濤、海南弄潮、浦東逐浪的歷史，我又頓覺自己滿載一船星輝，欣然而

歸。同學(xué)們，剛強(qiáng)不屈，負(fù)重奮進(jìn)，才能撥開塵霧，刺破陰霾，迎來人生曙光！

朝夕不負(fù)，皓月方長(zhǎng)，以“天生我材必有用”的底氣為墨，擘畫價(jià)值藍(lán)圖。

《世說新語》載：“于高山之巔，方見大河奔涌：于群峰之上，更覺長(zhǎng)風(fēng)浩蕩?！笨唇癯?，源于

本領(lǐng)的底氣仍是中華民族的精神坐標(biāo)。在抗疫工作中，鐘南山如穿云一箭，盡裂蒼穹，于人流中

逆行；張定宇如驚天炸雷，披云破月，與時(shí)間賽跑；韓紅如航塔炬火，照亮前路，慈善奇女子……

酌古，于逸飛在實(shí)習(xí)期挽救生命；斟今，二七社區(qū)與洪水中用橫幅挽救生命。同學(xué)們實(shí)力硬，本

領(lǐng)強(qiáng)，底氣足，終會(huì)探得那明燭天南，夢(mèng)里長(zhǎng)安！

仰觀泱泱中華之萬古長(zhǎng)空，我們當(dāng)攜一往無前之志，具百折不回之氣；俯察綠水青山之絕美

畫卷，我們生當(dāng)似鵬起，終當(dāng)如鯨落；回首滾滾歷史之記憶長(zhǎng)河，我們當(dāng)以塵霧之微補(bǔ)益山河，

以螢燭末光增輝日月……

大江流日夜，慷慨歌未央。時(shí)代已為我們開局，我們當(dāng)凝聚志氣、骨氣和底氣，躬身入局！

【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道材料作文題。材料的核心詞語是“志氣、骨氣、底

氣”。增強(qiáng)志氣，就要堅(jiān)定理想信念。青春的航向，要靠理想掌舵。一個(gè)人有無成就，很大程度

上決定于青年時(shí)期是不是有志氣。增強(qiáng)骨氣，就是要勇于攻堅(jiān)克難。增強(qiáng)底氣，就是要樹立必勝

信心?？傊兄練?、骨氣、底氣，是中國人民最珍貴的品質(zhì)，這也是任何力量都阻擋不了中華

民族和中國人民前進(jìn)步伐的根本所在。不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，應(yīng)當(dāng)成為今天每

一個(gè)中國青年的自我鞭策與激勵(lì)。

使命在肩，勇?lián)?zé)任，需以志氣樹立信仰，明確人生航向；需以骨氣，恪守人格脊梁，堅(jiān)定人生

航程；需以底氣鍛造過硬本領(lǐng)，完成人生航行。

立意提示：

1.創(chuàng)新增志氣，斗爭(zhēng)壯骨氣，發(fā)展強(qiáng)底氣。

2.以“三氣”修身，自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

3.弘時(shí)代使命，揚(yáng)青年之“三氣”.

4.使命在肩重如磐，強(qiáng)國有我揚(yáng)“三氣”。

5.攜“三氣”之風(fēng)雷，書強(qiáng)國之樂章。

6.銳也志氣，毅也骨氣，實(shí)也底氣。

技巧，可以讓閱卷老師眼前一亮！

1.題目緊貼材料。

俗話說：“題好一半文，文好題先行?！弊魑臄M題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的

擬題能力。擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。能在第一時(shí)間抓住

評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。

2.適當(dāng)運(yùn)用名言警句。

引用名言警句切忌濫用；要與作文材料關(guān)系密切，概括或者深化主旨；語言要簡(jiǎn)潔，一般控制在

一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字往往弄巧成拙。

3.開頭緊扣主題。

材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點(diǎn)鮮明，語言精練。在分析材料的基礎(chǔ)上，順

勢(shì)明確立場(chǎng)，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。

4.結(jié)尾申明主題。

如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒有把握住，那么，結(jié)尾就是最后一次結(jié)合材料的機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，仍可

力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結(jié)尾仍然沒有貼合材料，錯(cuò)失

最后的良機(jī)，令人感到非常惋惜。結(jié)尾不僅要在形式上照應(yīng)開頭，而且在內(nèi)容上貼近材料的核心，

從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來。

寫作文需要主題鮮明，貼近材料；開頭要先聲奪人，結(jié)尾要互相照應(yīng)。

18~19.【