寓言四則穿井得一人課件

小組活動介紹:

1、設置輪值主席一人，統(tǒng)計各小組得分情況。

2、各小組輪值組長一名,負責組織本小組開展活動。

3、學生回答問題不需舉手，直接站起來回答。答對按所給題目的分值積分，答錯沒分，不扣分。

4、學生可以隨時討論問題，不需老師提醒。

5、優(yōu)秀小組評選辦法：

明星小組一個，獎品：《讀者》雜志每人一本。

優(yōu)秀小組兩個，獎品：軟皮本每人一個。小組活動介紹:

1、設置輪值主席一人，統(tǒng)計各小組1寓言四則穿井得一人ppt課件2穿井得一人《呂氏春秋》穿井得一人《呂氏春秋》二、助讀資料：寓言：以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。作品簡介：《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。二、助讀資料：學習目標

1.了解寓言、呂不韋及《呂氏春秋》等文學常識。

2.理解課文，積累穿、之、溉、汲、聞、者、及、國、道、于等詞語。3.理清故事情節(jié)，領悟文章蘊含的道理和人生啟示。學習目標1.了解寓言、呂不韋及《呂氏春秋》等文學活動一：初讀感知，培養(yǎng)語感活動二：再讀積累，理解文意

活動三：品讀賞析，感悟分享學習流程活動一：初讀感知，培養(yǎng)語感活動二：再讀積累，理解文意活動

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

咬準字音，把握節(jié)奏。標注讀音(1分)

朗讀(1分)

活動一：初讀感知，培養(yǎng)語感

宋之丁氏家無井而出溉汲常一人居外及其家穿井告人曰吾穿井得一人有聞而傳之者曰丁氏穿井得一人國人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無聞也

語感朗讀：咬準字音，把握節(jié)奏。（2分）

活動一：初讀感知，培養(yǎng)語感

1、學生熟悉預習內(nèi)容，馬上檢查！活動二：再讀積累，理解文意1、學生熟悉預習內(nèi)容，馬上檢查！活動二：再讀積累，理解文2、積累詞語（每題1分）說出下列紅色詞語的意思：1、穿井得一人2、溉汲3、及其家穿井4、有聞而傳之者5、國人道之6、求聞之若此7、令人問之于丁氏挖掘，開鑿打水澆田等到……的人國都聽到，得到向，從2、積累詞語（每題1分）說出下列紅色詞語的意思：挖掘，開鑿打3、一詞多義

（每題1分）

聞之于宋君（1）之得一人之使有聞而傳之者

（2）聞聞之于宋君

求聞之若此

（代詞，代“穿井得一人”這件事。）（助詞，“的”。）

（動詞，聽到。）（使動用法，使知道。）（名詞，傳聞。）

3、一詞多義（每題1分）4、古今異義：（每題1分）

道國人道之古義：

今義：5、詞類活用：（每題1分）

聞

聞之于宋君講述道理或道路（使動用法，使……知道。）4、古今異義：（每題1分）講述道理或道路（使動用法，使……翻譯課文（2分）

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

宋國有一家姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆田，因此經(jīng)常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，告訴別人說：“我家打井得到一個人?！狈g課文（2分）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外13翻譯課文（2分）

有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。

有人聽到這句話，就傳播說：“丁家打井打出了一個人?！眹祭锏娜硕贾v述這件事，這件事使宋君聽見了。翻譯課文（2分）有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人。14翻譯課文（2分）

宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?/p>

宋國國君派人向丁家詢問這件事。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀?！?/p>

翻譯課文（2分）宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：15翻譯課文（2分）

聽到像這樣的傳聞，還不如沒有聽說。

求聞之若此，不若無聞也。

翻譯課文（2分）求聞之若此，不若無16譯文:宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需要出門（到遠處）打水澆田，因此（他家）經(jīng)常有一個人停留在外面。等到他家打井（成功）之后，他家的人對別人說：“我家打井得到一個人力?！庇腥寺牭竭@話以后就傳播給其他人，說：“丁家打井，從井中發(fā)現(xiàn)了一個人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，（有人）向宋國國君（報告），使（他）聽到這件事。宋國國君派遣人向丁家詢問這件事。丁家的人回答說：“（我說的是打井）得到了一個勞動力，不是說從井中發(fā)現(xiàn)了一個人?！?/p>

聽到像這樣的傳聞，還不如沒有聽說。譯文:宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需要出門（到遠處）打17再讀寓言，讀出味道：（小組討論）

文章寫了哪些人？人物對“穿井得人”的態(tài)度怎樣？如何讀？（每答對一人1分）

丁氏——告者——輕松愉悅；傳之者——傳者——沾沾自喜；國人——道者——津津樂道；宋君——問者——審慎謹行；作者——嘆者——感慨嘆息。按下面句式回答：我認為______(人)應

該讀出_________（情感或態(tài)度），因為__________。

再讀寓言，讀出味道：（小組討論）文18理清情節(jié)的方法：寓言寫了哪些人哪些事？（每答對一空1分）

活動三：品讀賞析，感悟分享

情節(jié)，是指事情的變化和經(jīng)過。一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

。丁氏告人（開端）——聞者傳之

————宋君令問

作者感嘆（結(jié)局）

理清情節(jié)的方法：寓言寫了哪些人哪些事？（每191.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘裁匆馑?？

2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？

3.這則寓言故事說明了一個什么道理？

意思是他家打井得到了一個勞動力。探究寓意：（每題1分）聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。對待傳聞不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘?0談啟示：現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？如果有，我們應該怎樣去對待？（每答對一條1分）

從丁氏的角度看：說話要嚴謹，表達要清晰，不要產(chǎn)生歧義。

從傳之者的角度看：眼見為實，耳聽為虛。

從國人的角度看：謠言往往失實，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。

從宋君的角度看：對待傳聞應采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。談啟示：現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？如果課堂小結(jié)：

《穿井得一人》講述了這樣一個故事：宋國有家打井節(jié)省了一個勞動力，誤傳為從井挖出了一個人。告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。其實，在現(xiàn)實生活中，對待傳聞都應采取調(diào)查研究的