2023年一位離職校長的報告

一位離職校長的報告（本文純屬虛構(gòu)若有雷同實屬巧合）承蒙會議主辦單位的厚愛，邀請我來辦個講座，講講我做校長的心得體會。不便推辭，我就姑且講講吧。我做過兩屆校長，算下來有十幾年時間。在這十幾年時間里，學校經(jīng)歷了一些變化，我本人也算經(jīng)歷過了不少風風雨雨?，F(xiàn)在我離職了，有更多的時間，我也就更可能思考過去的工作了。我正在把過去整理出來，只希望能對校長們有所助益，希望在座的各位新老校長批評指正。首先說說學校的辦學方針吧。這個問題其實很簡單，就一句話：分數(shù)至上。不抓分數(shù)不行啊。教育局向你要分數(shù)，分管教育的市長還向你要分數(shù)。你不抓分數(shù)，他們就會讓你下課，讓你坐冷板凳去。要真是下課了，我們都這種年齡了，回去干教師吧，面子上過不去。況且，如果順利混到退休，我們還算是國家干部，可以繼續(xù)領(lǐng)校級干部津貼啊這可是這種體制的優(yōu)越性性，讓咱們享受到它的好處了。上級待咱們這么好，我們有理由不干好嗎。所以，除了只有抓分數(shù)，我別無選擇啊。我在任期間，為了抓分數(shù)，學校管理還是有變化的。我的前任校長在職時，每天晚上的晚自習只有兩節(jié)，我將它變成了四節(jié)。還有，我也讓教師們星期六晚上閱卷，不得休息。關(guān)于這點，有教師不滿意，說周六是法定假日，學校讓教師在此時加班是違法的，還說什么周六晚上要做愛。我說：在學校里我說了算。你要做愛不知道換個時間啊。晚上不行，白天你也可以做愛啊。至少起床之前你就可以先做了再說啊。如果你不滿意，你可以去告啊。你要知道，法律是政府頒布的，可縱容違法的也是政府，因為政府為了證明自己的政績，就要縱容學校加班補課啊。政府讓我當校長，你想告我嗎。那你就是想用政府的法律來告政府，用你的豬腦想想吧，能行嗎。深圳警方羞辱妓女，有律師揚言要告警方違法。但是，警方是代表國家的執(zhí)法部門，你告警方就等于是告國家。問題是，你能告國家嗎。現(xiàn)實就是這樣啊。即使我校長換作其他人，也同樣會讓你加班的。你不滿意么。你不滿意，可以換個學校啊。可我也得告訴你，無論你到哪兒，校長們都跟我一樣。因為教育本質(zhì)上是國家的，教師的唯一雇主就是國家，你不干活就只有餓死你。什么。這是專制。你怎么這么笨。這個社會本來就專制社會，從上到下都專制。不然叫你只抓好分數(shù)做什么。抓分數(shù)就是為了專制啊。這些教師也笨，我的話他們不太懂。他們其實也很懦弱，犬儒人格非常明顯，只要我說話態(tài)度較硬，個個就不敢說話了，他們也怕給他小鞋穿啊。想想看，我們的頂頭上司是政府，你再犟也犟不過政府吧。適當?shù)卦偻{兩句，那幫教師就只有敢怒而不敢言了。一所學校如果沒有了分數(shù)，升學率上不去，就會失去社會地位的。分數(shù)有什么意義。別去想了，那是沒有作用的。學校是政府的，政府要分數(shù)，我這個校長就得抓分數(shù)。況且，我還是黨委書記啊，必須聽黨的話，做黨的好兒童啊。至于分數(shù)有什么意義，我本人從來不去想。我關(guān)心的只是分數(shù)，十年來除了讓教師不斷加班外，也為抓分數(shù)開展了一些工作。比如說吧，一些不參加高考的科目，我就不重視，或者是不開設(shè)了浪費了財力物力，分數(shù)沒有抓上去，我是交不了差的。政府要抓安全，而學生在體育運動中最容易受傷，所以我也就取消了運動會。安全問題重要啊。我寧可學生體質(zhì)差得生病，也不想有安全問題。一旦有安全問題，我這個校長也就到終點了。再說體育藝術(shù)課吧。體育藝術(shù)的老師平時上課不多，津貼不多，這也不怪我。不過，人都要過日子，我也體諒這些教師，所以私下暗示他們自己謀生路。只要不做違法的事，我就睜只眼閉只眼。對于我不重視這些科目，有些教師有意見，說我辦學太黑心了。這些教師其實根本不懂什么叫辦學，真正的辦學就是要黑心，不要良心。如果都要良心了，上級也就不找我要分數(shù)了。你們到是說說，到底誰不要良心了。還有一個問題，有一次教師提出要重視教師文化。我說，教師文化有什么作用。文化能當飯吃么。政府不需要文化，因為文化不能當飯吃。建設(shè)文化能掙錢嗎。文化再好，沒有升學率，招不到學生，學校只有關(guān)閉。如果有人說，文化是一個國家之本，你根本不要相信。我只知道政治掛帥，不知道文化掛帥。我們只有抓分數(shù)，這樣才能有錢，有錢才能生存。一些教師不服氣，又說：如果教師都沒有了文化，那么學校就不是文化場所了，學校的教研、科研等就失去了意義了。聽罷，我有點生氣說：你以為教學是什么。教學就是簡單勞動啊。只要你不斷搶時間，你的分數(shù)就會高。教研、科研。那是做給別人看的。你說是欺上瞞下，掛羊頭賣狗肉也好，我承認都是事實。所以，你不要對這些有什么指望。你的工作的核心就是不斷搶學生的時間。學生的時間就像海綿一樣，只要愿意擠，總還是會有的，對吧。其實，根據(jù)我的經(jīng)驗，學校就跟從前的生產(chǎn)隊一樣，教師只是公社社員，他們的教學

跟農(nóng)民種地差不多。所以，學科管理就跟管理農(nóng)民差不多。農(nóng)民懂什么呢。只要還有飯吃，他們就知足了。還有啊，忙碌是不能產(chǎn)生文化的。我們就是要教師忙碌起來，讓他們忙著補課。補課掙到了錢，他們就會安心吃頓飽飯，不會吵鬧了，誰還會管什么文化呢。所以啊，什么教研、科研等等東西，其實都是做樣子的。建議在座各位不要誤入岐途了，把文化搞起來后，把分數(shù)卻丟掉了。我混了這么久，官樣文章千百萬化，每天一個樣，可這些都是假的，我算是把這些都穿了，上級的骨子里其實只有分數(shù)。為什么呢。你們想想看，只有分數(shù)的人不會有思想，師生都幾乎跟傻瓜一樣。管理一群傻瓜是不是就省事了呢。治國不也就易如反掌了么。所以，什么叫和諧。和諧就是一潭死水啊。為了講道理爭吵得激流奔騰還算什么和諧呢。文化這東西讓人聰明，管理聰明人是不容易的，很容易出問題。上級是不會喜歡文化的，因為它會成為不和諧的溫床。這種東西咱們可千萬別去碰它，把教師當成農(nóng)民管理，在職期間不捅漏子就行了。有一次，一些教師要求學校辦網(wǎng)站，說學校應(yīng)該要重視文化，引領(lǐng)文化。我硬是不準辦網(wǎng)站，因為我懷疑這些教師一旦在網(wǎng)站上亂寫，引來一場風波，被上級說成是不和諧，我的位置豈不是就完蛋了。我知道這些人想?yún)⑴c校政，體現(xiàn)一下主人翁精神。可是，誰要他參與了。他的職責就是聽我安排。學校就是我說了算。好在我沒有同意，否則可能出點漏子，讓我自己玩完了。發(fā)現(xiàn)沒有。校長就是要千萬百計封教師的口，不要提供讓他們發(fā)言的平臺，這樣校長才可以一人專制。一個專制，萬人沉默，豈不是就是和諧了。多虧我有頭腦有遠見，在任期間把工作重心放在分數(shù)上，其它的不關(guān)緊要的事都擱置到一邊了，所以我的辦學思想才得以一步步實現(xiàn)，我們學校才得以維持下來，我也才捱到了光榮退休的時候。如果你要問我，學校今后發(fā)展會如何。我可以實話告訴你：我退休后，哪怕洪水滔天都與我無關(guān)。不過，這句話你還是別聲張出去，怕影響了我的養(yǎng)老生活了。還有一點我不得不講，因為這點非常重要，尤其是對新校長來說，不懂這點無疑會吃虧的。這點便是中庸。一所學校里少則幾十人，多則幾百人，難免會有各種瓜葛，我處理這些瓜葛的原則就是不要出亂子。你的職位是上級給的，所以對上級要好點，一定要做得逆來順受，對上級不好的結(jié)果就是下課。對下屬也要寬容，寬容能使大家都過得舒心。大家都舒心了，就不會有人告你，與你作對了。我當校長時，大家都把學校叫做農(nóng)家樂，這種學?？隙ㄊ谴蠹覙返牡胤铰?。如果下屬之間吵架，你可不要去勸架，避免矛盾轉(zhuǎn)移到自己的頭上。這叫別引火上身。他們要吵，就讓吵個夠吧，吵夠了總得休息吧。有幾次開會時，中層互不買帳，吵了起來。我就等到他們吵完，然后才繼續(xù)開會。有人說：怎么老鼠爬到貓身上來玩了。我知道他們在諷刺我。可是，誰也不能理解我的中庸思想為了當穩(wěn)校長，我不能與任何人有矛盾，所以絕不能介于到別人的矛盾中去。有一次，上級深入教師中間來調(diào)查我的工作能力，大家一致反映我是一個好人。瞧見沒有。又要混下去，又要讓人說你好，這可不容易啊。如果有人找我鬧，我會盡量體貼一點，在名利分配上朝他傾斜一點。上次工會主席找我鬧，說是根據(jù)工會法，他應(yīng)該享受副校級待遇。我讓他評上年度先進，這下他就不鬧了。如果你問我，人人都這樣鬧，又如何分配名利。唉，，，，這個都不懂。你想想看，今天這個鬧，明天那個鬧，我必然不斷地傾斜名利，不過，日子不也就在傾斜中過下去了。我沒有想過永遠當校長，沒有人可以當一輩子校長的。所以，我只要過捱到退休就算是功德圓滿了。平時開會，該念的文件，還是要念的，念完了，會議就該結(jié)束了。這是官僚的過場，不做也不行。比如，文件要求教師不準打麻將或炒股，我肯定要念的。至于教師課后干什么，那不關(guān)我的事了。愿意打麻將的就去打麻將，愿意炒股的就去炒股。還有，會上不要創(chuàng)新，你只需要按部就班就行了。你要創(chuàng)新的越多，就越可能激化一些矛盾，也會冒一些風險。這些矛盾與風險，對于你的校長職位非常危險。再說，你又何必創(chuàng)新呢。你只需要盤算一下自己的任職時間，然后根據(jù)這個時間也思考工作。注意，不要創(chuàng)新，只需要按部就班，能混到你退休時就行了無論你怎么創(chuàng)新，果實還沒有結(jié)出，你就退休了，只能把果實留給下一任了。況且，創(chuàng)新風險系數(shù)大，弄不好自己就會翻船的。你最好讓學校成為一潭死水，因為死水里撐船多穩(wěn)當，多和諧啊。。你何必要把死水攪混搞什么新花樣呢。當心死水微瀾時，你的船就可能會翻了。再比如說吧，學校有一百多臺電腦，長期擱置在樓上。全體教師多次要求把電腦分到辦公室，我就是不同意。為什么呢。

如果分到辦公室，又丟失了一臺，我是否應(yīng)該自己來賠呢。是不是又該為國有資產(chǎn)的流失而負責了。上級是不是又會來罵我管理不善。所以啊，我是寧可電腦放在那兒生銹壞掉，也不會冒風險將其分到辦公室，讓教師占了便宜。有些人說，電腦更新快，三年不用就等于是被淘汰了。其實電腦我也知道一點，確實淘汰很快，但如果分到辦公室，學校的辦公室又那么多，丟掉一臺或幾臺是極有可能的，最后還不是我來背黑鍋。。放在那兒壞掉或銹掉，至少還有尸體在啊。上級來檢查國有資產(chǎn)時，我還拿得出東西來。你們發(fā)現(xiàn)沒有。我這種思維方式很穩(wěn)當，可以保證你不會在工作中出問題。你有點怕，這樣混下去能行么。我可以告訴你，沒有什么可怕的。中國幾千年的官僚體制，一直都是這樣混下來的。雖然中國這幾千年沒有發(fā)展，幾乎是原地踏步，不過卻生存了下來，而其它幾個文明都消亡了。這說明什么。有言道：百足之蟲，死而不僵。就是說，在官僚體制混日子，是不會混跨的，最多只是不發(fā)展。想想中國的官僚體制，我們不得不承認中庸的精妙之處，它好就好在可以讓你成為不倒翁。現(xiàn)在上級講和諧，要搞和諧校園。這些人成天不知道想什么，今天一個文件，明天一個文件，可不，又來了這個和諧校園。和諧是什么意思呢。我的理解就是，現(xiàn)在社會上窮人多起來了，和諧就是叫窮人守著自己的名分，不要鬧事。在學校里，和諧就是大家不要吵架，不要爭執(zhí)。有一年，一個教師想告主任貪污，我查了查，主任確屬貪污。但是，如果主任被處分，那我這個校長豈不是就更有問題了。上級肯定會說我管理不善。況且，主任貪污的是教師的錢，萬一激起民憤，全校不是要鬧翻天。那我這個校長位置還能坐穩(wěn)么。不行，我得想辦法。首先，我說主任拿錢是合理的，根據(jù)什么什么文件拿錢的，試用了混淆是非的戰(zhàn)術(shù)，看看能不能糊弄他。但他比較聰明，抓住了問題的死穴。無論怎么樣，我只有平息他才行，于是我好說歹說，與他達成了一個協(xié)議，讓他休假兩年。后來，這位教師休假去了，自己出去玩，玩得忘了檢舉了。看見沒有。幸好沒有出事，不然我的校長位置又泡湯了?；叵肫饋?，我之所以能捱到退休，全憑我堅定了自己的辦學思想。學生的思想品道、身體素質(zhì)、綜合能力都可以不要，上級經(jīng)常下文說這說那，一會是素質(zhì)教育，一會兒新課改，你都要堅定不移地抓分數(shù)，不要被蒙騙了。在我看來，有些文件只是為了給老百姓看的，表明上級還重視學生的健康。你要是不信，不分主次，結(jié)果你非得下課不可。誰要學生有獨立人格了。誰要學生身心健康了。我看穿了，這些都是假的。當然，如果你要罵我當校長不顧師生死活，那也不是我的錯。我當校長只是政府的傀儡，政府喜歡分數(shù)，把分數(shù)當作政績，我就都聽政府的。辦事不要鹵莽，要做到以分數(shù)之不變來應(yīng)政策之萬變。上面一會要改革，一會要創(chuàng)新，都是虛晃一槍，然后還是抓分數(shù)而已。你別想出風頭，只要能苦苦抓分數(shù)，你就有希望了。還有就是一定要處理好人際關(guān)系，不要讓矛盾激化。政府要和諧，其實就是不要吵架，所以你要做的只是軟硬兼施地平息爭執(zhí)。至于哪方有道理，你可以不管，必要時雙方都給點好處，只要不鬧就行。事實上，我的感覺就是，為了和諧，你完全可以黑白顛倒，混淆是非，指鹿為馬。凡事要細問起來，一定有個對錯的問題。你的任務(wù)就是不要職工追問對錯，只需要他們不要再思考下去就行了。只要大家不思考什么了，成天就知道補課干活，是不是校園也就應(yīng)該和諧了呢。從這個意義上講，咱們讓教師不斷補課，也就是在構(gòu)建和諧社會嘛。唉呀，我當了十幾年校長，酸甜苦辣的滋味經(jīng)歷得太多了。不過，今天我也就只講兩點肺腑之言，這是我認為最重要的兩點，望各位校長謹記在心啊。你若想當穩(wěn)校長，非得用心領(lǐng)會這兩點不可。這兩點總結(jié)起來就是要么只抓分數(shù)，為上級負責，要么就是混到退休，等到領(lǐng)國家干部津貼。今天我就講到這里吧，雜七雜八講了這么多，耽誤了各位的寶貴時間。預(yù)祝各位校長官運亨通，順利混到退休。謝謝各位。一位離職校長的報告

（二）鄭偉（本文純屬虛構(gòu)若有雷同實屬巧合）（全場掌聲）各位校長好，首先，我要感謝主辦單位再次給我這個寶貴的機會，來校長培訓班上跟大家交流一下。上次我來講了后，大家反映效果不錯，為什么。因為，我只講那些人們不知道的，或不愿意說的東西。聽我講后，相信大家會對教育有更明確的看法，認識也會更深刻一些。好了，言歸正傳。剛才前面幾位發(fā)言人已經(jīng)說了不少，內(nèi)容也相當豐富全面。鑒于時間關(guān)系，我這里只能作個簡短的發(fā)言。最近幾年，我看國內(nèi)各地都開始搞起讀書活動，似乎讀書就能挽

救教育。對于這一點，我本人就持完全相反的觀點。我認為，校長們千萬不能提倡讀書。我這樣說，主要有以下兩個原因。

一、讀書不能搞好教學現(xiàn)在抓教學，不外乎就是要考試成績。要提高考試成績，最好的辦法就是把考點灌輸給學生。有人會說，灌輸有效嗎。我告訴大家，灌輸是最有效的。灌輸?shù)谋举|(zhì)是極權(quán)主義，而極權(quán)主義要解決的就是效率問題。試問，希特勒若不搞極權(quán)主義，德國能在一戰(zhàn)后的短時間內(nèi)恢復經(jīng)濟，并為第二次世界大戰(zhàn)作好準備嗎。其實，極權(quán)主義的出現(xiàn)便是后起國家在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中采用的辦法。這些國家不是通過憲政、民主或法治，由社會來推動國家的發(fā)展，而是國家權(quán)力超越一切，控制每個社會成員，強行推動現(xiàn)代化。實踐證明，極權(quán)主義的方式可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)某個目標。對于那些想實現(xiàn)短、平、快的學校而言，極權(quán)主義管理可以帶來最高的效率。極權(quán)主義不顧每個個體的情況，強行將每個個體納入到自己的體制中，使其為自己服務(wù)，這樣才會效率最大化。灌輸式教學也是這樣。教師可以不顧學生是否愿意學，有沒有興趣學，只需要強迫學生學就行了。只要教師控制住每個學生，學生不得不學，便會有教學效率，考試成績也就自然提高了。從考試角度來講，考點翻來復去就那么多，沒有必要讓教師去讀書，那樣會分散教師的教學精力。對于這些有限的考點，最好的辦法就是讓學生多做一些機械重復的練習，加深他們的記憶。有人會說，灌輸式教學不利于培養(yǎng)學生的批判思維或創(chuàng)新精神。這些話，都是放狗屁，完全是一派胡言。誰要我們培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神了。誰要我們培養(yǎng)學生的批判思維了。要知道，學生有了批判意識，就會發(fā)現(xiàn)我們的教育問題；全民有了創(chuàng)新，現(xiàn)存秩序就不能維持，社會就無法和諧了。我希望各位都謹記一點：國家要分數(shù)，我們只能抓分數(shù)。要抓要教學，最有效的辦法就是占用師生的每一分鐘，再配合以灌輸式教學方式。用這個辦法，你若出不了成績，可以來找我。又會有人說，教學不等是教育，分數(shù)高并不代表教育好。說這些話的人簡直是愚蠢到底。誰要你搞教育了。這個和諧社會只需要奴才，只要他們才會聽話，也才是最好使的工具。你若真搞教育，搞出一個什么大寫的人，你就那要為此負責。因此，這種人最有個性，最不好管理，會破壞現(xiàn)存秩序，是和諧社會的隱患。要把這個意思說清楚，我們便要進入下一點了。

二、讀書會啟蒙教師只要我們觀察一下，那些有學識的教師最不好對付。校長有權(quán)力，但那些人有思想。拿破侖曾說，世界上有兩種力量，劍和思想。從長遠來看，劍總是思想的手下敗將。所以，校長們要小心一點，否則就會敗給思想。那時，權(quán)力運作便不會實現(xiàn)，極權(quán)主義管理也就會被架空，效率也就是不可能的了。讀書能強大人的內(nèi)心，使人的精神力量強大起來。這點是非?？膳碌?。教師若不讀書，便是沒有啟蒙的奴才。只要校長稍加恐嚇或威脅，教師們便會小心翼翼，生怕得罪了你。在這種情況下，各位教師驅(qū)趕教師抓分數(shù)，如同牧羊人驅(qū)趕羊群一樣容易。然而，教師若有了精神力量，情況就會完全不一樣了。你若威脅教師，教師可能根本不怕你。校長若威脅教師，揚言要解聘教師，此時，教師可能會偏不相信，還來要求你解聘，你又會怎么樣。各位知道，校長沒有權(quán)力解聘教師的權(quán)力，教師不相信你能解聘他，你能把他知道樣。你能殺掉他。況且，古語云：民不怕死，奈何以死懼之。以前我校曾有