七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選(六篇)七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一2.新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀理解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資，擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目的、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。3.在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故2實(shí)、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生經(jīng)歷世界的教育資，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。6.個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。在嘗試性的探究教學(xué)理論中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認(rèn)真考慮，筆者不揣谫陋，提出來(lái)請(qǐng)教于大方之家。.如今的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么嚴(yán)密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)根底及學(xué)習(xí)才能有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3篇初中語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)本文目錄語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、工作回憶開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：1、籌備召開(kāi)了山東省語(yǔ)文學(xué)科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”課題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上，我們展示了校園文化、課堂教學(xué)、師生素養(yǎng)及學(xué)生誦讀活動(dòng)，這次活動(dòng)獲得了圓滿成功。2、組織青年教師參加根本功比賽，經(jīng)過(guò)層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎(jiǎng)，王琨獲二等獎(jiǎng)，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師根本功比賽。3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上，四年級(jí)七班同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。二、期中常規(guī)檢查反響〔一〕教案方面1、獲得的成績(jī)〔1〕教案工程齊全，有全冊(cè)教材分析^p、單元分析^p，教學(xué)目的制定的比較準(zhǔn)確、全面?！?〕教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教案本整潔〔3〕能按學(xué)校要求寫(xiě)反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思。教后反思寫(xiě)得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊____王蒂王偉劉麗莎〔4〕青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等〔5〕率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國(guó)景王蕾朱春梅張麗莎〔6〕組長(zhǎng)率先垂范，老教師的教案照舊那么認(rèn)真，工作照舊那么敬業(yè)，是青年教師學(xué)習(xí)的典范，也是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，如：劉洪云孔春等。2、存在的問(wèn)題〔1〕個(gè)別教師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級(jí)閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思”這里只是理解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目的是寫(xiě)的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識(shí)寫(xiě)”，尤其是寫(xiě)指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！币竭_(dá)這一要求，離不開(kāi)教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫(xiě)。有的教師的教案中反映出的問(wèn)題一是沒(méi)有教師的范寫(xiě)，二是范寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，三是指導(dǎo)不細(xì)致。(3)中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評(píng)要么寫(xiě)的簡(jiǎn)，要么干脆沒(méi)背講評(píng)課，這一點(diǎn)在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒(méi)有習(xí)作指導(dǎo)課型。(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫(huà)了幾條線，有的原封不動(dòng)的貼在教案本中，根本沒(méi)有修改。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽(tīng)完課后一定有自己的考慮，假入讓你再次執(zhí)教一定會(huì)進(jìn)一步完善，此時(shí)就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強(qiáng)調(diào)的六步教研形式，即：個(gè)人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。(5)有些教師的教后反思不夠深化，教師間差距大。表如今：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時(shí)，補(bǔ)反思。(6)極個(gè)別教師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。3、改進(jìn)措施〔1〕加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級(jí)段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用?！?〕加強(qiáng)寫(xiě)教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫(xiě)教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，爭(zhēng)取你所教的班級(jí)的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)你的培養(yǎng)，都能寫(xiě)一手標(biāo)準(zhǔn)、端正的，加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與講評(píng)的研究，尤其是要備好習(xí)作講評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)生修改。〔3〕真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強(qiáng)研究，集體備課，二是率先執(zhí)教教師寫(xiě)好教案，及時(shí)發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進(jìn)展認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要標(biāo)準(zhǔn)，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫(xiě)修改?！?〕認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)反思，反思要標(biāo)準(zhǔn)。反思不要寫(xiě)在本子的反面，可以留出一張紙寫(xiě)反思。4、期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”：看教學(xué)目的的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫(xiě)得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)情況。〔二〕作業(yè)方面1、獲得的成績(jī)〔1〕盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙〔設(shè)計(jì)制作班級(jí)文化、年級(jí)文化、每天晨檢匯總〕，但是教師的常規(guī)工作沒(méi)有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修改及時(shí)、認(rèn)真，有等級(jí)，有日期，有獎(jiǎng)勵(lì)。如一二年級(jí)詞修改〔2〕學(xué)生根本做到了書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔，亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象少了，如一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生作業(yè)比較整潔，當(dāng)然，三年級(jí)由于剛用鋼筆寫(xiě)，開(kāi)始有點(diǎn)涂畫(huà)也屬正常，下學(xué)期爭(zhēng)取在標(biāo)準(zhǔn)、整潔上再進(jìn)一步?！?〕作業(yè)修改注重鼓勵(lì)?！?〕作文修改眉批多，又有了進(jìn)步，尤其可喜的有的班級(jí)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展了二次修改，發(fā)揮了教師修改的作用，教師的教師有所回報(bào)，教師的勞動(dòng)沒(méi)有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)展二次修改〔6〕五年級(jí)針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)，統(tǒng)一研究了讀書(shū)筆記，設(shè)計(jì)好，實(shí)用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內(nèi)容、感悟2、存在的問(wèn)題〔1〕低年級(jí)寫(xiě)指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)修改要細(xì)，有錯(cuò)批現(xiàn)象。如學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的詞教師沒(méi)有標(biāo)出。〔2〕個(gè)別作文修改不及時(shí)，有滯后現(xiàn)象。有的批語(yǔ)針對(duì)性不夠，指導(dǎo)性不詳細(xì)。有極個(gè)別班級(jí)的大作文仍有學(xué)生修改，這是學(xué)校嚴(yán)厲制止的，假設(shè)要培養(yǎng)學(xué)生的修改才能，可以用小練筆和日記，大作文的修改一定有教師批〔3〕習(xí)作講評(píng)不到位，二次修改沒(méi)跟上?！?〕有些學(xué)生習(xí)作內(nèi)容偏少，學(xué)生語(yǔ)言貧乏，空〔5〕有些班級(jí)學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠〔要求每周至少一篇小練筆〕〔6〕作業(yè)修改記錄使用不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按作業(yè)修改記錄的要求認(rèn)真做好記錄3、改進(jìn)措施〔1〕作業(yè)修改要細(xì)，尤其是低年級(jí)的詞本，高年級(jí)的綜合練習(xí)本〔2〕加強(qiáng)習(xí)作講評(píng)課研究，上好習(xí)作講評(píng)課，并按學(xué)校要求修改作文，重點(diǎn)是教師修改后的學(xué)生二次修改要加強(qiáng)。〔3〕用好作業(yè)修改記錄，記錄要翔實(shí)4、期末作業(yè)查看的重點(diǎn)低年級(jí)重點(diǎn)：是否還有錯(cuò)批的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)是否到位中高年級(jí)重點(diǎn)：習(xí)作的修改及學(xué)生的二次修改〔三〕單元試卷使用情況1、優(yōu)點(diǎn)：教研組可以做到統(tǒng)一使用，教師認(rèn)真批閱，每次測(cè)試后，有學(xué)生將試卷交給家長(zhǎng)簽，以邊家長(zhǎng)及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、問(wèn)題：〔1〕測(cè)試后，質(zhì)量分析^p上交的不夠及時(shí)〔2〕試卷保存的不好，要么教師保存，要么學(xué)生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便復(fù)習(xí)時(shí)用。〔四〕教研活動(dòng)開(kāi)展情況1、教研活動(dòng)到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，方案中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)展深化研究，最后圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)形式2、率先執(zhí)教落實(shí)的程度不一，有的教研組開(kāi)展的好，如一年級(jí)，雖然在兩個(gè)校區(qū)，但率先執(zhí)教進(jìn)展的有條不紊，開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)展了人次率先執(zhí)教活動(dòng)，他們組的活動(dòng)扎實(shí)。三、期中質(zhì)量分析^p期中測(cè)試的目的是查缺補(bǔ)漏，成績(jī)出來(lái)后，我們是客觀的分析^p，既要考慮到所教班級(jí)學(xué)生的根底，又考慮到教師平時(shí)的工作；既要分析^p客觀因素，更要分析^p主觀因素?！惨弧晨傮w情況分析^p本次測(cè)試，命題的原那么是以綱靠本，難易適中，各年級(jí)平均分為：一年級(jí)：94.34二年級(jí)：92.83三年級(jí)：88.14四年級(jí)：86.14五年級(jí)：91.45年級(jí)差距：一年級(jí)：3.98二年級(jí)：6.44三年級(jí)：8.74四年級(jí)：4.68五年級(jí)：3.36超過(guò)年級(jí)平均線的：一年級(jí)6、8、9、10、12二年級(jí)1、4、5、7、9、10、11、12三年級(jí)3、4、5、6四年級(jí)1、2、3、6五年級(jí)2、5、6、8、9、10、11〔二〕主要成績(jī)本次質(zhì)量分析^p，每個(gè)年級(jí)抽掉一個(gè)班的試卷進(jìn)展質(zhì)量分析^p，從試卷情況來(lái)看，可以看出以下幾點(diǎn)做得比較好：1、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，根本沒(méi)有亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象。2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率可以看出，學(xué)生的根底知識(shí)掌握扎實(shí)，如一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音正確率較高，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。3、中高年級(jí)學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%，四五年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說(shuō)明教師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作符合題目要求，語(yǔ)句通順、詳細(xì)，根本能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如二年級(jí)學(xué)生可以把圖的主要內(nèi)容寫(xiě)清楚，用上了平時(shí)積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)出了各種猴子的不同姿態(tài)；再如五年級(jí)學(xué)生可以緊扣“感動(dòng)”這一主題展開(kāi)表達(dá)，并從自己的現(xiàn)實(shí)生活中入手進(jìn)展選材，語(yǔ)言流暢，感情真實(shí)?！踩炒嬖趩?wèn)題1、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)、答題習(xí)慣，主要表如今書(shū)寫(xiě)不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。2、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能有待加強(qiáng)。如：四年級(jí)概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。這種才能的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，第三學(xué)段的要求是“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意”，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級(jí)就要有意識(shí)的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生習(xí)作需加強(qiáng)。一是內(nèi)容不詳細(xì)，二是語(yǔ)句缺乏條理?！菜摹掣倪M(jìn)措施1、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，做到課課清。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽(tīng)課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)習(xí)慣等，每個(gè)年級(jí)都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。3、加強(qiáng)習(xí)作課的研究，尤其是習(xí)作的講評(píng)與學(xué)生的二次修改4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書(shū)站”，上好閱讀課5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，親其師，信其道四、下步工作1、標(biāo)準(zhǔn)率先執(zhí)教課，要求：提早上報(bào)，加強(qiáng)研究，進(jìn)展二次修改，標(biāo)準(zhǔn)教研活動(dòng)，提早上報(bào)活動(dòng)內(nèi)容〔周五放學(xué)前教導(dǎo)處〕2、工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽(tīng)課，二是苦練根本功〔下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年教師交上本學(xué)期的練鋼筆，下周進(jìn)展青年教師鋼筆比賽〕4、準(zhǔn)備校級(jí)教學(xué)能手匯報(bào)課5、做好家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作2、組織青年教師參加根本功比賽，經(jīng)過(guò)層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎(jiǎng)，王琨獲二等獎(jiǎng)，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師根本功比賽。3、參加中區(qū)教研室組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上，四年級(jí)七班同學(xué)在會(huì)上做了典型發(fā)言。二、期中常規(guī)檢查反響(一)教案方面1、獲得的成績(jī)(1)教案工程齊全，有全冊(cè)教材分析^p、單元分析^p，教學(xué)目的制定的比較準(zhǔn)確、全面。(2)教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教案本整潔(3)能按學(xué)校要求寫(xiě)反思，保證了一個(gè)單元至少有一次教后反思。教后反思寫(xiě)得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊____王蒂王偉劉麗莎(4)青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國(guó)景王蕾朱春梅張麗莎(6)組長(zhǎng)率先垂范，老教師的教案照舊那么認(rèn)真，工作照舊那么敬業(yè)，是青年教師學(xué)習(xí)的典范，也是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，如：劉洪云孔春等。2、存在的問(wèn)題(1)個(gè)別教師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級(jí)閱讀的要求是結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思這里只是理解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目的是寫(xiě)的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是識(shí)寫(xiě)，尤其是寫(xiě)指導(dǎo)有待加強(qiáng)。課標(biāo)指出：第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。要到達(dá)這一要求，離不開(kāi)教師細(xì)致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強(qiáng)自身的范寫(xiě)。有的教師的教案中反映出的問(wèn)題一是沒(méi)有教師的范寫(xiě)，二是范寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，三是指導(dǎo)不細(xì)致。(3)中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評(píng)要么寫(xiě)的簡(jiǎn)，要么干脆沒(méi)背講評(píng)課，這一點(diǎn)在每學(xué)期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒(méi)有習(xí)作指導(dǎo)課型。(4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫(huà)了幾條線，有的原封不動(dòng)的貼在教案本中，根本沒(méi)有修改。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當(dāng)你聽(tīng)完課后一定有自己的考慮，假入讓你再次執(zhí)教一定會(huì)進(jìn)一步完善，此時(shí)就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復(fù)強(qiáng)調(diào)的六步教研形式，即：個(gè)人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。(5)有些教師的教后反思不夠深化，教師間差距大。表如今：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時(shí)，補(bǔ)反思。(6)極個(gè)別教師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找到本人談話。3、改進(jìn)措施(1)加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級(jí)段的要求，做到不超前，也不滯后。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。(2)加強(qiáng)寫(xiě)教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究力度，寫(xiě)教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，爭(zhēng)取你所教的班級(jí)的學(xué)生，都能養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)你的培養(yǎng)，都能寫(xiě)一手標(biāo)準(zhǔn)、端正的，加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與講評(píng)的研究，尤其是要備好習(xí)作講評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)生修改。(3)真正發(fā)揮率先執(zhí)教課的作用。一是課前加強(qiáng)研究，集體備課，二是率先執(zhí)教教師寫(xiě)好教案，及時(shí)發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進(jìn)展認(rèn)真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要標(biāo)準(zhǔn)，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫(xiě)修改。(4)認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)反思，反思要標(biāo)準(zhǔn)。反思不要寫(xiě)在本子的反面，可以留出一張紙寫(xiě)反思。4、期末教案查看的重點(diǎn)是四看：看教學(xué)目的的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫(xiě)得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)情況。(二)作業(yè)方面1、獲得的成績(jī)(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計(jì)制作班級(jí)文化、年級(jí)文化、每天晨檢匯總)，但是教師的常規(guī)工作沒(méi)有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修改及時(shí)、認(rèn)真，有等級(jí)，有日期，有獎(jiǎng)勵(lì)。如一二年級(jí)詞修改(2)學(xué)生根本做到了書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔，亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象少了，如一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生作業(yè)比較整潔，當(dāng)然，三年級(jí)由于剛用鋼筆寫(xiě)，開(kāi)始有點(diǎn)涂畫(huà)也屬正常，下學(xué)期爭(zhēng)取在標(biāo)準(zhǔn)、整潔上再進(jìn)一步。(3)特色作業(yè)形式新。如四年級(jí)有一篇習(xí)作題目是：《我想對(duì)你說(shuō)》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，爸爸或媽媽我想對(duì)你說(shuō)。教師修改完后反響給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再寫(xiě)反響意見(jiàn)，這樣教師以作文為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。這是他們集體教研的結(jié)晶，彰顯了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).(4)作業(yè)修改注重鼓勵(lì)。(5)作文修改眉批多，又有了進(jìn)步，尤其可喜的有的班級(jí)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展了二次修改，發(fā)揮了教師修改的作用，教師的教師有所回報(bào)，教師的勞動(dòng)沒(méi)有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)展二次修改(6)五年級(jí)針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)，統(tǒng)一研究了讀書(shū)筆記，設(shè)計(jì)好，實(shí)用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內(nèi)容、感悟2、存在的問(wèn)題(1)低年級(jí)寫(xiě)指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)修改要細(xì)，有錯(cuò)批現(xiàn)象。如學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的詞教師沒(méi)有標(biāo)出。(2)個(gè)別作文修改不及時(shí)，有滯后現(xiàn)象。有的批語(yǔ)針對(duì)性不夠，指導(dǎo)性不詳細(xì)。有極個(gè)別班級(jí)的大作文仍有學(xué)生修改，這是學(xué)校嚴(yán)厲制止的，假設(shè)要培養(yǎng)學(xué)生的修改才能，可以用小練筆和日記，大作文的修改一定有教師批(3)習(xí)作講評(píng)不到位，二次修改沒(méi)跟上。(4)有些學(xué)生習(xí)作內(nèi)容偏少，學(xué)生語(yǔ)言貧乏，空(5)有些班級(jí)學(xué)生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)(6)作業(yè)修改記錄使用不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按作業(yè)修改記錄的要求認(rèn)真做好記錄3、改進(jìn)措施(1)作業(yè)修改要細(xì)，尤其是低年級(jí)的詞本，高年級(jí)的綜合練習(xí)本(2)加強(qiáng)習(xí)作講評(píng)課研究，上好習(xí)作講評(píng)課，并按學(xué)校要求修改作文，重點(diǎn)是教師修改后的學(xué)生二次修改要加強(qiáng)。(3)用好作業(yè)修改記錄，記錄要翔實(shí)4、期末作業(yè)查看的重點(diǎn)低年級(jí)重點(diǎn)：是否還有錯(cuò)批的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)是否到位中高年級(jí)重點(diǎn)：習(xí)作的修改及學(xué)生的二次修改(三)單元試卷使用情況1、優(yōu)點(diǎn)：教研組可以做到統(tǒng)一使用，教師認(rèn)真批閱，每次測(cè)試后，有學(xué)生將試卷交給家長(zhǎng)簽，以邊家長(zhǎng)及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、問(wèn)題：(1)測(cè)試后，質(zhì)量分析^p上交的不夠及時(shí)(2)試卷保存的不好，要么教師保存，要么學(xué)生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便復(fù)習(xí)時(shí)用。(四)教研活動(dòng)開(kāi)展情況1、教研活動(dòng)到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，方案中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)展深化研究，最后圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)形式2、率先執(zhí)教落實(shí)的程度不一，有的教研組開(kāi)展的好，如一年級(jí)，雖然在兩個(gè)校區(qū)，但率先執(zhí)教進(jìn)展的有條不紊，開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)展了人次率先執(zhí)教活動(dòng)，他們組的活動(dòng)扎實(shí)。三、期中質(zhì)量分析^p期中測(cè)試的目的是查缺補(bǔ)漏，成績(jī)出來(lái)后，我們是客觀的分析^p，既要考慮到所教班級(jí)學(xué)生的根底，又考慮到教師平時(shí)的工作;既要分析^p客觀因素，更要分析^p主觀因素。(一)總體情況分析^p本次測(cè)試，命題的原那么是以綱靠本，難易適中，各年級(jí)平均分為：一年級(jí)：94.34二年級(jí)：92.83三年級(jí)：88.14四年級(jí)：86.14五年級(jí)：91.45年級(jí)差距：一年級(jí)：3.98二年級(jí)：6.44三年級(jí)：8.74四年級(jí)：4.68五年級(jí)：3.36超過(guò)年級(jí)平均線的：一年級(jí)6、8、9、10、12二年級(jí)1、4、5、7、9、10、11、12三年級(jí)3、4、5、6四年級(jí)1、2、3、6五年級(jí)2、5、6、8、9、10、11(二)主要成績(jī)本次質(zhì)量分析^p，每個(gè)年級(jí)抽掉一個(gè)班的試卷進(jìn)展質(zhì)量分析^p，從試卷情況來(lái)看，可以看出以下幾點(diǎn)做得比較好：1、多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，根本沒(méi)有亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象。2、從抽調(diào)試卷每一題的的失分率可以看出，學(xué)生的根底知識(shí)掌握扎實(shí)，如一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音正確率較高，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、名言警句的積累學(xué)生得分率較高。3、中高年級(jí)學(xué)生的課內(nèi)閱讀掌握較好。如三年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在96.6%，四五年級(jí)的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說(shuō)明教師重視了精讀課文的學(xué)習(xí)。4、多數(shù)學(xué)生的習(xí)作符合題目要求，語(yǔ)句通順、詳細(xì)，根本能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如二年級(jí)學(xué)生可以把圖的主要內(nèi)容寫(xiě)清楚，用上了平時(shí)積累的好詞佳句，用有的有的有的句式寫(xiě)出了各種猴子的不同姿態(tài);再如五年級(jí)學(xué)生可以緊扣感動(dòng)這一主題展開(kāi)表達(dá)，并從自己的現(xiàn)實(shí)生活中入手進(jìn)展選材，語(yǔ)言流暢，感情真實(shí)。(三)存在問(wèn)題1、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)、答題習(xí)慣，主要表如今書(shū)寫(xiě)不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。2、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能有待加強(qiáng)。如：四年級(jí)概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。這種才能的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，課標(biāo)第二學(xué)段是能初步把握文章的主要內(nèi)容，第三學(xué)段的要求是閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級(jí)就要有意識(shí)的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生習(xí)作需加強(qiáng)。一是內(nèi)容不詳細(xì)，二是語(yǔ)句缺乏條理。(四)改進(jìn)措施1、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步備課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，做到課課清。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。聽(tīng)課習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)習(xí)慣等，每個(gè)年級(jí)都要訓(xùn)練，每堂課都要訓(xùn)練，好習(xí)慣終生受益。3、加強(qiáng)習(xí)作課的研究，尤其是習(xí)作的講評(píng)與學(xué)生的二次修改4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，推薦課外讀物，用好漂書(shū)站，上好閱讀課5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，親其師，信其道四、下步工作1、標(biāo)準(zhǔn)率先執(zhí)教課，要求：提早上報(bào)，加強(qiáng)研究，進(jìn)展二次修改，標(biāo)準(zhǔn)教研活動(dòng)，提早上報(bào)活動(dòng)內(nèi)容(周五放學(xué)前教導(dǎo)處)2、工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽(tīng)課，二是苦練根本功(下周一上午放學(xué)前35歲以下的青年教師交上本學(xué)期的練鋼筆，下周進(jìn)展青年教師鋼筆比賽)4、準(zhǔn)備校級(jí)教學(xué)能手匯報(bào)課5、做好家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了根底。二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人可以嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人可以嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)；理解學(xué)生的知識(shí)根底，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)展階段性檢測(cè)，及時(shí)理解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力進(jìn)步教研程度本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)展理論。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開(kāi)展打好根底。五、正視自我，明確今后努力方向下學(xué)期改進(jìn)的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能；4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)進(jìn)步成績(jī)。6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)絡(luò)，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。2023年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)第十二冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，我們五〔7〕班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了一定的成績(jī),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃重。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。〔一〕運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了鍛煉?！捕惩ㄟ^(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作才能進(jìn)步的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫(xiě)三篇日記。在平時(shí)我要求學(xué)生對(duì)每一篇課文進(jìn)展預(yù)習(xí)3至5遍，雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，并要寫(xiě)好讀書(shū)筆記。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語(yǔ)故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語(yǔ)，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作才能也有了比較明顯的進(jìn)步?！踩场⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，開(kāi)展求異思維才能。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)才能、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在考慮辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。本期學(xué)生期末考試成績(jī)比較理想獲得了較好的成績(jī)。七年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期，本人擔(dān)任初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以進(jìn)步教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了根底。二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人可以嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人可以嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)；理解學(xué)生的知識(shí)根底，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)展階段性檢測(cè)，及時(shí)理解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力進(jìn)步教研程度本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)展理論。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目的教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)開(kāi)展打好根底。五、正視自我，明確今后努力方向下