小班民族教案

第10頁共79第10頁共79頁3030可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！小班主題下學(xué)期教案《“粽子Party”》含反思分析教材：在全園性的民族文化主題活動中，依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，對食物比較敏感，我們以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為切口，以節(jié)日食品為代表，選擇了三個具有代表性的節(jié)日，生成系列主題活動“熱吵鬧鬧元宵節(jié)”、“香香甜甜粽子節(jié)”、“團(tuán)團(tuán)聚圓中秋節(jié)”。最近依據(jù)時令季節(jié)馬上進(jìn)入“香香甜甜粽子節(jié)”主題。粽子Party主題完畢階段的綜合活動，整合了幼兒的已有閱歷。此活動創(chuàng)設(shè)了Party學(xué)方法，有觀看法、體驗(yàn)法、玩耍法等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的習(xí)俗，感受深厚的節(jié)日氣氛。活動目標(biāo)：1、能清楚地說出粽子的種類和味道。2、通過品嘗、裝飾等活動，進(jìn)一步了解端午節(jié)的習(xí)俗，感受深厚的節(jié)日氣氛?；顒舆^程：1、品嘗粽子。用什么做出來的(棕葉、糯米)?香、軟)——與同伴、教師互動2、玩?；顒印c同伴、教師互動。穿戴粽葉服飾(預(yù)備好的裙子、頭飾、披肩等)裝飾香包、掛香包將咸鴨蛋放進(jìn)網(wǎng)兜并掛戴鴨蛋滾畫(淺色色粉紙、單獨(dú)滾、同伴間對滾)3、活動到達(dá)高潮并完畢。播放已學(xué)過的一首關(guān)于粽子節(jié)的一首歌，滾畫作品貼在后面作背景，集體進(jìn)展歌表演。;來源;快思教師教案網(wǎng);活動反思：活動中，孩子們運(yùn)用多種感官：想、看、說、聽，自己表達(dá)粽子的大小、外形等不同特征，教師在旁加以鼓舞，能使孩子原有的閱歷得到梳理。活動里我供給粽子實(shí)物讓孩子觀看，這樣有助于孩子更好地把握粽子的多種外形，大小區(qū)分等特征，給孩子以直觀的感性閱歷。學(xué)問豐富后給孩子們品嘗我預(yù)備好的幾個品種的粽子，孩子們看著飄溢芳香粽子有說不出的愉快，他們品嘗不同粽子的同時也在一邊談?wù)搶こ３赃^的粽子有什么外形的，有什么味道的，還有餡兒又放有什么的。粽子的故事由來，教師充分發(fā)揮孩子們的想象力，由孩子自由說說，教師不做確定與否認(rèn)，而是對孩子加以鼓舞。最終再由教師對故事由來的小結(jié)，激發(fā)幼兒寵愛家鄉(xiāng)寵愛生活，對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寵愛。我作為教育者，在活動中起到主導(dǎo)的作用，適時、適宜的引導(dǎo)孩子把握學(xué)問。小班主題教案《暖暖的帽子》含反思設(shè)計背景我園是一所雙語幼兒園，有一局部的民族孩子，民族孩子有一個習(xí)俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子生疏的物品。本活動為了加強(qiáng)孩子對帽子特別是冬天帽子的生疏。并提高幼兒的語言表達(dá)力氣?；顒幽繕?biāo)1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。2、關(guān)注四周的生活用品，情愿用語言表達(dá)自己的覺察。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒區(qū)分不同的帽子?；顒宇A(yù)備1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。2、教師事先預(yù)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。3、布置帽子展覽?；顒舆^程一、開頭局部帶著幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸并用語言表述自己的覺察。二、根本局部引導(dǎo)幼兒爭論帽子的多樣性。師：這么多秀麗的帽子，你寵愛哪頂?請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己寵愛的帽子戴在頭上。師：你為什么寵愛這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。三、完畢局部玩耍：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什么帽子?請幼兒說出自己的想法。請幼兒選擇適宜的帽子放在小朋友的身邊。四、活動延長讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理教學(xué)反思本節(jié)課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們在參觀中用自己的語言表述所覺察的東西，提高了幼兒的語言表達(dá)力氣。然后通過參觀讓幼兒爭論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認(rèn)知。最終通過玩耍的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能樂觀參與，樂觀性也高。但幼兒的生活閱歷缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。小班社會教案《蝴蝶找花》含反思活動設(shè)計背景《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和緩、秀麗、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過傾聽秀麗的旋律，賞識與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒寵愛的玩耍形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、賞識美、表現(xiàn)美。活動目標(biāo)⒉學(xué)習(xí)區(qū)分樂句，知道樂句的開頭和完畢。⒊培育幼兒敏銳的觀看力氣。⒋情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能隨音樂做蝴蝶飄舞的動作，并能快活地與同伴交往活動預(yù)備⒈學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒賞識過活潑歡快的心情的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性學(xué)問;已把握小碎步及蝴蝶飛等根本動作。梯形皺紋紙假設(shè)干。⒊環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場景?；顒舆^程⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園秀麗嗎，觀看什么了?⒉完整賞識，充分感受。①請幼兒安靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?②再次賞識，并觀看課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰?(.來源快思教師教案網(wǎng))他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和完畢。②看課件賞識音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和完畢。①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開頭(飛)、完畢(蹲)。②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飄舞，完畢時停在自己身上或別人身上。③小朋友做花，教師做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，樂句完畢時兩個小朋友擁抱。5.介紹曲名?；顒友娱L在區(qū)角中設(shè)置花園場景，供給蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。教學(xué)反思樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，我選的主要旋律舒緩、秀麗，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的缺乏。課件與音樂完善結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完善結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽其次遍音樂時，承受了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個樂句完畢時正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、秀麗的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。傾聽與表現(xiàn)完善結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事呈現(xiàn)給孩子，讓簡潔的旋律簡潔化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的根底上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊賞識音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友玩耍等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松歡快的氣氛中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真實(shí)地體驗(yàn)和賞識樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的奇異。每一樂句的起始把握對小班孩子來說是個難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作奇異地化解了難點(diǎn)，先是在賞識時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次賞識畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，承受了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種好玩的形式，使幼兒在一次次的玩耍中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸大的動作、心情感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松快活地獲得對音樂的感受。小班社會活動教案《我們的世界》含反思活動目標(biāo)1、在玩耍中進(jìn)一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂得應(yīng)當(dāng)相互遵重、和平共處，初步萌發(fā)寵愛世界、寵愛人類的情感。2、學(xué)會與同伴相互協(xié)商、共享、謙讓、互助等根本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、覺察生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備豐富幼兒一些與玩耍內(nèi)容相關(guān)的感性閱歷;師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的玩耍場地和材料?；顒舆^程(一)各班幼兒自己協(xié)商所開設(shè)主題的角色安排，按自己意愿裝扮成不同人種的社會角色。!出自:快思老.師!如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可相互幫助扮裝、裝扮。(二)小班三位教師以導(dǎo)游身份，分管班內(nèi)三個“旅游團(tuán)”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個“小孫女”。(三)各玩耍主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。1.世界餐廳日本料理目的：在玩耍中初步感知、了解日本好玩的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。預(yù)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“效勞員”(由幼兒扮演)，并學(xué)說幾句簡潔日本禮貌用語：您好!歡送光臨等;自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物;師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內(nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。重點(diǎn)指導(dǎo)：①教師以餐廳“領(lǐng)班”的身份參與玩耍，提示身穿和服、腳著木履的“效勞員”用自己已有感知閱歷和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”供給效勞。如：“領(lǐng)班”可帶著“效勞員”站在日本料理門前等候“顧客”，當(dāng)“顧客”降落時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“效勞員”可隨時跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等效勞工程。②引導(dǎo)“顧客”用餐時，依據(jù)已有閱歷仿照日本人的飲食習(xí)慣。如“顧客”入廂時要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。假設(shè)“顧客”遺忘或不懂日本料理的飲食方式，“領(lǐng)班”或“效勞員”中隨時賜予提示和幫助。潮汕風(fēng)味館23種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。預(yù)備：供給各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報紙團(tuán)等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物假設(shè)干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“效勞員”的服飾。重點(diǎn)指導(dǎo)：①引導(dǎo)“廚師”依據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕報紙碎)，并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以效勞顧客為主，讓“顧客”吃得滿足才有生產(chǎn)做的道理。②引導(dǎo)“效勞員”用已有潮汕風(fēng)俗效勞方式的閱歷招待“顧客”。如可適時為“顧客”沖上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂，并仿照潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“效勞員”開設(shè)“送貨上門”等的效勞工程。世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時開展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國烹調(diào)”等主題(具體活動內(nèi)容可依據(jù)幼兒實(shí)際需要而定)。世界風(fēng)俗村村內(nèi)分設(shè)有中國和西歐風(fēng)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日玩耍。(1)狂歡節(jié)目的：感受西方狂歡節(jié)的歡快場面，盡情領(lǐng)悟狂歡的樂趣。預(yù)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，可自選寵愛的面具帶上，然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。教師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈，有時可做一些滑稽動作來調(diào)動狂歡的氣氛，以此帶動其他“游客”，并引導(dǎo)他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具，擴(kuò)大交往范圍。春節(jié)目的：進(jìn)一步了解中國最盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，感受其歡快、祥和的氣氛。預(yù)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等假設(shè)干;舞獅頭二個;錄音機(jī)二臺。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，“工作人員”向“顧客”恭祝春歡快，并發(fā)送紀(jì)念品及禮物。教師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”見面時相互慶賀，如：“年好”、“身體安康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等，并互送年禮物;也可按意愿去觀看舞獅表演、學(xué)習(xí)隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭;或去剪貼對聯(lián)、窗花，或去參與包餃子、團(tuán)湯圓，或去玩“放鞭炮”玩耍等活動內(nèi)容。圣誕節(jié)目的：感知西方最盛大的節(jié)日，并體驗(yàn)由此而帶來的樂趣。預(yù)備：裝飾圣誕樹;圣誕老人一位(幼兒扮演);假設(shè)干小禮品放于大袋中。重點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游額”投幣后，可與其他“游客”一起圍著圣誕樹唱歌、跳舞，“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可依據(jù)自己的閱歷制作禮物、賀卡或請“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所寵愛的人;或裝飾、布置圣誕樹等。潑水節(jié)(主要仿照云南少數(shù)民族的民間活動潑水節(jié)，“水”由泡沫碎代替，具體內(nèi)容從略)。世界風(fēng)景攝影樓(把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開照相館玩耍相結(jié)合，具體活動內(nèi)容從略)。環(huán)球銀行目的：為參與各玩耍點(diǎn)供給流通效勞。預(yù)備：制作“儲蓄卡”的替代物;有“儲蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志，大量塑料花片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“工作人員”會按“顧客”所持的“儲蓄卡”面額兌換成零散的“硬幣”，以便使“顧客”能參與玩耍。提示“外國人”辦理取款手續(xù)時，使用英語“Hello”與人招呼，中國人則用一般語“您好”等禮貌用語。交通公司目的：使各玩耍之間得到自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)章。預(yù)備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交2重點(diǎn)指導(dǎo)：教師以“交警大隊(duì)長”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)章行駛，并清楚各個玩耍點(diǎn)的路線，熱忱接待乘客。(四)玩耍自然完畢，師生共同評價?；顒臃此?一)通過玩耍促進(jìn)幼兒社會性進(jìn)展。社會性是指人在形成自我意識、進(jìn)展社會交往、內(nèi)化社會標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)展自我把握及進(jìn)展其他社會活動所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在玩耍中自由裝扮自己所寵愛的人種、社會角色，所以他們?nèi)グ缪葸^程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng)，頗有制造性。他們由于受自己寵愛的角色行為支配，在玩耍中學(xué)會與同伴合作、互助、共享、相互敬重等良好社會行為標(biāo)準(zhǔn)。如有一個“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐，“效勞員”馬上賜予提示：“先生，這是日本餐廳，應(yīng)當(dāng)把鞋放在廂外面?！卑缪荨邦櫩汀钡囊埠芮樵父恼B說：“對不起，我忘了?！彼麄冊谕嫠Ｖ幸呀?jīng)學(xué)會敬重別人習(xí)慣，遵守玩耍規(guī)章，懂得不能無所顧忌、由著性子，學(xué)會了自我把握?？傊?，在玩耍中，他們能以禮相待、相互敬重，自信念也隨之增加，在這良好的氣氛里大家也情愿按玩耍規(guī)章做事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為標(biāo)準(zhǔn)。(二)感受世界豐富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的驚奇情感。實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的根底，在整個玩耍中幼兒始終在布滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親切無間、友好往來，親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種好玩的“進(jìn)餐”方式，一起玩耍各種民俗玩耍，共同感受“世界”生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒有卑視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?，在這驚奇、溫馨的“世界”氣氛里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶，“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”，他們長大之后將會更珍惜、寵愛這個人類的世界。小班主題教案《過年》活動設(shè)計背景年(元旦)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是的一年的開端，為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過年的歡快，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題?；顒幽繕?biāo)1、通過各種形式讓孩子們來生疏、了解年，知道年的象征意義。2、知道過了年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的歡快及成功的喜悅。4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來了解生疏元旦?；顒宇A(yù)備日歷一份，以及大人們通過各種形式迎接年的CD活動過程活動一：了解年(1)出示日歷爭論：一月一日是什么節(jié)日?有什么象征意義?觀看碟片：大人們怎樣迎接年的到來?活動二;學(xué)習(xí)《年好》歌曲(1CD(2學(xué)唱歌曲。為歌曲配上動作，隨音樂載歌載舞?；顒尤涸囈辉囋囍鴮W(xué)習(xí)用英文唱《年好》教學(xué)反思看著CD，歌曲學(xué)的也格外的快。對用英文唱《年好》也很有激情。小班語言活動教案《阿福阿喜》含反思【活動設(shè)計】阿福阿喜是無錫的吉利物，家喻戶曉。是我們無錫的外鄉(xiāng)民間故事。民間故事《阿福阿喜》的語言簡練樸實(shí)，具有豐富的想象，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文學(xué)語言的興趣育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應(yīng)困難后，用微笑的形式幫助人們抓住了怪獸。讓人們重過上了幸福的日子。大阿福更好玩的一點(diǎn)是他具有的精神：他永久笑瞇瞇的，“這種笑能夠感化人，告知人們不管面對什么逆境，都要?dú)g快地面對生活?！庇變耗挲g小，剛離開親人來到幼兒園這個生疏的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊急、不愉快等心情。我依據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇歡快愉快這一方面進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，讓孩子們通過故事的學(xué)習(xí)，幫助小朋友高愉快興地來上幼兒園?！净顒幽繕?biāo)】1、能認(rèn)真傾聽故事故，初步理解故事內(nèi)容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。、知道歡快的孩子大家寵愛〔體驗(yàn)幼兒園生活的愉快友要每天高愉快興上幼兒園。【活動預(yù)備】PPT。【活動過程】一、導(dǎo)入。師〔出示阿福阿喜們叫什么名字嗎？小結(jié)：這兩個泥娃娃。也知名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他們都長得胖乎乎笑嘻嘻的，師：這個泥娃娃是怎么來的呢？這里面還有一個小故事呢。我們一起來聽一聽。二、分段理解故事。〔一〔表達(dá)第一自然段，播放課件〕故事內(nèi)容：很久很久以前，我們無錫的人們過著愉快歡快的日子。有一天晚上，天黑了，突然來了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都可怕極了。提問：晚上來了誰？做了什么壞事？小結(jié)：怪獸來了吃掉了很多孩子，那有沒有人來幫助他們呢？〔二〔表達(dá)其次自然段，播放課件〕故事內(nèi)容：天上有兩個歡快生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來不哭，只要他們一笑，(快思)怪獸也會乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來到村子里，處處玩耍，引怪獸出來。怪獸觀看了兩個胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不行怕，對著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。提問：1、怪獸來了，誰來幫助他們了？2、阿福阿喜長得什么樣子？3、阿福阿喜怎么捉住怪獸的？小結(jié)：阿福阿喜用他愉快的微笑讓怪獸來到手里，然后帶著怪獸離開了。從今，無錫的人們又過上了愉快的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。三、觀看PPT，體驗(yàn)高高心心上幼兒園的情感師：你們寵愛阿福阿喜嗎？為什么？師小結(jié)：阿福阿喜用歡快的微笑感動了怪獸，使村里的人過上了愉快的日子，我們要向阿福阿喜一樣做一個愉快的孩子。那小朋友有沒有愉快的事情呢？下面我們來看看這些小朋友在玩什么，他們愉快嗎？小結(jié)：原來小朋友，在幼兒園里有這么多愉快的事情呀！我們以后也要每天都要開愉快心地上幼兒園哦。四、音游：找朋友師：假設(shè)我們和好朋友一起做玩耍，一起學(xué)本領(lǐng)，會更愉快。我們來找找好朋友吧！附故事：阿福阿喜很久很久以前，我們無錫的人們過著愉快歡快的日子。有一天晚上，天黑了，突然來了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都可怕極了。天上有兩個歡快生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來不哭，只要他們一笑，怪獸也會乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來到村子里，處處玩耍，引怪獸出來。怪獸觀看了兩個胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不行怕，對著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。從今，無錫的人們又過上了愉快的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個泥娃娃，就叫“阿福阿喜”?；顒臃此迹簾o錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉利象征，他們想象憨態(tài)可掬，惹人寵愛，讓人一看便難以忘懷。故事里表達(dá)了在很久以前山上有青毛獅子，每天出來做壞事，人們都可怕上山砍柴，于是阿福阿喜來幫助，戰(zhàn)勝了青毛獅子的故事。通過故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達(dá)了一個道理：勇敢是一種良好的品質(zhì)寬松的語言溝通環(huán)境，鼓舞和支持幼兒同伴間的溝通，和幼兒一起講故事豐富其語言表達(dá)力氣。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語和認(rèn)知力氣的，同時也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對于小班幼兒來說是相對較簡潔的故事，人物形象鮮亮，故事情節(jié)條理清楚，沖突沖突和互助的感恩情感比較明顯，在確定程度上能引起幼兒的寵愛和共鳴。小班幼兒年齡小，對故事、語句的承受力和理解力氣較差，結(jié)合幼兒園故事教學(xué)的要領(lǐng)，我進(jìn)展分段表達(dá)故事，分層落實(shí)我的目標(biāo)，把人物分化在學(xué)學(xué)、說說、猜猜中，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的內(nèi)涵。但是小班幼兒理解力氣不是很強(qiáng)，民間故事內(nèi)容比較抽象，在理解故事中孩子有點(diǎn)一知半解。因此在教學(xué)中我還需多運(yùn)用各種方法，讓孩子理解故事的情節(jié)。小班下學(xué)期社會教案《吃元宵》含反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道元宵節(jié)的時間。2、情愿表達(dá)品嘗過的各種各樣的湯圓。3、增進(jìn)幼兒寵愛我國民族風(fēng)情習(xí)俗的情感4、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?；顒宇A(yù)備：實(shí)物湯圓、泥工活動過程：一、教師表達(dá)元宵節(jié)的時間。二、讓幼兒大膽表達(dá)自己品嘗過的元宵。師：這些湯圓長得什么樣子？湯圓里面有什么？三、鼓舞幼兒用泥工捏出自己寵愛的元宵外形，可以從顏色上選擇。活動反思：正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所無視，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。依據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習(xí)俗，并知道是“團(tuán)團(tuán)聚圓”“期盼來年順當(dāng)”的意義。在猜燈謎的玩耍中到達(dá)高潮，孩子們樂觀踴躍，由于猜對了可以得到一個兔子花燈，他們格外寵愛！通過本次活動信任孩子們對元宵節(jié)有了進(jìn)一步的生疏。小班端午節(jié)主題教案《好吃的粽子》含反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。2、通過實(shí)踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)展溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)意識。3、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。4、培育幼兒勇敢、活潑的共性。5、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。教學(xué)預(yù)備：1、故事錄音。2、各種外形的粽子，粽葉假設(shè)干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。教學(xué)過程：一、引出話題。T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今日教師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。小結(jié)：粽子的外形真好玩!二、品嘗粽子，并表達(dá)。1、生疏粽葉。T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。2、幼兒品嘗。T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日教師也為你們預(yù)備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？3、幼兒表達(dá)粽子的餡及它的味道。小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富啊!教學(xué)反思：幼兒的興趣格外濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。小班公開課語言教案《很多很多刺》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的主要對話。2、認(rèn)真觀看圖片，樂觀表達(dá)自己的想法。3、感受故事中的同伴相互接納，相互寵愛的情感。4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?！净顒宇A(yù)備】閱歷預(yù)備：會在地上滾。物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、背心、教具〔桃子、青蟲、青菜、魚?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：小朋友們你們寵愛上幼兒園嗎？小動物們也寵愛上幼兒園，看〔房子圖〕這就是秀麗的動物幼兒園〔大象出〕這是大象教師。我們來和大象教師打招呼！1、觀看PPT2，知道三個小動物的特征。幼兒園里還有很多小朋友呢，我們一起看一看他們是誰？〔逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影〕〔小兔子〕小兔子長得長耳朵被你覺察了！我們把小兔請出來吧！小兔小兔，蹦蹦跳。來我們一起來，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰呢？你怎么知道他是小貓的？那把小貓請出來吧！小貓小貓〔動作〕喵喵喵。旁邊會是那個小動物呢？〔鴨，我是小鴨的好朋友尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰呀？〕那我們一起來看看吧！哦，原來是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的尖嘴巴拿出來，小雞小雞嘰嘰嘰。2、觀看PPT3，生疏刺猬。提問：有一天，幼兒園來了一位同學(xué)，你們看他是誰呢？”〔出示刺猬圖片〕小動物們都不寵愛小刺猬，為什么呢？〔你是這么樣的？還有不同的嗎？還有誰想說？對的，小刺猬的刺可多了！像針一樣。長長的這個就叫刺〕過渡語：幼兒園里到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧！二、看圖表達(dá)故事內(nèi)容?！惨弧潮磉_(dá)故事前半段。1〔PPT〕你們聽見小雞說什么了？他是怎么說的？還說了什么？那我們一起來說一說。2、小雞心里很擔(dān)憂，所以拒絕了小刺猬。大象教師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會對小刺猬說什么呢？〔出示兔子圖，讓幼兒認(rèn)真觀看〕看小兔子的手怎么做的？我們一起來說一說。3、小雞和小兔都不情愿坐在小刺猬的旁邊，此時，小刺猬心里會怎么想呢？他是什么感覺呢？總結(jié)：對呀，你看他低著頭，難過極了。提問：喲，大象教師來了，他勸慰小刺猬“小刺猬，別傷難過，你的刺有時候還很有用呢！”你們覺得小刺猬的刺有什么用處呢？〔幼兒自由猜測〕過渡語：小刺猬的刺到底有什么用處呢？我們一起來聽聽故事《很多很多刺》〔二〕完整賞識故事。1、提問：小刺猬的刺到底有什么用呢？2、看PPT5，問：小刺猬想了一個什么方法？〔幼兒自由表達(dá)〕小刺猬想出了一個好方法，他把青菜、小魚、青蟲全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，全部的東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀〕3、幼兒扮演小刺猬。問：小刺猬，你是怎么做的？誰情愿來學(xué)一學(xué)小刺猬的？小結(jié)：這是一只愛幫助別人的小刺猬，你們寵愛他嗎？三、角色扮演，完畢活動導(dǎo)語：小動物們玩的真愉快啊！瞧，是誰來了？〔猴子〕他們手上的東西太多了，你們情愿幫助嗎？〔幼兒自由表達(dá)〕你們想的方法可真好！那我們一起來吧〔滾〕總結(jié)：小刺猬們，快到這里來。你身上有一只大青蟲呢，這是幫誰拿的??？你真棒！你身上有個桃子呢！是幫哪個動物拿的啊？你真厲害！我們班的小朋友都是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在我們和大象教師一起去郊游吧！教學(xué)反思：活動隨著故事的層層深入，幼兒的心情也漸漸變化，對小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久，才剛剛生疏了幼兒園的環(huán)境，對伙伴之間的生疏度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和特長，每個人都有不同的閃光點(diǎn)，要敬重別人，相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友。小班優(yōu)秀語言教案《噓》含反思【活動目標(biāo)】1、通過閱讀覺察畫面中會有聲音的物體。2、了解故事內(nèi)容，練習(xí)仿照象聲詞。3、初步了解句式“請不要……”，學(xué)習(xí)禮貌地表達(dá)個人意見。4、參與閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒宇A(yù)備】12、預(yù)先錄制好的聲音，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音、鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲?！净顒舆^程】〔播放錄聲，激發(fā)興趣〕請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。師：教師今日帶來了很多好聽的聲音，請小朋友聽一聽，然后告知教師是什么發(fā)出的聲音？小結(jié)：剛剛小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來仿照各種聲音的?！卜侄钨p識，幫助理解繪本內(nèi)容〕教師出示大書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多好玩啊，我們一起來看看吧！三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。1〔引導(dǎo)幼兒和教師一起講一〕2、引導(dǎo)幼兒接應(yīng)教師的表達(dá)，如，念到“風(fēng)鈴風(fēng)鈴你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮?！?，加深對故事內(nèi)容的了解。四、活動延長。1、了解句式“請不要……”請幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺的時候媽媽要家里靜靜靜？2、總結(jié)幼兒說的，引導(dǎo)幼兒體會媽媽對娃娃的愛。媽媽愛娃娃，不想風(fēng)鈴吵醒她，就對風(fēng)鈴說：“請不要叮叮叮叮叮叮”不想……師：教師告知你們，期望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種格外有禮貌的說法，大家學(xué)學(xué)這樣說，你會覺察這樣說很好聽哦。結(jié)合幼兒生活，舉例說明。教學(xué)反思：幼兒格外寵愛聽故事，一聽教師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的賞識了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識故事，加深了幼兒對故事的理解。小班優(yōu)秀語言教案《民間童謠開門歌》含反思活動背景：在《開展民間文體玩耍活動，培育幼兒良好品質(zhì)》這個課題爭論過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點(diǎn)，旨在進(jìn)展幼兒的語言力氣和培育幼兒對蘇州地方方言的寵愛，從而上升到寵愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門兒清楚明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的構(gòu)造形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會性的進(jìn)展。配上簡潔的手指玩耍，不僅增加了童謠的趣味性，還能熬煉幼兒的手部肌肉、增加手眼協(xié)調(diào)力氣及留意力?；顒幽繕?biāo)：1、能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情快活。2、寵愛手指玩耍，熬煉手部肌肉。3、激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)、寵愛蘇州童謠的情感。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。(評析：綱要指出“語言力氣是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個目標(biāo)的設(shè)計既考慮到了小班幼兒的語言進(jìn)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)活動預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、玩耍之中，學(xué)問閱歷預(yù)備的預(yù)備是格外不要的，其實(shí)，我們整個課題的爭論過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，所以，孩子的一些學(xué)問閱歷是格外足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號的門，和一些幼兒寵愛的小動物，為學(xué)習(xí)的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動過程：(一)、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮2、幼兒到中間，與教師一起玩金鎖銀鎖的玩耍。3、剛剛我們玩耍是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么玩耍?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的玩耍。(評析：“興趣是最好的教師”活動一開頭，我就利用幼兒生疏的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊玩耍的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒生疏的玩耍場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的玩耍，觸發(fā)了幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。)(二)、進(jìn)入玩耍，理解童謠《開門歌1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩玩耍，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最終兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡送小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?4、這里有五扇門，教師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?5、教師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中開放了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的興趣，通過一扇扇門的翻開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個玩耍過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。教師引入手指玩耍讓幼兒對童謠更有親切感，更布滿了學(xué)習(xí)的欲望。)(三)嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進(jìn)到教師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進(jìn)來呢?我們來試試。2、某某小動物進(jìn)來了，真愉快啊。(評析：一起來請小動物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的玩耍情節(jié)進(jìn)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過玩耍變成事實(shí)在在的東西，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動的目的。)(四)穩(wěn)固童謠1、練習(xí)屢次，請不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動物的聲音來說童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個玩耍，還請了很多的小客人來班級里做玩耍，真的很愉快。那我們能不能請自己的好朋友進(jìn)來玩呀?3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的玩耍。(評析：語言活動就要給幼兒“說”的時機(jī)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個方面把握母語的表達(dá)力氣，進(jìn)展思維力氣。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過仿照不同小動物的聲音請相應(yīng)的小動物進(jìn)門，對剛剛所學(xué)的內(nèi)容做個穩(wěn)固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得穎、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進(jìn)展玩耍，從而到達(dá)穩(wěn)固的效果。)4、后面還有好多客人教師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡送呀?(鼓舞幼兒大膽地和客人教師進(jìn)展溝通、玩耍。)(評析：這個環(huán)節(jié)主要進(jìn)展幼兒的社會性交往，鼓舞幼兒與客人教師一起玩耍，增進(jìn)情感溝通。)5、這個玩耍這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。(評析：這一環(huán)節(jié)作為延長活動，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學(xué)有一個了解和互動。)教學(xué)反思：幼兒的興趣格外濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。小班主題教案《會唱歌的樂器》含反思活動由來：最近幾天，孩子們在玩耍活動的時候，總寵愛去表演區(qū)玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴?！庇械恼f：“不對，我聽著是鈴鼓?！薄按彽穆曇粜。徆穆曇舸蟆薄白茬姷穆曇艉瓦@個也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢。”“我姐姐還會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了很多種樂器名稱，孩子們對這個話題興趣很大，他們渴望了解更多的關(guān)于樂器學(xué)問，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動?；顒幽繕?biāo)：1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。區(qū)分樂器的聲音。2、鼓舞幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。3、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情快活地參與音樂活動。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。問題板塊：1、什么樂器會唱歌？2、它們長的一樣嗎？3、樂器怎么唱歌的？主題壁報:1、常見樂器圖片。2、介紹各種樂器的光盤。各區(qū)域玩耍相關(guān)內(nèi)容美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機(jī)。圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。家園合作:1、請家長帶著幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。資源利用:請樂團(tuán)的幼兒家長，帶來各種樂器實(shí)物供幼兒感知，并請他們實(shí)地演奏樂器，供幼兒賞識。教學(xué)反思：幼兒的興趣格外濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。小班語言課教案《會變色的龍龍》含反思設(shè)計思路:近期，我班正開展《蘋果和桔子》主題活動，孩子們紛紛從家中帶來了很多常見的水果。在自由活動時，他們寵愛圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、外形、顏色等出：“3--4觀看，覺察其明顯特征?！耙虼?，我期望通過活動，促使幼兒在說說、玩玩的過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固和豐富已有認(rèn)知閱歷。《指南》中提出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒和成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)?！坝谑牵槍π“嘤變簩ㄍㄈ宋锖芨信d趣的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了變色龍“龍龍“這一人物角色，以此來增進(jìn)幼兒的親近感。首先，我承受了“龍龍“和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入，引出“龍龍“會變色的本領(lǐng)。之后，通過結(jié)合PPT，在故事情景中鼓舞幼兒說說香蕉的名稱、顏色，再過渡到--說說各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。其次，在魔法“變變變“的環(huán)節(jié)，我借助了“念咒語“的情境，讓幼兒自主地表達(dá)龍龍變色的過程。一方面，調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認(rèn)知閱歷的再現(xiàn)。另一方面，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。最終，在和水果寶寶做玩耍的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透亮的“龍龍“，期望讓幼兒在與教具、同伴、教師的互動過程中，進(jìn)一步觀看、理解水果的簡潔特征，從而讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)“的快活情境中達(dá)成活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：1、在看看、說說、玩玩的過程中，正確說出常見水果的名稱和顏色。2、情愿跟著教師一起猜猜、講講。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒宇A(yù)備：PPT、自制水果卡片、變色龍卡片活動過程：一、角色導(dǎo)入1、介紹仆人公：龍龍播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫“龍龍“。2、和龍龍打打招呼吧！二、龍龍和朋友們玩捉迷藏〔一〕龍龍的特別本領(lǐng)：變色1、小熊找朋友提問：大家快幫助找找龍龍和小鳥躲在哪里了？播放錄音并演示PPT：“哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。“提問：龍龍剛剛躲在了哪里？那為什么我們都沒有看到呢？小結(jié)：原來龍龍有個特別的本領(lǐng)，它躲在那里，就會變成這樣?xùn)|西的顏色。剛剛它躲在香蕉上面，就變成了黃色?！捕匙兂杉t色的龍龍1、小鳥找朋友表達(dá):龍龍說：“我躲在了一個紅色的水果這里，變成了紅色“。2、紅紅的水果提問：有哪些水果是紅色的呢？小結(jié)：原來有那么多水果都是紅色的呢。剛剛龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里，變成了紅色。三、魔法：變變變1、好玩的咒語我這里有一道具有魔法的咒語，只要念了咒語，龍龍就會依據(jù)你們的要求變變變哦！教師示范念咒語：“巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上！變成紅龍龍“。你們想讓龍龍躲在哪里？會變成什么顏色的龍龍呢？四、玩耍：龍龍和水果寶寶做玩耍接下來我們就和龍龍一起做玩耍吧！1、介紹玩法后面有很多的水果，找一個水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。龍龍變好了，就拿著它回到座位上。2、幼兒操作：3、溝通：提問：你讓龍龍躲在了哪里？龍龍變成了什么顏色？小結(jié)：龍龍的本領(lǐng)可真大，它可以依據(jù)四周的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩玩耍真愉快。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。小班社會教案《生疏中秋節(jié)》含反思活動目標(biāo)：1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的歡快。2、寵愛民族節(jié)日，了解簡潔的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳奇。3、知道吃月餅的意義，體會共享的快活。4、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的歡快。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒宇A(yù)備：1、每一個孩子預(yù)備一塊月餅，并請家長告知孩子月餅的品名。2、民間故事《常娥奔月》活動過程：一、通過爭論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。二、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)聚節(jié)。三、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?四、觀看月餅，通過共享月餅體驗(yàn)節(jié)日的歡快。1、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅?——引導(dǎo)孩子們從外形、顏色、味道來介紹。2、月餅為什么是圓的呢?3、教師小結(jié)。五、共享月餅?；顒臃此迹骸吧柚星锕?jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有確定的難度，嫦娥奔月這個故事小朋友也根本上聽不太明白，但是大局部都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團(tuán)聚。小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《中秋節(jié)歡快》含反思【活動目標(biāo)與預(yù)備】本活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀看月亮的變化，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)知道中秋之夜月亮最圓、最亮；了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗，體驗(yàn)節(jié)日的歡快；初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣；進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力氣?；顒娱_展前，進(jìn)展墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等；給幼兒表達(dá)關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳奇；美工課上，幼兒學(xué)會了用橡皮泥捏月餅，會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(供給用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙；制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝翝u漸變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂磁帶《飛月夜【活動過程】1、引導(dǎo)幼兒觀看教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀看到的月亮，教師依據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同外形的月亮投影片或圖片，“:///“啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么？(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。今日是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)聚圓，真歡快，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)聚節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)聚餅”，中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。4夜》二胡曲)。5、師生一邊賞識歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的歡快。6、操作活動：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機(jī)扎出小孔，變成月亮的外形，讓幼兒撕下來。)【活動區(qū)域設(shè)置與日?；顒咏M織】1、組織幼兒參觀大班的玩?！皹窐吩嘛灣小?；觀看大班小朋友的夢想畫《到月亮上去做客2、在美工區(qū)，供給月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料制造性地表現(xiàn)月亮和月餅。3、在圖書區(qū)供給嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語言區(qū)幼兒看月亮圖片說月亮的詩歌。4、在日常生活中鼓舞幼兒將自己生疏的有關(guān)月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。5與家長溝通打算：1、活動前，請家長給孩子講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩歌。2、請家長在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀看月亮的變化，并將觀看到的月亮畫在紙上，裝訂成觀看月亮變化的記錄簿。3、請家長帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。4、活動在中秋節(jié)前一天進(jìn)展，中秋節(jié)晚上請家長與孩子一起進(jìn)行賞月活動，創(chuàng)編夢想故事——《到月亮上去做客附故事一【嫦娥奔月】羿是神話傳奇中遠(yuǎn)古時最著名的射手，曾經(jīng)為人間除了很多兇禽猛獸，是老百姓心目中的射神。在一個明月當(dāng)空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿從王母娘娘那里要來的長生不老藥。嫦娥吃下藥以后，身子突然輕飄飄地飛了起來。她身不由己地飛出了窗口，越飛越高，升上了夜空。飛啊飛啊，始終向月亮飛去。到了月宮，嫦娥又日夜思念人間。她叫玉兔為她搗藥，想吃些能降落人間的靈藥，回到羿的身邊?？墒怯裢脹]有搗成靈藥，于是嫦娥便成了月宮中的仆人——月中仙子。這個故事經(jīng)過世世代代的流傳、補(bǔ)充，嫦娥成了月神和古時候人們中秋拜月的對象。故事二【月亮姑娘做衣裳】夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，似乎小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒，似乎彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真秀麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅打算給她重做一件，重量子尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更秀麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才靜靜地露面。教學(xué)反思：在成人眼中，中秋節(jié)就是“共享人倫”的代名詞，但對孩子他們來說，中秋節(jié)的生疏要比成人簡潔多了，那個節(jié)日無非就是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內(nèi)容則知之甚少，我們可以通過搜集有關(guān)的資料并引導(dǎo)幼兒大膽的表述，讓幼兒進(jìn)一步的了解中秋節(jié)的來歷和各地民風(fēng)民俗，同時通過共享不同口味的月餅，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的寵愛，在中秋節(jié)這個涵蓋著極其猛烈教育價值的節(jié)日，為我們供給了教育契機(jī)。小班社會教案《江米粽》活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)念兒歌，初步了解端午節(jié)的習(xí)俗。共享吃粽子的歡快。能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒宇A(yù)備：粽子假設(shè)干?；顒又仉y點(diǎn)：學(xué)習(xí)念兒歌，初步了解端午節(jié)的習(xí)俗。活動過程：通過談話引出本課主題?！そ處煶鍪疽粋€粽子，播放課件圖一，然后提問：“這是什么?小朋友，你們吃過嗎?為什么要吃粽子呢?引導(dǎo)幼兒觀看課件圖三、圖四?！び變捍饛?fù)后，教師小結(jié)：小朋友都吃過粽子。端午節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，粽子一般在端午節(jié)的時候吃。粽子主要是為了紀(jì)念我國宏大的詩人屈原。播放課件圖五，讓幼兒說說自己吃過哪些口味的粽子。播放課件圖六，教師指導(dǎo)幼兒念兒歌《江米粽播放課件圖七至十，引導(dǎo)幼兒說說，端午節(jié)除了吃粽子還有哪些習(xí)俗?幼兒相互品嘗粽子，共享吃粽子的歡快。小班教案《中華傳統(tǒng)美德》含反思教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)家庭和諧，完善人際關(guān)系。了解愛媽媽，愛長輩的驚奇情操。培育幼兒勇敢、活潑的共性。能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛活動預(yù)備：小動物頭飾、音樂CD。教學(xué)過程：活動過程:一、開頭局部：(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》二、根本局部：1.有感情的復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。2.啟發(fā)提問提問：故事里面都有誰?幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?幼兒：不懶。提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。三、和幼兒爭論”我的媽媽”四、完畢局部(教師用最樸實(shí)的語言總結(jié)長輩對我們的愛)孩子們是媽媽將我們帶到這個秀麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們秀麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時使他們將我們照看，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽小結(jié)中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它是中國人立足于世界民族之林的精神支柱，是中華民族文化的根，是我們民族的靈魂，因此我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生氣勃勃，更加和諧。3—6期，是培育良好品德行為的最正確階段。我班幼兒是入園的幼兒，美德意識比較差，因此在孩子們幼小而純潔的心田里播種一顆“愛”的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長，是我們作為一名幼教工作者的神圣職責(zé)。小班教案《粽子》活動目標(biāo)初步了解端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)來歷、風(fēng)俗。感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒間溝通合作。培育幼兒敏銳的觀看力氣。在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備故事錄音。各種外形的粽子，粽葉假設(shè)干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。活動過程一、引出粽子T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今日教師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。小結(jié)：粽子的外形真好玩!二、品嘗粽子1、生疏粽葉。T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。2、幼兒品嘗。T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日教師也為你們預(yù)備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？3、幼兒表達(dá)粽子的餡及它的味道。三、表達(dá)“粽子”故事1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了2、幼兒賞識故事內(nèi)容。大約在公元前三四零年的戰(zhàn)國時代，屈原誕生在楚國的一個貴族家庭里。他青年時代就有著精彩的才能，踏進(jìn)楚國朝廷不久，便受到賞識，當(dāng)了[左徒]這一僅次于宰相的大官。但是屈原實(shí)行政治改革的主見始終不能實(shí)現(xiàn)，最終被削職流放出去。他在流放途中，走遍了現(xiàn)在湖南、湖北的很多地方，寫下了很多布滿愛國憂民感情的詩篇。后來楚國亡了，屈原心裹有說不出的苦痛，便來到泊羅江邊，抱起一塊石頭，縱身投入江里自盡了。傳奇屈原死后，楚國百姓哀痛特別，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原預(yù)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免損害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，進(jìn)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。3、提問。①吃粽子是為了紀(jì)念誰？②端午節(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動??？四、制作粽子T：今日，我們一起來學(xué)包粽子好不好？教師交代要求：請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點(diǎn)米，不管小朋友包什么外形的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，留意了我們可不能鋪張，不要把米弄到地上?；顒友娱L請將小朋友包好的粽子拿到食堂，請廚師蒸好后小朋友品嘗自己包的粽子。吃粽子端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，把戲繁多。據(jù)記載，早在春秋時期，用菰葉〔茭白葉〕包黍米成牛角狀，稱“角黍”；用竹筒裝米密封烤熟，稱“筒粽”。晉代，粽子被正式定為端午節(jié)食品。時人周處《岳陽風(fēng)土記》記載：“俗以菰葉裹黍米，……煮之，合爛熟，于五月五日至夏至啖之，一名粽，一名黍?！蹦媳背瘯r期，消滅雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。到了唐代，粽子的用米，已“白瑩如玉”，其外形消滅錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有“大唐粽子”。宋朝時，已有“蜜餞粽”，即果品入粽。詩人蘇東坡有“時于粽里見楊梅”的詩句。這時還消滅用粽子堆成樓臺亭閣、木車牛馬作的廣告，說明宋代吃粽子已很時尚。始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。小班教案《品嘗粽子》活動目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官，感受粽子的特征，體驗(yàn)吃粽子的歡快。2、知道吃粽子是端午節(jié)的一個習(xí)俗。3、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。活動預(yù)備：每組桌子放上大小外形味道各不一樣的粽子一盤，濕巾紙假設(shè)干?；顒舆^程：1、猜猜摸摸今日教師在桌子上的盤子里放了一樣好吃的東西食品，猜猜看是什么？——幼兒聞一聞是什么味道的，猜猜會是什么？——幼兒摸一摸，是什么感覺？是什么外形的，再猜猜會是什么？〔是什么外形的，像什么？〕——這一會兒像……有一會兒像……會是什么呢？——哇，原來是是香香的粽子2、嘗嘗說說——好香的粽子，你吃過嗎？什么味的？你們還想不想吃？——幼兒吃粽子每位幼兒拿一個小粽子，自己來剝，剝下的粽葉放在盤子里。粽子外面衣服叫什么，你知道嗎？幼兒邊吃粽子邊隨機(jī)問：你的粽子是什么外形的？吃的是什么味道的粽子？吃完后提問與小結(jié)：——吃粽子的時候先把什么解開〔繩子〕然后剝開什么？〔粽葉〕——你剛剛吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？——我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。3、介紹端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗——我們?yōu)槭裁匆贼兆?？什么日子才會吃粽子呢？——端午?jié)是幾月幾號呢？——原來端午節(jié)大家都要吃粽子。——端午節(jié)除了吃粽子還會有什么活動呢？〔遷移活動：了解端午節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗〕寫王字掛香袋。4、拓展玩?！猀QQQQQ、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在QQ，送到粽子店，講講它的味道。小班教案《彝族火把節(jié)》活動目標(biāo)知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日以及火把節(jié)的由來。綜合進(jìn)展幼兒鉆、爬、跨跳、平衡、縱跳的力氣。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛人民的情感。進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒宇A(yù)備布置活動場地：低矮灌木林，幾座獨(dú)木橋，竹排，害蟲陣(將紙折的害蟲掛在繩子上)。請三名大班幼兒扮演彝族娃娃?；顒舆^程一、教師扮演彝族姑娘，邀請幼兒到彝鄉(xiāng)過火把節(jié)1．師：我是某某村的彝族姑娘，今日邀請小朋友到我們彝鄉(xiāng)去做客。帶著幼兒做開汽車狀，走進(jìn)布置好的場景中，邊走邊做預(yù)備活動。對話溝通對火把節(jié)的生疏和了解。師：今日請大家來做客是由于我們彝族人民傳統(tǒng)的盛大節(jié)日――火把節(jié)到了。小朋友參與過火把節(jié)嗎?彝族人民是怎樣過火把節(jié)的?彝族人為什么要過火把節(jié)?(幼兒先自由爭論，教師再表達(dá)故事，讓幼兒知道每年的農(nóng)歷六月二十四日至二十六日是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)，節(jié)日期間要進(jìn)展慶祝戰(zhàn)勝兇神、消滅害蟲的活動。)二、幼兒參與火把節(jié)慶?；顒?．彝族姑娘介紹玩耍名稱，講解玩法，并請三名彝族娃娃分別示范玩耍的根本動作：(1)過低矮灌木叢：鉆爬；(2)過獨(dú)木橋：走平衡木，練習(xí)平衡；(3)跳竹排：練習(xí)單雙腳跳。幼兒自由選擇活開工程，與彝族娃娃共同慶祝火把節(jié)。彝族姑娘分別參與、觀看、指導(dǎo)各組的活動。捕獲害蟲：請幼兒幫彝族人民捕獲害蟲。(練習(xí)縱跳)彝族姑娘與幼兒一起點(diǎn)燃火把，燒死害蟲。(提示幼兒尋常不能玩火)在彝族姑娘的帶著下，幼兒圍成圓圈，在彝族音樂的伴奏下，跳彝族舞蹈慶祝成功，慶祝豐收。附：火把節(jié)的傳奇?zhèn)髌婧芫煤芫靡郧埃窕蚀蟮鄄粷M人間比天上好，就派了個兇神到人間來危害人類。老百姓齊心協(xié)力殺死了兇神。玉皇大帝一怒之下，撒下天蟲千千萬萬，想吃絕莊稼，餓死人類。彝族人聚攏在各個山頭上，打算舉火把，燒天蟲。于是，男女老幼人人手舉火把，三天三夜在田間繞行，火把不歇，火種不滅，燒死了成千上萬的天蟲，保住了莊稼?？墒沁€有一局部未燒死的天蟲，鉆到地下，其次年又鉆出來吃莊稼。這樣，害蟲燒不完，火把舉不盡，一年一年傳下來，就形成了火把節(jié)?，F(xiàn)在，火把節(jié)已成為彝族人民最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以點(diǎn)火把、燃火，載歌載舞的方式來紀(jì)念驅(qū)除蟲害的祖先，并預(yù)祝來年豐收。小班教案《彝族文化》活動目標(biāo)知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日以及火把節(jié)的由來。綜合進(jìn)展幼兒鉆、爬、跨跳、平衡、縱跳的力氣。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛人民的情感。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。活動預(yù)備1．布置活動場地：低矮灌木林，幾座獨(dú)木橋，竹排，害蟲陣(將紙折的害蟲掛在繩子上)。2．請三名大班幼兒扮演彝族娃娃?；顒舆^程一、教師扮演彝族姑娘，邀請幼兒到彝鄉(xiāng)過火把節(jié)1．師：我是某某村的彝族姑娘，今日邀請小朋友到我們彝鄉(xiāng)去做客。帶著幼兒做開汽車狀，走進(jìn)布置好的場景中，邊走邊做預(yù)備活動。對話溝通對火把節(jié)的生疏和了解。師：今日請大家來做客是由于我們彝族人民傳統(tǒng)的盛大節(jié)日――火把節(jié)到了。小朋友參與過火把節(jié)嗎?彝族人民是怎樣過火把節(jié)的?彝族人為什么要過火把節(jié)?(幼兒先自由爭論，教師再表達(dá)故事，讓幼兒知道每年的農(nóng)歷六月二十四日至二十六日是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)，節(jié)日期間要進(jìn)展慶祝戰(zhàn)勝兇神、消滅害蟲的活動。)二、幼兒參與火把節(jié)慶?；顒?．彝族姑娘介紹玩耍名稱，講解玩法，并請三名彝族娃娃分別示范玩耍的根本動作：(1)過低矮灌木叢：鉆爬；(2)過獨(dú)木橋：走平衡木，練習(xí)平衡；(3)跳竹排：練習(xí)單雙腳跳。幼兒自由選擇活開工程，與彝族娃娃共同慶祝火把節(jié)。彝族姑娘分別參與、觀看、指導(dǎo)各組的活動。捕獲害蟲：請幼兒幫彝族人民捕獲害蟲。(練習(xí)縱跳)彝族姑娘與幼兒一起點(diǎn)燃火把，燒死害蟲。(提示幼兒尋常不能玩火)在彝族姑娘的帶著下，幼兒圍成圓圈，在彝族音樂的伴奏下，跳彝族舞蹈慶祝成功，慶祝豐收。附：火把節(jié)的傳奇?zhèn)髌婧芫煤芫靡郧?，玉皇大帝不滿人間比天上好，就派了個兇神到人間來危害人類。老百姓齊心協(xié)力殺死了兇神。玉皇大帝一怒之下，撒下天蟲千千萬萬，想吃絕莊稼，餓死人類。彝族人聚攏在各個山頭上，打算舉火把，燒天蟲。于是，男女老幼人人手舉火把，三天三夜在田間繞行，火把不歇，火種不滅，燒死了成千上萬的天蟲，保住了莊稼。可是還有一局部未燒死的天蟲，鉆到地下，其次年又鉆出來吃莊稼。這樣，害蟲燒不完，火把舉不盡，一年一年傳下來，就形成了火把節(jié)?，F(xiàn)在，火把節(jié)已成為彝族人民最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以點(diǎn)火把、燃火，載歌載舞的方式來紀(jì)念驅(qū)除蟲害的祖先，并預(yù)祝來年豐收。小班教案《扇子搖搖》含反思活動目的:1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗(yàn)涼快的感覺。3、培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。4、培育幼兒的嘗試精神?；顒宇A(yù)備：1、布置環(huán)境“扇子王國”2、用各種廢舊硬紙板〔襯衫盒、鞋盒等〕裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠3、輕松的背景音樂活動過程：一、參觀“扇子王國”。1、“今日，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?，那兒有很多秀麗的扇子，你們情愿和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，教師提示幼兒觀看扇子的外形、顏色、圖案。2、“我們看了那么多秀麗的扇子，誰情愿來做我的好朋友，跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座3、師幼爭論：請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？“寶寶們動動腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告知幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。4、小結(jié)：“扇子王國”的扇子真多真秀麗??！有圓圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真寵愛?。〗袢?，我們也來做把秀麗的扇子吧！二、做扇子。1、教師介紹材料和制作方法。師介紹扇面、扇柄。1―2名幼兒到前面來演示。師演示制作扇子的過程：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，漸漸脫下白衣裳，手指寶寶來幫助，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！2、裝飾扇面?！翱矗∩茸幼龊昧?！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點(diǎn)都不秀麗，跟“扇子王國”的扇子比起來差遠(yuǎn)了。寶寶們動動腦筋，怎樣把扇子裝扮的秀麗點(diǎn)呢？”幼兒爭論。介紹裝飾扇面的材料?！拔医o你們預(yù)備了很多秀麗的東西來裝扮你的扇子?！睅煶鍪静牧希悍椒ㄒ?、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上秀麗的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。3、幼兒分組操作，師巡察，個別指導(dǎo)。4、評價：請幼兒說說你是怎么裝扮扇子的，師賜予確定和表揚(yáng)。三、扇子搖搖。1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說說有什么感覺〔涼快。2、玩耍“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真歡快！活動反思：通過爭論、賞識、操作、溝通等活動，讓幼兒走進(jìn)了扇子的世界，生疏了扇子、了解了扇子、感受了扇子帶來的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，從中也獲得了更深刻的教育?；顒又杏變和ㄟ^賞識不同的扇子和圖片，布滿動手制作的欲望，在活動中幼兒體會到自己操作的樂趣，活動中訓(xùn)練了幼兒的觀看力，提高了幼兒的動手操作力氣，同伴間的相互溝通力氣也有所提高。〔23〕小班教案《我的小扇子》含反思活動目標(biāo)1、結(jié)合已有閱歷，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風(fēng)。2、學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子。3、培育幼兒動手操作力氣。4、感受扇子的美感。5、寵愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子活動預(yù)備各種外形的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水?；顒舆^程一、導(dǎo)入小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？謎語：“有風(fēng)就不動，一動就有風(fēng)。你要它不動，等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么？〔扇子〕好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢？二、探究扇子的制作方法師：上星期，很多小朋友帶來了扇子。今日，教師也帶來了扇子，想看嗎？問：教師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？師：你們想不想也來做把扇子呀？猜猜教師這把扇子是怎么做出來的？結(jié)合幼兒的答復(fù)，邊歸納邊示范制作步驟：找兩張一樣外形的彩紙。在一張彩紙上涂滿膠水。把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。把另一張一樣外形的彩紙重疊粘合，留意紙型邊緣吻合。裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案，四周設(shè)計小花邊。三、集體制作扇子幼兒自主選擇彩紙進(jìn)展制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)其次張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。四、呈現(xiàn)評價作品教學(xué)反思美術(shù)活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前預(yù)備時，我將扇子做成了幾種不同的外形，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手力氣比較差，因此，我承受了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些力氣比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進(jìn)了一層；最終一種畫法是自由畫，請孩子自己依據(jù)以往的作畫閱歷，畫上自己情愿畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果格外明顯。像魏淋雨這樣根底比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子根本上承受了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則依據(jù)自己的想像進(jìn)展作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，覺察孩子們正在長大?！?4〕小班教案《做扇子》含反思活動目標(biāo)1、結(jié)合已有閱歷，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風(fēng)。2、學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子。3、培育幼兒動手操作力氣。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受制作扇子活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子活動預(yù)備各種外形的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水?；顒舆^程一、導(dǎo)入小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？謎語：“有風(fēng)就不動，一動就有風(fēng)。你要它不動，等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么？〔扇子〕好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢？二、探究扇子的制作方法師：上星期，很多小朋友帶來了扇子。今日，教師也帶來了扇子，想看嗎？問：教師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？師：你們想不想也來做把扇子呀？猜猜教師這把扇子是怎么做出來的？結(jié)合幼兒的答復(fù)，邊歸納邊示范制作步驟：找兩張一樣外形的彩紙。在一張彩紙上涂滿膠水。把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。把另一張一樣外形的彩紙重疊粘合，留意紙型邊緣吻合。裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案，四周設(shè)計小花邊。三、集體制作扇子幼兒自主選擇彩紙進(jìn)展制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)其次張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。四、呈現(xiàn)評價作品教學(xué)反思美術(shù)活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前預(yù)備時，我將扇子做成了幾種不同的外形，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手力氣比較差，因此，我承受了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些力氣比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進(jìn)了一層；最終一種畫法是自由畫，請孩子自己依據(jù)以往的作畫閱歷，畫上自己情愿畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果格外明顯。像魏淋雨這樣根底比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子根本上承受了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則依據(jù)自己的想像進(jìn)展作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ?，覺察孩子們正在長大。小班教案《蹺蹺板》含反思活動目標(biāo):1、能依據(jù)序觀看圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。