小學(xué)體育教學(xué)與德育教育如何并駕齊驅(qū)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)體育教學(xué)與德育教育如何并駕齊驅(qū)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】德育與學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域比較受關(guān)注的教學(xué)發(fā)展方向，這既是立德樹(shù)人教育健康發(fā)展的必經(jīng)之路，又是學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。小學(xué)體育教師應(yīng)抓住德育滲透教育的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓體育教學(xué)和德育教育齊駕并驅(qū)，讓德育教育成為教師開(kāi)展體育創(chuàng)新教學(xué)的重要手段，也讓體育教學(xué)成為教師落實(shí)立德樹(shù)人教育的陣地，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的多元化健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;德育教育;多元化;教學(xué)模式

單一的體育教學(xué)面臨著諸多的教學(xué)發(fā)展障礙，小學(xué)體育教師應(yīng)在多元教學(xué)觀念的引領(lǐng)下，將體育教學(xué)與德育教育結(jié)合的教學(xué)模式落實(shí)在體育訓(xùn)練之中，旨在讓小學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中獲取德育知識(shí)、提升德育素養(yǎng)，同時(shí)也使其在立德樹(shù)人的教育氛圍下提升自己的綜合體育素質(zhì)與能力。對(duì)此，教師可立足體育教改的發(fā)展態(tài)勢(shì)，將德育作為新的教學(xué)元素融入體育教學(xué)之中，鑄造一個(gè)具有濃郁德育氛圍的高效體育課堂。

一、在體育游戲活動(dòng)中滲透德育教育

體育教師要滲透德育，并發(fā)揮德育的教育功能，有一個(gè)比較基礎(chǔ)的前提就是增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣。對(duì)此，教師可將體育游戲活動(dòng)作為德育教育的載體，開(kāi)展體育與德育深度融合的教學(xué)[1]。體育游戲活動(dòng)與德育教育的結(jié)合具有很好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一是因?yàn)檫@一融合教學(xué)活動(dòng)能夠有效激活學(xué)生的參與興趣，營(yíng)造強(qiáng)烈的體育鍛煉氛圍，為學(xué)生接受德育提供了良好的環(huán)境條件;二是因?yàn)閷W(xué)生在玩游戲時(shí)放松了緊繃的身體和神經(jīng)，這種身心狀態(tài)可使其更深刻地感受到體育游戲與德育教育之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)德育教育內(nèi)涵會(huì)有更深入的認(rèn)知與理解。

在“體育游戲+德育教育”的模式下，教師可在排球課程教學(xué)中組織學(xué)生參與“圓形搶球游戲”的體育活動(dòng)。學(xué)生在參加圓形搶球游戲時(shí)，可自主組合成若干個(gè)小組，然后組內(nèi)成員自覺(jué)地圍成為一個(gè)圓形，任選組內(nèi)一名同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)球，其他成員則需要做好積極搶球的準(zhǔn)備。學(xué)生可運(yùn)用不同的排球打法搶球，要保證球不落地，哪個(gè)小組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，即是勝者。這一體育游戲活動(dòng)能夠讓學(xué)生體會(huì)發(fā)球、拍球、托球等方面的動(dòng)作要領(lǐng)。教師在完成排球訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，要注重將與體育游戲活動(dòng)相關(guān)的德育內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)。對(duì)此，教師可根據(jù)學(xué)生在體育游戲中的具體表現(xiàn)，向?qū)W生傳遞德育的內(nèi)涵：（1）學(xué)生在游戲過(guò)程中積極搶球，體現(xiàn)了積極進(jìn)取的精神;（2）始終維持排球不落地，體現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神;（3）學(xué)生盡情享受游戲的過(guò)程，體現(xiàn)了快樂(lè)的游戲精神，這樣的精神力量可消除學(xué)生的負(fù)面情緒，塑造學(xué)生積極的人格。

二、在體育技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中滲透德育

技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練是體育教學(xué)中的重要訓(xùn)練內(nèi)容，教師可將這部分訓(xùn)練內(nèi)容作為德育滲透的載體，讓學(xué)生在訓(xùn)練體育項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中體會(huì)其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵。這既可實(shí)現(xiàn)體育技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，又可在體育課堂上實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)[2]。比如教師在“持輕物擲遠(yuǎn)”一課的教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)“投擲紙飛機(jī)”的體育活動(dòng)鍛煉投擲相關(guān)的體育技術(shù)動(dòng)作技巧。

在這一體育活動(dòng)中，學(xué)生可自主使用白紙折疊紙飛機(jī)，讓學(xué)生回憶起曾經(jīng)疊紙飛機(jī)的童趣，吸引了學(xué)生的目光和興趣。在學(xué)生將紙飛機(jī)投擲出去的過(guò)程中，教師要有機(jī)滲透德育，可考慮運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)方式，增強(qiáng)小學(xué)生不斷鍛煉投擲技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí)，教師可繼續(xù)發(fā)揮激勵(lì)的作用，督促小學(xué)生不斷糾正投擲技術(shù)動(dòng)作，讓自己投擲的紙飛機(jī)一次比一次更遠(yuǎn)，同時(shí)也使其感受到自己的投擲技術(shù)動(dòng)作越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成就感與滿足感，甚至形成一定的自信心。在體育技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練結(jié)束后，教師還可選出“投擲動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)”、“投擲最遠(yuǎn)”的優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、在體育競(jìng)賽活動(dòng)中滲透德育教育

體育競(jìng)賽活動(dòng)是以競(jìng)賽形式為主的體育活動(dòng)，其中蘊(yùn)含著比較豐富的德育教育資源，這可為教師開(kāi)展德育教育提供了很好的支持。因此，教師可將體育競(jìng)賽活動(dòng)與德育教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參加體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中汲取其中的德育知識(shí)[3]。比如在足球競(jìng)賽活動(dòng)中，教師在為學(xué)生講述足球賽的規(guī)則知識(shí)時(shí)，可滲透“遵守規(guī)則”的德育內(nèi)容，讓小學(xué)生了解游戲規(guī)則的重要性，使其形成一定的規(guī)則意識(shí)，在這一規(guī)則意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)會(huì)遵守體育競(jìng)賽活動(dòng)中的規(guī)則。在體育競(jìng)賽的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)過(guò)程中，教師可滲透“團(tuán)結(jié)合作”、“友誼第一，比賽第二”等方面的德育內(nèi)容。團(tuán)結(jié)合作精神與友愛(ài)精神是體育德育的精髓所在，教師通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)向?qū)W生傳遞這些精神內(nèi)涵，可潛移默化地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，甚至將自己在體育競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的德育知識(shí)貫徹落實(shí)在其他行為上，有利于增強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐能力。

四、在體育戶外活動(dòng)中滲透德育教育

戶外體育活動(dòng)是比較重要的體育活動(dòng)形式，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要活動(dòng)載體。戶外體育活動(dòng)充分利用了自然生活的元素，讓體育氛圍更加鮮明活躍，而且還在某種程度上激起了小學(xué)生對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情，使其更有動(dòng)力投入到體育鍛煉之中[3]。在教師開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，可滲透與體育訓(xùn)練有關(guān)的德育內(nèi)容，如“民主”、“自由”、“超越自我”等等。比如教師可設(shè)計(jì)戶外的自我挑戰(zhàn)區(qū)、自由運(yùn)動(dòng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)等多種形式的體育活動(dòng)區(qū)域，讓小學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇自己想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)區(qū)域。在學(xué)生實(shí)際參與這些戶外體育活動(dòng)時(shí)，可逐漸增強(qiáng)自己頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成獨(dú)立自主的主體發(fā)展意識(shí)，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生勇于超越自我的勇氣與信心。這有利于學(xué)生形成積極健康、奮發(fā)向上的人格，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)體育教師加快建構(gòu)“體育教學(xué)+德育教育”的教學(xué)模式，將其運(yùn)用到整個(gè)體育教學(xué)之中，