學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告(大全六篇)

第頁共頁學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告(大全六篇)隨著社會一步步向前開展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，吧學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告篇一〔1〕做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》的開題工作?！?〕做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點(diǎn)課題《初小教育銜接可持續(xù)開展的理論研究》子課題、我校一般課題《初探真實(shí)生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)研究》、《指向提升初中生綜合素質(zhì)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革研究》的推進(jìn)工作，做好了進(jìn)程性管理和過程性資料的搜集整理工作?！?〕在專家指導(dǎo)下，積極推進(jìn)學(xué)校作為上海市公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校的建立工作，完成市區(qū)級強(qiáng)校工程經(jīng)費(fèi)表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報(bào)填寫工作；〔4〕完成了校刊“新語”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作?！?〕積極為老師創(chuàng)造科研學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參與區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)老師撰寫教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運(yùn)用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評選”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。徐老師論文《“快速答復(fù)”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年x月發(fā)表于《試題與研究》，論文《初中少先隊(duì)的團(tuán)體一體——讀《少先隊(duì)學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春，享智匯，20xx-20xx初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中探究，在自主評價(jià)中成長》20xx年x月發(fā)表于《中國教工》。《改變作業(yè)的構(gòu)成形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性》20xx年x月發(fā)表于《新教育時(shí)代》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c(diǎn)”教學(xué)案例于20xx年x月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料〔七年級第一學(xué)期〕。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年x月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”理論案例》〔中華地圖學(xué)社〕一書。作為區(qū)老師開展校，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強(qiáng)公辦初中建立實(shí)驗(yàn)?！币螅瑥?qiáng)化日常管理及制度保障，認(rèn)真組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期老師十三五平臺個(gè)人信息管理審核和“十三五”老師市區(qū)級培訓(xùn)課程報(bào)名的宣傳工作，組織全校老師認(rèn)真參加市區(qū)校各類培訓(xùn)工作，積極搭建平臺，推薦區(qū)骨干老師積極參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”“攻關(guān)方案”名校長后備、名老師后備學(xué)習(xí)，參與市課程領(lǐng)導(dǎo)力工程“提升作業(yè)有效性的理論研究”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改良”攻關(guān)方案，推進(jìn)校內(nèi)青年老師開展共同體建立，催促全員老師考慮撰寫年度開展規(guī)劃，及時(shí)跟蹤完成情況。作為“區(qū)域老師教育方式創(chuàng)新”工程核心校，繼續(xù)積極推進(jìn)針對職初老師專業(yè)開展、才能提升的微課課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動(dòng)，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校，承當(dāng)3位本校和11位外校見習(xí)老師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中小學(xué)見習(xí)老師”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)理論、班級工作與育德體驗(yàn)、教學(xué)研究與專業(yè)開展等四個(gè)方面的18個(gè)要點(diǎn)及學(xué)?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干老師開設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷分享、教育教學(xué)理論指導(dǎo)等形式開展課程的研修。此外，催促導(dǎo)師日常管理、各類見習(xí)老師作業(yè)的收繳及匯報(bào)課安排、期末測評工作等，都一一認(rèn)真完成。11月承受區(qū)見習(xí)老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作巡檢，專家反應(yīng)良好。完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他工程相關(guān)的科研類工作。學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告篇二本學(xué)期，圍繞學(xué)校“多元共生文化引領(lǐng)自主開展”的工作思路，按照學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求，以科研為先導(dǎo)，以文化為引領(lǐng)，以課程建立為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，進(jìn)一步深化推進(jìn)“教研修”一體化，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校的“播撒幸福的種子，開啟美妙的人生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)施行研究工程，努力提升老師綜合素養(yǎng)，不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊(duì)伍文化建立，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立一支高程度的老師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視老師隊(duì)伍的建立。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)推出老師個(gè)人開展方案，指導(dǎo)老師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)開展。一學(xué)期來，老師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃，積極參加市區(qū)老師師訓(xùn)、校本培訓(xùn)，以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目的，學(xué)期完畢時(shí)再組織老師回頭看，細(xì)數(shù)各自目的落實(shí)情況，學(xué)校進(jìn)展考核，引導(dǎo)老師進(jìn)一步合理規(guī)劃個(gè)人專業(yè)開展目的，為新一年的開展打好根底。在合理規(guī)劃老師隊(duì)伍的根底上，我們整合學(xué)校多項(xiàng)要求，認(rèn)真組織多層次研修，努力打造老師專業(yè)才能開展空間。我們組織老師在聽取市教委教研室副主任姚劍強(qiáng)老師的專題講座、自學(xué)文章、經(jīng)歷總結(jié)的根底上，先后撰寫了《<基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)》學(xué)習(xí)體會》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本，注重實(shí)效》等學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)了廣闊老師強(qiáng)化“學(xué)生立場”、深化課標(biāo)意識、進(jìn)一步認(rèn)識社會核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告篇三本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會第三輪楊浦根底創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的系列工作要點(diǎn)，以學(xué)校工作方案為根據(jù)，按照教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的安排，完成了以下工作：〔1〕做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》的開題工作。〔2〕做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點(diǎn)課題《初小教育銜接可持續(xù)開展的理論研究》子課題、我校一般課題《初探真實(shí)生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)研究》、《指向提升初中生綜合素質(zhì)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革研究》的推進(jìn)工作，做好了進(jìn)程性管理和過程性資料的搜集整理工作?！?〕在專家指導(dǎo)下，積極推進(jìn)學(xué)校作為上海市公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校的建立工作，完成市區(qū)級強(qiáng)校工程經(jīng)費(fèi)表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報(bào)填寫工作；〔4〕完成了?？靶抡Z”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作?！?〕積極為老師創(chuàng)造科研學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參與區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)老師撰寫教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運(yùn)用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評選”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。徐老師論文《“快速答復(fù)”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年x月發(fā)表于《試題與研究》，論文《初中少先隊(duì)的團(tuán)體一體——讀《少先隊(duì)學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春，享智匯，20xx-20xx初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中探究，在自主評價(jià)中成長》20xx年x月發(fā)表于《中國教工》。《改變作業(yè)的構(gòu)成形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性》20xx年x月發(fā)表于《新教育時(shí)代》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c(diǎn)”教學(xué)案例于20xx年x月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料〔七年級第一學(xué)期〕。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年x月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”理論案例》〔中華地圖學(xué)社〕一書。作為區(qū)老師開展校，本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強(qiáng)公辦初中建立實(shí)驗(yàn)?！币螅瑥?qiáng)化日常管理及制度保障，認(rèn)真組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期老師十三五平臺個(gè)人信息管理審核和“十三五”老師市區(qū)級培訓(xùn)課程報(bào)名的宣傳工作，組織全校老師認(rèn)真參加市區(qū)校各類培訓(xùn)工作，積極搭建平臺，推薦區(qū)骨干老師積極參與第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”“攻關(guān)方案”名校長后備、名老師后備學(xué)習(xí)，參與市課程領(lǐng)導(dǎo)力工程“提升作業(yè)有效性的理論研究”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改良”攻關(guān)方案，推進(jìn)校內(nèi)青年老師開展共同體建立，催促全員老師考慮撰寫年度開展規(guī)劃，及時(shí)跟蹤完成情況。作為“區(qū)域老師教育方式創(chuàng)新”工程核心校，繼續(xù)積極推進(jìn)針對職初老師專業(yè)開展、才能提升的微課課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動(dòng)，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校，承當(dāng)3位本校和11位外校見習(xí)老師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中小學(xué)見習(xí)老師”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)理論、班級工作與育德體驗(yàn)、教學(xué)研究與專業(yè)開展等四個(gè)方面的18個(gè)要點(diǎn)及學(xué)?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干老師開設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷分享、教育教學(xué)理論指導(dǎo)等形式開展課程的研修。此外，催促導(dǎo)師日常管理、各類見習(xí)老師作業(yè)的收繳及匯報(bào)課安排、期末測評工作等，都一一認(rèn)真完成。11月承受區(qū)見習(xí)老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作巡檢，專家反應(yīng)良好。完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他工程相關(guān)的科研類工作。學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告篇四“競聘上崗”并不是什么新穎的話題，對于老師競聘上崗的原那么一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動(dòng)才能為前提，以德、能、勤、績?yōu)楦鶕?jù)，以學(xué)歷、資歷、老師職務(wù)任職資格為參考。無教科研才能的老師一律不聘至一線老師崗位。實(shí)行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研才能強(qiáng)的老師，聘“慌”教科研才能弱的師，所有老師都能受到極大的震動(dòng)。理順了這個(gè)關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛崗，勤奮上進(jìn)，孜孜以求，積極參與教科研活動(dòng)，進(jìn)步自身素質(zhì)。按照慣例，對于老師教學(xué)成績的核定，往往只限于老師所帶班〔或科〕學(xué)生成績好壞。有經(jīng)歷的老師較之剛出道的老師更能熟悉考試的道道〔試卷上會出現(xiàn)哪些常考的“知識”〕，而不思進(jìn)取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無奈目的不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“經(jīng)歷”型和“蠻干型”老師，所獲得的成績，無論其好壞，都不符合時(shí)代開展對人才的要求，不符合素質(zhì)教育的要求，因?yàn)檫@兩者均沒有確立科學(xué)的目的，沒有使用科學(xué)的方法等。學(xué)校要培養(yǎng)符合社會現(xiàn)代化建立的優(yōu)秀人才，必須走科學(xué)研究之路，可采用“三法”、“四式教學(xué)法”?！叭ā保阂皇莿?dòng)機(jī)引導(dǎo)法。在需要、動(dòng)機(jī)、行為三者之間，對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上。優(yōu)等生刻苦鉆研、發(fā)奮努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)絡(luò)起來，把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)絡(luò)起來。二是目的鼓勵(lì)法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目的激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的才能，對他們的目的要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應(yīng)滿足于對課本知識的理解，他們不是一個(gè)只會裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探究者、創(chuàng)造者?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教育式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生那么更優(yōu)，中下層學(xué)生的成績也會大幅度進(jìn)步。因此，老師的教學(xué)成績假如被認(rèn)定，那么以下四個(gè)條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目的的設(shè)定〔包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識的才能〕；2.有完成總體目的所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校研究課題，從本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，擬定2～3個(gè)微型子課題〔可供自己或別人研究〕；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實(shí)可信、科學(xué)合理的教學(xué)成績。老師教學(xué)活動(dòng)評價(jià)是老師評價(jià)的重要內(nèi)容，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對老師教學(xué)活動(dòng)的各方面情況進(jìn)展較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。在以往的老師評價(jià)中，常常是對老師備課、授課、作業(yè)、修改、課后輔導(dǎo)和所教班級學(xué)生考試成績等方面的評價(jià)。筆者認(rèn)為：對老師的評價(jià)不能完全忽略對老師教科研才能的評價(jià)，特別是老師參與教科研的量與度的評價(jià)。這是因?yàn)椋旱谝唬瑢蠋焻⑴c教科研的量與度的評價(jià)，有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給老師，促進(jìn)老師參研、創(chuàng)研、科研才能的進(jìn)步，能真正確立老師進(jìn)展教科研的主體地位；第二，對老師參與教科研的量與度的評價(jià)，有利于社會理解老師，重視老師；第三，對老師參與教科研的量與度的評價(jià)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和進(jìn)步老師自我研究、自我開展的才能。因此，評價(jià)老師教科研才能時(shí)，要“四看”：一看老師研究的目的是否明確；二看研究活動(dòng)是否經(jīng)常開展；三看研究方式是否多樣；四看研究結(jié)果是否能得以推廣。要“五參與”，即：參與聽、參與講、參與評、參與歸納、參與推廣。顯然，把老師的參與教科研的量與度納入評價(jià)范疇，對全面施行素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。以科研促教，以科研興教，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。學(xué)校科研工作總結(jié)報(bào)告篇五本學(xué)期，學(xué)校教科室以學(xué)期工作方案為指導(dǎo)，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，以促進(jìn)老師專業(yè)成長，認(rèn)真完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，使各項(xiàng)工作均邁上了一個(gè)新臺階。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：進(jìn)一步加強(qiáng)老師的科研意識，通過多種途徑，使老師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校要求每位老師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，撰寫論文參加各級各類論文評選活動(dòng)、在各級報(bào)刊雜志發(fā)表研究文章，進(jìn)一步提升科研程度。學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要效勞于教育教學(xué)工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性，學(xué)校要求從課題立項(xiàng)到研究，要嚴(yán)密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際展開。鼓勵(lì)廣闊老師尤其是青年老師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)理論，以教育教學(xué)理論檢驗(yàn)教科研成果。本年度，學(xué)校又老師獲得縣鎮(zhèn)骨干老師等稱號假設(shè)名。教科研工作促進(jìn)了老師的成長、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的開展。本學(xué)期，繼續(xù)以縣級級課題“進(jìn)步語文小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)迅速進(jìn)步”為抓手，進(jìn)展校本科研。以“創(chuàng)新才能的培養(yǎng)”為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道，探究運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新才能的教學(xué)形式，在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)，進(jìn)一步做好課題研究的銜接工作。加強(qiáng)課題管理，進(jìn)步科研程度，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理構(gòu)造科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。配合教誨處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)形式討論，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識構(gòu)建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn)，關(guān)注表達(dá)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，改良常態(tài)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效率。1、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)方案。教科室以新一輪三年開展規(guī)劃制定為契機(jī)，組織老師制定新一輪三年開展規(guī)劃，將個(gè)人專業(yè)成長與學(xué)校開展親密聯(lián)絡(luò)。2、加大師培師訓(xùn)力度。加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干老師培養(yǎng)制度與方案，形成后備縣、真級骨干老師培養(yǎng)梯隊(duì)，分別提要求、壓擔(dān)子，加大骨干老師培養(yǎng)力度。為充分發(fā)揮骨干老師的輻射作用，本學(xué)期開展了“骨干老師示范課”活動(dòng)，通過學(xué)科骨干老師的教學(xué)展示，在全校形成了濃重的課堂研討氣氛，以促進(jìn)骨干老師的茁壯成長，真正發(fā)揮骨干老師的作用，不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深化開展。加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍培養(yǎng)“骨干老師示范課”活動(dòng)的開展不僅促進(jìn)了骨干老師的成長，更促進(jìn)了青年老師的開展。學(xué)校要求35周歲以下青年老師必須按要求進(jìn)展聽課、評課活動(dòng)，并專門利用學(xué)習(xí)時(shí)間開展評課培訓(xùn)活動(dòng)，幫助青年老師快速成長。教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，老師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個(gè)老師的教科研活動(dòng)記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)展搜集、整理、裝訂、歸檔。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取實(shí)在有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識，為老師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)歷，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步。學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告篇六我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，依靠全體教職工的共同努力，本學(xué)期在教科研方面獲得了一定的成績。詳細(xì)做法匯報(bào)如下：要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，要求全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和開展的方針政策，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過看教學(xué)錄像、組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，進(jìn)步了全校老師教科研業(yè)務(wù)程度，使大家深化認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的開展和個(gè)人的進(jìn)步都必需要有教科研來支撐。我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，更好地為教育教學(xué)效勞。1、堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機(jī)制，深化課題研究，推動(dòng)課改良程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語文、數(shù)學(xué)、音樂、律動(dòng)、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好場面。2、做好課題管理工作，對已立項(xiàng)的課題根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真施行，發(fā)動(dòng)老師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，45歲以下老師人人有課題，人人制定出實(shí)在可行的課題研究方案，積極建立科研骨干隊(duì)伍。3、建立好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究，滿足智障學(xué)生就業(yè)需要》大課題下九個(gè)子課題的研究工作。通過該課題研究和實(shí)驗(yàn)，通過組織骨干老師攻關(guān)，開展學(xué)習(xí)研討，研究典型課例，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成效，把實(shí)驗(yàn)不斷引向深化，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改良教學(xué)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。4、定期進(jìn)展課題研究交流會，注重了課題研究的方案性，實(shí)效性。5、抓好課題研究的過程管理，注意落實(shí)研究方案，搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段性總結(jié)，每月開展活動(dòng)，注重交流。通過校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，理解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的根本原那么，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原那么。要求老師明確學(xué)生應(yīng)具備的根本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈如今啟迪校園。突出抓好老師教學(xué)根本功訓(xùn)練，全面提升老師素質(zhì)。學(xué)校通過多種形式催促老師在普通話、書寫、教研才能、微機(jī)等各方面都有所進(jìn)步。教誨處在教研活動(dòng)中設(shè)置有課、教研課、家常課三個(gè)層次組成的教學(xué)研討體系，進(jìn)一步豐富校本教研活動(dòng)。課展示優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實(shí)問題，共同尋找研究點(diǎn)，共同商討、共享經(jīng)歷、共享成果。xx月份，我校積極組織老師參加了“第x屆全國特殊教育學(xué)校老師信息技術(shù)綜合應(yīng)用才能大賽”的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)研討交流，進(jìn)一步進(jìn)步了全體老師的教學(xué)